PROCESO METODOLOGICO PARA ENSEÑAR Y TRABAJAR LOS

COMPLEJOS K1 Y K2 EN VOLEY

SANTIAGO VÁSQUEZ MONTOYA

SANTIAGO CARDONA GONZÁLEZ
RÓMULO STEWART MENA LLAIN

ANDRES ZAPATA CARDONA

VOLEIBOL

POLITECNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA CADAVID

MEDELLIN
2023
 CONTEXTO
El proceso metodológico de enseñanza y aprendizaje se realizará en jóvenes
deportistas entre los 14 y 17 años, se realizará en el municipio de santa fe de
Antioquia con deportistas que hacen parte de los procesos formativos año tras
año del municipio, los jóvenes ya tienen conocimiento sobre las reglas y
derivados del voleibol, en este proceso metodológico se buscará enseñar y
trabajar los complejos k1 y k2 durante aproximadamente 6 meses de manera
que los deportistas implementen lo aprendido en las competencias que
participarán.

DIAGNÓSTICO

En el diagnostico se puede evidenciar que la mayoría de jóvenes deportistas

son de recursos bajos, personas que quizás no hayan tenido una infancia
“normal” y carecen de algunas necesidades.
En cuanto a lo deportivo, todos los deportistas tienen habilidades motrices
básicas desarrolladas y tienen conocimiento sobre las reglas de voleibol,
técnicamente son deportistas que tienen desarrolladas las habilidades de voleo,
antebrazo, saque, remate NO SON HABILIDADES. Los jóvenes vienen desde
los procesos formativos y se están preparando para la competencia, pues
también tienen habilidades y conocimientos previos sobre el bloqueo????.
Dado a la problemática social que se evidencia en los deportistas, se buscará
ayuda y acompañamiento del ente que rige el deporte en santa fe de Antioquia
(Inder) para que brinden un acompañamiento social, educativo y psicológico a
nuestros deportistas para que por medio de nuestro proceso metodológico se
puede evidenciar una mejora y un nuevo conocimiento sobre el juego que son
los complejos (k1 y k2). Buscando que nuestros deportistas se puedan centrar
más en el ámbito deportivo, sin dejar de lado las necesidades en los otros
ámbitos.
 ANAMNESIS.
En nuestro proceso buscamos intervenir en los jóvenes de forma saludable y
es por esto que optamos por realizar cierta cantidad de encuestas para verificar
que nuestros deportistas estén en óptimas condiciones para la práctica y de no
ser así, podamos intervenir y brindar un acompañamiento más personalizado
para que su evolución pueda ser tan satisfactoria como la del resto del grupo.

Se realizó una encuesta entre los 22 deportistas, lo cual arrojó que 16 son
derechos y 6 son izquierdos, De los cuales 1 deportista de perfil derecho sufre
de alergias constantes y 1 deportistas de perfil izquierdo tiende a asfixiarse
normalmente, lo que conlleva a que debemos tener un plan de trabajo
moderado para este deportista para que pueda tener el mismo crecimiento y
desarrollo de todo el grupo. En cuanto a las habilidades para desempeñar la
práctica y la competencia, los deportistas se encuentran en condiciones
similares, tienen conocimiento previo sobre las reglas del voleibol y
técnicamente están evolucionados.
 PROCESO METODOLÓGICO PARA ENSEÑAR K1 Y K2

EXPLICACIÓN TEÓRICA
Se realizará clase teórica donde explicaremos claramente y de forma concisa
que son los complejos, Como se ejecutan y cuál es el propósito de estos.
En la explicación teórica, se utilizarán videos para ir explicando paso por paso
el objetivo de los complejos. Se realizarán preguntas a medida que se vaya
explicando y también que cada deportista pueda preguntar sobre cada
movimiento y el por qué. También se implementará el tablero para que cada
deportista pueda vivenciar teóricamente los movimientos en cada complejo y
puedan realizar desplazamientos con marcador y poder tener una
retroalimentación.

DEMOSTRACIÓN TEÓRICA
Se realizarán demostraciones en presentaciones de power point donde se
evidencie cada rol de cada deportista (Levantadores, Centros y Puntas) y cada
movimiento que hacen durante cada complejo, esto ayudará a que visualmente
entiendan sobre los movimientos y roles antes de llevarlo a la práctica.

