ALUMNA: ALITZEL MONSERRAT RAMÍREZ MENDOZA

000069518
2do CUATRIMESTRE

TECNOLOGIA PARA EL CUIDADO DE LA

SALUD

ACTIVIDAD 2. ENSAYO SOBRE LAS NECESIDADES

HUMANAS Y LA TECNOLOGIA
 INTRODUCCION

La tecnología es una mezcla de conocimientos, técnicas, e ingenios que permiten crear

nuevos objetos y herramientas para resolver o mejorar situaciones concretas y
satisfacer modelos y necesidades humanas, de aquí nacen las tecnologías del cuidado
que son una parte de la estructura disciplinar de la enfermería por que vincula la
dimensión teórico-practica de los cuidados, además son los medios que permiten la
aplicación de los conocimientos fundamentados sobre las bases científicas mediante
un modelo conceptual-teórico y el método de los cuidados.

En el presente trabajo llevaremos a cabo un ensayo de la forma más concreta posible

para determinar cuáles son las principales necesidades humanas y la evolución de la
tecnología para el cuidado de la salud.
 OBJETIVOS

• OBTENER MAS CONOCMIENTOS SOBRE TODAS LAS TECNOLOGIAS DEL

CUIDADO QUE PODEMOS USAR PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE
LOS PACIENTES
• PODER IDENTIFICAR LAS PRACTICAS DE AUTOCUIDADO, PROMOCION A
LA SALUD Y ESTILO DE VIDA SALUDABLE QUE PODAMOS BRINDARLE A
CADA UNO DE LOS PACIENRES SIEMPRE TENIENDO SIEMPRE EN CUENTA
SU VIDA COTIDIANA
• CONOCER CON CLARIDAD TODAS LAS NECESIDADES HUMANAS Y LA
IMPORTANCIA DE ELLAS EN LA VIDA DE UN SER HUMANO PARA AMPLIAR
EL CONOCIMIENTO Y ENRRIQUECER EL SABER DEL PORQUE DE
NUESTROS CUIDADOS.

¿Qué es la Escuela de necesidades?

La idea principal que propone esta escuela es que los cuidados de enfermería surgen a
partir de la dificultad o incapacidad que presenta la persona para satisfacer por sí
misma sus necesidades o para cuidar de otros que dependen de ella. Esto se
determina por diversos factores, como:
✓ La etapa de desarrollo: infancia o vejez.
✓ Enfermedad.
✓ Discapacidad metal y/o física.
✓ Falta de motivación.
Así, la enfermera reemplaza a la persona que durante un tiempo no puede realizar
ciertas actividades de cuidado, supliéndola hasta que esta es capaz de hacerlo por sí
misma. Las principales teóricas que representan esta escuela son: Virginia Avenel
Henderson (1897-1996), Dorothea E. Orem (1914-2007) y Faye Glenn Abdellah (1919-
2017).
Fundamentación teórica de las necesidades humanas

Al igual que otras disciplinas, la enfermería cuenta con una estructura de

conocimientos que le permite definirse como una conducta única que se centra en el
estudio del cuidado de la experiencia o vivencia de la salud humana. Las teorías que
integran esta estructura se generan a partir del estudio de la propia disciplina, del
conocimiento de otras y del conocimiento biomédico. A continuación, se revisará la
fundamentación teórica que sustenta las teorías que integran la Escuela de
necesidades: la Teoría de las necesidades fundamentales de Virginia Henderson; los
Veintiún problemas de enfermería de Glenn Faye Abdellah y la Teoría del déficit
del autocuidado de Dorothea E. Orem. Las tres teóricas que representan esta escuela
coinciden en señalar que la capacidad de las personas para la satisfacción de sus
necesidades fundamentales es directamente proporcional a la etapa de desarrollo, ya
que la insuficiencia, la disminución y la pérdida de autonomía están ligadas a la edad.

Algunos acontecimientos de la vida, como la maternidad o el nacimiento, requieren de

