ESCUELA Psicología

FACULTAD Psicología

NOMBRE DEL ESCENARIO Caso Manuel

ASIGNATURA/PROGRAMA Fundamentos Psicoterapia Cognitiva

FORMATO RESUMEN: ESCENARIO CON PACIENTE ESTANDARIZADO

GUÍA PARA EL ESTUDIANTE

CESIUSS (Centro de Simulación e Innovación en Salud) – Vicerrectoría Académica USS

 CRONOGRAMA DE LA ACTIVIDAD

Fechas
Módulos / horarios
(dd/mm)
Viernes 01/10/2021 Grupo 1: módulo 2./ 10:00 a 11:00 hrs
Viernes 29/10/2021 Grupo 1: módulo 2 / 10:00 a 11:00 hrs
Viernes 19/11/2021 Grupo 1: módulo 2 / 10:00 a 11:00 hrs

Nota: con el propósito de organizar una adecuada programación de las actividades de

simulación, en el cronograma adjunto deberá indicarse el número de grupos (secciones) de
estudiantes con sus respectivas fechas y horarios de realización de esta actividad.

Por ejemplo:

Lunes 10/04 Grupo 1: mód. 4 / Grupo 2: mód. 5 / Grupo 3: mód. 6

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 ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN

Participantes (a Estudiantes de cuarto año de psicología

quienes va dirigido)

Que los estudiantes realicen una primera entrevista con el fin de recoger los
antecedentes del caso y motivo de consulta.
En una segunda sesión los estudiantes deberán realizar una devolución
Propósito de la diagnóstica, en la cual deberá dar a conocer la hipótesis explicativa y plantear
actividad objetivos de intervención.
(resumen) Tercera sesión los estudiantes deberán aplicar una técnica de intervención
específica del modelo cognitivo, que le permita desarrollar un objetivo terapéutico
planteado.

Duración total 2 módulos

(módulos y horas) 2 horas cronológicas

N° escenarios
(máximo 2 escenarios 3
por módulo)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS AL TÉRMINO DE LA SESIÓN:

Principales
1. Analiza las variables asociadas a malestar psicológico, desde los principales modelos de la
resultados de tradición cognitiva.
aprendizaje 2. Elabora una hipótesis diagnóstica (descriptiva y explicativa) del malestar psicológico,
(cognitivos, integrando los principales constructos de la tradición cognitiva.
procedimentales, 3. Planifica una intervención psicológica de orientación cognitiva para adolescentes, adultos o
actitudinales; máximo adultos mayores, de acuerdo a la hipótesis diagnóstica y los objetivos planteados.
5 en total)

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MODALIDAD DE TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES

Defina modalidad de trabajo (individual o grupal), y las funciones a asignar a los

participantes (ejemplo: entrevistador principal, entrevistador secundario, co-
evaluador, observadores).
Modalidad de
La modalidad de trabajo será la siguiente: una dupla tendrá la función de
trabajo, según
coterapia, la cual llevará a cabo a intervención. Los demás participantes serán
roles
observadores de la sesión en la cual deberán tomar nota y recoger antecedentes
para elaborar una hipótesis diagnóstica y/o explicativa. Además, deberán sugerir
objetivos y técnicas de intervención.

REQUISITOS PREVIOS A LA SESIÓN:

 Material de lectura:

• Apuntes de la clase..
• Texto: Terapia Centrada en esquemas de Young de Edgar Rodríguez (2009)
• Libro: Hacia una práctica eficaz de las psicoterapias cognitivas de Isabel Caro
(2011)

Requisitos  Normativas especiales (si corresponde):

previos a la
 Talleres previos (máximo 5 principales):
actividad

 Otros:

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 ESCENARIO N° 1

INFORMACIÓN SOBRE EL ESCENARIO

Tiempo estimado para
NOTA: copiar este apartado en caso de desarrollarse más de un escenario.

briefing (minutos):
10
Tiempo estimado para
el escenario (minutos):
45
Tiempo estimado para
feedback (minutos):
20

CARACTERÍSTICAS DEL USUARIO (PACIENTE) Y DEL ESCENARIO:

sala habilidades
X domiciliaria online
Ambientación
box de atención primaria
servicio clínico (Cuál: )
Características X de cuerpo completo
Simulador
generales del (si se requiere) híbrido (actor o participante con fantoma de partes)
escenario
Se requiere que el paciente se encuentre en un espacio tranquilo, sin
interrupciones, ambientado en su domicilio.

Mencione quiénes participarán en el escenario con el actor.

Otros personajes
(si corresponde)

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 Manuel joven de 27 años, asiste a sesión debido a que presenta síntomas tales
Caso clínico como: insomnio, distractibilidad e irritabilidad. Una de sus hermanas es quien
(descripción general) solicita la hora al psicólogo/a.
NOTA: copiar este apartado en caso de desarrollarse más de un escenario.

REQUERIMIENTOS DE ESTE ESCENARIO

DESCRIPCIÓN CANTIDADES

Fantomas o simuladores Paciente estandarizado 1

Mobiliario y
equipamiento

Insumos requeridos

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 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Nombre del escenario Caso Manuel
Nombre del
EVALUACIÓN FORMATIVA (SIN NOTA)
estudiante
Fecha
(dd/mm/aa):
NOTA: copiar este apartado en caso de desarrollarse más de un escenario.

Nombre evaluador: ________________________________

Exigencia (%) 60%

Nota

Puntaje
Criterio de evaluación: ponderado
SÍ NO
Logra establecer un vínculo terapéutico con el paciente
Mantiene un hilo conductor durante la intervención
Capacidad de hacer sentir cómodo al paciente, establecer Rapport antes de entrar en
el motivo de consulta
Logra clarificar el motivo de consulta y realiza una co-construcción con el paciente.
Utilización de lenguaje formal y técnico
Al momento de llegar a la acogida de la queja, capacidad del entrevistador de indagar
en las distorsiones cognitivas y/o esquemas desadaptativos
Capacidad de escucha activa y empatiza con el paciente.
Capacidad del entrevistador de llevar a reflexionar al paciente respecto del motivo de
consulta y sus distorsiones cognitivas.
Logra cerrar adecuadamente la sesión

Puntaje ideal
(máximo)
Puntaje real u
obtenido (SÍ)

________________________________________________
Observaciones:

________________________________________________________
________________________________________________________
Marque si el criterio fue o no logrado. Adjunte ESCALA DE NOTAS en página siguiente.

POR CONSENSO DE EVALUACIÓN: SE ACEPTA 13 CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMO MÁXIMO;

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LA DISPERSIÓN DE LOS PUNTAJES PONDERADOS DEBE CORRESPONDER ENTRE 1 A 3 PUNTOS.

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