SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

LABORATORIO DE FISICA
Instituto Tecnológico de Tlalnepantla

Reporte de la práctica/taller/ejercicio/problema (ESTUDIANTE)

Nombre de la asignatura: Análisis de circuitos eléctricos

Carrera: Mecatrónica
Clave de la asignatura: MTJ-1002

Unidad de aprendizaje: Unidad 3 Número: 3

Nombre de la práctica: Detector de humedad Número: 24

Escenario: Salón de clases H05 y software tinkercad Duración: 45 min

Competencia especifica de la Identificar la utilidad del circuito integrado 555

unidad:

Nombre del Cabello Concha Oscar Leonardo No. de control: 21251755 Grupo: K42
estudiante: Huesca Luna Alberto 21251813

1. Marco teórico:

 Circuito 555

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En la electrónica, un circuito integrado 555, un temporizador 555 o un oscilador 555 significan lo mismo.
Es decir, las tres terminologías son usadas para describir a este dispositivo.

Un oscilador 555 es un circuito integrado con capacidades para generar pulsos eléctricos a lo largo del
tiempo. Se trata de un aparato, con habilidades técnicas para activarse o desactivarse en diferentes
periodos o intervalos de tiempo que son programados por sus diferentes configuraciones.
Estos instrumentos lo podemos ver aplicados en temporizadores, generadores de señales e
interruptores digitales.
El oscilador 555 está constituido de la siguiente manera
 GND (1): Es el terminal número 1 y es en donde se coloca la tierra.
 Disparo (2): Se utiliza para dar inicio al ciclo del temporizador.
 Salida (3): Se encarga de enlazar el componente o circuito a accionar.
 Reinicio (4): Cumple la función de reiniciar el circuito desde cero. Es importante tomar en cuenta que, si
esta terminal no se utiliza, lo adecuado es conectarla a voltaje.
 Control de voltaje (5): Su especialidad es modificar el voltaje de referencia de los comparadores. Si el
temporizador dispara con 2.5 volts, pero se cambia el voltaje de referencia a 5 volts, el temporizador
solo iniciara cuando tenga una señal mayor a 5v. Esta terminal por lo general, se utiliza cuando se
desea transformar el tipo de señal que arroja la salida.
 Umbral (6): Es la terminal que establece el tiempo de temporizado.
 Descarga (7): Sirve para generar el tiempo de temporizado, esto mientras se descarga el capacitor que
se conecta normalmente.
 Voltaje de alimentación: Es la pieza donde se coloca el voltaje con el que funcionara el circuito.

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2. Actividades de aprendizaje realizadas:

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Este circuito tiene como componente principal al circuito integrado 555 que tiene la función de
generar pulsos. El circuito detecta la humedad entre las puntas de prueba y un uso específico
puede ser para detectar la humedad del suelo donde se encuentran las plantas.
3. Resultados

Tinkercad

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4. Conclusiones y Observaciones Instituto Tecnológico de Tlalnepantla

El sensor de humedad cuenta con dos micro sensores calibrados en función de la humedad relativa del área o la
zona. Al entrar en contacto con el aire, el sensor emite una señal a los sistemas de extracción higo regulables situados
en la cocina o el baño.

5. Fuentes de Información
 (16)

 Competencias alcanzadas (17)

Excelente Notable Bueno Suficiente Desempeño

insuficiente

Fecha de realización: (18) Fecha de entrega: (19)

(21)
(20)

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Nombre y Firma del Docente Nombre y Firma delInstituto Tecnológico de Tlalnepantla

estudiante

Instrucciones de llenado

No. DESCRIPCION
1. Anotar el nombre de la asignatura en la que realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
2. Anotar el nombre de la carrera en la que realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
3. Anotar la clave de la asignatura en la que realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
4. Anotar el nombre y número de la unidad de aprendizaje en la que realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
5. Anotar el nombre de la práctica/taller/ejercicio/problema y número.
6. Anotar el nombre del lugar donde realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
7. Anotar la duración del desarrollo de la práctica/taller/ejercicio/problema
8. Anotar la competencia específica de la unidad de aprendizaje
9. Anotar el nombre del estudiante(s) que realizará(n) la práctica/taller/ejercicio/problema
10. Anotar el número de control del estudiante(s) que desarrollarán la práctica/taller/ejercicio/problema
11. Anotar el número del grupo de la asignatura que realizará la práctica/taller/ejercicio/problema
12. Identificar los marcos: histórico, teórico, conceptual y legal que fundamenten el desarrollo de su
práctica/taller/ejercicio/problema según especifique el docente
13. Anotar cada una de las actividades que realizó para lograr las competencias específicas propuestas. Esto
constituye la parte central de la práctica/taller/ejercicio/problema. Donde el estudiante desarrollará las
competencias profesionales.
14. Anotar los resultados: estos son los productos del análisis de los datos. Normalmente resumen los datos
recolectados y el tratamiento estadístico que se les practicó. Aunque cuando no se aplican análisis estadísticos
o cuantitativos, los resultados pueden ser frases o afirmaciones que resuman la información. Primero se debe
describir brevemente la idea principal que resume los resultados o descubrimientos y –luego- se reportan
detalladamente los resultados. Es importante indicar que en este apartado no se incluyan conclusiones ni
sugerencias.

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En el apartado de resultados el estudiante se limitará a describir éstos, una manera útil de hacerlo es retomando
las tablas, gráficas, cuadros, diagramas, etcétera, que el profesor planteó para el desarrollo de la
práctica/taller/ejercicio/problema.
15. Anotar las conclusiones en forma lógica del planteamiento de la práctica/taller/ejercicio/problema y denotar los
resultados alcanzados por el estudiante; generalizando los logros del trabajo, indicando las ideas más relevantes
que hayan surgido en cada paso durante el desarrollo de la práctica/taller/ejercicio/problema.
16. Anotar las fuentes de información de acuerdo al orden de importancia de su investigación de la siguiente forma:

 Fuentes impresas (libros)

Autor, título, edición, editorial, lugar de edición, año.

 Fuentes electrónicas
Autor; fecha de publicación en Internet. Título. Edición. Lugar de publicación. Editor. [Tipo de medio].
Disponibilidad y acceso. Formato del medio y notas. [Fecha de acceso]
17. Anotar el docente el nivel de la competencia alcanzada, de acuerdo al lineamiento para la evaluación y
acreditación de asignaturas versión 1.0. La evaluación de las competencias profesionales debe considerar los
aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales del estudiante.
18. Anotar la fecha en que se realizó la práctica/taller/ejercicio/problema
19. Anotar la fecha de entrega del reporte de la práctica/taller/ejercicio/problema
20. Anotar nombre y firma del docente responsable de la práctica/taller/ejercicio/problema.
21. Anotar nombre(s) y firma(s) del estudiante o estudiante(s) que realizaron la práctica/taller/ejercicio/problema

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