CAPACIDADES COMUNICATIVAS I Universidad

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Tema 14

La Disertación
Propósito de la sesión: Al finalizar la sesión, el estudiante podrá redactar una disertación
con coherencia y cohesión, asimismo empleará correctamente los signos de puntuación.

MOTIVACIÓN

Video: ¿Cómo hacer una disertación?

https://www.youtube.com/watch?v=b44PhPC9VVQ

1. ¿Hace cuánto tiempo fue tu última disertación y cuál fue la sensación que
tuviste?

Cuando estaba en el colegio, la sensación que sentí en ese momento fue

de nerviosismo, a veces perdía la concentración, y estaba con la
incertidumbre de lo que mis compañeros y profesor pensaban acerca de mi
exposición.

2. ¿Qué recomendaciones debemos tener en cuenta para realizar una

disertación? ¿Por qué?

● Primero debemos tener un objetivo, osea que queremos transmitir al

público, ya que de esa manera podemos desarrollar la estructura de la
exposición.
● Utilizar citas textuales o preguntas para introducir al tema y así despertar el
interés del público.
● Tener un lenguaje claro, postura adecuada, dicción y tratar de tener un
ritmo adecuado para captar la atención del público.

EXPLORACIÓN O INVESTIGACIÓN

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Chat: Menciona ¿por qué es importante usar el texto expositivo?

¿QUÉ ES UN TEXTO EXPOSITIVO DIVULGATIVO?

La exposición consiste en explicar un tema o asunto con el objetivo

o la intención comunicativa de informar. Para lograr este objetivo, el texto
expositivo se preocupa, sobre todo, por la objetividad de las ideas y por la
claridad de la exposición. Los textos expositivos pueden ser especializados
(tienen un alto grado de dificultad, exigen conocimientos previos amplios
sobre el tema en cuestión) y divulgativos.

Los textos expositivos divulgativos son los que informan sobre un

tema de interés. Van dirigidos al público en general, pues no exigen un
conocimiento previo sobre el tema de la exposición (textos periodísticos, apuntes, libros de
texto, enciclopedias, conferencias, disertaciones, textos coleccionables, folletos, entre
otros).

De todos los textos expositivos divulgativos mencionados, vamos a tratar: la disertación.

● ¿En qué consiste la disertación?

La disertación es un texto expositivo divulgativo, que tiene la intención de analizar a

fondo uno de los aspectos de un tema determinado. Lo más recurrente es que la disertación
sea oral, aunque también puede ser escrita.

1. Redacción de la disertación

Varela y Godoy, sugieren las siguientes recomendaciones, para redactar una

disertación clara y coherente:

- Para la entrada. Procura que sea sencilla y atractiva, se sugiere iniciar con alguna
frase, pregunta, experiencia, anécdota, refrán, dicho popular, definición, comparación,
información contundente o polémica, etc.

- Para el desarrollo. Emplea ejemplos y datos que se refieran a personajes o

situaciones conocidas de los receptores; dependiendo del contexto, es válido incluir
preguntas o incluso bromas para reforzar la disertación. Además, se debe utilizar un
lenguaje convincente.

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- Para la conclusión. Busca frases claras y breves, a lo mucho concluye en dos
párrafos, puedes usar una frase célebre o cita. Expresa con honestidad tus reflexiones sobre
el tema.

Fuente: http://fomentodelalectura-estela.blogspot.pe/2012/05/redaccion-de-la-disertacion.html

2. Ejemplo de una disertación

Cómo superar el estrés

“Si supiera por qué estoy tan angustiado, no estaría tan angustiado”.

Mignon MacLaughlin

¿Cómo funciona el estrés? El estrés es un reflejo, una reacción biológica,

cuya finalidad original era preparar el organismo a pelar o huir frente a un
peligro. El circuito del estrés empieza en el sistema perceptivo: una señal de
alarma es transmitida por impulsiones al hipotálamo (centro nervioso situado en
la base del cerebro que controla diferentes funciones vitales del cuerpo). El
hipotálamo reacciona con el envío de un mensaje. A fin de asegurarse de que el
mensaje alcanza su destino, lo envía simultáneamente usando dos canales
diferentes: el sistema nervioso simpático y la hipófisis.

