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Móduío de COMUNICACIÓN / U.D: Técnicas de Comunicación - Lie. Primitivo Saraya Apaza IESTP “Pedro P.

Díaz”-2016-¡

FICHA PRÁCTICA N° 1-A (La oratoria)


APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO (a): ______________________________________________________ N°: _______
CARRERA PROFESIONAL: _______________________________________ TURNO: ____________ FECHA: / /
I. RESPONDER LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:
1. ¿Cuáles son las deficiencias en cuanto a la voz, estilo, lenguaje corporal, que inducen al fracaso? Cite ejemplos:
9 LA FALTA DEL MANEJO DE LA VOZ: Ej. la mayoría de los discursantes no articulan bien las silabas y las palabras.
® USO INADECUADO DEL LENGUAJE CORPORAL Y MIMICO, Ej. No hay coherencia con lo que dice y hace.
2. ¿Crees que tus profesores comunican acertadamente los mensajes de su curso? Fundamente porqué:
No: Porque la mayoría de los docentes no se dejan entender. Algunos plantean su tesis, pero sin base, garantía ni apoyo. No es
igual tener claridad en la voz, que tener claridad en las ¡deas, y esto afecta en la comprensión del mensaje.

3. Realmente ¿Crees que hablamos con claridad al tomar la palabra? Fundamente porqué:
NO: Porque muchas veces balbuceamos. El lenguaje no es fluido, no es entendióle, no hay claridad en su lenguaje.
CAUSAS: Falta de interés y práctica,

4. Describe la manera de informar noticias de un periodista televisivo. Valora la calidad de la dicción, fluidez verbal,
inflexión vocal etc.
El lenguaje de ellos es fluido y claro, con buena dicción, Además manejan con mucho cuidado el tono y el ritmo de la voz, la
velocidad es muy acelerado 250 pal/mlnuto. Tienen buena entonación, hay momentos en que suben o bajan la voz. No
experimentan temor alguno, ni nerviosismo, para ellos el ejercicio audiovisual resulta demasiado fácil.

5. Formule tres recomendaciones para mejorar la calidad del discurso, y tener éxito.
Mantener la calma y tener una actitud mental positiva es la mejor opción para captar la atención de los espectadores.
9 PRACTICAR EL MANEJO DE LA VOZ: Es imprescindible para que el auditorio pueda escuchar sin hacer un gran esfuerzo.
© FORMULAR FRASES CORTAS: No utilizar frases largas, porque distrae al oyente. Lo recomendable es recortar con mayor
cantidad posible de verbos para hacer más dinámico.
® PRONUNCIAR CORRECTAMENTE: Articular de manera clara las sílabas y palabras porque ayuda a la comprensión y asimilación
del mensaje. Para no trabarse lo recomendable es practicar varias veces, porque esto nos quita el profesionalismo.
9 PAUSAS Y SILENCIOS: Utilizar adecuadamente las pausas y silencios, esto permite reflexionar y ordenar las ¡deas.

II. VÍA INTERNET INVESTIGAR, CUÁLES FUERON SUS MAYORES VIRTUDES QUE TUVIERON LOS PRINCIPALES
ORADORES CLÁSICOS. LUEGO ANALIZAR Y COMENTAR CADA UNO DE ELLOS.
1. LISIAS: Era muy sobrio, uniforme, carente de artificios retóricos, de buen dominio del lenguaje, capaz de expresar con propiedad la
idea más compleja mediante el empleo de palabras adecuadas. Este empleo del lenguaje le valió la consideración como
paradigma de expresión pura, el canon insuperable del lenguaje ático en boga. Su estilo magistral, cuyas virtudes esenciales son
la pureza el discurso, la elegancia, la claridad de exposición y la vivacidad en ¡a presentación de acontecimientos y personas, lo
hicieron representante del "tenue discendi genus".

2. PROTAGORAS: Era el mejor en el mundo oral, con gran dominio de la PALABRA. Con buenas virtudes éticos y morales como: la
honestidad, la probidad, la justicia, piedad y moderación. Protágoras se consagró principalmente en la narración y en la prosodia
(dominio de sinónimos'y definición de palabras) Aristóteles dijo: «Yo, por el momento, como golpeado por un gran púgil, sentí
vértigo y quedé perturbado, tanto por lo que él dijo, y por la aclamación de los demás».

3. JENOFONTE: Tuvo dos grandes virtudes: Conocimientos sobre estrategia militar, y descripción de batallas. Habilidad para
dramatizar (ambiente dramático) y profundizar en el conocimiento psicológico de los personajes de Ciro o Agesilao.

4. CICERÓN: Sus discursos fueron artificiosos y barrocos, con asiánico hinchazón como la desnudez y sequedad de los aticistas. Con
contenido que le es propio. Cicerón ponderó en el arte de la seducción, con mayor digresión filosófica, más agradable y atractivo
en el uso de las anécdotas históricas, contundente en la argumentación jurídica, Conocedor del derecho, los discursos que daba lo
hacía con gran sutilezas de leguleyo, áridas e ininteligibles.

5. SENECA: De gran estilo vigoroso, rico en sentencias, a veces cortado y siempre expresivo. Sus doctrinas revelaban gran influencia
de Poseidonio y conocimiento de la filosofía griega, con gran observación de la naturaleza. Su prioridad era la sabiduría y la virtud,
lo único inmortal que tenemos los mortales, Se guiaba por las leyes y ejemplos de la naturaleza

6. QUINTILIANQ: Gran famoso como orador y como político. El orador debe ser una persona con vocación. El maestro ha de ser un
hombre dotado de gran instrucción, bondad y ánimo para enseñar. El maestro no es quien educa, sino el que ayuda, como
mediador, el proceso educativo; ésta es su misión fundamental.
EL PROFESOR
FICHA PRÁCTICA N° 1-B (Técnicas de oratoria)

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APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO (a): _________________________________________________________ N°: ____