EXPLICACIÓN PRÁCTICA
Se realizará la práctica con dos grupos donde cada grupo debe de posicionarse
con los roles asignados en algún complejo, y el otro equipo realizará el
complejo contrario. Se establecerá una situación real de juego donde un
equipo realice un complejo y el otro deberá realizar el complejo
correspondiente para defenderlo. Se realiza retroalimentación sobre las
equivocaciones y movimientos acertados para que los deportistas se tomen
más confianza y adquieran más conocimiento sobre los complejos asignados.
JUEGO PARA TRABAJAR LOS SISTEMAS K1 Y K2
El juego de asignación de tareas
Cada deportista tendrá un color de tableta que significa el rol que desempeña.
Levantadores, Centros y puntas.
Cada equipo realizará los 3 toques (lanzamientos con las dos manos) para
posteriormente al tercer toque, pasen la pelota por encima de la malla y
deberán realizar los movimientos y el complejo correspondiente.
Se realizará retroalimentación al finalizar la clase.
(ROLESDE EQUIPO CUANDO PASAMOS EL BALÓN A CAMPO
CONTRARIO)

Juego de rotación de posiciones:

Divide a los jugadores en dos equipos.
Cada equipo tendrá una formación en la cancha con jugadores en las
posiciones 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
El juego comienza con un saque desde el equipo A. Después de cada jugada,
los jugadores rotarán en sentido de las manecillas del reloj.
Si un equipo comete un error en la rotación o en los cambios de posición, se le
dará un punto al equipo contrario.
El juego continúa hasta que un equipo alcance una cantidad predeterminada de
puntos (15)

OBJETIVO: El objetivo del juego es mantener la rotación correcta y ejecutar

los cambios de posición en los momentos adecuados para mantener los
complejos k1 y k2 en su lugar.
Este juego ayudará a los jugadores a comprender y practicar la rotación
correcta y la ejecución de los cambios de posición, lo que a su vez les ayudará
a comprender los complejos k1 y k2 en el voleibol.

JUEGO DE SIMULACIÓN TÁCTICA:

ESTE TIPÓ DE TRABAJO SE RECOMIENDA HCERLO EN FORMA
INDIVIDUAL(PRIMERO k1 Y LUEGO EL k2 PARA ASI
TTABAJARLOS LUEGO JUNTO LOS DOS??)
NO E EVIDENCIA SENSIBILIZACIÓN CON LOS COMPLEJOS???
Juego de simulación táctica. EQUIPO A – EQUIPO B
Se dividen los jugadores en 2 equipos
El equipo A será el equipo que reciba el servicio (k1), y el equipo B será el
equipo que lo ejecute (k2)
El equipo B debe ejecutar una serie de jugadas tácticas AL INCIO DEL
PROCESO??? con el objetivo de desorganizar la formación del equipo A y
crear una oportunidad para marcar un punto.
El equipo A debe mantener su formación y utilizar los complejos k1 y k2 para
contrarrestar los ataques del equipo B y defender su área.
Después de cada jugada, los equipos pueden analizar y discutir las decisiones
tácticas y la efectividad de los complejos k1 y k2 utilizados.
Los equipos pueden alternar entre ser el equipo que recibe el servicio y el
equipo que lo ejecuta.
Este juego permitirá a los jugadores practicar la aplicación táctica de los
complejos k1 y k2 en situaciones de juego reales, lo que les ayudará a
comprender cómo utilizarlos de manera efectiva para defender y atacar.

INICIO DE JUEGO. COMPLEJO K1 Y K2

JUEGO DE EMPAREJAMIENTO:
Se ubican todas las fichas (Catape, cuadrados, bolitas) en una mesa o en el
suelo y se le pide a los jugadores que en parejas, seleccionen y emparejen las
fichas correctas para formar la posición inicial de un equipo. Anima a los
jugadores a discutir y justificar sus elecciones. Deben emplear el complejo
para el saque y para la defensa.
Posteriormente se dividen los deportistas en 2 equipos para llevar lo aprendido
a la práctica donde realizaremos retroalimentación de cada movimiento y cada
complejo, buscando que el deportista se familiarice cada vez más con los
complejos.
ACCIONES REALES DE JUEGO:
Se realizarán duelos por equipos donde se puntué, cada equipo realizará los
complejos y movimientos aprendidos. El docente no dará instrucciones y
marcará el mal posicionamiento de cada equipo. Esto buscando que ellos
comprendan el error y estén conscientes de lo que se puede y no se puede
hacer.
Al finalizar cada clase se realiza retroalimentación y sugerencias para trabajar
mejor los complejos, dado a que muchos deportistas aprenden más de forma
visual o de escucha. Entonces buscaremos llevar un buen proceso de
enseñanza con nuestros deportistas para que estén en óptimas condiciones para
la competencia.
Recuerden que para un proceso metodológico se debe tener muy en cuenta las fases del
aprendizaje motor
Tosca: planificar actividades para esta fase (con muy poco conocimiento acerca de los
sistemas de k1 y k2.
Elaborada: deportistas ya con el conocimiento de los complejos
Mecanizada: ya dominadores del tema

3.8