Escala de Wechsler Subpruebas 9 A 15 PDF

09.
Retención de Imágenes
El niño ve una página de estímulos con una o más ilustraciones por un tiempo
específico y luego selecciona las ilustraciones que recuerda (si es posible, en
orden secuencial) de las opciones que aparecen en una página de respuestas.
Manual de Administración y Corrección,

Wechsler, D.
Reglas del juego
Puntos de inicio.
6 - 16
Todos pasan por

dos ítems de
práctica.
2 Intentos por cada

uno de los ítems de
práctica

Wechsler, D.
Reglas del juego
Puntos de inicio.
Ítems 1, 2 y 3 se deben
aplicar después de pasar
por el ítem de práctica A
*SÓLO aplicar desde el ítem

1 en caso de sospecha de DI

Wechsler, D.
Reglas de juego
Ítem de práctica A hasta Ítem 3
3 SEGUNDOS
Ítem de práctica B y C hasta ítem 26
5 SEGUNDOS

Wechsler, D.
Reglas de juego
Instrucciones generales
Ítem práctica B
Estas imágenes están

en orden.

Wechsler, D.
Reglas de juego
Ítem práctica B
YEste
estevavaprimero…
después

Wechsler, D.
Reglas de juego
Ítem práctica B
Espere 5 segundos

Wechsler, D.
Reglas de juego
Ítem práctica B
B A
Señala estas imágenes

en el orden en que te
las mostré.

Wechsler, D.
Reglas de juego
Ítem práctica B
Respuesta correcta B A
Mmm el
calcetín y la
manzana

Wechsler, D.
Reglas de juego
Ítem práctica B
B A
A ver, muéstrame

Wechsler, D.
Reglas de juego
Ítem práctica B
Y esta
Esta…
después

Wechsler, D.
Reglas de juego
Ítem práctica B
Eso es correcto!
Pasar a ítem de práctica C

Wechsler, D.
Wechsler, D.
Wechsler, D.
Wechsler, D.
Wechsler, D.
Wechsler, D.
Wechsler, D.
Reglas de juego
● No permita que el niño dé vuelta la página de estímulos antes de que se
termine el tiempo de presentación. Si el niño intenta dar vuelta la página,
deténgalo y diga: sigue mirando esta página. Yo daré vuelta la página
cuando sea adecuado. No detenga el cronómetro mientras da esta
instrucción.
● A excepción del ítem de práctica y de los ítems de aprendizaje, la página de
estímulos solo debe presentarse una sola vez. Si el niño pide verla nuevamente,
diga: solo puedes verla una sola vez. Responde lo que recuerdes.
● El niño debe indicar su respuesta señalando o diciendo la(s) letra(s) de las
opción(es) de respuesta(s) seleccionada(s). Si el niño responde con otro tipo de
verbalización (p. ej.: nombra la ilustración) diga: muéstrame. Registre la
respuesta y califíquela.

Wechsler, D.
¿Cómo se califica?
e retroalimentación RImse RImsr Retención de Imágenes

orrección. Puntaje Bruto Total
(Máximo = 49)
2: todas las ilustraciones, en orden correcto

1: todas las ilustraciones, en orden incorrecto
0: más de 30s’, incorrecto, NR, NS

Wechsler, D.
¿Cómo se califica ese buen protocolo?
Puntaje bruto de Puntaje bruto de

mayor secuencia mayor secuencia
de estímulos: de respuestas:
Nº de ilustraciones del Nº de ilustraciones del
último ítem en el que el último ítem en el que el
sujeto obtuvo un puntaje sujeto obtuvo un puntaje
perfecto en las páginas perfecto en las páginas
de estímulos de respuesta.

Wechsler, D.
¿Cómo se califica
ese buen
protocolo? E
B-A
D-A
C-D
B
A - B, no! es A-E (p) A - E
Retención de Imágenes F-B AC
oalimentación RImse RImsr
ción. Puntaje Bruto Total 13 E-B-A N
(Máximo = 49) B-E-D
3 6
D - … NS
A-F-E
B
B-H-A
A-B-E

Wechsler, D.
Errores comunes
• No usar el cronómetro para tomar el tiempo de exposición al estímulo
presentado.
• Fallar en indicar el orden de las respuestas entregadas en el protocolo
• No administrar los ítems de ejemplo A o B.
• Administrar el ítem de ejemplo A a niños que no empiezan con el ítem 1.
• Olvidar aumentar el tiempo de exposición de los estímulos desde el ítem de

ejemplo B.
• No mirar el cuaderno de estímulos cuando el niño está entregando una

respuesta sin indicarla verbalmente.

