Trabajo Práctico N° 3.

Nombre y Apellido: Martina Belardinelli

Cátedra: Redacción
Comisión: Miércoles 18:30hs. / Ana Laura Liberatore.

TRABAJO PRÁCTICO N° 3 – REDACCIÓN. (J. L. AUSTIN.)

1) Elegir tres textos breves (no más de una carilla; noticia, canción, cuento, etc.) propios de un
trabajo práctico académico y completar las siguientes consignas:

a- Identificar acto de habla predominante

b- Identificar tema o problemática y la intención de cada ejemplo.

c- Subraya los conectores que reconozcas

Resolución de los textos elegidos.

Para el próximo encuentro del taller de lectura vamos a empezar con noticias completas, lo más
actuales posibles, leídas.

1. CANCIÓN.
La memoria
Canción de León Gieco

Los viejos amores que no están

La ilusión de los que perdieron

Todas las promesas que se van

Y los que en cualquier guerra se cayeron

Todo está guardado en la memoria

Sueño de la vida y de la historia

El engaño y la complicidad

De los genocidas que están sueltos

El indulto y el Punto Final

A las bestias de aquel infierno

Todo está guardado en la memoria

Trabajo Práctico N° 3.
Nombre y Apellido: Martina Belardinelli
Cátedra: Redacción
Comisión: Miércoles 18:30hs. / Ana Laura Liberatore.

Sueño de la vida y de la historia

La memoria despierta para herir

A los pueblos dormidos

Que no la dejan vivir

Libre como el viento

Los desaparecidos que se buscan

Con el color de sus nacimientos

El hambre y la abundancia que se juntan

El maltrato con su mal recuerdo

Todo está clavado en la memoria

Espina de la vida y de la historia

Dos mil comerían por un año

Con lo que cuenta un minuto militar

Cuántos dejarían de ser esclavos

Por el precio de una bomba al mar

Todo está clavado en la memoria

Espina de la vida y de la historia

a. El acto de habla predominante en la canción es el acto ilocutivo ejercitativo ya que la frase se

dice por una intención o finalidad. Se busca decir algo en concreto y manifiesta la ejercitación
de potestades, derechos o influencia: ordenar, instar, aconsejar, prevenir.

Se realiza por medio de la emisión y se transmite un mensaje; tiene la intención de expresar una
idea mediante una frase.

b. León Gieco se está refiriendo a preservar la memoria de los tristes sucesos de la historia
Argentina, que ocurrieron exactamente en la década de los años 70 para que su recuerdo,
presente en cada uno de nosotros, impida que se repitan.  
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Se trata de intencionar una trayectoria a través de todas las situaciones que se han vivido en esa
época, las cuales tienen consecuencias en el presente. La memoria es un grito a que nada de lo
que sucedió sea olvidado para que no vuelva a repetirse y para que lo que aún no se ha resuelto
no quede impune. La intención es conseguir hacer una evidente critica a la dictadura (en la
mayor parte de la canción), por lo que esta, es una gran buscadora de la libertad; muestra en la
canción la búsqueda de la memoria; el mayor anhelo.

c. Conectores:

y – (uso de ampliación; añade información)

como – (uso de manera o modo; relación entre fenómenos)

CUENTO.

Instrucciones para llorar - Julio Cortázar

Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto
un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe
semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un
sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se
acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente. Para llorar, dirija la imaginación hacia
usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo
exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en
los que no entra nadie, nunca. Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas
manos con la palma hacia adentro. Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de
preferencia en un rincón del cuarto. Duración media del llanto, tres minutos.

a. El acto de habla predominante en el cuento de Julio Cortázar es el acto ilocutivo

comportativo; implica reacción ante la situación. Expresar emociones, ya sean de
agradecimiento, maldición, disculpas, etc.

b. Cortázar expone en el relato los pasos y formas de lograr el llanto desde su perspectiva,
plantea una idea más bien objetiva y certera de la manifestación de la tristeza, obviando la
necesidad imperante de expresar la fluidez particular de sentimientos puros y espontáneos.
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El texto busca hacernos reflexionar sobre algo tan básico para el ser humano como expresar las
emociones. Hace alusión a un acto completamente común, para que así el lector pueda tomar
consciencia de la necesidad de dejar de racionalizar la vida y empezar a vivirla; entonces, su
intención primera es formular la instrucción de la expresión de un sentimiento.

c. Conectores:

por esto – (causa – efecto; establece relación entre causa y efecto)

y, u, o – (ampliación; añade información)

estos últimos, llegado – (resumen y conclusión; para concluir un discurso o un fragmento del
mismo relacionándolo con lo anteriormente dicho)

NOTICIA.

La palmadita en la espalda no alcanza: 5 maneras de motivar

Promover el talento individual sin generar guerra de egos es una de las competencias de los
nuevos líderes. El salario emocional 'rinde' más que un aumento de sueldo.

Dentro de un equipo siempre hay personas que se destacan: están los que obtienen resultados
superadores; aquellos que aportan ideas y los que, más allá de las dificultades, se sobreponen y
consiguen los objetivos. Por eso es fundamental que los líderes de las empresas aprendan a
promover el talento individual dentro del equipo sin que las demás personas se pongan celosas o
bajen su rendimiento.

La acción de impulsar a los colaboradores destacados no se resuelve solamente con palmaditas

en la espalda en los momentos apropiados, sino que requiere de una estrategia porque, si no son
reconocidos, se corre el riesgo de que se fuguen hacia la competencia. En ese caso, mejor aún:
ahora es el tiempo de estimularlos y ayudarlos a sobrepasar sus metas más altas, mediante
algunas herramientas prácticas que aumentarán, a su vez, el compromiso con la tarea y la lealtad
con la organización.
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a. En la noticia mencionada puede considerarse un acto de habla ilocutivo expositivo; se pone

de manifiesto el modo en que nuestras emociones encajan en un argumento o conversación;
conceder, postular, etc.

b. La noticia trata sobre la existencia de herramientas para motivar a las personas

individualmente (en el ámbito de trabajo), muchas veces la cantidad de tareas del líder, e incluso
del área de gestión de talentos, dificulta implementar estrategias de reconocimiento uno a uno.
No se deberían ver estas acciones de promover el talento individual como un premio por su
labor, es importante explicar que se trata de un reconocimiento al desempeño.

Su intención es buscar estimular de formas visibles e invisibles a los trabajadores: se observa

que no sólo el dinero es la variable de estímulo (que necesita mantenerse lo más adecuado
posible), sino todo lo relacionado con el salario emocional; experiencias de valor para la
persona que se destaca.

c. Conectores:

y, o, a su vez – (ampliación: amplía o añade información)

por eso, porque – (causa-efecto: establece relación)

en ese caso – (ejemplificación y especificación: explica algo relacionándolo con lo

anteriormente dicho)

BIBLIOGRAFÍA.

Texto.

https://drive.google.com/file/d/1IVZRBA5qDfMd50r7rmWOVs7xRksX1QJp/view

Páginas web.

http://ensayosautonomos.blogspot.com/2010/11/instrucciones-para-llorar-un-analisis.html

https://www.culturagenial.com/es/cuentos-cortos-para-adolescentes-reflexiones/

https://www.cronista.com/clase/trendy/La-palmadita-en-la-espalda-no-alcanza-5-maneras-de-
motivar-sin-plata-20190520-0001.html

https://acento.com.do/opinion/la-literatura-acto-habla-2-8575239.html