Plan de clase

Escuela N°4, Berazategui.

Área: Ciencias Naturales.
Grado: 6° D
Duración: una clase de dos módulos
Practicante: Lallana Sabrina

Núcleo:La Tierra.

Contenido: La historia de la tierra.

Recorte: Relación entre cambios ocurridos en la tierra y hallazgos paleontológicos.

Situación de enseñanza: La docente irá realizando preguntas que generen en los

alumnos el poder imaginar y crear hipótesis, a su vez proporcionará imágenes y
textos que ayuden a su formulación de ideas.

Propósitos: Promover situaciones donde se lleve a cabo preguntas para dar

comienzo al proceso de indagación.

Objetivos: Relacionar la extinción de la vida en los diferentes periodos de la era

fanerozoica con los cambios en la Tierra.

Propuesta didáctica:
Módulo 1
Para dar inicio a la clase, la docente recuperara algunos conceptos importantes que
ya han sido trabajados:
-Partes de la tierra.
-Placas tectónicas.
-Tiempos geológicos.
La docente utilizará el televisor del establecimiento para pasar unas diapositivas a
modo repaso:
 ● En esta diapositiva la docente resaltara el hecho de que las placas tectónicas
al chocar entre sí generan fuertes temblores, grandes terremotos, que
pueden crear grandes grietas en la tierra. Y esto se genera cuando este
movimiento constante que deben tener no puede darse por falta de lugar,
estas corrientes se acumulan hasta “explotar” con gran fuerza.

Los tiempos geológicos

● Para poder ordenar el proceso de formación de la tierra, así tal cual la
conocemos, se utilizan medidas de tiempo muy diferente a las que estamos
acostumbrados.
Luego, leeremos el siguiente cuadro característico de cada periodo de la era
Fanerozoica:

PALEOZOICO MESOZOICO CENOZOICO

Se la conoce como la La Era Mesozoica se Fue la tercera de las

“Era de los divide en tres periodos: principales épocas de la
invertebrados”. Triásico, Jurásico y historia de la tierra que se
Abarca desde la aparición Cretácico. Cada uno de extiende hasta el
de los animales con ellos con características presente.
concha o exoesqueleto, diferentes, como la flora y
hasta el surgimiento de la fauna. Los primeros Las principales
los primeros anfibios y dinosaurios que
reptiles. aparecieron en el Periodo características que
Triásico tardío eran sobresalieron durante la
Se subdivide en seis carnívoros, bípedos y de
periodos geológicos: 90 cm de longitud. era Cenozoica son:
El Periodo Jurásico es
considerado como la
● Cámbrico ● Los mamíferos
"época de oro" de los
● Ordovícico
dinosaurios. Este periodo
● Silúrico evolucionaron y se
se distingue por la
● Devónico
existencia de los diversificaron.
● Carbonífero
herbívoros más grandes
● Pérmico
hasta ahora conocidos y ● Hubo extensión de
porque durante él se
Fue una época de originaron las aves. la fauna a lo largo
grandes cambios
geológicos, climáticos y Es en el Periodo de toda la tierra.
evolutivos. Cretácico cuando los
● El océano Atlántico
dinosaurios alcanzan una
Acontece la evolución de mayor diversidad en sus se expandió.
las especies mediante la formas.
cual algunos animales Junto con los dinosaurios ● Se dio origen a las
marinos desarrollan existió una impresionante
y asombrosa variedad de grandes cordilleras
extremidades y
comienzan a moverse en plantas y animales
del mundo.
tierra.
● Aparecieron los
. primeros

homínidos.

● Se formaron los

casquetes polares.

● Apareció la

especie humana.
 ● El tema que vamos a trabajar, está relacionado con la tierra, con sus cambios
y en cómo estos cambios influyeron en la vida que habitaba la tierra en esos
momentos.

La docente pedirá a los alumnos que en parejas contesten en un papel aparte

la siguiente pregunta:
¿Podemos imaginar cuáles serían esos cambios que generaron la desaparición de
las especies en esos periodos del planeta, para la flora y fauna? ¿y de qué forma el
ser humano puede comprobarlo?
Se espera que los alumnos puedan dar sus diferentes hipótesis al respecto.
Para este intercambio tendremos aproximadamente 15/20 min .

● Una vez finalizado se anotarán en el pizarrón algunas de esas hipótesis, sin

dar indicios si están bien o mal porque luego se irá a la fuente.

Módulo 2

Consigna:
1) Leer en parejas los siguientes textos y luego compara con tus hipótesis
dadas en la actividad anterior.

EL PLANETA DE AYER Y HOY

Nuestro planeta, ¿fue siempre igual?. Si recordas lo que estudiaste, dirás que
no.Durante sus orígenes, desde que se formó hasta hoy, ha pasado por grandes
cambios, y aún continúa cambiando.

¿Cómo sabemos que la Tierra era diferente? Porque los cambios fueron dejando
“marcas” de su ocurrencia, que pueden ser estudiadas por los científicos y
permiten conocer cómo era un ambiente determinado hace cientos y millones de
años. También los seres vivos dejaron indicios de su existencia, como huesos y
caparazones.Gracias a ellos se sabe que , además de cambios en el planeta ,
hubo cambios en los seres vivos.

