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7 GRADO
PROFESORES:
ELIDA ACOSTA
OSCAR RUBATTINO
INDIRA HERNÁNDEZ
ASCANIO TEJADA
OCTUBRE 2020
PRESENTACIÓN ….............................................................................................................. 3
INDICACIONES GENERALES …...............................................................................................
…...................................... 4
OBJETIVOS GENERALES …................................................
…....................................... 5
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ….............................................
…..................................... 5
INDICADORES DE LOGRO …....................................................
….......................................... 5
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
GEOMETRÍA
2
PRESENTACIÓN
3
INDICACIONES GENERALES
Te presentamos una Guía Didáctica, en la que encontrarás los temas del II Trimestre
juntamente con algunas prácticas que tienen sus respuestas para que evalúes tus
aprendizajes.
Este trabajo requiere que aportes mucho entusiasmo y deseos de superación.
Requiere cumplir algunas indicaciones:
❖ Lea con mucha atención las indicaciones.
❖ Revisa cuidadosamente el material las veces que lo consideres necesario.
❖ Resuelve las actividades asignadas a conciencia.
❖ Resuelve las pruebas asignadas porque son parte de tu evaluación.
4
OBJETIVOS GENERALES:
❖ Familiarizase con el lenguaje algebraico.
❖ Identificar expresiones algebraicas.
❖ Clasificar las expresiones algebraicas.
❖ Trazar rectas paralelas y perpendiculares.
❖ Aplicar el teorema de Thales y Teorema de Pitágoras.
OBJETIVOS ESPECIFÍCOS:
❖ Defina el concepto de algebra.
❖ Valoriza las expresiones algebraicas.
❖ Ordena expresiones algebraicas.
❖ Encuentra el grado de una expresión algebraica.
❖ Determina los ángulos que se forman entre dos rectas cortadas por
una recta transversal en la solución de problemas geométricos.
❖ Aplica las propiedades de perpendicularidad y paralelismo.
❖ Aplica teorema de Pitágoras.
❖ Aplica el teorema de Thales.
INDICADORES DE LOGRO
❖ Identifica las partes de un término algebraico.
❖ Clasifica los términos algebraicos de acuerdo a sus características.
❖ Clasifica las expresiones algebraicas.
❖ Traduce expresiones verbales en expresiones simbólicas algebraicas.
❖ Valoriza las expresiones algebraicas con seguridad.
❖ Encuentra el grado de un polinomio.
❖ Ordena las expresiones algebraicas.
❖ Identifica líneas paralelas y perpendiculares.
❖ Traza líneas paralelas y perpendiculares.
❖ Aplica las propiedades fundamentales de perpendicularidad y
paralelismo.
❖ Identifica los ángulos formados por rectas paralelas cortadas por
transversales.
❖ Resuelve problemas aplicando el teorema de Thales.
❖ Resuelves problemas aplicando el teorema de Pitágoras.
5
1.1 LOS NÚMEROS REALES:
El conjunto de números reales está formado por los números Naturales, Enteros,
Racionales y los Irracionales. Por lo que debes tener siempre presente que los números
Reales son todos los números que conoces.
N = {1,2,3,…..} N es el conjunto de los números naturales
Z = {…..-3,-2,-1, 0,1, 2,3,4,5,6,….} Z es el conjunto de los números entero.
Q = { ...-2,-1,-5/6, -3/4, -1/2, 0, 2/3, 4/5, 1, 2…} Q el conjunto de los números
racionales.
I = { √2, √5 , √8, 𝜋 , . ,} I es el conjunto de los números irracionales. Si observas
los conjuntos y los comparas puedes decir que los números naturales están dentro de los
enteros, esto escrito en forma matemática es N ⊂ 𝐙 también vemos que los enteros
están dentro de los racionales Z⊂ Q (el conj. Z está incluido dentro del conj. Q)
Podemos decir que el conjunto de los números Reales está formado por los números
Racionales y los Irracionales.
6
Rhind - Papyrus y los elementos de Euclides. En esa época se reconoce a Diofanto de
Alejandría como padre del Álgebra. Podemos decir que el Álgebra es la rama de
matemática que estudia las cantidades de forma general.
En las expresiones algebraicas aparecen letras, números, símbolos, signos y más.
En álgebra un número seguido por una letra indica una multiplicación o una letra
seguida por otra letra indica multiplicación o dos paréntesis seguidos también es
multiplicación.