CARRERA PROFESIONAL: _________________________________________ TURNO: ___________ FECHA:
I. CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. Explique, ¿En qué consiste la técnica del manejo de la voz?
Consiste en articular y forzar menos la voz para hacernos oír, aprender a vocalizar correctamente, vigilar la altura, utilizar los
resonadores superiores, labios y lengua: firmes y relajados, repetir frases en distintas alturas, leer atentamente a media voz, con
respiración controlada unos minutos ai día para aprender dominar la voz y mejorar la emisión, trabalenguas muy despacio y luego
aumentar la velocidad, empezar a hablar con caima y poca intensidad, así los que escuchan, tienen que guardar silencio. Hablar
por encima del paladar articulando y proyectando la voz hacia los resonadores. No olvidar, que articulando bien las palabras se
consigue flexibilidad en la voz.
2. ¿En qué consiste la técnica uso del lenguaje corporal y gestual?
Consiste en saber utilizar correctamente la expresión corporal, el lenguaje que emplea el cuerpo con todas sus posibilidades (el
gesto, la postura, el movimiento...), como recurso de comunicación del ser humano con el entorno. En otras palabras, La expresión
corporal es la expresión externa e interna de las emociones, sentimientos y pensamientos a través del movimiento. Todo esto nos
lleva a plantearnos el estudio del gesto, la postura y el movimiento desde puntos de vista comunicativos, representativos y
expresivos.
3. Explique ¿Cómo debemos simular el nerviosismo?
Aplicar los siguientes pasos: 1) Sonreír 2) Preguntar ¿Qué pasa?, ¿Por qué están nerviosos? ¿Creo que están nerviosos? Y 3)
Completar, diciendo "Estoy muy contento (a) al estar aquí delante de ustedes”. Si se olvidó algo, no expresarlo.
II. VER EL VIDEO SOBRE LA ORATORIA, LUEGO RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿En qué consiste el triple elogio?
Consiste en alabar o elogiar al mismo tiempo a las personas, al ambiente y al clima o tiempo, reconociendo los méritos o
cualidades de una uno de ellos, mediante expresiones orales favorables, con alabanzas o críticas positivas. Aquí en importante,
evitar los elogios que incluyan comparaciones o juicios de valor. Los verbos copulativos ("ser") indican comparación o juicios de
valor. "Eres la más bella", "Esa forma de tocar el piano fue excelente", "Tienes una sonrisa hermosa". Aléjate de las comparaciones
como "más", "mejor" y otras etc. Por ejemplo podemos decir: En esta mañana bonita, en este ambiente tan hermoso, y delante
de este grupo selecto de personas, para mi es un honor dirigirme...etc. Elogio usual: “Eres un campeón!” Elogio ideal: "Has hecho
un gol buenísimo. Se vio que te esforzaste para hacerlo. Genial!
2. ¿Cuáles son las 5 formas de hacer una buena introducción (preámbulo, motivación) al tema del discurso?
El objetivo de la introducción es captar la atención del auditorio de manera breve, explícito y práctico. Las 5 formas son:
a) Empezar contando una anécdota de experiencia personal directa.
b) Ilustrar oralmente (dibujar) un hecho de la vida real. Ejemplo decir: Les presento la historia de Rómulo (Es un rinoceronte blanco
del zoológico....)
c) Formular interrogante, esto puede ser uno de los métodos más seguros y sencillos para abrir la mente del oyente y capturarla.
d) Emplear una cita de un autor o bien anónima.
e) Evitar preámbulos largos con circunloquios embarazosos y banales, no empezar con un cuento humorístico, ya que corres el
riesgo de perder credibilidad, sin ser capaces de narrar la anécdota, provocando el efecto de una “sonrisa fingida”.
3. ¿Cuáles son las 3 formas de finalizar, impactando al auditorio?
Al finalizar el discurso podemos citar: un refrán, pensamiento, haciendo participar al público con preguntas (si) (no), haciendo vivas.
En forma ascendente o descendente, acelerada o lenta, Decir con énfasis ¡mucha gracias!. Otras recomendaciones:
a) Volver al inicio: Orgánicamente volver a la idea expresada en la introducción del discurso.
b) Invocar a la acción: Invitar al público a realizar una acción según la idea central del discurso, esto te reportará un beneficio.
c) Recapitular: refrescar los puntos importantes del discurso a modo de resumen y relacionar con el mensaje principal.
d) Inspirar: Pintar la imagen mental de un futuro mejor, esperanzados sin la necesidad de llamar a la acción.
e) Invitar a la reflexión: El desarrollar una postura en la mente del oyente permite cambiar su forma de pensar sobre el tema.
f) Dejar con ganas de más: Por ejemplo, en la última película de Batman se desvela la identidad de Robín, casi en la última
escena, luego se da cabida a la siguiente película, Y luego cerrar el discurso.
4. Explique ¿Qué es un tono ascendente y descendente, pausado y acelerado?
• TONO ASCENDENTE: subir el tono de voz, enfatizando la parte final de la frase.
® TONO DESCENDENTE: bajar el tono de voz en la parte final de la frase.
5. ¿Cómo finalizar haciendo participar (involucrando) al auditorio? Cite 2 ejemplos.
El orador debe finalizar haciendo preguntas con respuestas cerradas (si) (no), llevar a la memoria y luego formular en el auditorio.
Ejemplo: amigos, quiero terminar mi discurso, haciendo unas cuantas preguntas, y quiero que me contesten con esa voz que los
caracteriza a los hombres valientes, positivos y dinámicos, y no con esa voz de los hombres débiles y cobardes: ¿Vamos a permitir
que nuestro instituto surja adelante? (si) (no), ¿Vamos ha permitir que cierren nuestro instituto? ¿Vamos a conformarnos a ser
alumnos mediocres? Etc. luego terminar resumiendo lo que ha dicho la mayoría.
EL PROFESOR
FICHA PRÁCTICA N° 1-C (Presentación y evaluación del discurso)

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APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO (a): _______________________________________________________ N°: _______


