RUBRICA DE EVALUACIÓN ÁREA: MATEMÁTICAS_ GRADO: SEXTO DOCENTE: DERLY LILIANA GOMEZ GAVIRIA

SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

H A C
E U O
T T E
COMPETENCIA CRITERIO DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS El criterio de desempeño se El criterio de desempeño se cumplió y El criterio de desempeño se cumplió, El criterio de desempeño no se cumplió.
Componente E O V
cumplió y se evidencian todas las se evidencia la mayoría de las pero sólo se evidencian algunas de las El resultado está por debajo de lo
R E A
indicaciones establecidas. indicaciones establecidas. indicaciones definidas. esperado o es deficiente.
O V L

Competencia Ciudadana Realiza trabajo colaborativo. Trabajo en equipo Lidera el trabajo colaborativo, Desarrolla trabajo colaborativo y Falta constancia para hacer trabajo Se le dificulta responder por el trabajo
incentivando a sus pares para persuade a sus pares para que colaborativo asignado por el grupo.
lograr la excelencia. trabajen de la misma forma.
SER
Competencia ciudadana Escucha y respeta las ideas de los Participación y construcción Escucha y respeta las ideas de Casi siempre escucha y respeta las A veces escucha y respeta las ideas Se le dificulta escuchar las ideas de los
interlocutores. colectiva. los interlocutores. ideas de los interlocutores. de los interlocutores. interlocutores.

Reconoce, interpreta y describe Registro organizado del Reconoce, interpreta y describe Reconoce y describe algunas Reconoce y describe algunas No reconoce propiedades y relaciones
Interpretación, propiedades y relaciones de números planteamiento e propiedades y relaciones de propiedades y relaciones de propiedades de números naturales de números naturales y números
representación y naturales y números racionales en identificación de conceptos números naturales y números números naturales y números y números racional pero se le racionales en diferentes contextos.
comunicación diferentes contextos. para interpretación de un racionales en diferentes racionales en diferentes contextos. dificulta relacionarlos.
problema. contextos.

Justifica la representación polinomial Reconoce conceptos claves Justifica la representación Justifica la representación polinomial Justifica algunas representaciones No Justifica la representación polinomial
Razonamiento y de los para caracterizar una polinomial de los números de los números naturales, pero se le polinomiales de los números de los números naturales ni utiliza
SABER argumentación números naturales utilizando situación problema. naturales utilizando dificulta utilizar adecuadamente las naturales, pero se le dificulta utilizar adecuadamente las propiedades y
adecuadamente las propiedades y adecuadamente las propiedades y relaciones del Sistema las propiedades y relaciones del relaciones del Sistema de numeración.
relaciones del propiedades y relaciones del de numeración. Sistema de numeración.
Sistema de numeración. Sistema de numeración.

Modelación, Identifica las operaciones que son Escoge las herramientas Identifica las reglas y algoritmos Identifica algunas reglas y algoritmos No identifica acertadamente las No identifica las reglas y algoritmos
planteamiento y necesarias para la modelación y matemáticas que son matemáticos para proponer una matemáticos para proponer una reglas y algoritmos matemáticos para matemáticos para proponer una
resolución de problemas posible solución de un problema en imperativas en la solución solución a situaciones solución a situaciones problema. proponer una solución a situaciones solución a situaciones problema.
contexto. de una situación problema. problema. problema.

Interpretación, Utiliza herramientas y algoritmos
representación y matemáticos para la caracterización y
comunicación solución de situaciones problema de
los números naturales y números
racionales.
Representa con gráficas o
relaciones entre variables, la
solución de una situación
problema.
Identifica el objetivo del
problema donde abstrae e
infiere los datos que ofrecen
información para dar solución a
una situación problema en
contexto.
Identifica el objetivo del problema
donde abstrae e infiere los datos que
ofrecen información, pero presenta
algo de dificultad para dar solución a
una situación problema en contexto.
No identifica eficazmente el objetivo No sabe identificar el objetivo del
del problema y tiene dificultades para problema.
proponer una posible solución del
problema en contexto.

Razonamiento y Relaciona y expresa de diferentes Argumenta con un discurso Relaciona y expresa de Relaciona de diferentes maneras los Muy poco relaciona y expresa los No relaciona ni expresa de diferentes
argumentación maneras los números naturales y apropiado y fundamentado diferentes maneras los números números naturales pero se le números naturales y números maneras los números naturales y
números racionales. en operaciones naturales y números racionales. dificulta relacionar los números racionales. números racionales
HACER
matemáticas la solución a racionales.
una situación problema.