7
En 2m4n2p_ signo positivo
𝟐
5a parte numérica o coeficiente
𝟓
ꟷ13x5y2
25ab
m5n2p7
ꟷ 0.42mn2
8ab4cd
ꟷ 5/4 x3y2z7
ACTIVIDAD Nº 1
COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO.
Recuerde: siempre que en álgebra cuando no aparece parte numérica su valor es uno (1).
Ejemplos:
8
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
EJERCICIO DE MATEMÁTICA
ÁREA ÁLGEBRA
N0MBRE:____________________________ NIVEL 7°______________
VALOR: __________________ FECHA _______________
P. numérica
Término Signo Coeficiente Parte literal
ꟷ7x5y4z10
0.06ab5c7
5
m6n4p
8
9x2y5z6
ꟷab15c8d3
9
1.4 CLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOS ALGEBRAICOS
Los términos algebraicos de acuerdo a su forma se clasifican de la siguiente forma:
e) TÉRMINOS OPUESTOS: Dos términos son opuestos cuando tienen la misma parte
literal y el valor absoluto de su parte numérica es igual. Ejemplos:
10
ACTIVIDAD N.º 2
- 2a 5a
11
ACTIVIDAD Nº 3
ESCRIBE TRES TÉRMINOS SEMEJANTES A CADA TÉRMINO DADO
1. ꟷ 8ab5c3 _______________________________________
2. 0.34x5y4z ______________________________________
3. ꟷm2n4p ________________________________________
4
4. x3y7__________________________________________
5
5. a3b4c2__________________________________________
6. 2xayb___________________________________________
exponente de n es 4.
12
ACTIVIDAD N.º 4
COMPLETA EL CUADRO SIGUIENTE.
ESCRIBE EL GRADO DE ACUERDO A LAS VARIABLES b, c, m, p, x, y.
TÉRMINO b c m p x y
7m4n5
ꟷ0.92ab7c5
4/3 x3y7z
ꟷ6m10np8
3x2y13z5
24 a10b21c4
ACTIVIDAD Nº5
ENCUENTRE EL GRADO ABSOLUTO DE LOS SIGUIENTES TÉRMINOS.
1) 7m5n4 ____________ 5) 1/6 a2 b8c3 ___________ 9) ꟷ4x5_____________
2) 2b5c9d10___________ 6)ꟷ13m3n5p13 ___________ 10) x12y5z11__________
3)ꟷ24n13p2___________ 7) 0.5x7y9z ___________ 11) ꟷ4b20c13_________
1) 6y3x4z ; -5ab7 ; 0.3m5np2 son términos homogéneos porque los tres términos
tienen el mismo grado absoluto es decir, la suma de los exponentes de cada término es
8 si observamos en: 6x3y4z 3 + 4 + 1 = 8 el grado absoluto es 8 también en ꟷ5ab7 1
+7 = 8 su grado absoluto es 8 y en 0.3m5np2 5 +1 +2 = 8.
ACTIVIDAD Nº 6
14
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
EJERCICIO DE MATEMÁTICA
ÁREA ÁLGEBRA
N0MBRE:____________________________ NIVEL 7°______________
VALOR: __________________ FECHA _______________
INDICACIÓN GENERAL: Lea correctamente antes de resolver, escriba todas sus
operaciones en forma clara y ordenada
ꟷ6x4y3z
3ab√5𝑥
7𝑥𝑦
3𝑧
4xy
ꟷ
𝑚
5m7n4p2
0.45abc
ꟷx6y5z10
8mn√7𝑚
Otros ejemplos:
1) 11m ꟷ 3m2
2) x4 + x2 ꟷ 3x + 6
3) 7m2 ꟷ 8mn + 5n2
4) 3x5y ꟷ 7x 4y2 + x3 y3 + 2x2y4 + 5xy5 ꟷ 4y6
16
ACTIVIDAD Nº 7
DE ACUERDO A LA CANTIDAD DE TERMINOS CLASIFIQUE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES
EN MONOMIO O POLINOMIO
ACTIVIDAD Nº 8
CLASIFIQUE LOS POLINOMIOS EN BINOMIO, TRINOMIO Y POLINOMIO.
17
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
EJERCICIO DE MATEMÁTICA
ÁREA ÁLGEBRA
N0MBRE:____________________________ NIVEL 7°______________
VALOR: 25 puntos FECHA _______________
INDICACIÓN GENERAL: Lea correctamente antes de resolver, escriba todas sus
operaciones en forma clara y ordenada.
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1.8 POLINOMIO ORDENADO
Los polinomios se pueden ordenar en forma ascendente y en forma descendente.
