“LITERATURA, FICCIÓN O REALIDAD”

P.C G.11 G.6

A PRESABERES
1. Lee detenidamente el siguiente Fragmentos de La Divina Comedia (Obra
perteneciente a la Literatura de la Edad Media) del autor Dante Alighieri

LA DIVINA COMEDIA
La Divina comedia es un poema alegó rico basado en la visió n que tenía el hombre de la
edad media sobre Dios, el mundo y el ser humano. En el primer canto, el que sigue, se
sitú a la acció n y el escenario. Se trata de una narració n figurada en verso, de gran
precisió n y fuerza dramá tica, en la que se describe el imaginario viaje del poeta a través
del Infierno, el Purgatorio y el Paraíso, que conforman precisamente las tres partes del
libro. En cada uno de estos tres mundos Dante se va encontrando con personajes
mitoló gicos, histó ricos o contemporá neos suyos, cada uno de los cuales simboliza un
defecto o virtud, ya sea en el terreno de la política como en el de la religió n. Así, los
castigos o las recompensas que reciben por sus obras ilustran un esquema universal de
valores morales.
El poeta tiene 35 añ os, inicia su viaje el Viernes Santo para concluirlo el Domingo de
Pascua. La selva oscura es el pecado y el monte, la virtud. Dante escoge como guía a
Virgilio por considerarlo el poeta má s excelso de la literatura clá sica.
CANTO I

A mitad del camino de la vida, en una
selva oscura me encontraba porque mi
ruta había extraviado. ¡Cuán dura cosa
es decir cuál era esta salvaje selva,
áspera y fuerte que me vuelve el temor al
pensamiento! Es tan amarga casi cual la
muerte; mas por tratar del bien que allí
encontré, de otras cosas diré que me
ocurrieron.
Yo no sé repetir cómo entré en ella pues
tan dormido me hallaba en el punto que
abandoné la senda verdadera.
Mas cuando hube llegado al pie de un
monte,
Tantos pesares ésta me produjo, con el
pavor que verla me causaba que perdí la
esperanza de la cumbre. Y como aquel
que alegre se hace rico
y llega luego un tiempo en que se
arruina,
y en todo pensamiento sufre y llora:
tal la bestia me hacía sin dar tregua,
pues, viniendo hacia mí muy lentamente,
me empujaba hacia allí donde el sol
calla. Mientras que yo bajaba por la
cuesta,

allí donde aquel valle terminaba
que el corazón habíame aterrado,
hacia lo alto miré, y vi que su cima
se me mostró delante de los ojos alguien
que,
en su silencio, creí mudo. Cuando vi a
aquel en ese gran desierto
 ya vestían los rayos del planeta que lleva
recto por cualquier camino.
Entonces se calmó aquel miedo un poco,
que en el lago del alma había entrado la
noche que pasé con tanta angustia. Y vi,
casi al principio de la cuesta, una onza
ligera y muy veloz,
que de una piel con pintas se cubría;
y de delante no se me apartaba, más de
tal modo me cortaba el paso, que muchas
veces quise dar la vuelta. Entonces
comenzaba un nuevo día, y el sol se
alzaba al par que las estrellas
que junto a él el gran amor divino
sus bellezas movió por vez primera;
así es que no auguraba nada malo
de aquella fiera de la piel manchada
la hora del día y la dulce estación;
mas no tal que terror no produjese
la imagen de un león que luego vi. Me
pareció que contra mí venía, con la
cabeza erguida y hambre fiera,
y hasta temerle parecía el aire. Y una
loba que todo el apetito parecía cargar
en su flaqueza, que ha hecho vivir a
muchos en desgracia.
2. A partir de la lectura anterior responde y responde en tu cuaderno los siguientes
puntos:
 ¿Qué clase de texto es y por qué?
 ¿Cuá les son los personajes de este fragmento?, menció nalos y escribe sus
características.
 ¿De qué trata el fragmento, qué describe?
 ¿Si tuvieras la oportunidad de realizar un viaje así, al infierno, lo harías?, ¿por qué?
«Apiádate de mí —yo le grité—,
seas quien seas, sombra u hombre vivo.»
Me dijo: «Hombre no soy, mas hombre
fui,
y a mis padres dio cuna Lombardia
pues Mantua fue la patria de los dos.
Poeta fui, y canté de aquel justo hijo de
Anquises que vino de Troya, cuando Ilion
la soberbia fue abrasada. ¿Por qué
retornas a tan grande pena,
y no subes al monte deleitoso que es
principio y razón de toda dicha?» «¿Eres
Virgilio, pues, y aquella fuente de
quien mana tal río de elocuencia? —
respondí yo con frente avergonzada—.
Oh luz y honor de todos los poetas,
válgame el gran amor y el gran trabajo
que me han hecho estudiar tu gran
volumen. Eres tú mi modelo y mi
maestro; el único eres tú de quien tomé
el bello estilo que me ha dado honra.
Mira la bestia por la cual me he vuelto:
sabio famoso, de ella ponme a salvo,
pues hace que me tiemblen pulso y
venas.» «Es menester que sigas otra ruta
—me repuso después que vio mi llanto
—,
si quieres irte del lugar salvaje;
Realiza un dibujo que represente el fragmento leído.