Modelación, Modela una solución general para la
planteamiento y situación problema y que sea funcional
resolución de problemas para la solución de escenarios
similares.
Establece un modelo
apropiado para la solución
de una situación problema
de acuerdo con el contexto
de los mismos.
Utiliza las reglas y algoritmos
matemáticos para establecer un
modelo que brinde una solución
general a situaciones problema
que se presenten en diferentes
escenarios.
Utiliza algunas de las reglas y
algoritmos matemáticos para
establecer un modelo que brinde una
solución general a situaciones
problema que se presenten en
diferentes escenarios.
No identifica acertadamente las No identifica las reglas y algoritmos
reglas y algoritmos matemáticos para matemáticos para dar una solución a
dar una solución a situaciones situaciones problema.
problema.
 RUBRICA DE EVALUACIÓN ÁREA: MATEMÁTICAS_
COMPETENCIA CRITERIO DE DESEMPEÑO
COMPONENTE
Competencia Realiza trabajo colaborativo.
Ciudadana
SER
Competencia Escucha y respeta las ideas de
ciudadana los interlocutores.
Identifica, describe y compara
Interpretación, las características generales de
representación y los sólidos y figuras planas.
comunicación
Abstrae las características
Razonamiento y fundamentales de las variables
argumentación que componen una situación
SABER
con figuras geométricas y
argumenta su función dentro la
descripción del problema.
Modelación, Resuelve problemas utilizando
planteamiento y diferentes procedimientos de
resolución de cálculo para hallar superficies
problemas y volúmenes, manejando
patrones de medida.
Utiliza los conceptos y
Interpretación, estructuras generales de los
representación y sólidos y figuras planas, para la
comunicación caracterización y solución de
situaciones problemas con
superficies y cuerpos
geométricos.
HACER Emplea conceptos teóricos y
matemáticos para argumentar
las caracterizaciones y
conjeturas realizadas frente a
Razonamiento y una situación en contexto.
argumentación
EVIDENCIAS
Trabajo en equipo
Participación y construcción
colectiva.
Registro organizado del
planteamiento e
identificación de conceptos
para interpretación de un
problema en un contexto
geométrico.
Reconoce conceptos claves
para caracterizar una
situación problema.
Escoge las herramientas
matemáticas que son
imperativas en la solución
de una situación problema.
Representa con superficies
o cuerpos geométricos la
relación entre variables,
para dar una solución a una
situación problema.
Reconoce el objetivo del
problema donde con
argumentos matemáticos
propone una solución a la
situación problema en
contexto.
GRADO: SEXTO
SUPERIOR
El criterio de desempeño se
cumplió y se evidencian todas las
indicaciones establecidas.
Lidera el trabajo colaborativo,
incentivando a sus pares para
lograr la excelencia.
Escucha y respeta las ideas de los
interlocutores.
Identifica, describe y compara las
características generales de los
sólidos y figuras planas.
Reconoce el objetivo del problema
y con argumentos geométricos y
matemáticos caracteriza, una
posible solución del problema en
contexto.
Resuelve problemas utilizando
diferentes procedimientos de
cálculo para hallar superficies y
volúmenes, manejando patrones
de medida.
Identifica el objetivo del problema
donde abstrae e infiere los datos
que ofrecen información para dar
solución a una situación problema
en contexto.
Argumenta con un discurso
apropiado y fundamentado en
conceptos geométricos y
operaciones matemáticas para la
solución de una situación
problema.
DOCENTE: DERLY LILIANA GOMEZ GAVIRIA
ALTO
El criterio de desempeño se cumplió y se
evidencia la mayoría de las indicaciones
establecidas.
Desarrolla trabajo colaborativo y
persuade a sus pares para que
trabajen de la misma forma.
Casi siempre escucha y respeta las
ideas de los interlocutores.
Identifica, describe y compara algunas
características de los sólidos y figuras
planas.
Reconoce el objetivo del problema,
pero tiene algunas falencias para
caracterizar con argumentos
matemáticos y geométricos una posible
solución del problema en contexto.
Resuelve algunos problemas utilizando
diferentes procedimientos de cálculo
para hallar superficies y volúmenes,
manejando patrones de medida.
Identifica el objetivo del problema
donde abstrae e infiere los datos que
ofrecen información, pero presenta algo
de dificultad para dar solución a una
situación problema en contexto.
