BRONFENBRENNER

nació en la antigua Unión Soviética el 29 de abril de 1917 (rusia) su familia emigró en el año

1923 a los Estados Unidos, lo que podría definirse según su teoría como una “transición
ecológica”

La teoría ecología es un sistema ambiental basado en el desarrollo de los individuos a través

de los diferentes ambientes en los que se mueve y que influyen consecuentemente en sus
cambios y desarrollo cognitivo, moral y relacional. Esta teoría ecológica Bronfenbrenner, la
y ha
pública, en el año 1979, en su libro más conocido: “La ecología del desarrollo humano”
servido como base para otras ciencias, como la psicología del desarrollo o la
sociología. Esta explica cómo influyen los distintos grupos sociales en el
desarrollo del niño y del adolescente.

Este psicólogo ruso observó que la forma de ser de estos cambiaba en

función del contexto en el que crecieran. Por ejemplo, si un uno que vive
en occidente se muda a oriente medio, es muy probable que su manera de
pensar, sus gustos e incluso sus emociones cambien debido a esta
modificación del entorno

ESCUELA DE CHICAGO
Escuela es un constructo que nos indica una línea de pensamiento o investigación compartida por
un grupo de científicos y justamente esto fue la famosa Escuela de Chicago

La escuela de Chicago fue pionera en impulsar el análisis cultural de la

delincuencia, permitiendo un mejor conocimiento de ésta, de los estilos de vida y
cosmovisiones de las minorías, de los mecanismos de aprendizaje y transmisión de sus
valores y pautas de conducta.
 Representantes
Park Robert Ezra Park

era periodista y sociólogo nacido en Minnesota. Judío. Catedrático de sociología. Dentro la

Sociología para el estudio e investigación del medio ambiente social utiliza el método empírico.
Trata de estudiar dentro de las subculturas para lograr establecer los factores para que exista
factores para que exista una conducta desviada.

En el estudio desde el interior de las subculturas fue capaz de profundizar el fenómeno

examinado potenciando su apreciación y la empatía (proyección de la  personalidad a quien se
está estudiando) para determinar los factores que causan la conducta desviada.

El desviado es aquella persona que no cumple con los roles de una sociedad integrada.

Shaw Clifford R.

Es otro prominente representante de la Escuela de Chicago. En su libro (Áreas de delincuencia)

establece las características formales de las áreas de delincuencia:

• El deterioro físico.

• La aglomeración humana.

• Alta movilidad de población. Fundamentalmente las que están en  proximidades de las áreas
indus áreas industriales. triales.

Ernest Burgess

Él es quien divide la ciudad radialmente en cuatro zonas:

1.- Zona uno o Zona de lujo o zona central. Está en el centro de la ciudad. Aquí existe una intensa
actividad comercial.

2.- Zona dos o Zona de transición. Está invadida por inmigrantes. En esta zona también están las
industrias. La criminalidad tiene un alto índice en esta zona. Existen bandas criminales ya que
pueden llegar fácilmente al centro y allí cometer delitos

3.- Zona tres o Zona de las viviendas de los trabajadores. Es una zona deteriorada de donde la
gente trata de salir.
4.- Zona cuatro o Zona residencial. Aquí habita la gente de mayores recursos económicos.

APORTACION DE LA ESCUELA DE CHICAGO

fue pionera en impulsar el análisis cultural de la delincuencia, permitiendo un

mejor conocimiento de ésta, de los estilos de vida y cosmovisiones de las minorías,
de los mecanismos de aprendizaje y transmisión de sus valores y pautas de
conducta.
Desde un punto de vista criminológico, la escuela fue precursora de estudiar esta
ciencia desde la geografía, resaltando las elevadas tasas de criminalidad de las
áreas pobres y deterioradas de la gran ciudad, advirtiendo, no obstante, que
dichas tasas no son consecuencia directa de condiciones económicas.

Así mismo, resaltó también que en estas zonas no había un control social efectivo,
poniendo de manifiesto que el criminal no nace, se hace.

Conclusión
✓ Para aquellos tiempos en que primaba la existencia de la teoría ecológica o escuela de chicago,
lo que se buscaba, era saber el cómo y con ello la solución a la excesiva delincuencia que
proliferaban en aquellos años, así mismo el interés por los hechos delictivos y en segundo lugar,
los motivos de la comisión de dichos actos. De esta manera, de dichos actos. De esta manera, la
referida teoría aportaba de manera científica , al estudio del delito y consiguiente, su evolución.

✓ Las principales ideas de la Escuela de Chicago son el estudio de la criminalidad según su entorno
geográfico, el hábitat en el que crece y se desarrolla el individuo teniendo muy en cuenta la
delincuencia juvenil como punto de partida de los delitos futuros más graves, los cambios sociales
que se producen y la asociación o contacto con otros sujetos susceptibles de delinquir.

✓ Las características físicas y Las características físicas y sociales de determina sociales de

determinados espacios urbanos favorecen dos espacios urbanos favorecen a la criminalidad y
explican la distribución geográfica del delito por áreas o zonas.