A fuerte dosis, el estrés estorba el trabajo intelectual (tenemos

dificultades para concentrarnos, para memorizar o razonar lógicamente, etc.);
sin embargo, una dosis moderada es necesaria; incluso facilita la realización de tareas, ya
que el estrés también provee la energía necesaria para sobrepasar un obstáculo.

¿Cómo dominar el estrés? No existe ninguna receta milagrosa: la sensibilidad al estrés

difiere de uno a otro. Por tanto, saber dominar el estrés exige que uno se conozca a sí
mismo:

- ¿Cuáles son las situaciones que le estresan?

- ¿Cómo reacciona a ellas?
- ¿Hay reacciones que puede evitar cuando sabe que le incapacitan para actuar?
- ¿Puede anticipar algunas formas de estrés y programar sus reacciones?
- ¿Existen situaciones estresantes que no puede evitar, pero para las cuales se puede
preparar entrenándose (por ejemplo, un examen oral que ensayaría con un amigo)?
- ¿Tiene amigos o familiares que saben calmarle, alentarle y a los que puede acudir
en caso de estrés? A menudo basta con hablar para encontrar la calma.

Cabe decir que todo lo que contribuye a relajarse ayuda a disminuir el estrés:
- Respirar profundamente;
- esbozar una sonrisa y alisar la frente;
- sacar pecho, levantar la barbilla, estar derecho;

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- hacer ejercicios de relajación;
- hacer ejercicios de concentración.

Si padece a menudo situaciones de angustia y de estrés, más vale consultar con un

psicólogo o un médico. En todo caso no deje que este estado se prolongue: puede
transformarse en patología.

MEJORANDO MI REDACCIÓN
● ¿Cómo se emplean los principales signos de puntuación?

Los principales signos de puntuación son: el punto, el punto y coma, y la

coma. Su empleo es como sigue:

1. El punto

Señala la pausa que se produce al final de un

enunciado.

Hay tres clases de punto: seguido, aparte y final.

- El punto seguido, separa enunciados que integran un párrafo.

Ejemplo: Los excursionistas salieron temprano a las ruinas. El día era propicio.

- El punto aparte, separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollarse dentro de la
unidad del texto, con contenidos diferentes.

Ejemplo:

Ese verano estaba decidido a pasarlo en la costa. Ya había reservado un

departamento, me había pedido vacaciones en el trabajo y tenía lista la caña de
pescar. Pero a último momento hubo que cambiar los planes: la costa sufrió una de
las peores inundaciones de la década.

Ahora que todo eso es historia antigua, me doy cuenta de que esas fueron las
mejores vacaciones de mi vida.

Fuente: https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-punto-y-aparte/

- El punto final cierra un texto.

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Ejemplo:

Y esa fue la historia de cómo mis padres se conocieron.

2. El punto y coma

Indica una pausa superior a la marcada por la coma e

inferior a la señalada por el punto.

El punto y coma se usa:

- Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones

complejas que incluyen comas.

Ejemplo:

Compré chocolate, crema y frutillas para la torta ; palta, pan y queso para los
sándwiches; frutas, mermelada y leche para el desayuno.

- Para separar proposiciones yuxtapuestas, especialmente cuando en estas se ha

empleado la coma.

Ejemplo:

Es un excelente deportista; todos lo quieren en su equipo.

- En vez de la coma, delante de conjunciones o locuciones conjuntivas como: pero,

mas, y, aunque, así como: sin embargo, por tanto, por consiguiente, en fin, etc.,
cuando los períodos tienen cierta longitud y encabezan la proposición a la que
afectan.

Ejemplo:

Trajo los platos que le pidieron; sin embargo, el almuerzo fue un fracaso.

3. La coma

Indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado.

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La coma se usa:

- En toda serie de sustantivos, adjetivos y verbos. (Enumeración o listado).

Ejemplo: Las capacitaciones son en mayo, octubre, setiembre y diciembre.

- Para separar oraciones breves que van seguidas.

Ejemplo: Entró intempestivamente, subió las escaleras, cogió su clarinete y se

dirigió al concierto.