CARRERA PROFESIONAL: __________________________________________TURNO:____________ FECHA:
8. RESPONDER LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:
1. ¿Qué preguntas debes hacerte antes de elaborar el discurso oral?
Antes debe preguntarse: ¿De qué voy a hablar?, ¿Cómo va a ser la composición psicosocial, cultural y psicodemográfica del
auditorio? (Número, edad, sexo, status, creencias) ¿Cuánto tiempo tendré para hablar' ¿Para elaborar mi discurso?, ¿Cómo se
elabora? Jamás debes arriesgarte a improvisar, hay que preparar y escribir cuidadosamente el discurso.
2. ¿Para definir los objetivos del discurso qué preguntas previas debes formularte?
Debemos preguntarnos: ¿Qué quiero lograr con mí discurso?, ¿Por qué me dirijo al público?, ¿Qué deseo conseguir?, ¿Qué deseo
que los oyentes hagan o sientan después? Las respuestas concisas a estas preguntas nos ayudará a definir con claridad nuestro
objetivo.
3. Explique, ¿Cómo se debe formular la conclusión del discurso?
Para ello debes preguntarte ¿Cómo terminaré mi discurso? El final del discurso es fundamental, aquí se debe pedir al auditorio que
reflexione, que haga algo al respecto. Tiene dos partes: solicitud y motivación.
0 La solicitud: ¡Ayudemos a los niños del puericultorio con una modesta donación!
a La motivación: ¿Por qué razón o propósito se lo pido? -¡Para que los ayudemos a convertirse en hombres y mujeres de bien que
sirvan a la comunidad!".
4. ¿Cómo se debe preparar la introducción del discurso?
Pregúntate: ¿Cómo les anticiparé de qué les hablaré? Las primeras palabras después del discurso siguen sonando en la
cabeza de! oyente. La introducción nos permite captar la atención de los oyentes, despertar su interés. Podemos empezar así: En
primer lugar, veremos el problema, sus causas y desventajas...y en segundo lugar, analizaremos sus desventajas y efectos, y la
solución u opciones más recomendables...
Pregúntate: ¿Cuáles serán mis primeras palabras? Estas palabras causan un mayor impacto cuando se presentan en forma de
ilustración, o un caso de la vida real, un refrán o pregunta interesante. Por ejemplo: ¿Qué pensaría usted si su hijo estuviera solo en
casa y rodará aparatosamente por las escaleras? ¿Se compadecería de su situación? Un huérfano está en una situación
emocional similar, porque su vida es similar, es como estaría rodando por la gradería sin alguien que les tienda una mano."
£8. ELABORAR Y PRESENTAR UN DISCURSO ORAL, PARA ELLO SEGUIR LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES:
a) ELABORACION DEL DISCURSO: En grupos de 5 integrantes elaborar y presentar un discurso en el auditorio del instituto.
b) ELECCIÓN DEL TEMA: La participación de los grupos de oratoria, se sujetará a los siguientes temas: 1) La juventud y las
experiencias. 2) Cómo reprimir la delincuencia. 3) La juventud y los valores. 4) Francisco Madero, apóstol de la democracia. 5) Los
jóvenes ante la democracia. 6) Triunfa el que quiere. 7) Democracia y libertad de expresión. 8) La democracia en el Perú. 9) Los
políticos y la democracia. 10) Democracia y Derechos Humanos.
c) DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO: 5 minutos. HORA DE PRÁCTICA: 3:00 - 5:00 P.M.
d) FECHA DEL CONCURSO: Del 09 al 13 de mayo. LUGAR: Auditorio del Instituto.
¡81. REDACCION Da DISCURSO SEGÚN a TEMA ASIGNADO.

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« Utilizando la siguiente ficha, evaluar al participante del grupo contiguo, luego formular las críticas y sugerencias del caso.
FICHA DE EVALUACION DEL FESTIVAL DE ORATORIA
_-

(SUPERANDOMEPARASERLADIFERENCIA) íp 5

I. DATOS INFORMATIVOS DEL GRUPO:


a) CARRERA: _________________________________________________ SEMESTRE: _______ TURNO: __________
b) FECHA DE EXPOSICION: ________ : ____________________________ HORA: ___________ LUGAR: _________

II. INTEGRANTES DEL GRUPO DE ORATORIA:


Apellidos y nombres: N° Orden: Edad: Firma:
O

© ________________________________________ _
© _____________________________________________ ___ ________________________
© ____ ______ _______________________________________________

NOMBRE DEL DISCURSANTE: _____________________________________________________ _

III. SELECCIÓN DEL TEMA, OBJETIVOS Y DOCIFICACIÓN TIEMPO:


1) TEMA: ___________________________________________________________________ TIEMPO:
2) OBJETIVOS DEL DISCURSO:
1. ______________________________________________________________________________________________________________

2.

IV. PRESENTACION Y EVALUACION DEL DISCURSO.


INSTRUCCIONES: Los estudiantes participantes en el concurso serán calificados de acuerdo a los criterios de evaluación
siguientes según la escala vigesimal de 0 a 20 puntos. Por cada aspecto realizado se le asignará de cero (0), uno (1) y dos (2)
puntos respectivamente. ______________________________________________________________ __________
CRITERIOS DE CALIFICACION: Esta parte será utilizado por el jurado calificador: ESCALA PUNTOS
0 1 2
1. Aplicación de psicología del silencio y la introducción.
2. Aplicación del discurso a ia realidad.
3. Manejo de la voz (modulación, timbre, ritmo, entonación)
4. Coherencia, cohesión de ideas y contacto visual con el publico
5. Actitud (fuerte interés y creativo) frente al tema tratado.
6. Presentación personal: buena postura y se le ve relajado.
7. Uso del lenguaje claro, fluido y realización de pausas.
8. Desplazamiento Pslcofacial, corporal oportuno.
9. Dominio del contenido, y dosificación del tiempo (05 minutos máximo)
10. Finalización del discurso (conclusión feliz).
PUNTAJE TOTAL :
CRÍTICAS Y SUGERENCIAS:

¡SE APRENDE A HABLAR PERO, HABLANDO EN PÚBLICO!


EL PROFESOR
v.: araraw -gasi

FICHA PRÁCTICA N° 02 (La argumentación)

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APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO (a): _____________________________________________________ N°: __________
CARRERA PROFESIONAL: ___________________________________________ TURNO: __________ FECHA: / /
i. LEER EL SIGUIENTE TEXTO ARGUMENTATIVO, LUEGO RESPONDER LAS PREGUNTAS. _________________________
Muy buenas noches vecinos. Para aquellos que no me conocen, soy el señor Francisco Vélez, propietario del apartamento 409, y deseo
hacer una proposición que -estoy seguro- será aceptada y apoyada por ustedes, ya que es en beneficio de todos nosotros, Desde hace
más de un año hemos venido confrontando serios problemas con el ascensor que presta servicios ai condominio, y es de conocimiento
general que la compañía .que le daba mantenimiento ha declarado que la serie a la que pertenece este aparato ha sido discontinuada,
con la consiguiente carencia de repuestos. Por esta razón, señores, propongo que no invirtamos más dinero intentando reparar este
ascensor, sino que instalemos uno nuevo.
Ahora bien, ustedes preguntarán: ¿y cuánto nos va costar semejante inversión? ¿De dónde vamos a obtener el dinero, si los fondos de
ia Asociación están en rojo? El valor de la reposición del elevador no es poco, en eso estamos de acuerdo.
Pero yo no soy pesimista, estimados vecinos. Yo creo que la solución del problema está en nuestras manos, Permítanme hacerles
entrega de tres folletos que ilustran ios modelos de ascensor que acaban de llegar al país y que se adaptan precisamente a nuestras
necesidades. ¿Es exagerado el precio? No. Y si a. esto sumamos, la garantía y el bajísimo costo de mantenimiento que ofrece la
empresa, junto a su razonable financiamiento, podemos deducir que si hoy estamos lamentándonos es porque queremos. La Junta
Directiva debe contar con nuestro apoyo para organizar la actividad que sea necesaria para el acopio de los fondos indispensables, con
la certeza de que el beneficio recompensará con creces la inversión hecha.
Vecinos, basta ya de quedarnos atrapados en el ascensor. Basta de subir con los dedos cruzados, rogando a Dios que no sean los
bomberos los que nos saquen de ese cubículo. Basta ya de extenuantes subidas y bajadas por la escalera; si lo hacemos, que sea como
ejercicio y no por necesidad. Aunemos esfuerzos para que en breve plazo podamos contar con un nuevo ascensor. Agradezco su valiosa
atención y desde ya cuento con su decidido apoyo a mi propuesta, lo que nos permitirá disfrutar de mejores condiciones de vida en este
condominio.