B NUEVOS CONCEPTOS
(Trabajo Individual)
Lee detenidamente el siguiente texto y realiza un resumen en tu cuaderno.

LITERATURA MEDIEVAL
La llamada edad media o medioevo incluye un largo periodo: desde la caída del Imperio
romano hasta la caída de Constantinopla en poder de los turcos (1453) hasta el siglo XV,
con el descubrimiento de América. Su principal rasgo es la presencia creciente de la
espiritualidad cató lica en todos los ó rdenes de la vida social. Este rasgo supuso la condena
de los modelos paganos de la vida, e indirectamente, el desconocimiento o rechazo de las
manifestaciones literarias de las culturas griega y romana por considerarlas pecaminosas,
actitud que las Cruzadas y el comercio subsiguiente se encargaría de enterrar. El modelo
econó mico de la época era el feudalismo, y el modelo político era la monarquía.
LA SOCIEDAD FEUDAL
En el añ o 1000 d.C., Europa empieza a renacer, ya que finalizaron las invasiones de los
Bá rbaros, por lo que cada país establece sus fronteras. En ese momento se constituyeron
tres ó rdenes religiosas bá sicas: Los oradores, los bellatores y los laboratores, es decir los
hombres dedicados a la oració n, la guerra santa y el trabajo respectivamente.
LA LITERATURA MEDIEVAL
Aunque el Latín es el idioma oficial de la época, surgen nuevas lenguas romances
(Españ ol, Portugués, Francés, Italiano, entre otros) y germá nicas (inglés, Alemá n,
Holandés, entre otros.) Las principales manifestaciones literarias de la época fueron: Los
cantares de gesta (poemas épicos anó nimos), poesía provenzal (poesía amorosa de gusto
refinado), las novelas de caballería (escritas en prosa) y el cuento. Los cantares de gesta y
las novelas de caballería narraban las aventuras de un personaje, generalmente de
cará cter histó rico. Esta poesía se transmitía de forma oral y anó nima (no se conocían sus
compositores originales), lo que propició el surgimiento de personas que viajaban por los
pueblos y castillos para recitar y en algunos casos dramatizar sus historias, a ellos se las
llamó Juglares.
Principales representantes y obras:
Cuento: Giovanni Boccaccio: El Decameró n.
Poesía: Francisco Petrarca: Sonetos y canciones.
Cantares de gesta: La canció n de Rolando (Anó nimo), El cantar del Mío Cid.
Poesía épica: El Cantar de los nibelungos (Anó nimo). Aunque la obra de Dante Aligheri
pertenece a la época medieval, se considera su obra La Divina Comedia, como
perteneciente a la época renacentista.
LA PROSA MEDIEVAL
Hasta el siglo XII toda la prosa literaria estaba escrita en latín. Tras el impulso y madurez
que la lengua castellana adquirió durante ese siglo con la labor de Alfonso X el Sabio -que
reinó entre 1252 y 1284- y la Escuela de Traductores de Toledo, aparecen algunos textos
narrativos escritos en lengua romance: colecciones de cuentos, como el Libro de Calila e
Dimna, o recopilaciones de sentencias, como el Poridat de Poridades. Se reconoce de
manera especial El Conde Lucanor.
El Conde Lucanor (1282-1340) es la obra principal de Don Juan Manuel, sobrino de
Alfonso X el Sabio, quien la escribió en el siglo XIV y quien afianzó la prosa literaria en
castellano. El libro está formado por 50 ejemplos con la misma estructura:
1. Introducción: El Conde Lucanor tiene un problema y le pide consejo a Patronio.
2. Núcleo: Patronio cuenta un cuento que se asemeja al problema planteado.
3. Aplicación: Patronio aconseja la manera adecuada de solucionar el problema, en
relació n con el cuento narrado.
4. Moraleja: Se termina con dos versos en los que el autor resume la enseñ anza de la
narració n.