Wechsler, D.
10. Búsqueda de Símbolos
El niño debe encontrar un(os) símbolo(s) objetivo(s) un grupo de búsqueda que
contiene más símbolos dentro de un tiempo límite.
10 .
Bús
que
Inicio
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:
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Cor
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ión.
Manual de Administración y Corrección, cont

inúa
Wechsler, D.
Reglas de juego
Punto de inicio
6-7
8 - 16
120 segundos

Wechsler, D.
Reglas de juego
Punto de inicio
6-7
8 - 16

Wechsler, D.
Reglas de juego
Grupo de
búsqueda
Estímulos
objetivo

Wechsler, D.
Reglas de juego
6-7
Si veo este
… acá
símbolo…

Wechsler, D.
Reglas de juego
6-7
Lo marco así

Wechsler, D.
Reglas de juego
6-7
Si veo
… no
este
está
símbolo…
acá

Wechsler, D.
Reglas de juego
6-7
Marco la casilla NO

Wechsler, D.
Reglas de juego
6-7
NoAunque
debo marcarlo
este
…es parecido a este.
porque
símbolo…
está rotado.

Wechsler, D.
Reglas de juego
8 - 16
Si veo alguno de estos

… está acá
símbolos
*Se continua igual que el ejemplo presentado anteriormente

Wechsler, D.
Reglas de juego
Cuando
… y los diga
vas
contestando
“Empieza”,
Comienzahaz
enacá…
orden,
estos
sin
de saltarte
la mismaninguno.
forma.

Wechsler, D.
Calificación de ese
buen protocolo

Wechsler, D.
Calificación
de ese buen
protocolo
Respuestas
Correctas

Wechsler, D.
Calificación
de ese buen
protocolo
Respuestas
Incorrectas

Wechsler, D.
Calificación
de ese buen
protocolo
Errores de Diseño

Wechsler, D.
Calificación
de ese buen
protocolo
Errores de
Rotación

Wechsler, D.
Calificación de ese
buen protocolo
D
AC
1 1 8 2

Wechsler, D.
Precauciones
• Asegúrate que el evaluado comprendió la tarea en la práctica
• No existe la goma de borrar.
• “Haz una sola línea para marcar los símbolos”. no detengas el cronómetro
• “Tienes que hacerlo en orden. No te saltes ninguno”. No detengas el
cronómetro.

Wechsler, D.
11. Información
El niño responde preguntas referidas a diversos tópicos de conocimiento general.
10 .
Bús
que
Inicio
6- 7 d a de
años
:
Sí m
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Cor
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Wechsler, D.
Reglas de juego
Punto de inicio
2 Puntos de
inicio
6-8
9 - 16

Wechsler, D.
Reglas de juego
Otros signos
†
Realizar una
retroalimentación
correctiva en caso
de que el niño no
obtenga un puntaje
perfecto.

Wechsler, D.
Reglas de juego
Otros signos
Items con
*
respuesta de
ejemplo que
requieran de una
pregunta
específica
adicional.

Wechsler, D.
Errores comunes
• No realizar secuencia inversa cuando corresponde
• No realizar preguntas adicionales cuando aparecen indicadas con una P en las
respuestas de ejemplo del manual de aplicación.
• No entregar la pregunta específica para aquellas respuestas de ejemplo que
aparecen indicadas con un (*) en el manual de aplicación.
• No entregar feedback correctivo en aquellos ítems de aprendizaje indicados
con †

Wechsler, D.
12. Secuenciación Letras-Número
ión 1
ac
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Nm N
SL
N je
S nta
Pu Ítem
S je
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ten Pu tento
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Reglas de juego
Punto de inicio
2 Puntos de
inicio
6-7
8 - 16

Wechsler, D.
Reglas de juego
Suspensión
¿Cuando?
6 – 7 años
Suspender si es que responde

incorrectamente a cualquiera de
los ítems de calificación.
Cuando obtenga 0 puntos en los

tres intentos de un ítem
8 – 16 años
Suspenda cuando el niño obtenga

0 puntos en los tres intentos de un
ítem.