1. ¿Cuál es el contexto situacional, en el que se formula el argumento?


SITUACIÓN: El señor Francisco Vélez se presenta en una reunión de copropietarios del condominio en que vive. Algunos en el
auditorio son sus amigos; otros, conocidos de vista.

2. ¿Cuál es el objetivo que pretende lograr el señor Francisco Vélez?


OBJETIVO: El señor Vélez pretende sustentar su proposición de comprar un nuevo ascensor para el condominio y espera obtener el
apoyo de los demás miembros de la Asociación de Copropietarios.

3. Identifique los procedimientos aplicados en la argumentación:


o INTRODUCCIÓN: Muy buenas noches vecinos. Para aquellos que no me conocen, soy el señor Francisco Vélez, propietario del
apartamento 409, y deseo hacer una proposición que -estoy seguro- será aceptada y apoyada por ustedes, ya que es en
beneficio ........ Desde hace más de un año hemos venido confrontando serios problemas...., es de conocimiento general
. que....ha declarado que la serie a laque pertenece este aparato ha sido.... con la consiguiente carencia de repuestos, o PROPOSICIÓN:
..., señores, propongo que no invirtamos más dinero intentando reparar este ascensor, sino que instalemos uno nuevo.
© ELEMENTOS ADVERSOS: Ahora bien, ustedes preguntarán: ¿y cuánto nos va costar semejante inversión? ¿De dónde vamos a
obtener el dinero, si los fondos de la Asociación están en rojo? El valor de la reposición del elevador no es poco, en eso estamos de
acuerdo.
® REFUTACIÓN: Pero yo no soy pesimista, estimados vecinos. Yo creo que la solución del problema está en nuestras manos,
Permítanme hacerles entrega de tres folletos que ilustran los modelos de ascensor.... ¿Es exagerado el precio? No. Y si a esto
sumamos la garantía y el bajísimo costo de mantenimiento que ofrece la empresa, junto a su razonable financiamiento, podemos
deducir que si hoy nos lamentamos, es porque queremos. La Junta Directiva debe contar con nuestro apoyo....etc.
® SÍNTESIS: Vecinos, basta ya de quedarnos atrapados en el ascensor. Basta de subir con los dedos cruzados, rogando a Dios que no
sean los bomberos los que nos saquen de ese cubículo, Basta ya de extenuantes...; si lo hacemos, que sea como ejercicio y no por
necesidad. Aunemos esfuerzos para que en breve plazo podamos contar con un nuevo ascensor.
® CIERRE: Agradezco su valiosa atención y desde ya cuento con su decidido apoyo a mi propuesta, lo que nos permitirá disfrutar de
mejores condiciones de vida en este condominio.

II. SOBRE LA PERSUASIÓN, MARQUE CON UNA ASPA LA RESPUESTA CORRECTA:


1. Uno de los principales obstáculos de la persuasión es:
a) La empatia b) La probidad c) La sinergia d) El hándicao de la antipatía
2. A la intención consciente del hablante de formar, reforzar o cambiar las creencias, pensamientos, opiniones o actitudes del
oyente, se llama:
a) Entretenimiento b) información c) Persuasión d) Influencia
3. La emotividad, la transmisión de ciertos sentimientos y emociones de manera sencilla, tiene relación con los:
a) Pathos b) Nathus c) Ethos d) Logos