- Antes y después de la palabra empleada para llamar o dirigirse a alguien.

Ejemplo: Presten atención, alumnos, a las instrucciones para la evaluación.

- Antes y después de oraciones secundarias que explican algo muy importante del
sujeto.

Ejemplo: Josué, el ganador del concurso, será parte del jurado calificador.

- Cuando se suprime un verbo que ya se ha expresado antes y por consiguiente, se

puede inferir (elipsis).

Ejemplo:

El plato fuerte consistió en un pato al horno; la entrada , en una ensalada; y el

postre, en un volcán de chocolate con almendras. (La coma elíptica sustituye al
verbo consistir)

Fuente: https://www.100ejemplos.com/2018/08/ejemplos-de-coma-eliptica.html

- Antes de las palabras que expresan una idea contraria o en oposición a lo dicho
antes (conjunciones adversativas).
Ejemplo: Aunque hizo todo lo posible, no pudo terminar el informe.

- Después de partes de la oración que generalmente van al final, pero que se han
colocado al principio.

Ejemplo: Ahorros, ya no le quedan.

REFLEXIÓN O APLICACIÓN
El Afán y la ansiedad

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(Basado en Mateo 6:24 -34)

https://www.youtube.com/watch?v=eA1YnySQ-NE
25 
Por tanto os digo: No os afanéis por vuestra vida,
qué habéis de comer o qué habéis de beber; ni por vuestro
cuerpo, qué habéis de vestir. ¿No es la vida más que el
alimento, y el cuerpo más que el vestido?
26 
Mirad las aves del cielo, que no siembran, ni
siegan, ni recogen en graneros; y vuestro Padre celestial las
alimenta. ¿No valéis vosotros mucho más que ellas?
27 
¿Y quién de vosotros podrá, por mucho que se
afane, añadir a su estatura un codo?
28 
Y por el vestido, ¿por qué os afanáis? Considerad
los lirios del campo, cómo crecen: no trabajan ni hilan;
29 
pero os digo, que ni aun Salomón con toda su gloria se vistió así como uno de
ellos.
30 
Y si la hierba del campo que hoy es, y mañana se echa en el horno, Dios la viste
así, ¿no hará mucho más a vosotros, hombres de poca fe?
31 
No os afanéis, pues, diciendo: ¿Qué comeremos, o qué beberemos, o qué
vestiremos?
32 
Porque los gentiles buscan todas estas cosas; pero vuestro Padre celestial sabe que
tenéis necesidad de todas estas cosas.
33 
Mas buscad primeramente el reino de Dios y su justicia, y todas estas cosas os
serán añadidas.
34 
Así que, no os afanéis por el día de mañana, porque el día de mañana traerá su
afán. Basta a cada día su propio mal.

1. ¿Estás de acuerdo en que antes del afán y la ansiedad debemos buscar primero el
reino de Dios? ¿Por qué?
Bueno primeramente nos dice que no debemos hacer o creernos más que los demás
y no quejarnos de nuestras vidas masien hay que agradecer a Dios por la vida que
tenemos en lo cual debemos estar cerca a Dios buscar la fe en Dios por que nos dara
paz y alegria.

2. ¿Qué enseñanza aprendimos de este mensaje?

Principalmente nos enseña que debemos tener fe no quejarnos ser humildes respetar
a las personas y ser solidarios en lo cual implica que debemos ser felices con lo que
tenemos en nuestra vidas ser siempre agradecido con dios en lo cual debemos
hacer el bien ante dios.

CREACIÓN O ELABORACIÓN

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1. Redacta una disertación de un tema de tu especialidad no menos de 25 líneas.
Liderazgo Emprendedor

Introducción
En el mundo empresarial es imprescindible saber comunicar las ideas con el fin de
contagiar a las personas y así se involucren en un proyecto común, permaneciendo en él y
lleven a cabo los medios necesarios para alcanzar los fines que pretende dicho plan. Por
ello un líder emprendedor sabe involucrar a todos mediante el contagio y no a través de la
imposición de manera que todos están entusiasmados trabajando en beneficio de todos. En
este sentido el liderazgo ha venido tomando cada día mayor relevancia en el campo de la
administración de empresas o cualquier organización. Pues aparece como una necesidad de
un grupo ya que permite aglutinar las ideas y los intereses de todos y cada uno de sus
miembros. Por ello se elige a aquel que presenta las habilidades necesarias para lograr las
metas establecidas por el grupo. Así el líder se diferencia de los demás adquiriendo una
posición más alta, poder y responsabilidad, los cuales, le permiten Formación Empresarial I
2 tomar decisiones y el apoyo del grupo. Toda su personalidad debe estar orientada a
responder a las necesidades de la empresa pues esta va a elegir al que mejor le convenga
para sus intereses.