ayuda concreta, también cuando una persona o un grupo se encuentran con crisis u
obstáculos en su vida que en algunas ocasiones llegan hasta la enfermedad y el
accidente. Estos acontecimientos tendrán por sí mismos consecuencias y
repercusiones diferentes, según el periodo de edad en que ocurran y todo lo que haya
influido en el desarrollo y dominio del proceso de dependencia-autonomía (Collière,
1993).
Virginia Avenel Henderson, quien fue reconocida como una de las primeras teóricas
que de manera clara explicó qué es la enfermería, cuál es el campo de acción de la
enfermera y en qué situaciones o circunstancias presta ayuda profesional a los
pacientes
✓ Cada individuo lucha por mantener la salud o recuperarla y desea ser independiente
en cuestiones de salud. Un estado saludable es el que presenta una sensación de
bienestar o comodidad, del cual nos hacemos más conscientes cuando lo perdemos;
cuando ocurre eso último es cuando buscamos los medios para recuperar la salud lo
más pronto posible. Cuando el individuo la aprecia en gran manera, dichos medios
están encaminados a conservar ese estado saludable, mediante la puesta en práctica
de medidas preventivas (García, 2002).
✓ Cada individuo es una totalidad compleja (un ser bio-psico-social) que requiere
satisfacer necesidades fundamentales.
✓ Cuando una necesidad no se satisface, el individuo no está completo en su
integridad ni es independiente. El término independiente significa que tiene los
conocimientos, la fuerza y la voluntad necesaria para ejecutar las acciones que
requieren para conservar o recuperar la salud (García, 2002).
Henderson definió la enfermería en términos funcionales y menciona que su única
función consiste en asistir al individuo, sano o enfermo, en la realización de aquellas
actividades que contribuyen a su salud o a su recuperación (o a una muerte serena),
actividades que realizaría él mismo si tuviera la fuerza, conocimiento o la voluntad
necesaria para que adquiera independencia de manera rápida. Consideró a las
enfermeras como la mayor autoridad en los cuidados básicos de enfermería

Las 14 necesidades están organizadas de la siguiente manera: las primeras siete se

relacionan con la fisiología, la octava y novena con la seguridad, la décima con la
autoestima, la undécima con la pertenencia y de la duodécima hasta la decimocuarta
con la autorrealización.
✓ Fuerza: la dependencia proviene del individuo que carece de fuerza, no sólo de
fuerza física sino también de fuerza moral para tomar decisiones y comprometerse en
las acciones necesarias para conservar o recuperar la salud.
✓ Voluntad: se ve disminuida por los problemas de salud, frecuentemente este estado
está relacionado con la capacidad intelectual y se ve limitado por la falta de recursos
económicos o por factores socioculturales.
✓ Conocimiento: existe desconocimiento de los mecanismos de acción del desarrollo
de enfermedades, de los recursos de salud, de los cuidados que se deben tener cuando
se presenta la enfermedad para evitar su desarrollo, en general, lo que se refiere a
prevención, curación y rehabilitación. Para concluir, Henderson tuvo aportaciones de
tipo filosófico y conceptual para la enfermería. Desde lo filosófico sus aportaciones
radican en la definición que hace de la “falta de voluntad, fuerza o conocimiento”,
como las posibles causas de dificultad en la satisfacción de las necesidades; cabe la
reflexión, respecto a que la voluntad es un atributo del espíritu, el conocimiento es
una capacidad de toda persona y resultado de la aplicación del razonamiento respecto
de un hecho u objeto en particular; en el caso de la fuerza, habrá que diferenciar si es
fuerza de voluntad y/o fuerza física.