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NTRESPONDER LÁSSÍGUTENTES^ ............. . ..... ” ” ” "
1. ¿Qué implica persuadir? y ¿Cuáles son las tres formas de la persuasión?
Implica llevar al oyente a realizar una acción, motivar para que acepte y valore nuestra forma de very pensar. Las tres formas, son:
• ETHOS: Bondad moral del mensaje. Según Aristóteles, esto se logra por medio del carácter del orador, ser merecedor de confianza, su forma particular de ser:
atractivo, convincente e impresionante. Implica una forma distinta de hacer las cosas.
• PATHOS: Emociones que dan soporte a los argumentos. Consiste en la capacidad de transmitir emociones y llevar al auditorio, a través del discurso, a
experimentar uno o varios sentimientos de gozo, dolor, afecto,
• LOGOS: Argumentos. Consiste en el planteamiento de argumentos para apoyarla idea que se está defendiendo.
2. Establezca una diferencia entre la persuadir y convencer. Cite ejemplos,
• CONVENCER: Implica utilizar (desplegar) una forma de razonamiento lógico que apele al conocimiento, a una reflexión, y a la razón. Significa cambiar la
opinión o conducta del oyente, hacer entrar en. razón para que haga algo correcto con razones poderosas. Hay un juego directo con la inteligencia, y hacía la
inteligencia. Se utiliza más para promover Ideologías, propaganda, opiniones y corrientes de pensamiento, Ejemplos: Fumar genera problemas para la salud
del fumador, de otras personas, y del medio ambiente. El placer de fumar no se compara con el buen estado de los seres humanos. (Argumento: La salud y
bienestar es prioridad antes del placer por el placer). Otro: Si no lees el diario no podrás informarte de los acontecimientos actuales. (Argumento: Leer el diario
es estar Informado).
® PERSUADIR: Implica utilizar herramientas y recursos que están más en relación con los gustos, convicciones y argumentos emocionales y personales.
Significa obligar a alguien con razones a creer o hacer algo, atacar al sentimiento, que no solo venzan a las razones del otro, sino que; toquen al corazón. Se
utiliza para acciones más concretas y espontáneas. Ejemplos: Sigue fumando y necesitarás un trasplante de pulmón en cinco años. (Argumento: El temor que
Implica una cirugía o un problema de salud). Otro: Si no lees el diario no tendrás tema de conversación con nadie (Argumento: No leer el diario generará
rechazo y soledad).
3.IV.¿Qué
AUTEVALUACION.
diferencias hayLea loslasiguientes
entre persuasión razonamientos
y la influencia? y coloque (F) si la proposición es falsa o (V) si es verdadera.
Cite ejemplos.
1. La persuasión tiene como finalidad la acción sin mediación de la razón. En tanto que el intento
PERSUASION por convencer si está ( V )
INFLUENCIA
® En la vidamedido
real, rarapor
vezlanos
razón.
persuadimos. El quién intenta persuadir, siempre • En la vida real, siempre nos influenciamos. El quién intenta influir, no pretende
lo2.hace con un propósito, pretende cambiar actitudes del otro
El argumento de autoridad se apoya en el respeto que merece y se esfuerza en cambiar actitudes
la opinión dedeluna
otro,persona
no tiene propósito definido,
de prestigio lo hace sin querer,(conVsu
intelectual.
ello. Ejemplo: La publicidad en general, una charla, nos pretende convencer forma de ser, con su comportamiento. Ejemplo; Las modas en el vestir, no )las que
3. Lanuevas
sobre ejemplificación
maneras de consiste en unnuevos
pensar o hacer tipo de argumento
procesos que puede
productivos. ser anecdótico,
Los se anuncian. citas,productiva
Una estrategia proverbios, refranes,
competitiva etc. ahorrar dinero
que permite ( F y)
4. El argumento por analogía
candidatos buscan lograr nuestro apoyo. es aquel que establece un paralelismo entre lo que se argumenta
esfuerzo. Las costumbres de nuestros jefes y otro hecho. í v)
5. El sentir social, es también otro tipo de argumento en el que se destaca la opinión de aceptación o rechazo que tiene la ( V )
sociedad o un grupo determinado sobre lo que se pretende probar o demostrar.
6. El argumento de causalidad es el que se fundamenta en las causas profundas que determinan la conclusión. (V)
7. Los argumentos cuasi lógicos, son argumentos que Intentan precisar, por medio de la deducción. Son de naturaleza no ( V
formal y tienen apariencia demostrable. )
8. Los argumentos retóricos (dialécticos) sólo buscan la adhesión del auditorio a la tesis a través del recurso de la ( F )
contradicción: tesis, antítesis y síntesis.
9. Los argumentos deductivos o también denominados analíticos son aquellos en los cuales la verdad de sus premisas ( v )
garantizan la validez de la conclusión.
10. Los argumentos basados sobre la estructura de la realidad, se derivan de esta para establecer una solidaridad entre proposición admitida y otra ( V )
que trata de promover lazo causal, de coexistencia. Este es una forma pragmática de argumentar.
11. Los argumentos que se fundan en la estructura de lo real son entre otros el ejemplo, el contra ejemplo, la ilustración, el ( F)
modelo, el anti modelo y la analogía.
12. Las disociaciones de nociones o disociaciones filosóficas es una clase de argumentos de cierta apariencia real. ' ( V)
13. Un razonamiento es un encadenamiento riguroso de inferencias que derivan unas de otro. Es una operación lógica (V)
que partiendo de una o más premisas lógicas, valida o falsea a otra proposición.
14. La Inferencia es un razonamiento que permite extraer de los conocimientos ya establecidos, otro conocimiento que se ( V)
encuentra implícito en la premisa.
15. La demostración es un razonamiento (serie) que prueban la validez de un nuevo conocimiento. ( V)
16. Una argumentación es un acto de habla que tiene como finalidad persuadir a un auditorio o acrecentar la adhesión a (V)
unas tesis que presenta el orador.
17. Dos premisas afirmativas no pueden dar una conclusión negativa. ( V)
18. Dos premisas negativas no pueden dar ninguna conclusión. ( F)
19. Toda conclusión es siempre el resultado de unos antecedentes. ( F)
20. No es posible inferir conclusión alguna de dos premisas particulares, ( V)
21. De dos premisas contradictorias sólo se puede concluir que una de las dos es falsa. ( V)
22. El orador es todo aquel que sustenta o dirige una disertación frente aún auditorio con el propósito de influir en él, ( V)
usando argumentos y evidencias que sustentan una tesis o una hipótesis.
23. El auditorio es el grupo de personas a quien va dirigido el texto o el discurso. ( V)
24. Discurso es el documento, las ideas o proposiciones hermenéuticamente presentadas al auditorio. ( F)
25. La falacia es argumento, a pesar de ser fraudulento y engañoso. (V)

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FICHA PRACTICA N 03 (Técnicas de comunicación grupa!)
Apellidos y Nombres: ____________________ ____________________________________ N° Orden:
Carrera Profesional: ______________________ _____________ Turno: _________________ Fecha: _ //
I. CONTESTE SOBRE LAS LINEAS:
1. El debate es muy valioso por que desarrollamos ciertas capacidades, como:
® Participación activa • Iniciativa ® Cooperación • Dialogo
® Responsabilidad ® Capacidad de análisis ® Criticidad
2. Las estrategias para desarrollar un debate son:
® Elegir un coordinador y un secretario relator.
« Formular los objetivos de la reunión respondiendo ¿para qué? Y ¿por qué? nos
reunimos, o Discutir el tema en función a los objetivos.
• Al discutir el tema de trabajo, seguir los siguientes pasos: Enunciar el tema o problema y definir los conceptos básicos. Citar
antecedentes sobre el problema. Analizar y caracterizar las partes del tema. Buscar y formular alternativas de solución. Aplicar la
solución a la realidad. Citar ejemplos. Formular conclusiones y presentar al salón. Discutir sobre las dificultades encontradas en la
comprensión y resolución del problema. Formular sugerencias para otros trabajos.
• Evaluar la reunión verificando el logró de los objetivos. Hacerlo en forma de comentario utilizando los siguientes criterios:
Entusiasmo e interés de los participantes. Cooperación. Puntualidad. Preparación del material para la discusión. Atención
prestada hacia el logro de los objetivos. Utilidad de la técnica del micro grupo. Efectividad del trabajo en cuanto al tiempo.
3. Es un trabajo grupal, propia del nivel superior, que tiene por finalidad realizar actividades de investigación científica en
equipo, y se llama: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN
4. Saber encuadrarse al tema, mantener la altura, tener conciencia de cómo se encuentra el uno y el otro. ¿Qué implica esto?
CAPACIDAD EMPÁTICA

II. CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:


1. Explique, ¿Cuáles son las normas y recomendaciones para organizar un debate?
® Quienes van a debatir deben conocer y dominar el tema.
e Durante el debate: Poner en consideración el objetivo, antes elegir al moderador, anunciar el tema y los pasos, formular la
pregunta y distribuir en orden el uso de las palabras.
® En la parte final del debate, el secretario debe solicitar las conclusiones consensuadas y anotar en el acta.
2. Diga, cuáles son las funciones y roles del:
a) Moderador: Determina el tiempo para los contertulios (participantes tertulia), de 3 a 5 minutos, impone el orden y concede los
turnos de intervención. Da inicio a las sesiones. Propicia la participación de todos los miembros. Pide al que está exponiendo,
centre el tema en discusión. Evitar imponer ideas principales del debate. Evita el diálogo aislado entre los participantes. Colabora
con el secretario relator para redactar el informe final. Invita a los participantes a evaluar la reunión.
b) Secretario: Sus funciones son: recoger información valiosa que permita tomar decisiones del grupo: Toma nota de los asistentes
del grupo, Anota las ideas principales que se van dando a través de la reunión, Pide, en caso necesario, se aclaren las ideas u
opiniones para anotarlas, Lee el resumen anotado, Prepara el informe de la reunión y da lectura a las conclusiones.
c) Integrante: Colabora en la búsqueda y acondicionamiento de sillas, mesas, Es puntual en su participación, Pide y estudia el
tema de discusión para el debate, Pide, el uso de la palabra, levantando el brazo para no interrumpir, Expresa sus ideas sin
temor, con claridad y sin apartarse del tema central, Interviene en forma breve, Presta atención cuando intervienen otras
personas, Respeta las decisiones de la mayoría, Evalúa de la forma más objetiva posible.
3. ¿Qué riesgos pueden presentarse en el desarrollo de un debate?
® Que algún participante monopolice la discusión. • Que algunos no pidan la palabra antes de hablar.
• Que se establezca una discusión cerrada a 2 o 3 integrantes. • Que algunos no escuchen lo que expone quien habla.
• Que alguna aportación sea larga y resulte agresiva. ® Que las aportaciones se desvíen del tema central.
4. ¿Qué se busca lograr con el seminario?
® Permitir el análisis y conocimiento de un tema o problema, ubicarlo dentro del contexto social y nacional.
® Arribar a las posibles formas de coordinación para una acción futura.
5. Explique ¿Cómo se organiza un congreso?
Se organiza en base a conferencias y plenarias, paneles, seminarios temáticas y debates, incluye el encuentro de asociaciones o
“clubes sociales y sectoriales”. Se puede matizar con: Conferencias, Plenarias, Mesas redondas, Comunicaciones, Seminarios,
Papeles. Para ello será necesario: Especificar los objetivos de la reunión, Considerar otros medios que permitan lograr los objetivos,
Informar a los expositores potenciales que desean exponer y obtener su consentimiento-,• Procurar-que los integrantes del grupo
estén físicamente cómodos, Determinar la necesidad del equipos de amplificación, multimedia, retroproyector y otros medios.
6. ¿Para qué sirve el seminario?
« Para presentar información de manera formal y discreta, e ® Para ayudar a compartir las experiencias de una persona.
Para proporcionar información experta con continuidad. ® Para explorar y analizar varias soluciones de un problema.
® Para identificar y explorar el campo general de un problema. ® Para inspirar y estimular al grupo a leer o analizar.
7. ¿Qué características tiene un congreso?
® Planificados por una comisión • Es una reunión periódica, puede tener diferentes
• Compromete a los expositores de renombre. alcances
• Es una reunión planificada con antelación • Tiene una duración de 2 a 5 días con plenarias
• Se organiza el programa con todas las actividades simultáneas.
• Es una reunión a gran escala. • Puede ser autofinanciado o auspiciado por Empresas
EL PROFESOR • Puede iniciarse: Con un discurso, Trabajo, Discusión o
panel.
• Se debe realizar una campaña de difusión y promoción.
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Módulo de COMUNICACIÓN / U.D: Técnicas de Comunicación - Lie. Primitivo Saraya Apaza IESTP “Pedro P. Díaz” - 2016-1

Apellidos y Nombres: ______________________________________________________________ N° Orden:________


Carrera Profesional: _______________________________________ Turno: ________________ Fecha:
I. DETERMINE, QUÉ TIPO DE VICIO SE PRESENTA EN CADA CASO, Y LUEGO ESCRIBA CORRECTAMENTE.
PROPOSICION DE EJEMPLOS: TIPO DE VICIO FORMA CORRECTA:
Suele tener a menudo mal humor. Pleonasmo - Suele tener mal humor.
1. Juan ostenta el cargo de alcalde, Verbalismo • Juan ejerce el cargo de alcalde.
2. En ese lapso de tiempo, ocurrió el accidente Redundancia • En ese lapso, ocurrió el accidente
3. Pienso de que es tarde. Dequeísmo • Pienso que es tarde.
4. Martín persiguió a Lourdes en su casa. Anfibología • Martín persiguió en su casa a Lourdes.
5. Escribía la carta cuando tocaron la puerta. Anfibología • Ella escribía la carta cuando tocaron la puerta.
6. Me obsequiaron un reloj y una medalla hermosa. Solecismo * Me obsequiaron un reloj y una medalla hermosos.
7, No le dieron ni un mendrugo de pan. Redundancia • No le dieron ni un mendrugo.
8. De modo artero, le pegó con los puños cerrados. Redundancia • De modo artero, le pegó con les puños.
9. Creo que se ocupa en otra cosa. Monotonía » Creo que se dedica a otra actividad.
10.La muy juiciosa y hermosa Rosa fue premiada. Cacofonía • La muy sensata y bella Rosa fue premiada.
11.En la "lejura" se distingue un árbol. Arcaísmo « En la lejanía se distingue un árbol.
12.Sonia y Inés tienen edades entre siete o ocho. Hiato o Sonia e Inés tienen edades entre siete u ocho.
13.Cacahuate. Vulgarismo ® Cacahuete.
14.MÍ agüela tiene diabetls. Barbarismo o MI abuela tiene diabetes.
15.Fue un gran "educacionista". Neologismo » Fue un gran educador.
16,Un tubo hueco por dentro. Pleonasmo ® Un tubo.
17.Han habido mucha gente. Solecismo o Ha habido mucha gente.
18. Le dije deque no entrara. Dequeísmo 9 Le dije que no entrara.
19.EI humo y el calor no me deja trabajar. Solecismo o El humo y el calor no me dejan trabajar.
20.Estaré para el show, Extranjerismo ® Estaré para el espectáculo.
II. ELIJA Y SUBRAYE LA FORMA CORRECTA: FICHA PRÁCTICA N° 04 (Vicios de» lenguaje)
1. (Andara - anduviera)
2. (Andase - anduviese)
3. (Ando - anduvo) 31. Bolsa (de-con) leche
4. (Aprete - apriete) 32. Caja (de - con) chicles.
5. (arrendó - arriendo) 33. Celebraron su (veinticincoavo-viqésimo quinto) aniversario,
6. (Con base en - en base a) 34. Con un cuchillo fue (que - como) lo mató,
7. (conduciera - condujera) 35. Creo (de que - gue) está bien.
8. (Demen - denme) su apoyo, por favor. 36. Cuando volví en (sí - mí), había pasado la lluvia.
9. (Escúchemen - escúchenme) bien, por favor, 37. Dijo (de que - gue) vendría.
10. (Habernos - hay conmigo) ocho profesores. 38. Ellos (habían - había) cantado muy bien.
11. (Había - habían) fiestas. 39. Escuché (de que - gue) volverías
12. (Habían - había) cien heridos. . 40. Espero que (hayan - haya) muchos partidos.
13. (Habrán - habrá) ceremonias. 41. Espero que los deportistas (hayan - haya) triunfado.
14. (Habrán - habrá) elecciones próximamente. 42. Le contaron (de que - gue) te vieron.
15. (Hubieron - hubo) muchas dificultades. 43. Llegó en el (quinceavo - decimoguinto) puesto. •
16. (Negocee- negocie) 44. Me (marié - mareé)
17. (Negoceo- negocio) 45. No somos (capaz - capaces) de hacer esto.
18. (Párense - páresen) inmediatamente 46. Ojalá que (hayan - haya) buenas películas.
19. (Satisfaceremos - satisfaremos) 47. Opino (de que - gue) está mal,
20. (Satisfacerla - satisfaría) 48. Oyó (de que - gue) tocaban.
21. (Satisfací - satisfice) 49. Para hoy fue (que - cuando) le puso la cita,
22. (Satisfació - satisfizo) 50. Póngase de (pies - pie).
23. (Satisfaciste - satisficiste) 51. Se cayó de un (treceavo - decimotercer) piso.
24. (Satisfarás - satisfacerás) 52. Tengo la certeza (de que - gue) volverás.
25. (Satisfaré - satisfaceré) 53. Tengo la seguridad (de que - gue) triunfarás.
26. (traduciera - tradujera) 54. Tengo miedo (de que - gue) me olvides.
27. (Tuvlstes - tuviste) la razón en la polémica. 55. Vaso (de - con) agua.
28. (voltiése - voltéese) 56. Veo (de que - gue) no ha llegado.
29. Allí es (que - donde) bailan todas las noches. 57. Vio (de que - gue) llegaban.
30. Así es (que - como) se hace. 58. Yo fui el que te (tiré - tiró) rosas
59. Yo soy de los que (defienden - defiendo) la vida.
60. Yo soy el que tanto te (amo - ama)

