Corrientes Psicológicas Contemporáneas: Concepto de Sistema, Corriente y Escuela en Psicología

Bibliografía:
Mucchiutti, J. (1992). Introducción a la Psicología. Manual de Cátedra, UNC

Sistema Escuela Corriente

- Ordenamiento de partes que constituyen un
todo. Conjunto de elementos relacionados
entre sí, interdependientes y conjugados
armoniosamente.
- Orden que crece desde dentro.
- Totalidad estructurada; más que mera suma
de partes o agregación.
- Supone organización de teorías convergentes,
que siendo distintas se complementan.
- Sistemas abiertos o cerrados.
- Idea relacionada a los enunciados y
conceptos que se propone, no a los autores.
- Concepto ligado y vinculado a quien la
originó.
- Quienes siguen la misma enseñanza bajo la
dirección de alguien que se constituye en jefe
de la escuela.
- Diversas posturas: escuela que se sostiene
mientras viva quién la creó o dirije; escuela
vinculada a discípulos o continuadores.
- Organización del pensamiento científico más
genérica y menos estructurada.
- Supone ideas generales y comunes
denominadores de convergencia en temas
capitales, pero que analizados en detalle
concluyen en una diversidad teórica
significativa.

Los sistemas en Psicología

Actitudes:
- Escolástica: Supone la aceptación de un sistema de manera incondicional, exclusiva. Encierra cierta intolerancia a otros puntos de vista. Busca la
consistencia de su pensamiento doctrinal, la coherencia interna. El escolástico es notoriamente sistemático, organizado, crítico, dogmático.
Unidireccionalidad, monocausalismo. Riesgos: reduccionismo, sectarismo.

- Ecléctica: Trata de reunir elementos doctrinales en un conjunto armónico. Busca la conciliación (no como mera yuxtaposición, sí como integración) de
diversos elementos que pertenecen a diferentes teorías, escuelas o autores; pretende integrarlos como algo distinto, nuevo y original. Implica cierta
recreación, pero no es un simple sincretismo o anastomosis de partes. El saber no está terminado o cerrado sino que se encuentra en elaboración continua.
No hay que admitir como dogmática, concluida y terminada a la ciencia. Considera como aceptable la diversidad de perspectivas teóricas de la ciencia. Le
importa armonizar lo diverso obteniendo nuevas generalizaciones y renovadas síntesis. Destaca lo intersistémico sobre lo sistemático.

Escolásticos y eclécticos son importantes en la constitución del saber científico.

“La psicología” vs. “las Psicologías”

Polisemia: fundada en las diversas concepciones antropológicas, de mundo, de historia. Complejidad del fenómeno humano.
Preferimos “la Psicología” ya que existe un acuerdo básico en cuento a lo problemático y aplicativo de la ciencia, pese al desacuerdo respecto a lo metodológico y
sistemático. Unidad dentro de la diversidad.