UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS

EL CONTRATO DE APRENDIZAJE

Realizado por: Hernández G., Greisy C.

C.I.: N° V- 20.111.733
Facilitadora: MSc. Pinto La R., Mirna M.

La Asunción, octubre de 2022

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Introducción

El Contrato de Aprendizaje es una herramienta eficaz donde los participantes

se comprometen a dar cumplimiento con todos los contenidos programáticos que allí
se estipulen. Su objetivo es llevar a cabo de manera satisfactoria el convenio
realizado entre el facilitador y los participantes al inicio del periodo académico y
durante el trascurso del mismo.

Cabe destacar, que su finalidad es dar fiel cumplimiento a todas las

normativas las cuales se expresan de manera explícita en las obligaciones que
están sujetos tanto los estudiantes como los facilitadores una vez aprobando el
mismo.

En otras palabras, se puede decir que el contrato de aprendizaje tiene por

objeto el desarrollo o la formación teórica y práctica de un estudiante denominado
aprendiz. En dicho proceso, una empresa acreditada y autorizada por medio de
convenios con una institución educativa patrocinará la formación para el trabajo de
un estudiante
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Contrato de Aprendizaje

Un Contrato de Aprendizaje se puede definir como un documento que se

utiliza para ayudar y guiar al alumno en el transcurso de enseñanza de una
actividad, un curso, una asignatura e, incluso, de una titulación de grado o
postgrado.

Por consiguiente, el valor de este documento es que nace de un acuerdo y de

una negociación entre el estudiante y el profesor o tutor. Es un método de trabajo
autónomo, ya que, la responsabilidad del proceso de aprendizaje, recae en el
alumno.

En pocas palabras, el Contrato de Aprendizaje es el documento que contiene

el acuerdo aprobado, al inicio del período académico, entre el profesor-facilitador y
los estudiantes-participantes, para el desarrollo de un determinado curso, y es de
obligatorio cumplimiento para ambas partes.

Según Lobato (2006), define a esta técnica como “Un acuerdo establecido
entre el profesor y el estudiante para la consecución de unos aprendizajes a través
de una protesta de trabajo autónomo, con una supervisión por parte del profesor y
durante un período determinado. En un contrato de aprendizaje es básico un
acuerdo formalizado, una relación de contraprestación recíproca, una implicación
personal y un marco temporal de ejecución” (p. 219). En este sentido, el contrato de
aprendizaje, tiene como finalidad promover la autonomía y responsabilidad del
alumno; así como, incrementar la motivación e implicación en su propio aprendizaje
(Toma de Decisiones); también, estimular la actividad del alumno en el proceso de
enseñanza-aprendizaje; así mismo, atender a las características personales de cada
estudiante; dirigir académicamente el trabajo independiente del alumno.

Además, democratizar la educación, promoviendo procesos de negociación y

participación del alumno en el proceso de docencia. Otra finalidad, es promover la
capacidad de autoevaluación y pensamiento crítico del alumno. Especialmente se
estimula la capacidad de autorreflexión sobre el propio aprendizaje.
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De ahí que, cada una de estas finalidades son realmente una fortaleza que
ofrecen los contratos de aprendizaje para aumentar la responsabilidad del alumno
por el propio aprendizaje y para lograr aprendizajes de calidad a través del uso de
esta metodología.

En este mismo orden de ideas, el proceso de negociación es esencial en el

desarrollo de un contrato de aprendizaje, debido a que, ambas partes (profesor-
alumno) tienen que estar de acuerdo para que puedan comprometerse con el
mismo. Por eso, lo ideal es que en un primer momento el alumno elabore un
borrador del contrato de aprendizaje para luego discutirlo y completarlo con el
profesor. De esta manera, el docente así conoce más fielmente las necesidades de
aprendizaje del alumno.

Por lo tanto, la evaluación del contrato de aprendizaje se realiza en función

de lo acordado en dicho contrato entre profesor y alumno. No puede ser de otra
manera. Los contratos y este tipo que se elabora con el alumno directamente, hay
que cumplirlos. Ahora bien, para evaluar la efectividad del contrato quizá sea
necesaria también (Que puede estar contemplada en la evaluación del propio
contrato) una autoevaluación por parte del profesor, aunque, sobre todo, por parte
del alumno que es el principal protagonista del mismo.

Cabe resaltar, las características del contrato de aprendizaje, por lo que

facilita la formación de las ocupaciones establecidas; la subordinación está referida
exclusivamente a las actividades propias del aprendizaje; la formación recibe título
estrictamente personal y el apoyo del sostenimiento mensual tiene como fin
garantizar el proceso de aprendizaje.