Tecnologías del cuidado a la salud

El cuidado de la salud exige a las enfermeras la incorporación de diversos elementos
que en su conjunto participan en la construcción del proceso de cuidados de
enfermería. Collière (1993) señala que el proceso de cuidados consiste en transformar
diferentes elementos con la ayuda de instrumentos para conseguir un objetivo.
También implica el poner en juego las capacidades reflexivas de las enfermeras con
relación a las necesidades fundamentales de la persona, la familia o de un grupo al que
es necesario suplir para poner en práctica una acción que les pueda satisfacer o
compensar. El proceso de los cuidados de enfermería surge a partir de la interacción
entre la enfermera y la persona que sana o enferma que requiere de sus cuidados.
LOS CONOCIMIENTOS
LA TECNOLOGIA
CREENCIAS Y VALORES
De acuerdo con el Diccionario de la Lengua Española (2010), tecnología significa un
conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del
conocimiento científico. Guerrero, Amell y Cañedo (2004) la definen como la aplicación
del conocimiento científico a la solución de problemas prácticos y la obtención de
metas humanas, un cuerpo de conocimientos desarrollados por una cultura que
provee métodos o medios para controlar el entorno, extraer las fuentes, producir
bienes y servicios, así como mejorar las condiciones de vida de la persona. Collière
(1993) hace referencia de la tecnología como un arte y un conocimiento de los
instrumentos, es decir, de todo lo que muestra su elaboración, su creación, la
justificación de su utilización de manera apropiada y la forma de servirse de ella, y que
habrá que diferenciarla de la técnica, la cual corresponde únicamente a la forma de
utilizar tal o cual instrumento. En definitiva, se trata de un procedimiento que es
objeto de aprendizaje y crea un saber hacer, aislada de un planteamiento tecnológico
pierde su significación y puede hacerse perjudicial, e incluso peligrosa. Ninguna
profesión puede ejercerse sin la utilización de los instrumentos, ya que estos son
necesarios porque determinan la práctica profesional que orientan y que ayudan
a identificar.
1.4.1 Clasificación de las tecnologías
Para revisar la clasificación de las tecnologías, se abordarán las propuestas hechas por
Collière y Elias Merhy. Collière propone que el cuerpo es el principal instrumento que
utilizan las enfermeras para los cuidados, ya que es el vehículo o mediador de los
cuidados, de ahí la importancia de volver a descubrir las propiedades de este:
energéticas, propioceptivas, térmicas, mecánicas, etcétera. Mediante el uso del tacto,
la vista, el oído, el olfato se obtienen datos para la valoración y, además, prestar los
cuidados que requieren las personas. Después del cuerpo, habría que tener en cuenta
a diversas tecnologías, siendo las principales aquellas que sirven para el
mantenimiento de la vida: cuidados habituales de higiene, de alimentación y también
de relajación, las siguientes son las de curación y, por último, las de la información
(Collière,1993)
✓ Tecnologías para el mantenimiento de la vida: son aquellas que favorecen el
sostenimiento de la vida cotidiana. Su uso requiere el conocer los hábitos, creencias y
costumbres relacionados con la higiene, la alimentación, la respiración, el descanso, así
como del significado de la ropa, la organización del espacio dentro de la habitación,
vivienda, etc. También implica el conocer tecnologías que compensan defectos
funcionales, esto es, que permiten la realización de la actividad obstaculizada por este
daño para que regresen a una autonomía total o parcial a la persona afectada y a su
familia, por ejemplo: las muletas, vehículos adaptados con elevadores para subir a
personas en sillas de ruedas, soportes de libros, almohadas ortopédicas. Además de los
instrumentos que compensan específicamente tal o cual deficiencia, algunas pueden
atenuar las producidas por diversas causas, como el uso de “donas” para evitar presión
en zonas de riesgo en personas que requieren de periodos largos de inmovilidad en
cama, o la utilización de compresas húmedo-tibias para mitigar el dolor en heridas.
Estar al pendiente de estos medios de compensación, utilizarlos, aconsejarlos y
enseñar a servirse de ellos, forma parte intrínsecamente del dominio de los cuidados
de enfermería (Collière, 1993).
✓ Tecnologías de curación: este tipo de tecnología va desde instrumentos sencillos
hasta los equipos más complejos. La utilización de estos instrumentos y técnicas
corresponden más a los cuidados prescritos por médicos y llevados a cabo por los
profesionales de enfermería (Collière, 1993). Aunque su utilización procede a partir de
una decisión médica, es responsabilidad y compromiso moral y profesional de las
enfermeras con sus pacientes el analizar si su uso se justifica; esto es, si han sido
rebasados los cuidados de care, así como las tecnologías para el mantenimiento de la
vida, con el fin de compensar o suplir la deficiencia que se pretende mitigar o aliviar
También implica que las enfermeras conozcan la manera de utilizarlas, así como los
límites de su uso; en ese sentido, exige de ellas un conocimiento exacto del mal
funcionamiento o discapacidad que hay que compensar o aminorar para que el
instrumento propuesto para suplir la deficiencia sea el apropiado (Collière, 1993).
✓ Tecnologías de información: en el proceso de prestar cuidados se requiere de
instrumentos y técnicas de recogida, registro, análisis y transmisión de datos
relacionados con la persona sana o enferma, con los cuidados para el mantenimiento o
recuperación de la salud y los tratamientos que necesita. En este sentido, las
tecnologías de la información se reúnen actualmente alrededor de dos tipos de
instrumentos principales: los que constituyen las historias de enfermería y los que
constituyen a la gestión del servicio de enfermería (Collière, 1993).
 CONCLUSION
Fue un trabajo interesante ya que conforme pasa el tiempo todo evoluciona, la ciencia,
la medicina las tecnologías y hasta los métodos de cuidado, es importante que en esta
vocación tengamos un consecuente aprendizaje e ir aprendiendo de las nuevas
técnicas porque cada día es más demandante el ser humano, y respecto a las nuevas
tecnologías sin duda alguna han sido de gran ayuda ya que se ha tenido un gran avance
tanto en medicamentos, como en aparatos que hacen más fácil la labor de los
encargados en el área de la salud, a mi punto de vista las vocaciones en el área de
salud tienen una gran responsabilidad por que se necesita tener de un gran
compromiso y sobre todo de un constante aprendizaje por que conforme pasa el
tiempo nuevas cosas pasan y se tienen que buscar los mejores métodos de hacer las
cosas más prácticas y claramente obtener buenos resultados.
 BIBLIOGRAFIAS

Unidad 1 Necesidades humanas y las tecnologías - Licenciatura en

Enfermería (IAPP) 6 to semestre - Studocu