Un polinomio está ordenado en forma
ascendente de acuerdo a una letra o variable
cuando sus términos se van colocando en
orden desde el término que tiene el menor
exponente de acuerdo a la variable indicada
hasta colocar el término con el mayor
exponente.
Ejemplos:
a) Ordene el siguiente polinomio de acuerdo a x en orden ascendente.
5x4 ꟷ 7x2 + 8x ꟷ x3 +6 ordenado en forma ascendente resulta:
6 + 8x ꟷ 7x2 ꟷ x3 + 5x4
Ejemplo:
8 + 6y3+ 4y ꟷ7y5 + 2y4 ꟷ 3y2 ordenado resulta 7y5 + 2y4 + 6y3 ꟷ 3y2 + 4y + 8
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ACTIVIDAD Nº 9
ORDENAR POLINOMIOS.
ORDENE LOS SIGUIENTES POLINOMIOS EN FORMA ASCENDENTE
1) 6x4 + 9x ꟷ3x5 +4x3 ꟷ 5x2 __________________________________________________
2) 6x3y cuando x= 2 ; y =5
20
3) 3m2n ꟷ 4n3 + 15 cuando m= 4 ; n= 2 cuando reemplazamos cada letra
= 3(16)(2) ꟷ4(8) + 15
= 96 ꟷ 32 + 15
= 79
ACTIVIDAD N° 10
ENCUENTRE EL VALOR NUMÉRICO DE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES.
Si x = 3 y= 2 Z=1 a= ꟷ2 b= 5
1) 4x2y z = ____________________________ 5) 8a ꟷ ab __________________________
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
EJERCICIO DE MATEMÁTICA
ÁREA ÁLGEBRA
N0MBRE:____________________________ NIVEL 7°______________
VALOR: 20 puntos FECHA _______________
1) 5x + 3yz ꟷ 4xy2 si x = 4 y= 2 z= 1
2) 3m2n3 si m = ꟷ2 n =1 z=2
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Tema #1: Perpendicularidad y paralelismo
• Perpendicularidad y paralelismo
• Ángulos formados cuando una recta transversal corta dos rectas paralelas
• Teorema de Thales
• Teorema de Pitágoras
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2.1 RESEÑA HISTÓRICA
Sabías que… La geometría es una de las ramas de la matemática más antigua que hay.
Sin ella no se hubiesen podido construir las pirámides de Egipto. En el siglo III a.C.
lo que estableció una norma entre los matemáticos al seguir la geometría euclidiana
antigüedad.
24
2.2 RECTAS PARALES Y RECTAS PERPENDICULARES
problemas
Indicadores de logro:
25
Perpendicularidad y Paralelismo
Perpendicularidad
Definición
Dos rectas en un mismo plano son perpendiculares si al unirse, intersecarse o cortarse
forman 4 ángulos rectos o sea de 90° (noventa grados). Para indicar la perpendicularidad
entre dos rectas utilizaremos el símbolo ∟
90° 90°
A B
90° 90°
AB ⊥ CD ⟹ CD ⊥ AB
D
El símbolo ∢ indica: ángulo.
Así:
El ángulo CD mide noventa grados: 𝑚 ∢ 𝐶𝐷 = 90°
El ángulo AC mide noventa grados: 𝑚 ∢ 𝐴𝐶 = 90°
El ángulo AD mide noventa grados: 𝑚 ∢ 𝐴𝐷 = 90°
El ángulo CD mide noventa grados: 𝑚 ∢ 𝐵𝐷 = 90°
𝑙2
90°
𝑙1 𝑙1 𝑙1
Rectas paralelas:
Dos o más rectas en un mismo plano son paralelas si no tienen punto en común
El símbolo de paralelismo es // y se lee “Es paralela a”
O sea
E F
G H
Si EF ∥ GH ⟹ GH ∥ EF
Trazado de rectas paralelas con juego de geometría
𝑙1 𝑙1
27
Propiedades del Paralelismo
A B
AB ∥ AB
A B
C D
AB ∥ CD entonces CD ∥ AB
3. Propiedad transitiva: Si una recta es paralela a otra y está a una tercera, entonces la
primera es paralela a la tercera.
A B
C D
E F
Si AB ∥ CD y CD ∥ EF entonces AB ∥ EF
Principios
1. Dos rectas paralelas están a igual distancia una de la otra.
2. Dos rectas paralelas no tienen puntos en común. (Por más que se prolonguen no se
intersecan)
Propiedad de la perpendicularidad
Propiedad simétrica: Si una recta es perpendicular a otra, esta es perpendicular a la primera.
