UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

LICENCIATURA EN FILOSOFÍA

ASIGNATURA: Problemas de Filosofía de la Historia y Ciencias Sociales

DRA. GEMMA ARGÛELLO MANRESA

Historia y narración

SEMESTRE

CICLO: 2020-1

CLAVE HORAS/SEMANA/SEMESTRE TOTAL DE CRÉDITOS

TEORÍCAS PRÁCTICAS HORAS
2
32

Carácter:
Tipo : Teórico
Modalidad:

INTRODUCCIÓN

Este es el primer bloque de una serie de cursos diseñados para analizar distintas
corrientes de la filosofía de la historia. En éste se discutirá la filosofía narrativista de
la historia, la cual, cuestionando los presupuestos teológicos de otras corrientes,
aborda la problemática de la explicación histórica y la construcción de narraciones
que apuntan a dar cuenta del pasado.

OBJETIVOS

El objetivo de este curso es que las y los estudiantes obtengan un panorama general
del narrativismo en la filosofía de la historia y de sus máximos exponentes.
Al final del curso los alumnos/as serán capaces de:
- Comprender los problemas de la narración y la explicación histórica.
- Cuestionar sus presupuestos teleológicos en sobre los cuales piensan y analizan la
historia.
- Proponer marcos interpretativos para el análisis filosófico de los acontecimientos
históricos.

NÚM. DE TEMARIO
HRS.
POR
UNIDAD
7 Historia ficción y narración : Mink
7 Explicación histórica y narración: Danto
7 La representación histórica: Ankersmit
7 Filosofías de la historia y construcción narrativa: White
9 Narración, lenguaje y poética: Ricoeur.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Ankersmit. F. R. 2004. Historia y tropología. Ascenso y caída de la metáfora.

Buenos Aires: FCE.
Danto, Arthur. 1989. Historia y Narración. Paidós.
Mink, Louis. 2015. Comprender la historia. Argentina:Prometeo.
Ricoueur. P. 1996. Tiempo y Narración (3 tomos). México: S XXI.
White, H. 1992. El contenido de la forma. Narrativa, discurso y representación
histórica. Barcelona: Paidós.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Mink, Louis O., Brian Fay, Eugene O. Golob, and Richard T. Vann (eds.), 1987.
Historical understanding, Ithaca: Cornell University Press.
Tucker, Aviezer (ed.), 2009. A Companion to the Philosophy of History and
Historiography, Chichester, U.K., Malden, MA: Wiley-Blackwell.
White,, H. Metahistoria. 1992. La imaginación histórica en la Europa del siglo XIX.
México: FCE.
Simms, Karl. 2002. Ricoeur. USA: Routledge.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Docente:
- Revisar los temas que estructuran el programa para que el alumno analice distintos
conceptos que le permitan construir marcos interpretativos para analizar la historia
desde la filosofía.
- Preparar la discusión grupal de los temas y de los ejemplos propuestos por parte
del docente para que el alumno identifique los conceptos y argumentos centrales de
los autores abordados, genere estrategias de argumentación y formule preguntas
que le permitan profundizar en los temas analizados.

Por parte de los estudiantes:

- Investigar fuentes bibliográficas, hemerográficas y recursos electrónicos para la

elaboración de los ensayos.
- Preparar preguntas sobre las lecturas para arrancar con la discusión en la clase.
- Participar en las actividades colectivas de análisis y discusión de casos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Participaciones vinculadas con las lecturas obligatorias o secundarias (5%)

 Participación en las visitas a museos (10%)
 Reconocimiento de las ideas centrales (10%)
 Aplicación a nuevos casos de las ideas vistas en clase (10%)
 Glosa escrita de argumentos (30%)
 Razones sólidas y suficientes para sostener una conclusión (30%)
 Uso de bibliografía actualizada (5%)

MECANISMOS DE EVALUACIÓN

Ensayo final: 50%

Exposiciones en equipo: 25%
Debates grupales: 25%

Sistema de citas: http://bibliotecas.unam.mx/index.php/desarrollo-de-habilidades-

informativas/como-hacer-citas-y-referencias-en-formato-apa
Debe evitarse el plagio. Si es identificado en alguno de sus ensayos, éste será
calificado con cero.
Cada día de retraso en la entrega de sus trabajos tendrá como sanción un punto
menos.