En la obra se utilizan cuentos de diferentes procedencias (á rabes, clá sicos, etc.). En todos
los cuentos es patente la intenció n didá ctica, al dar soluciones a los problemas que a una
persona pueden planteá rsele en su vida. Veamos una de las narraciones del Conde
Lucanor: “Lo que sucedió a un hombre bueno con su hijo”
Otra vez, hablando el Conde Lucanor con Patronio, su consejero, le dijo que estaba muy
preocupado por algo que quería hacer, pues, si acaso lo hiciera, muchas personas encontrarían
motivo para criticárselo; pero, si dejara de hacerlo, creía él mismo que también se lo podrían
censurar con razón. Contó a Patronio de qué se trataba y le rogó que le aconsejase en este
asunto

LITERATURA MEDIEVAL LITERATURA PRERRENACENTISTA

Se transmitía oralmente, por lo general, a través del
canto y la recitació n.
Como las obras se transmitían oralmente, la
mayoría son anó nimas.
Se creía que la literatura tenía una funció n
didá ctica y debía servir como instrumento para
transmitir valores cristianos y ofrecer modelos de
comportamiento.
Se perdió la anonimia. Aparecieron los autores
las obras que se sintieron orgullosos de ellas y
respaldaron con su firma.
La literatura se alejó de la funció n didá ctica, aun
a veces mantuvo un tono moralizante.
Apareció el escritor cortesano: el noble se dedi
las armas y las letras.

LITERATURA RENACENTISTA
Se dio entre los siglos XV y XVI d.C. debido a las cruzadas, ciudades como Génova,
Venecia, y Florencia se convirtieron en potencias marítimas y comerciales, el lugar
propicio para un intercambio cultural. Gracias a este hecho, la literatura griega se
“redescubrió ”, cambiando el misticismo medieval por el humanismo renacentista.
Esta época también está marcada por la aparició n de la burguesía, un género de
nuevos ricos imposibilitados de vivir en los palacios de la corte.
Las características generales del renacimiento son:
Renacimiento de los ideales de la cultura grecolatina, interés por la individualidad,
investigació n por las leyes naturales, pensamiento religioso anticlerical,
antiescolá stico y antiascético, materialismo, sensualismo y alegría de vivir.
Durante la edad media las obras literaris tuvieron casi siempre un fin didá ctico o
moralizador; la funció n estética quedó subordinada al propó sito de enseñ ar o instruir en
verdades religiosas o morales. Durante el renacimiento, en cambio, la literatura tuvo una
intencionalidad estética y los autores concibieron sus creaciones literarias como obras de
arte.
Principales representantes y obras:
Portugal: Luís de Camoens: Las Lusiadas.
Italia: Ludovico Ariosto: Orlando Furioso, Nicolá s de Maquiavelo: El Príncipe.
Francia: François de Rabelais: Gargantú a y Pantagruel, Michael de Montaigne: Ensayos.
Inglaterra: Christopher Marlowe: La trá gica historia del doctor Fausto, William
Shakespeare: El Rey Lear, Otelo, Macbeth, Romeo y Julieta, etc; Ben Jonson: Volpone o El
Zorro; Jhon Milton: El Paraíso Perdido.

