PROCESO DE ANÁLISIS DEL PROGRAMA SINTÉTICO Y CONSTRUCCIÓN DEL

PROGRAMA ANALÍTICO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ESCUELA
CAMPO FORMATIVO
DISCIPLINA GRADO
NOMBRE DEL DOCENTE
Diagnóstico educativo comunitario:
Considerando la estadística de la situación académica de la escuela, se retoma los resultados de la última evaluación diagnostica externa, enviada por
SEPyC en su fase inicial, donde aplicaron un total inicial de 719 alumnos en el turno matutino, obteniendo los siguientes resultados; para el área de
matemáticas de primer grado los alumnos obtuvieron un 49% en el criterio de sentido numérico y pensamiento algebraico, un 46% en forma, espacio y
medida y un 44.1% en manejo de la información. Para tercer grado se obtuvo un 38.5% en el criterio de número, algebra y variación, un 38.9 % en
forma, espacio y medida y un 42.3% en análisis de datos. En lectura se obtuvieron los siguientes resultados para primer grado; 51.32% para el criterio
de integrar información y realizar inferencias, 50.4% para analizar la estructura de los textos y 44.4% en el criterio de localizar y extraer información.
En tercer grado se obtuvo un 51.3% en integrar información y realizar inferencias, un 53.4% en analizar la estructura de los textos y un 49% en
localizar y extraer información.
En formación cívica y ética de primer grado se obtuvo 52.2% en el criterio de identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos, 47.9%
en interculturalidad y convivencia pacífica, inclusiva y con igualdad, 38.2% en el criterio de ciudadanía democrática, comprometida con la justicia y el
apego a la legalidad. En tercer grado se obtuvieron los siguientes resultados 51% identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos, un
54.9% en interculturalidad y convivencia pacífica, inclusiva y con igualdad, un 47.5% en ciudadanía democrática, comprometida con la justicia y el
apego a la legalidad.
Además, tomando en cuenta los resultados finales del primer trimestre el turno matutino los grupos obtuvieron un promedio de aprovechamiento de
8.5. Específicamente español obtuvo un promedio de 8.5. Las disciplinas con menos promedio fueron matemáticas con 7.7, ciencias con 7.7 e historia
con 7.6. El Índice de reprobación más alto corresponde a las materias de matemáticas, ciencias y formación cívica y ética. De septiembre a enero se
presentó una deserción escolar de 2.6 % representando a 19 alumnos. En relación a la inclusión, se cuenta con 31 alumnos con barreras de aprendizaje
en sus diferentes modalidades, atendidos directa e indirectamente por el departamento de USAER.
Por último, analizando los resultados se puede deducir que los alumnos presentan deficiencias en lectura; dificultades para comprender lo que leen, lo
que impacta en sus resultados escolares, pues esto les dificulta aprender, de igual forma se presenta deficiencia en relación a la producción de textos. Y
en matemáticas se presenta insuficiencia para el manejo de operaciones básicas. Por último existe una deficiencia en el índice lector de la escuela de
52.4 %, lo que se observa baja taza de lectura por libro leído por cada alumno.
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PROGRAMA ANALÍTICO
Especificidades del campo formativo:

Perfil de Egreso:

Programa Analítico Artes Primer Grado

*Priorizar la importancia de los contenidos, organizarlos, contextualizarlos y codiseño*
Ejes Orientaciones Sugerencias Temporalidad
No Priorización de los Procesos de Contextualización articuladores didácticas de
Codiseño
contenidos. desarrollo de *Problemas evaluación
*Nuevos
aprendizaje identificados del Posibles
contenidos y/o
(PDA) diagnóstico Proyectos a
PDA de ser
específicamente del desarrollar
necesario*
campo formativo
para abordar los
contenidos y PDA*
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PROGRAMA ANALÍTICO