Wechsler, D.
Reglas de juego
Otros signos
Realizar una
retroalimentación
†
correctiva en caso de
que el niño no
obtenga un puntaje
perfecto.
Si el niño comienza por las

letras diga:
Recuerda que primero debes
decir los números y después las
letras

Wechsler, D.
Calificación
Puntaje de proceso
Puntaje bruto de mayor

secuencia de letras y
números (SLMms)
Suma de letras y números

evocados en el último
intento en el que el niño
obtuvo 1 punto.

Wechsler, D.
Calificación 1-B
3-A
1-C
2-B
5-E
4-C
1-D
5-A-E
1-4-C
A - 2 - 3 (N)
1-4–C
5-B–F
9-U-Z
2-8-D
5-C-Q
2-9-H
6 - J - NR
NS
11
3

Wechsler, D.
Precauciones
• Desde el ítem 3 al 10 el niño recibe puntaje si logra ordenar correctamente todos los números y las
letras a pesar de que ordene primero las letras y luego los números.
• Lea cada ítem a un ritmo de un número o letra por segundo; baje la inflexión de la voz en el último
número o letra para indicar que ha terminado de decir la secuencia. Haga una pausa para que el
niño dé su respuesta.
• Si el niño comienza a responder antes de que usted termine la leer un intento, continúe presentando el
resto de los estímulos y dé tiempo para que el niño responda. Califique la respuesta según
corresponda y luego diga: debes esperar que yo termine de leer todos los números y las letras para
que puedas responder.
• No repita ningún intento. Si el niño le pide que repita un intento, diga: solo puedo decirlo una sola
vez. Dime lo que te acuerdes solamente.

Wechsler, D.
Errores comunes
• Olvidar aplicar los ítems de práctica.
• No aplicar el ítem de calificación en niños de 6 y 7 años.
• Administrar los ítems de calificación a niños entre los 8 y los 16 años.
• Interrumpir después de dos intentos consecutivos de ítems distintos.

Wechsler, D.
13. Cancelación
El niño debe identificar, dentro de un tiempo límite, ilustraciones específicas en dos
láminas (una estructurada y otra aleatoria) que contienen diversos objetos.

Wechsler, D.
Wechsler, D.
Wechsler, D.
Wechsler, D.
Reglas de juego
Punto de inicio y suspensión
6 - 16 45” segundos

Wechsler, D.
Reglas de juego
Consignas
Utilice su propio lápiz para completar los ítems de ejemplo.
Señale la fila de animales desde la izquierda a la derecha del niño y diga: mira
estos. Son todos animales.
Señale el ítem de ejemplo y diga: ahora mira estos. Hay animales y otras cosas
también. Voy a marcar solo los animales; no voy a marcara nada más (haga una línea
diagonal sobre cada ilustración que represente un animal).
Ítem de práctica
Señale el ítem de práctica y diga: ahora haz estos. Marca cada animal. No marques
ninguna otra cosa. Entregue al niño un lápiz rojo sin goma de borrar y diga: empieza.
Permita que el niño complete el ítem de práctica.

Wechsler, D.
Qué es un buen protocolo

Wechsler, D.
Errores comunes
• Durante la aplicación, fallar al abrir la hoja de respuesta de manera
que el evaluado no vea todos los estímulos.
• Detener la administración a los 120 segundos cuando el tiempo límite es

45 segundos.
• Indicar que debe ir fila por fila. A diferencia del WAIS-IV, en WISC-V el
evaluado puede marcar en el orden que quiera.

Wechsler, D.
14. Comprensión
El niño responde preguntas basándose en su comprensión de principios
generales y situaciones sociales.
ción
cela
Can Ítem
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Númorrecta
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Manual de Administración y Corrección, 11.
Si el
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Wechsler, D. 15
WIS
Si el
C-V
Reglas de juego
Punto de inicio
2 Puntos de
inicio
6 - 11
12 - 16

Wechsler, D.
Reglas de juego
Otros signos
†
Realizar una
retroalimentación
correctiva en caso
de que el niño no
obtenga un puntaje
perfecto.

Wechsler, D.
Reglas de juego
Otros signos
4. Humo
Si la primera
respuesta del niño
refleja solo un
concepto general,
pregunte por una
segunda respuesta.