Estos indicios de los que se habla se llaman fósiles, que son los restos o
evidencias de la presencia de organismos que vivieron en el pasado en nuestro
planeta y que no viven en la actualidad. Por ejemplo, la Antártida es un continente
muy frío, cubierto de hielo. Pero hace millones de años atrás las temperaturas
eran más bajas y permitieron que se desarrollaran plantas y vivieran una variedad
amplia animales, entre ellas, dinosaurios, de los que se han encontrado restos
fósiles.

Los grandes cambios que ocurrieron en el planeta fueron la causa de la

desaparición de muchas especies.
 ● Durante la lectura la docente irá pasando mesa por mesa, despejando dudas
sobre algunos términos y de esta forma estará guiando la comprensión del
texto.

La extinción de las especies

Sí bien algunos seres vivos como las bacterias surgieron en un momento de la
historia de la vida y continúan existiendo en el presente muchos otros seres se
han extinguido.Es decir que vivieron durante un cierto tiempo y luego dejaron de
existir.
Cuando en un momento determinado se extingue un gran número de especies en
todo el mundo se habla entonces de una EXTINCIÓN MASIVA.
Durante la era fanerozoica se dieron cinco extinciones masivas de especies.
Extinciones del Ordovícico - Silúrico
En esta época, la vida sólo existía en el mar y se extinguieron más del 60% de las
especies. Existen varias teorías acerca de las causas que produjeron esta
extinción, la más contundente afirma que fue por la explosión de una supernova
que produjo cambios en el nivel del mar y en la capa de ozono.

Extinciones del Devónico - Carbonífero

Donde se extinguieron más del 70% de las especies. Duró 3 millones de años y
existen distintas teorías. La de un enfriamiento de las aguas de los océanos es la
más aceptada, y es que se observa una proliferación de organismos adaptados a
bajas temperaturas, pero también se cree que comenzó con la erupción de una
pluma de manto, las cuales son, columnas profundas que provienen de debajo de
la corteza terrestre y que originan puntos calientes y zonas volcánicas.

Extinciones del Pérmico - Triásico

Durante este evento desaparecieron el 95% de las especies marinas y el 70% de
las especies terrestres. No se conoce con exactitud las causas, pero tenemos
evidencia de que un meteorito masivo impactó sobre la Antártida en esa época,
que tuvo lugar una intensa actividad volcánica y que se emitieron al mar grandes
cantidades de sulfuro de hidrógeno, una sustancia altamente tóxica.

Extinciones del Triásico - Jurásico

Este evento acabó con el 70% de las especies. Entre las teorías que explican sus
causas se mencionan la fragmentación del gran continente Pangea y también
erupciones volcánicas sucesivas.

Extinciones del Cretácico - Terciario

Quizás este sea el evento de extinción masiva de especies más conocido, porque
en él se extinguieron las especies de dinosaurios que habitaban la Tierra. Existen
múltiples teorías que explican las causas, las principales se basan en la alta
actividad volcánica y el impacto de un gran asteroide. Lo curioso de este evento
es que no sólo acabó con los dinosaurios sino también con más del 70% de las
especies y se estima que duró tan solo 30 días.

Para marcar el fin de una época y el comienzo de otra de la historia de la tierra, en

general se toma como referencia las extinciones masivas.
Dichas extinciones están ligadas a cambios importantes en la tierra como el
movimiento de las placas litosféricas, la expansión o disminución de los océanos,
los cambios climáticos mundiales e incluso el impacto de meteoritos. A partir de
las especies que sobreviven a las extinciones masivas suelen formarse nuevas
comunidades de seres vivos muy diferentes a las que existían antes de la
extinción.

Una vez finalizada la lectura vamos a realizar una puesta en común, y de manera
colaborativa escribir una respuesta para las preguntas base que nos realizamos al
inicio, esta vez como ya contamos con los textos la pregunta será reformulada:

¿Cuáles son algunos de esos cambios grandes que se dieron en esos periodos
que dieron como resultado la extinción masiva de la flora y fauna del planeta?
¿y de qué forma el ser humano lo puede comprobar?

La docente irá escribiendo en el pizarrón y armando junto a los alumnos la

respuesta para luego copiarla en las carpetas.

2) Completa el cuadro con las siguientes palabras:

TECTÓNICAS-EXTINCIONES-REFERENCIA-METEORITOS

Las……….…masivas están ligadas a cambios importantes que se produjeron

en nuestro planeta. Por lo general, se usan como……………para marcar el
fin de una etapa histórica de la Tierra y el comienzo de otra.
Algunas de las causas de las extinciones masivas pueden ser: el
movimientos de placas……………., la expansión o disminución de los
océanos, el cambio climático mundial e incluso el impacto de ………………

Recursos:

● Diapositivas.
● Pizarrón.
● Texto elaborado por la docente, con apoyo de manuales, internet
(videos-textos) y el texto propiciado por la docente Co-formadora.