Reconoce el objetivo del problema,
pero tiene algunas falencias para
describir con argumentos matemáticos
la solución del problema en contexto.
BÁSICO BAJO H A C
E U O
El criterio de desempeño se El criterio de desempeño no se T T E
cumplió, pero sólo se evidencian cumplió. El resultado está por E O V
algunas de las indicaciones debajo de lo esperado o es R E A
definidas. deficiente. O V L
Falta constancia para hacer Se le dificulta responder por el
trabajo colaborativo trabajo asignado por el grupo.
A veces escucha y respeta las Se le dificulta escuchar las
ideas de los interlocutores. ideas de los interlocutores.
Identifica y escribe algunas No Identifica las características
características generales de los generales de los sólidos y
sólidos y figuras planas, pero se figuras planas.
le dificulta relacionarlas.
No reconoce el objetivo del No reconoce el objetivo y
problema, y se le dificulta estructura del problema
caracterizar con argumentos propuesto.
matemáticos y geométricos una
posible solución del problema en
contexto.
Resuelve pocos problemas No resuelve problemas donde
utilizando procedimientos de debe hallar superficies y
cálculo para hallar superficies y volúmenes, utilizando patrones
volúmenes, pero se le dificulta de medida.
identificar los patrones de
medida.
No identifica eficazmente el No sabe identificar el objetivo
objetivo del problema y tiene del problema.
dificultades para proponer una
posible solución del problema en
contexto.
No reconoce el objetivo del No reconoce el objetivo del
problema, y se le dificulta problema.
describir con argumentos
matemáticos la solución del
problema en contexto.
 Modelación, Resuelve y formula problemas
planteamiento y que involucren
resolución de factores escalares, (diseño de
problemas maquetas, mapas)
RUBRICA DE EVALUACIÓN ÁREA: MATEMÁTICAS_
COMPETENCIA CRITERIO DE DESEMPEÑO
Componente
Competencia Ciudadana Realiza trabajo colaborativo.
SER
Competencia ciudadana Escucha y respeta las ideas
de los interlocutores.
Interpreta cualitativa y
Interpretación, cuantitativamente datos
representación y relativos a situaciones del
comunicación entorno escolar, con ayuda
de la representación gráfica.
Comprende el uso de las
SABER Razonamiento y medidas de
argumentación tendencia central (media,
mediana, moda) para
interpretar el comportamiento
de un conjunto de datos.
Modelación, Establece conjeturas acerca
planteamiento y de la probabilidad de
resolución de problemas ocurrencia de eventos,
planteando y diseñando
Modela una solución general Resuelve y formula problemas
para la situación problema y que involucren
que sea funcional para la factores escalares, (diseño de
solución de escenarios maquetas, mapas)
similares.
GRADO: SEXTO
SUPERIOR
EVIDENCIAS El criterio de desempeño se cumplió
y se evidencian todas las
indicaciones establecidas.
Trabajo en equipo Lidera el trabajo colaborativo,
incentivando a sus pares para
lograr la excelencia.
Participación y Escucha y respeta las ideas de los
construcción interlocutores.
colectiva.
Registro organizado Interpreta cualitativa y
del planteamiento e cuantitativamente datos relativos a
identificación de situaciones del entorno escolar,
conceptos para con ayuda de la representación
interpretación de un gráfica.
problema con datos
aleatorios.
Reconoce conceptos Comprende el uso de las medidas
claves para de tendencia central (media,
caracterizar una mediana, moda) para interpretar el
situación problema. comportamiento de un conjunto de
datos.
Escoge las Establece conjeturas acerca de la
herramientas probabilidad de ocurrencia de
matemáticas y eventos, planteando y diseñando
estadísticas que son modelos estratégicos de solución a
Resuelve y formula algunos problemas
que involucren
factores escalares, (diseño de
maquetas, mapas)
DOCENTE: DERLY LILIANA GOMEZ GAVIRIA
ALTO
El criterio de desempeño se cumplió
y se evidencia la mayoría de las
indicaciones establecidas.
Desarrolla trabajo colaborativo y
persuade a sus pares para que
trabajen de la misma forma.
Casi siempre escucha y respeta
las ideas de los interlocutores.
Interpreta cualitativa y
cuantitativamente algunos datos
relativos a situaciones del entorno
escolar, con ayuda de la
representación gráfica.
Comprende el uso de las medidas
de tendencia central (media,
mediana, moda) pero se le dificulta
interpretar el comportamiento de
un conjunto de datos.
Establece conjeturas acerca de la