Desarrollo

El liderazgo emprendedor

Es la capacidad de influenciar en otros para emplear de manera estratégica los recursos y

enfatizar en la búsqueda de ventajas. El liderazgo emprendedor es la capacidad de innovar
de manera significativa y adaptarse de manera rápida a los entornos complejos.

El líder emprendedor debe poder crear oportunidades, generar objetivos claros, empoderar
a las personas y desarrollar el capital humano.

El líder emprendedor se centra en incentivar el reconocimiento y la explotación de

oportunidades a través de sus acciones. Un gran líder emprendedor fue el empresario
informático Steve Jobs quien destacó por su pasión, su capacidad para desafiar el status que
su alto nivel de creatividad y la motivación por generar nuevos experimentos. Si
analizamos el perfil de Mark Zuckerberg podemos concluir que es un líder emprendedor
nato; ya que, su excelente administración estratégica, la influencia dentro y fuera de su
organización motiva a muchas personas a emprender nuevos negocios.

Categorías

● La primera categoría se centra en los líderes, por lo general ejecutivos de alto nivel,
aquí se muestran comportamientos y actitudes empresariales.
● La segunda categoría estudia el rol que adoptan los propietarios de nuevos negocios
para lograr el crecimiento de sus empresas.
● La tercera categoría se orienta a definir las semejanzas entre líderes y
emprendedores.

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Características

● Foco.
● Autoridad.
● Persistencia.
● Confianza.
● Pasión.

Conclusión
Constituyen uno de los factores más dinámicos que estimulan las actividades productivas
de mayor valor agregado, desarrollo, económico y social.
Los líderes emprendedores tienen una gran habilidad para adaptarse y aprender del error.
Steve Jobs también destacaba la importancia de elegir bien a las personas de las que uno se
rodea, ya que es importante su inteligencia, pero aún más su grado de compromiso.

2. Coloca los puntos que faltan en el siguiente texto, así como las mayúsculas cuando
sea necesario.

La madurez afectiva

Cuando nos referimos a la madurez afectiva estamos refiriéndonos a un estrato de la

personalidad muy relacionado con lo biológico (el nivel de glucosa en sangre , las
hormonas, etc.) La afectividad está relacionada con la respuesta a la pregunta: “¿Cómo
estás?”. Esta madurez afectiva tiene mucho que ver con la propia apreciación que hacemos
de nosotros mismos y de los demás.

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Para lograr una personalidad equilibrada y libre , es conveniente educar en las
virtudes, y, especialmente en la fortaleza y en la templanza. Con ellas cada uno podrá ser
más dueño de sí mismo, y por lo tanto más libre y más feliz.

Una persona a la que le faltan virtudes, especialmente las dos ya mencionadas, no

será libre sino esclava de sí misma , de los demás, de todo. Esta situación puede generar
inseguridad y angustia.

La persona inmadura presenta dificultades de adaptación: choca con los demás y

podría presentar trastornos de personalidad. Los síntomas que aparecen en estas personas, y
que más adelante especificaremos, están en la base de diferentes psicopatologías.
Además, en la sociedad actual, debido a la filosofía imperante, cada vez se hace más
difícil la práctica de la fortaleza y de la templanza. Hoy en día, los planteamientos
hedonistas, consumistas y materialistas “ahogan a niños y jóvenes” y les dificultan
desarrollarse con normalidad. Está mal visto, exigirse a uno mismo, no disfrutar de algunas
cosas o no comprar el último modelo de lo que sea.