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módulo de COMUNICACIÓN / U.D: Técnicas de Comunicación - Lie. Primitivo Saraya Apaza IESTP “Pedro P. Díaz”- 2016-1
APELLIDOS Y NOMBRES :_______________________________________________________________ N° ORDEN: _______
CARRERA PROFESIONAL: ______________________________________________ TURNO: ________ FECHA:
I. LEER LOS SIGUIENTES CASOS, LUEGO RESPONDER LAS PREGUNTAS:
CASO 01:
La Empresa Global, S.A. posee una gerencia de asuntos comunicacionales. Abarca varios departamentos, Relaciones
Interinstitucionales y una Radio emisora,
Ésta Radio Emisora, reúne la mayor cantidad de trabajadores en dicha gerencia. Pero, es el grupo con mayor desmotivación del
equipo. Los empleados se muestran apáticos a participar en las actividades de los otros departamentos. Muestran una actitud
independiente hacia los lineamientos de la gerencia. Ellos piensan y sienten que son poco valoradas sus capacidades. Para
aumentar la productividad de este equipo de trabajo el Gerente decide cambiar al supervisor de la Radio Emisora. El nuevo
supervisor inmediatamente realiza un diagnóstico situacional de la Empresa. El gerente era una persona autoritaria y exigente. Es
poco receptiva a las propuestas de los demás, por lo que no existía Interés para proponer nuevas ideas del grupo. Por su parte, el
supervisor antiguo del departamento, manifestó estar descontento con la actitud del gerente por lo que asumió un. liderazgo
supervisor light: “Para que matarme si aj jefe nunca l.e gusta y va. a hacer las cosas a su manera”- Adicionalmente, el nuevo
supervisor encuentra otra circunstancia con la que debe lidiar. Es entre 15 y 20 años de edad menor que el resto del equipo de
trabajo, quienes además fueron fundadores de la Radio Emisora, y poseen más experiencia y conocimiento que él.

1. ¿Cómo debe afrontar el nuevo supervisor a ese equipo, para lograr mayor rendimiento y productividad?
® Motivar al grupo (son apáticos y desmotivados) «a Valorar la capacidad, conocimientos y experiencias
® Involucrar en los objetivos y lineamientos de la Empresa ® Plantear ante el gerente incentivos económicos y asensos
2. identifique los tipos de liderazgo a los que se había enfrentado ese equipo de trabajo.
® Liderazgo Autoritario: Poco receptivo, exigente, instructor. Dice: qué, cómo, cuándo, dónde realizar.
© Liderazgo superior light, conformista y pasivo, Dice: para qué sacrificarme, al jefe no le gusta escuchar, porque va a hacer las
cosas a su manera.
3. ¿Con qué herramientas contaba para el alcance de metas?
Con la ficha de diagnóstico y análisis. Trabajadores antiguos con experiencia y conocimiento. Con una gerencia de asuntos
comunicacionales, Interinstitucionales. Con una emisora de radio.
4. ¿Qué haría usted?
Conversar con el grupo y escuchar sus inquietudes y propuestas, dar oportunidades. Involucrar a los trabajadores en los objetivos
y lineamientos de la empresa. Asumir un liderazgo democrático, no autoritario, no ser muy flexible ni muy exigente.