CONTEXTUALIZACIÓN HISTÓRICA DE LA ÉPOCA MEDIEVAL Y RENACENTISTA

En los momentos finales de la Peste Negra, que empezó a desaparecer a mediados del
siglo XIV, la creencia en el poder e importancia de la Iglesia empezó a declinar. La gran
cantidad de muertes que causó la plaga (se cree que entre 1347 y 1351 llegarían a morir
25 millones de personas) avisó de la necesidad de un cambio en el arte, en la educació n y
en la sociedad en general. La gran cantidad de muertes entre los trabajadores llevó a los
supervivientes a demandar mayores salarios, produciéndose revueltas por esta causa en
muchos países europeos, especialmente Alemania, Francia e Italia
Las causas del Renacimiento se pueden buscar en Italia desde los inicios del siglo XIV. En
este país confluyeron muchos factores, como el sentimiento nacionalista, exacerbado por
el recuerdo de la Roma Imperial, las cruzadas papales, y el auge del comercio. A lo largo
de las universidades italianas, especialmente en las ciudades de Florencia, Génova, Roma,
Ná poles y Milá n, se volvió al estudio de la Grecia Clá sica y de la literatura latina, a partir
de los manuscritos que se conservaban de la época.
EL NACIMIENTO DEL HUMANISMO
Durante este periodo, Italia fue el centro cultural de Europa. Los escritores fueron
apoyados econó micamente fueron subvencionados por las nobleza, en una prá ctica
conocida como mecenazgo y, como resultado en los inicios del renacimiento, la literatura
se desarrolló de la mano del renacer del clasicismo. Todo esto trajo consigo la aparició n
del humanismo, un movimiento intelectual que clamaba por el estudio de la historia y la
literatura y por la identificació n con la gloria del mundo antiguo. El humanismo
igualmente defendía el aprendizaje de los clá sicos y la participació n activa de los
individuos en los asuntos civiles.

GRANDES REPRESENTANTES DEL HUMANISMO:

Leonardo da Vinci: (1452-1529), florentino, fue conocido por
ser uno de los má s grandes maestros del renacimiento, gracias a
sus innovaciones tanto en el mundo del arte, como de la ciencia.
Leonardo es considerado como el arquetipo del “Hombre del
renacimiento” debido a sus intereses en los má s amplios
campos del saber humano, como el arte, la ciencia, la mú sica, la
mecá nica, la guerra, la política, la filosofía y cualquier otro saber
considerado importante en la época. Hay que tener en cuenta
que en esta época el conocimiento humano aú n era muy
limitado y un estudiante podía llegar a dominar casi en su
totalidad todas las ramas del saber. A estas personas se las consideran los auténticos
“hombres del renacimiento”
Leonardo realizó un pequeñ o nú mero de cuadros y pinturas, los má s conocidos “La ú ltima
Cena” y “La Gioconda” o “Mona Lisa”. También realizó una gran cantidad de pequeñ os
dibujos, centrá ndose en estudios anató micos de humanos, como su famoso “Hombre de
Vitrubio”, animales y plantas. También demostró aptitudes para la escultura y la
arquitectura, aunque no llegó a culminar ningú n proyecto en estos campos.