3. En los siguientes textos, escribe punto y coma donde sea necesario.

El remordimiento es castigo del criminal; el arrepentimiento es su pena. Se puede

vivir sin dinero, sin crédito, sin estima; pero es imposible vivir sin esperanza . Si miras a los
ricos, te sentirás pobre; pero si miras a los desgraciados, te considerarás feliz.

La madre es la que comparte con nosotros los infortunios y los males; la que vela
nuestro sueño; la que cuenta por segundos las horas de nuestro padecer; la que cierra
nuestros párpados a la hora de descansar.

4. En el siguiente texto, coloca la coma donde se requiera.

Yo iba mirando a los cerrados balcones, saludando con la imaginación a todos

aquellos seres desconocidos que dejaba detrás de mí y que suponía entregados al sueño, o
bien pensaba en que seguirían viviendo allí rutinariamente más o menos años, sin noticia
alguna de que yo había pasado una mañana por delante de sus viviendas, hasta que la
muerte los obligase a viajar también a ellos, de quienes, al cabo de cierto tiempo, tampoco
tendrían noticia o memoria los nuevos habitadores de sus hogares...
Extraído de “Los seis velos”, de Pedro Antonio de Alarcón. Wikisource.

EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

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1. ¿Qué hiciste antes, durante y después de la redacción de la disertación?

Antes investigué la forma correcta de realizar la disertación, escogí un tema

interesante y lo investigué.
Luego Durante la redacción aplique lo aprendido y desarrolle el tema de disertación.
Al ya terminar hice una revisión general de todo el trabajo corregí errores e hice una
auto critica.

2. ¿Para qué te puede servir saber redactar una disertación?

Me puede servir para realizar buenas exposiciones y para desarrollar habilidades que
me ayuden a expresarme delante de personas.

3. ¿Es útil conocer el uso adecuado de los principales signos de puntuación? ¿Por qué?

Si es adecuado para entender las ideas que hay en los textos si ellos la ideas y el
objetivo de la lectura se pueden distorsionar.

4. ¿Qué preguntas se generan en tu mente, a partir de los temas estudiados?

Una pregunta seria si hay una manera más eficiente de realizar una disertación y otra
seria como seria afectaría a la lectura si los símbolos de puntuación no existieran.

Rúbrica para evaluar las respuestas de los ejercicios

Criterios de Calificaciones Pts.

evaluación
Excelente Bueno Regular Deficiente 4
(4 puntos) (3 puntos) (2 puntos (1 punto)

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Análisis Demuestra que ha Demuestra que Demuestra que Se observa que no 4
analizado la ha analizado la ha revisado la ha revisado
información y ha información y ha información y suficientemente la
extraído los datos extraído la ha extraído información, por lo
más relevantes mayoría de los pocos datos que no dispone de
para dar las datos más relevantes para datos adecuados
respuestas. relevantes para dar las para responder.
dar las respuestas.
respuestas.
Calidad del Responde de Responde de Responde de Responde de 4
contenido manera clara, manera clara, manera manera muy
pertinente y pertinente y confusa, confusa, no
sintética, sintética, sin extensa o muy identifica el tema.
apoyándose en apoyarse en reducida.
autores. autores.
Ortografía y Escribe sin Escribe con 1 a Escribe con 4 a Escribe con más de 4
gramática errores de 3 errores de 6 errores de 7 errores de
gramática y gramática y gramática y gramática y
ortografía. ortografía. ortografía. ortografía.
Uso de los Redacta Redacta con 1 a Escribe con Escribe con 1 a 3 4
signos de correctamente 3 errores en el más de 6 errores en el uso de
puntuación. usando los signos uso de signos errores en el signos de
de puntuación de puntuación uso de signos puntuación (Punto y
(Punto y coma, el (Punto y coma, de puntuación coma, el punto y la
punto y la coma) el punto y la (Punto y coma, coma)
coma) el punto y la
coma)
Uso de Usa diversa Usa diversa Usa Usa solo parte de la 4
información información información información información
adicional a la proporcionada.
adicional de adicional de adicional de
proporcionada
fuentes relevantes fuentes en su fuentes poco
y apropiadas. mayoría, relevantes y
relevantes y apropiadas.
apropiadas.
Puntaje total: 20

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