Modelo de Contrato de Aprendizaje

Alumno: __________________ Profesor: __________________

Área Académica: Comercio Internacional y Finanzas

Curso: Procesos de Importación y Exportación

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Fecha de comienzo: Fecha de finalización:

MANIFIESTAN

Que es de interés común de ambas partes la implementación de un nuevo

sistema de aprendizaje con la finalidad de mejorar el rendimiento, el aprendizaje y
la evaluación de los conocimientos, habilidades y competencias, así como
también la renovación de los contenidos y la metodología utilizada para
adquirirlos. Que el éxito de este sistema depende del compromiso individual
voluntariamente asumido de cada una de las partes contratantes. Que con esta
finalidad las partes deciden suscribir este contrato según lo siguiente:

TÍTULO I

Estructura y objetivos del curso

Primero. -La metodología de enseñanza-aprendizaje en la que se desarrollará el

curso es el aprendizaje basado en los Procesos de Importación y Exportación.

Segundo. -Los objetivos del curso, de acuerdo con los cuales se establecerán las
pautas de evaluación final, son: -Analizar el proceso de importación/exportación
visto en su conjunto, y adquirir una visión integral de estos procesos que le abre el
marco conceptual y práctico de la planeación, organización, dirección y control de
las operaciones de comercio exterior. -Analizar las restricciones de tipo
arancelario y no arancelario, las contribuciones aplicables en el comercio exterior
y conceptos de los tratados de libre comercio y prácticas desleales y su aplicación
práctica. -Analizar y evaluar los INCOTERM, y su aplicación en las operaciones
de comercio exterior, conocer los procesos de cotización y la operación aduanera.
-Analizar y evaluar los factores de índole sociocultural en las operaciones de
comercio exterior, identificar la importancia de la comunicación humana, el empleo
de medios y la trascendencia de concretar una negociación en un contrato y la
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definición correcta de la forma de pago a emplear

Tercero. - Para la resolución de los problemas que se irán planteando a lo largo

del curso, el alumno tendrá una carpeta o dossier, en la que se recogerá todas las
fases del procedimiento de aprendizaje, debidamente documentadas, así como
todos aquellos materiales o evidencias que reflejen la actividad. La carpeta o
dossier es un elemento importante de la evaluación final.

Cuarto. –El alumno debe ser capaz de analizar el proceso de

importación/exportación visto en su conjunto, y adquirir una visión integral de
estos procesos que le abre el marco conceptual y práctico de la planeación,
organización, dirección y control de las operaciones de comercio exterior.

Quinto. -El curso se realiza de forma semipresencial con el soporte de materiales

electrónicos. Debe disponer de una cuenta de correo electrónico.

TÍTULO II

Obligaciones del profesor

Primero. -El profesor se compromete a evaluar de forma permanente y continuada

al alumno, y a exonerarle de la evaluación final mediante un examen, siempre que
el resultado de la evaluación continua sea positivo.

Segundo. -El profesor se compromete a orientar al alumno en la búsqueda de los

materiales necesarios para la preparación de las diversas actividades de que
consta el curso, utilizando para esta finalidad de forma prioritaria los instrumentos
que proporcionan las tecnologías de la información.

Tercero. -El profesor se compromete a tutorizar el aprendizaje del alumno y de

asesorarlo, ya sea de forma presencial acordando previamente una entrevista, ya
sea a través de las tutorías electrónicas.

TÍTULO III

Obligaciones del alumno

Primero. -El alumno se compromete a asumir de forma responsable su proceso de

aprendizaje, orientando su actividad académica a los objetivos establecidos en el
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Título I.

Segundo. -El alumno se compromete a asistir a todas las sesiones presenciales

programadas y a entregar las actividades según lo publicado en los materiales
electrónicos del curso.

Tercero. -El alumno se compromete a desarrollar su actividad de aprendizaje en

términos de trabajo colaborativo. Y como prueba de conformidad, suscriben este
contrato en el lugar y fecha indicados al inicio.

Firmado:

La profesora El alumno
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Conclusión

Para finalizar, el contrato de aprendizaje es, en esencia, una forma alternativa

de estructurar una experiencia de aprendizaje, el cual, defiende de manera
significativa tanto los derechos como las obligaciones a las cuales se adhieren los
Facilitadores y Participantes una vez suscrito el mismo.

No obstante, es un elemento que precisa las competencias que deben

lograrse durante el proceso de desarrollo del curso, a través de la aplicación de
diversas metodologías de aprendizaje, a fin de promover e incentivar a los
participantes a que alcancen todas las metas establecidas en él para la aprobación
del curso.
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Referencias

García, F. y Fontea, M. (2006). Ficha metodológica coordinada por la Universitat

Jaume I. Generalitat Valenciana.

Lobato, J. (2006), "El Contrato de Aprendizaje". Alianza