Wechsler, D.
Precauciones
• Otorgue 0, 1 o 2 puntos de acuerdo a las respuestas de ejemplo y los

conceptos generales.
– En los ítems de un solo concepto general, la respuesta del niño debe estar referida
claramente a ese concepto para calificarse con 1 o 2 puntos.
– En los ítems de dos conceptos generales, la respuesta del niño debe incluir claramente
dos conceptos generales diferentes para calificarse con dos puntos. Otorgue 1 punto
si la respuesta adicional del niño se refiere al mismo concepto general que la
respuesta inicial.

Wechsler, D.
Errores comunes
• No realizar secuencia inversa cuando corresponde
• No realizar preguntas adicionales cuando aparecen indicadas con una P
en las respuestas de ejemplo del manual de aplicación.
• No entregar feedback correctivo en aquellos ítems de aprendizaje
indicados con †
• No preguntar adicionalmente por otra respuesta cuando solo se entrega
una categoría en la respuesta, en los ítems indicados con el símbolo.
• Puntuar con 2 puntos cuandose han entregado dos respuestas
pertenecientes al mismo concepto general.

Wechsler, D.
15. Aritmética
El niño debe resolver problemas aritméticos que se presentan como ítems verbales
o ilustrados dentro de un tiempo límite.
12.
Copia
r
13.
Voto
14.
Terre
no
15.
Socie
dad
16.
Leyes
17.
Vela
18.
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19.
Pájar
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20.
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16. rrec.
Resp
7. 25. uesta
Punta
17. je
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8–99
8. 26.
18.
9. 27.
19.
10. 28.
10
10–1-100 20.
11. 29.
21.
12. 30.
22.
16 W 31.
ISC-V
23.
32.
Si el
segú evaluado
n instr no
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ració gue re
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Aritm
ética
Punt
aje
(Máx Bruto To
imo tal
= 34)

Wechsler, D.
Reglas de juego
30 segundos

Wechsler, D.
Reglas de juego
Ilustrados
Verbales
Ana tiene 6 libros. Si

pierde 1 ¿cuántos libros
le quedan?

Wechsler, D.
Reglas de juego ( reglas generales)
● Si el niño no ha respondido en 20 segundos, notifíquelo preguntando: ¿tienes
alguna respuesta? No detenga el cronómetro para realizar esta notificación.
● Si el niño no da una respuesta correcta dentro del tiempo límite y no se ha
cumplido el criterio de suspensión, indique al niño que continuará con el
ítem siguiendo diciendo: intentemos otro. Continué con el ítem que
corresponda.
● En el protocolo, existe un ítem con un asterisco que precisa de una
retroalimentación específica. No detenga el cronómetro para esta pregunta.

Wechsler, D.
Reglas de juego ( Consigna)
Ítems 1 al 19 Ítems 20 al 34
Voy a leerte unos Voy a leerte más

problemas. Escúchalos problemas. Ahora sí
atentamente porque no puedes pedirme que te
puedo repetirlos. Solo los repita, pero solo
los voy a leer una sola puedo hacerlo una sola
vez. vez.

Wechsler, D.
Errores comunes
• Repetir los ítems desde el 1 al 19
• Pausar el tiempo por alguna otra razón que no sea la
repetición del ítem en aquellos donde corresponda.
• Dar tiempo adicional al permitido para obtener una
respuesta.
• No entregar repetición para los ítems del 20 al 34.
• No detener el tiempo cuando se entrega la repetición de
un ítem (20 al 34).

Wechsler, D.

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09.

Manual de Administración y Corrección,

Todos pasan por

2 Intentos por cada

Manual de Administración y Corrección,

*SÓLO aplicar desde el ítem

Manual de Administración y Corrección,

Ítem de práctica B y C hasta ítem 26

Manual de Administración y Corrección,

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Pasar a ítem de práctica C

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e retroalimentación RImse RImsr Retención de Imágenes

2: todas las ilustraciones, en orden correcto

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Puntaje bruto de Puntaje bruto de

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• Fallar en indicar el orden de las respuestas entregadas en el protocolo

• No administrar los ítems de ejemplo A o B.

• Administrar el ítem de ejemplo A a niños que no empiezan con el ítem 1.

• Olvidar aumentar el tiempo de exposición de los estímulos desde el ítem de

• No mirar el cuaderno de estímulos cuando el niño está entregando una

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Si veo alguno de estos

*Se continua igual que el ejemplo presentado anteriormente

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Suspender si es que responde

Cuando obtenga 0 puntos en los

Suspenda cuando el niño obtenga