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. . rneleica.
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Dl~ 20l , expreds~
tituaonales yaca erruc , .no sólo los problemas
. as , abordó por años .
•, educativa derivados de la log1ca
en la gestton corporativa
. d' al l b'subya-
cente en las re lacl·ones entre los actores sin 1c es y os go 1ernos
federal yestatales, sino también, y sobre todo,yuso en la mesa de
la discusión algunas interrogantes clave: ¿cuales son los nuevos
enfoques que la educación nacional necesita en este mundo cam-
biante? ¿Cómo resolver los problemas del financiamiento de una
educación cada vez más costosa y sofisticada? ¿Cómo aprovechar
y ampliar las competencias estatales en la administración educa-
tiva y en la definición de nuevos contenidos curriculares? ¿Qué
hacer para vincular de manera eficaz la educación que se imparte
con el entorno regional, nacional e internacional? ¿Cómo abor-
~ ahora los retos de calidad, equidad y excelencia educativas?
¿~omo preparar a los sistemas educativos para un ambiente más
nguroso de evaluación d.. , d . a1·
ción docentes? , ren 1c1on e cuentas y profes1on iza·
Nadie duda que d · . ,
' e tiempo arras, ha existido un consenso

liarde.-. EdlJCation Reto • (S · 21 di

111992 h 1 rrn urvey of Education), The Economist
' en tlps:/ WWw.highbeam .corn/doc/ 1G1-12923471 •