A B
28
D
Si AB ⊥ CD entonces CD ⊥ AB
entonces AB es paralela a EF
C
A B
E F
AB ⊥ CD y CD ⊥ EF entonces AB ∥ EF
Nota:
1. Todo ángulo llano mide 180°
2. Los ángulos opuestos por el vértice miden lo mismo
3. Los ángulos correspondientes miden lo mismo
4. Los ángulos rectos (perpendiculares) miden 90 °
Ejemplos
r s
u v
29
B. Las rectas paralelas P P1 y P2 P3 son perpendiculares pues al cortarse
forman 4 ángulos de 90°, compruébalo con tu transportador.
P2
P P1
P3
C. Los cables eléctricos de alta tensión, por seguridad, deben ser paralelos unos a otros
(o sea no deben tocarse “por nada”).
2. Cómo son AB y DC
3. La recta AD ( AD ) es ___________________ D C
a la recta DC ( DC ).
30
B. En el siguiente dibujo
C
B
A
D E
F
R S
B
V
D. En el siguiente dibujo
C
F
D
E
A B
32
Ángulos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal y
ángulos resultantes.
Cuando una transversal (o secante) interseca o corta dos rectas paralelas se forman los
siguientes ángulos; o sea:
Sean 𝑅1 y 𝑅2 2 rectas paralelas cortadas por una transversal T; entonces se forman
los siguientes ángulos, indicados con números, donde la recta T corta a 𝑅1 y donde T
corta a 𝑅2
T
Exterior
1 2 𝑅1
4 3
Interior
5 6
𝑅2
8 7
Exterior
D) Ángulos correspondientes: ∢1 y ∢5
Un ángulo es interno y el otro externo; ∢4 y ∢8
están del mismo lado de la transversal
∢2 y ∢6
∢3 y ∢7
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F) Ángulos conjugados externos ∢1 y ∢8
Son externos; están del mismo lado de la transversal ∢2 y ∢7
Ejemplos
A) Dada la siguiente figura
r 1 2 Recta r paralela a
4 3 recta s : 𝑟 ∥ 𝑠
s 5 6
8 7
Determine:
34
B) Según la figura dada escriba el nombre de las siguientes parejas de ángulos:
ℎ ∥ 𝑓 , T recta transversal
h f
t
56
12 78 Recta h paralela a recta f
34 h∥f
t (recta transversal)
a) ∢1 𝑦 ∢5 _________ángulos correspondientes______________
1. Cuando una secante o transversal corta a 2 paralelas se forman ocho (8) ángulos.
2. Dos rectas que por más que se prolonguen nunca se unen, se llaman paralelas .
4. La propiedad reflexiva me dice que toda recta es paralela con ella misma.
35
Taller (Asignación)
Rectas paralelas cortada por una transversal
B. En la siguiente figura
P 2 30° q
3 4
r 6 5 s
7 8
𝑚∢1 =
𝑚∢3 =
𝑚∢4 =
𝑚∢2 =
𝑚∢6 =
𝑚∢5 =
𝑚∢7 =
𝑚∢8 =
36
2.4 TEOREMA DE THALES
Objetivos:
▪ Aplicar el Teorema de Thales en la resolución de ejercicios y problemas
▪ Utilizar el teorema de Thales para dividir un segmento en partes iguales.
Indicadores de logro
37
Teorema de Thales
Si tres (3) o más rectas paralelas intersecan dos rectas secantes, entonces los segmentos
determinados por las rectas paralelas en una de las secantes, son proporcionales a los
segmentos determinados en la otra secante.
Dados: 𝑟1 𝑟2
A D
El Teorema de Thales dice que los segmentos formados en una de las rectas rojas son
𝐴𝐵 𝐷𝐸
proporcionales a los respectivos segmentos formados en la otra recta roja:
𝐵𝐶 𝐸𝐹
Además, se obtienen las siguientes proporciones :
𝐴𝐵 𝐵𝐶 𝐴𝐶 𝐷𝐹 𝐴𝐶 𝐷𝐹
= ; = ; =
𝐷𝐸 𝐸𝐹 𝐴𝐵 𝐷𝐸 𝐵𝐶 𝐸𝐹
𝐴𝐶 𝐴𝐵 𝐴𝐶 𝐵𝐶
= ; =
𝐷𝐹 𝐷𝐸 𝐷𝐹 𝐸𝐹
Ejemplos
1. Determinar
𝑙1 ∥ 𝑙2 ∥ 𝑙3
𝑙1
8 6
6cm =
8cm × 3
𝑙2
3cm
6 ×= 8 ∙ 3
× 8∙3
𝑙3 ×=
6
24
×=
6
×= 4
38
2. Alexis construyó dos apartamentos en forma de trapecio, como se muestra a
continuación ¿Cuánto vale x?