En ciencia, Leonardo consideró la importancia de realizar estudios y documentaciones

con meticulosidad y cuidado. Realizó descubrimientos en anatomía, meteorología,
geología, hidrá ulica y aerodiná mica. Esto le llevó a idear muchos inventos, como
submarinos, maquinas voladoras y maquinaria de combate aunque la mayoría de ellas
llegó a hacerse realidad. También hay que destacar que Leonardo realizó exhumaciones
ilegales de cadá veres e incluso de fetos humanos, para realizar
importantes y detallados estudios anató micos, dibujando con todo detalle
los ó rganos internos del ser humano.
Michel Ángelo (Miguel Angel): (1475-1564) fue uno de los artistas má s
destacados del renacimiento, que trabajó bajo el mecenazgo de la familia
Medici en Florencia. Su obra má s importante es el David, en la que el rey
bíblico aparece preparado para matar al gigante Goliath. Lo
auténticamente importante de esta escultura es el total abandono del
estilo medieval, para volver al clasicismo grecolatino.
Otras creaciones de Michelangelo son la Capilla Sixtina en el Vaticano, con los momentos
de la creació n de Adá n y las escenas del Juicio Final; el grupo escultó rico de la Piedad,
donde se representa a un Jesú s muerto en manos de la Virgen o el Moisés
Raphael: (1483-1520), Otro gran pintor y arquitecto del renacimiento considerado
como uno de los má s grandes e influyentes artistas de todos los tiempos. Entre sus obras
má s importantes destacan “La escuela de Atenas” y “El triunfo de Galatea”.
Su nombre completo era Rafael Sanzio (o Santi) de Urbino. Nació en Urbino y su primera
formació n la adquirió de su padre, el pintor Giovanni Santi. Segú n la opinió n de muchos
historiadores del arte, también estudió con Timoteo Viti en Urbino y realizó bajo su
influencia numerosas miniaturas, dentro de una atmó sfera delicada y poética, como en
Apolo y Marsias (Museo del Louvre, París) y El sueño del caballero (1501, National Gallery,
Londres). En 1499 se trasladó a Perugia, en Umbría, y se convirtió en pupilo y ayudante
del pintor Perugino, de quien asimiló las tonalidades claras y la dulzura y elegancia de sus
composiciones. Durante este periodo realizó obras en un estilo muy pró ximo al de su
maestro, hasta el punto de que han existido dudas respecto a algunas atribuciones.
LA ILUSTRACIÓN
Se desarrolla en el siglo XVIII, el siglo de la filosofía empirista, del mercantilismo y el
resquebrajamiento de los vínculos feudales. En este siglo, también llamado siglo de las
luces, se desarrolló bajo el marco de la revolució n francesa, trayendo como resultado el
movimiento del despotismo ilustrado y la aparició n de la primera enciclopedia.
Los neoclá sicos buscaban que la literatura sirviera para formar intelectual y
espiritualmente a los hombres.; y por eso eligieron temas que hacían reflexionar sobre
aspectos morales y formas de conducta. Para esto, los escritores debían utilizar un
lenguaje claro y armonioso. Ellos también debían mantener la separació n de los géneros y
respetar las unidades clá sicas de acció n tiempo y lugar.
Aunque el ensayo fue el género neoclá sico por excelencia, también existieron géneros
como la prosa, la poesía, el teatro como comedia y como tragedia.
Obras destacadas:
Moliere: El médico a palos, Voltaire: Zadig.

C ACTIVIDADES PRÁCTICAS.
1. Elaboro un mapa conceptual teniendo en cuenta la lectura realizada en la parte b.
2. Con respecto a lo leído en el texto anterior, responder:
a) ¿Qué importancia tuvo la iglesia Cató lica dentro de la Sociedad?
b) ¿Qué era el humanismo?
c) ¿Cuá l era La concepció n renacentista de la vida y del papel del hombre en el mundo?
d) ¿En qué á rea y cuá les fueron los aportes de Leonardo Da Vinci, Michelangelo y
Raphael?
3. Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta los textos anteriores sobre
literatura medieval, renacentista e ilustración.

LITERATURA CARACTERÍSTICAS AUTORES Y OBRAS

MEDIEVAL

RENACENTISTA

DE LA ILUSTRACIÓ N

D ACTIVIDADES CREATIVAS.
1. Consulta sobre este virus covid 19 que está azotando a la humanidad.

2. Realiza una sopa de letras en la que incluyas mínimo 30 palabras, entre nombres de
autores, obras, géneros, movimientos literarios, etc.,