probabilidad de ocurrencia de
eventos, pero se le dificulta
plantear y diseñar modelos
A veces Resuelve problemas
que involucran
factores escalares, (diseño de
maquetas, mapas), pero se le
dificulta formularlos.
BÁSICO
El criterio de desempeño se
cumplió, pero sólo se evidencian
algunas de las indicaciones
definidas.
Falta constancia para hacer trabajo
colaborativo
A veces escucha y respeta las
ideas de los interlocutores.
Se le dificulta interpretar cualitativa
y cuantitativamente datos relativos
a situaciones del entorno escolar
Se le dificulta el uso de las
medidas de tendencia central
(media, mediana, moda), así como
interpretar el comportamiento de
un conjunto de datos.
Algunas veces establece
conjeturas acerca de la
probabilidad de ocurrencia de
eventos, pero se le dificulta
No resuelve, ni formula
problemas que involucran
factores escalares, (diseño de
maquetas, mapas).
BAJO H A C
E U O
T T E
El criterio de desempeño no se
E O V
cumplió. El resultado está por debajo
R E A
de lo esperado o es deficiente.
O V L
Se le dificulta responder por el trabajo
asignado por el grupo.
Se le dificulta escuchar las ideas de
los interlocutores.
No Interpreta cualitativa y
cuantitativamente datos relativos a
situaciones del entorno escolar.
No Comprende el uso de las medidas
de tendencia central (media,
mediana, moda) y su interpretación.
No Establece conjeturas acerca de la
probabilidad de ocurrencia de
eventos, ni plantea modelos
estratégicos de solución a problemas
 modelos estratégicos de
solución a problemas
matemáticos en contexto.
Interpretación, Identifica los diferentes
representación y conceptos de estadística y
comunicación probabilidad y las
características de los
diferentes conjuntos de datos
agrupados y no agrupados
para la solución de
situaciones problema en
contexto.
Razonamiento y Emplea conceptos teóricos
argumentación de matemáticas y estadística
para argumentar las
HACER
caracterizaciones y
conjeturas realizadas frente a
una situación en contexto.
Modelación, Modela una solución general
planteamiento y para la situación problema y
resolución de problemas que sea funcional para la
solución de escenarios
similares.
imperativas en la problemas matemáticos en estratégicos de solución a plantear y diseñar modelos matemáticos en contexto.
solución de una contexto. problemas matemáticos en estratégicos de solución a
situación problema. contexto. problemas matemáticos en
contexto.
Representa con Identifica el objetivo del problema Identifica el objetivo del problema No identifica eficazmente el No sabe identificar el objetivo del
gráficas o relaciones donde abstrae e infiere los datos donde abstrae e infiere los datos objetivo del problema y tiene problema.
entre variables que ofrecen información para dar que ofrecen información, pero dificultades para proponer una
estadísticas, la solución a una situación problema presenta algo de dificultad para dar posible solución del problema en
solución y en contexto. solución a una situación problema contexto.
representación de en contexto.
una situación
problema.
Argumenta con un Reconoce el objetivo del problema Reconoce el objetivo del problema, No reconoce el objetivo del No reconoce el objetivo del problema.
discurso estadístico donde con argumentos pero tiene algunas falencias para problema, y se le dificulta describir
apropiado, matemáticos y estadísticos describir con argumentos con argumentos matemáticos y
fundamentado con propone una solución a la situación matemáticos y estadísticos la estadísticos la solución del
operaciones problema en contexto. solución del problema en contexto. problema en contexto.
matemáticas para la
solución de una
situación problema.
Establece un modelo Utiliza las reglas y algoritmos Utiliza algunas de las reglas y No identifica acertadamente las No identifica las reglas y algoritmos
apropiado para la matemáticos y estadísticos para algoritmos matemáticos y reglas y algoritmos matemáticos y de la matemática y la estadística para
solución de una establecer un modelo que brinde estadísticos para establecer un estadísticos para dar una solución dar una solución a situaciones
situación problema una solución general a situaciones modelo que brinde una solución a situaciones problema. problema.
de acuerdo con el problema que se presenten en general a situaciones problema
contexto de estos. diferentes escenarios. que se presenten en diferentes
escenarios.