10+8 10
=
27 𝑥
8m 18 10
27
= 𝑥
m
27m 18𝑥 = 27 ∙ 10
m
10m x 27∙10
𝑥=
18
m
270
𝑥= 18
𝑥 = 15
El valor de x es 15 cm
X 𝑟𝑡 𝑢𝑤
U 7 V =
𝑟𝑠 𝑢𝑣
W
4
20 𝑥
=
4 7
r s t
4𝑥 = 20 ∙ 7
20 4𝑥 = 140
140
𝑥=
4
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Ejercicio (Teorema de Thales)
𝑙1
3cm x
𝑙2
12cm 4cm
𝑙3
Respuesta:
2. Determina EF si AD ∥ BE y BE ∥ CF
Datos
A
𝐴𝐶 = 2 𝐴𝐵
B
𝐷𝐹 = 40𝑐𝑚
C D
Entonces
E 𝐴𝐶 = 2 (16𝑐𝑚)
F 𝐴𝐶 = 32𝑐𝑚
A F
40
4. 𝐴𝐵 =?
E
A
F
B
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2.5 TEOREMA DE PITÁGORAS
Objetivo: Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de ejercicios y de problemas.
Indicadores de logros:
1. Representa el Teorema de Pitágoras de forma gráfica
2. Aplica el Teorema de Pitágoras según su definición
42
Teorema de Pitágoras
cateto
cateto
Teorema de Pitágoras
Ejemplos:
Cuando calculamos la hipotenusa c usamos la fórmula
𝑐 = √𝑎2 + 𝑏2
Cuando calculamos el cateto b usamos:
𝑏 = √𝑐 2 − 𝑎2
Cuando calculamos el cateto 𝒂 usamos:
𝑎 = √𝑐 2 − 𝑏2
Debemos tener en cuenta las letras de los lados del triángulo.
Ejemplos: Determinar el valor desconocido aplicando el teorema de Pitágoras
1. A
𝑐 =?
𝑏 = 12
B C
𝑎=5
43
Solución
𝑎=5 , 𝑏 = 12 𝑐 =?
Calculando el valor de la hipotenusa C
𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏2 Comprobación
𝑐 = √𝑎2 + 𝑏2 𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏2
2.
P 𝑞 =? R Calculemos el valor
Desconocido del cateto q
𝑞 2 = 𝑝2 − 𝑟 2
𝑞 = √𝑝2 − 𝑟 2
𝑟 = 16
𝑞 = √202 − 162
𝑝 = 20
𝑞 = √400 − 256
Q 𝑞 = √144
𝑞 = 12
Comprobación
𝑞2 = 𝑝2 − 𝑟 2
(12)2 = (20)2 − (16)2
44
3. L
Solución
𝑘 =? 𝑙 = 8, 𝑚 = 17
Calculando el valor del
𝑘 =? cateto desconocido
𝑘 = √𝑚2 − 𝑙 2
K M 𝑘 = √(17)2 − (8)2
𝑙=8
𝑘 = √289 − 64
Comprobación 𝑘 = √225
𝑘2 = 𝑚2 − 𝑙2 𝑘 = 15
(15)2 = (17)2 − (8)2
225 = 289 − 64
225 = 225
45
Taller (Teorema de Pitágoras)
A. Completa la siguiente tabla. Toma en cuenta que a, b y c representan las medidas,
respectivamente de los catetos y de la hipotenusa.
𝑎 𝑏 𝑐
9cm 12cm
7cm 6cm
5cm 8cm
24m 74m
B. Una escalera está apoyada en una pared. Según la ilustración. Determine la longitud de
la escalera.
4m
𝑥 𝑏 = 13 𝑚𝑚
B C
𝑎 = 12 𝑚𝑚
46
b) 𝑚 =?
𝑛 = 16 𝑐𝑚
c) David quiere podar un árbol que tiene un tronco de 7m de altura. Para ello coloca
una escalera a 1m de distancia del árbol. ¿Cuál es el largo de la escalera?
7m
1m
47
d) Obtenga el valor desconocido de w en el siguiente triángulo rectángulo y compruebe
su valor obtenido V
𝑢 = 20𝑚
U W
𝑣 = 29𝑚
𝑗 = 8𝑚
J 𝑘 =? L
48
Bibliografía
7. Algebra de Baldor.
8. Matemática 7. Santillana.
COLABORADORES:
49