CASO 02:
Los empleados pocas veces conocen todo lo relacionado con su trabajo (objetivos, estrategias y planes) y si se suma que en
ocasiones también desconocen sus funciones y responsabilidades dentro de la empresa. Esto hace que surjan problemas
internos que impida que las redes y canales de comunicación no sean fuentes confiables para la toma de decisiones.
También es importante señalar que los Problemas de Comunicación ocasionan inseguridad laboral y conflictos por la deficiente
comunicación, debido a que no se desarrolla la habilidad de escuchar y comunicarse. En tal sentido, es importante realizar un
estudio que permita conocer de dichas barreras y la forma en que se pueden evitar para lograr que no impida el logro de los
objetivos y metas tanto de la organización como los individuales. _____________________________________
’. ¿Qué problemas se perciben en esta compañía?
La falta de comunicación organizacional. Esta falta ocasiona inseguridad y conflicto en los miembros de la compañía.
2. ¿Qué estilo de comunicación utiliza el Jefe? Fundamentar:
El estilo pasivo, porque no sabe compartir ni comunicar los objetivos, estrategias ni planes de la organización. Por consiguientes
los trabajadores desconocen la visión y misión de la empresa, Además los trabajadores se muestran apáticos, desinteresados,
no se comunican ni dialogan entre ellos. Desconocen sus funciones v responsabilidades.
3. ¿Qué tipo de líder tenemos aquí?
El tipo de LAIZZET FAYRE. Porque deja pasar todo. Deja total libertad al grupo para actuar a su modo, a su manera,
4. Si Ud, fuera el Gerente cómo resolvería este problema de Comunicación?
Trataría de conversar con cada uno de ellos, luego convocaría a una reunión o taller de reflexión, en el todos los miembros puedan
expresar sus puntos de vista sobre el problema y a la vez tomar decisiones adecuadas,
5. ¿Qué tipo de clima social crean los siguientes estilos de liderazgo?
a AUTORITARIO: Ambiente estresante, aburrido, sumiso, donde hay frustración, agresividad, egoísmo, resentimiento,
mezquindad, odio y rechazo.
o DEMOCRÁTICO: Ambiente de comprensión, tolerancia, apoyo, confianza y participativo, de creatividad y rendimiento, de gran
ligazón.
® LAISSEZ-FAIRE: Ambiente liberal, flexible, desmotivado y apático, no pasa nada. Se crean sub grupos, no hay responsabilidad

EL PROFESOR

hay conformismo.
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FICHA DE AUT0EVALUAC8QN
APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO (a): ____________________________________________________ N°: _________
CARRERA PROFESIONAL: ________________________________________ TURNO: ____________ FECHA:
I. MARQUE CON UN ASPA (x) LA RESPUESTA CORRECTA. (Vale a 1 punto)
1. A la reserva de conocimientos del orador de carácter político, histórico y científico ¿Cómo se llama?
a) Dominio temático b) Dicción c) Cultura general d) Dominio de sí mismo.
2. A la intención consciente del discursante de: formar, reforzar, cambiar actitudes o pensamientos del oyente ¿Cómo
se tipifica?
a) Entretenimiento b) Información c) Persuasión d) Convencimiento
3. ¿Cuál de las alternativas no es recomendable para superar la tartamudez?
a) Hablar masticando b) Hablar alargando las vocales c) Formar oraciones cortas d) Leer al unísono.
4. ¿Qué tipo de oratoria practican los docentes del Instituto?
a) Oratoria improvisada b) Oratoria Académica c) Oratoria sagrada d) Oratoria forense
5. Una de las funciones de la persuasión es:
a) Informar b) Entretener c) Refutar d) Persuadir
6. En la frase “Véndame pastillas para la tos” ¿Qué tipo de vicio se presenta?
a) Pleonasmo b) Verbalismo c) Solecismo d) Anfibología
7. “Los buenos oradores deben tener la sutileza de los dialectos, la ciencia de los filósofos, la dicción de lospoetas y el
gesto de los cómicos”. ¿Diga, quién dijo?
a) Aristóteles b) Demóstenes c) Sócrates d) Platón
8. A la forma de !a persuasión mediante el “carácter de la personalidad” ¿Cómo se llama?
a)Logos b) Pathos c)Nathus d) Ethos
9. Según el lenguaje mímico, en un contexto laboral y familiar ¿Qué significa “la mano formando puño”?

11. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Han


habido mucha gente. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ( I )
12. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Le dije
que no entrara. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ( I )
13. Véndame pastillas contra la tos. ----------------------------------------------------------------------------------------------- (C)
14. La muy sensata y bella Rosa fue premiada. ------------------------------------------------------------------------------- (C)
a) Soberbia b) Mezquindad c) Abuso d) Inflexibilidad
10. ¿En cuál de los siguientes ejemplos hay un vicio de carácter agramatical?
a) Martín persiguió a Lorena en su casa b) Son demasiadas inquietas.
c) Es un ejecutivo agresivo d) Vimos un cuadro en el salón que estaba mal pintado.
11. SEÑALE SI ES CORRECTO (C) O INCORRECTO (I) LAS SIGUIENTES EXPRESIONES. (Vale a 0.5 puntos)
III. RESPONDER CON UNA O DOS PALABRAS SOBRE LAS LINEAS. (Vale a 1 punto)
15. En ios cumpleaños qué tipo de oratoria se practica: O. IMROVISADA O SOCIAL CARITATIVA
16. Al vicio que consiste en faltar a las reglas de la claridad, se tipifica: ANFIBOLOGIA
17. A la eliminación incorrecta del nexo “DE” dentro de la frase, se llama: ADEQUEÍSMO
IV. RESPONDER EN FORMA CONCRETA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. (Vale a 4 puntos)

18. ¿Para evitar el nerviosismo, qué consejos nos da la Lie. Marta Eguía Alarcón?
Respirar profundamente. No deprimirse negativamente. Hablaren público toda vez que tengamos oportunidad. Dominar el tema.
Haga ejercicios de visualización de su exposición. No pida excusas por pequeños defectos de su material. Piense en su público y
en su mensaje, no solo en usted. Practique practique, practique... Evitar las coletillas. Situar el micrófono verticalmente dirigido a
la boca, a una distancia 10 a 15 cm. Evitar golpes y movimientos rápidos de papeles y objetos. Conozca el lugar donde tiene que
hablar; familiarízate llegando unos minutos antes, es de gran ayuda.
19. ¿Cómo deben ser los argumentos utilizados para ser más convincentes?
Debe poseer los siguientes elementos claves: el propósito que es la idea o tesis que vamos a refutar o defender; la aseveración
clave que expresa el punto de vista que se desea sustentar; y la aseveración de respaldo que sustenta el punto de vista
planteado por la aseveración clave. Para determinar la validez deben de cumplir ciertas condiciones: deben tener un número igual
o mayor a dos aseveraciones, ser verdaderas y brindar un soporte fuerte a la aseveración clave.
20. Explique, ¿Qué cualidades debe tener un buen orador?
• En lo físico: El desplazamiento físico, facial y corporal, la ubicación de la mirada. La dicción, El timbre de voz, la entonación,
el ritmo, la velocidad, El aspecto exterior, El uso de la mímica, Manejo del micro.
• En lo intelectual: Reserva de conocimientos, La memoria prodigiosa, la facilidad lexicológica, dominio del código, la atención
y concentración, Dominio temático, La ficción, imaginación y fantasía; dominio de sí mismo.
• En lo moral: Los valores éticos morales: la probidad, la honestidad, la serenidad y ecuanimidad, el coraje, la hidalguía, la
tolerancia, la credibilidad.
EL PROFESOR
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