IEP

NIÑO DIOS
R.V.M N° 8731-30-06-1959
Congregación Oblatos de San José De Asti
“Educando la mente y el corazón”

GUIA DE APRENDIZAJE

GRADO : 5to. “A”

NIVEL : Secundaria

FECHA : 25 y 27/04/23

PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente, en la biodiversidad, a través de un

organizador gráfico de llaves.

ORIENTACIONES PARA LAS ACTIVIDADES DEL TRABAJO AUTONOMO

Estimado estudiante a continuación tienes toda una información para leerlo con atención; al
comprender lo que lees, con facilidad desarrollarás la actividad. ¡Vamos campeones!

1. Escuchamos y comprendemos el propósito de nuestro aprendizaje

2. Identificamos las capacidades de la competencia a utilizar en nuestro aprendizaje y a
ser evaluado.
3. Miramos con atención el video
https://www.youtube.com/watch?v=vQg_8s4LDHc
https://www.youtube.com/watch?v=X07x5fCCZiQ
4. Leemos y comprendemos la fuente escrita.
5. Elaboramos un organizador gráfico de llaves, con toda la información pertinente de la
fuente audiovisual, la fuente escrita y fuente oral.
6. Desarrollamos la actividad con ayuda de la fuente escrita, fuente audiovisual y otras
fuentes que sean pertinentes.

LA BIODIVERSIDAD

Es el conjunto o diversidad de todas las especies de seres vivos, que se encuentran dentro
de un determinado territorio: las plantas, los animales, organismos y ecosistemas. Es decir,
desde los virus microscópicos hasta los animales más grandes del planeta, tales como la
ballena azul. El Perú es considerado como uno de los cinco países con diversidad en el
mundo.
En América Latina y el Caribe contamos con ecosistemas de importancia mundial,
incluyendo cinco de los diez países con mayor diversidad del planeta: Brasil, Colombia,
Ecuador, México y Perú.

NIVELES DE BIODIVERSIDAD:
1. DIVERSIDAD GENETICA:

Es la variedad de información genética en todas las plantas, animales y organismos. La

variabilidad genética, conocida también como recursos genéticos, se refiere a la variación
hereditaria dentro y entre poblaciones de organismos, cuya base está en los cromosomas
(ADN) y puede ser manipulada por la tecnología tradicional y moderna (biotecnología,
ingeniería genética, etc).
Los caracteres hereditarios están contenidos en partes especiales de la célula, conformadas
por una cadena proteínica muy compleja conocida como ácido desoxirribonucleico (ADN).

DIVERSIDAD GENÉTICA DEL PERÚ:

El Perú posee una alta diversidad genética por ser uno de los centros mundiales de origen
de la agricultura y la ganadería; en consecuencia es uno de los centros más importantes de
recursos genéticos de plantas y animales.

Posee 182 especies de plantas nativas domésticas con centenares y hasta miles de
variedades y además las formas silvestres de esas plantas. Por ejemplo somos conocidos
por ser uno de los países que tiene 85 especies de papas silvestres, 9 especies
domesticadas y unas 3 000 variedades de papas; 5 especies domesticadas y decenas de
variedades en ajíes; 36 ecotipos de maíz; y 15 especies silvestres de tomates. Además,
granos, tubérculos y raíces andinos.

En frutas (623 especies), cucurbitáceas (zapallos, pepinos, etc.), plantas medicinales (1 408
especies), ornamentales (1 600 especies), y plantas alimenticias (unas 1 200 especies).

Posee 5 formas de animales domésticos: la alpaca, forma doméstica de la vicuña (Llama

vicugna) y cruzada con llama; la llama, forma doméstica del guanaco (Lama guanicoe); el
cuy, forma domestica del poronccoy (Cavia tschudii); el pato criollo, forma doméstica del
pato amazónico (Cairina moschata); y la cochinilla (Dactilopius coccus).

Una de las especies más importante en los bosques secos de la costa norte (Piura, Tumbes,
Lambayeque) es el algarrobo, que tiene diversos usos y es una especie muy importante en
la economía rural.

Cerca de 4 400 plantas nativas utilizadas para 49 fines distintos; 182 domesticadas, y 1 700
que se cultivan, pero también existen en forma silvestre.
2. DIVERSIDAD DE ESPECIES:

Es la variedad de especies vivas: animales, plantas y microorganismos presentes en un

ecosistema, en una región o en un país. Su distribución depende de varias condiciones
como la latitud, la altitud, el clima, y con suma importancia la disponibilidad del agua:

 A menor latitud (cerca de la línea ecuatorial), el número de especies aumenta mientras

que en los polos disminuye.
 A mayor altura aumentan el frío y las heladas (disminuye las especies), hay menos
vegetación.
 Las precipitaciones determinan la disponibilidad de agua, por tanto, en las zonas
desérticas y áridas tienen menos diversidad de especies que las zonas lluviosas.

Se calcula que existen entre 5 a 100 millones de especies entre plantas, animales y
microorganismos, la cual ha sufrido variaciones importantes a través de la historia geológica
de la tierra, como se puede comprobar por los fósiles existentes.

Diversidad de especies en el Perú:

El Perú es uno de los países que alberga gran diversidad de aves y mariposas en el mundo
y uno de los cinco primeros en mamíferos.
Tenemos una muy alta diversidad de especies y solo se tienen registros incompletos y datos
fragmentados.

 Los microorganismos (bacterias, hongos, protozoos y virus), los organismos del suelo y
de los fondos marinos han sido estudiados muy poco.
 En la flora se calcula unas 25 000 especies (10% del total mundial). La familia más
numerosa son las orquídeas con más de 3 000 especies.

3. DIVERSIDAD DE ECOSISTEMAS:
Es la variedad de los hábitats y procesos ecológicos. En el Perú, poseemos 11 ecorregiones,
de las cuales tres son únicas en el mundo: Desierto del pacifico, bosque seco ecuatorial y el
mar frío.
La riqueza natural de nuestro planeta, se manifiesta en diferentes hábitats naturales, que
dependen de los factores climáticos y geográficos en que se desarrollan.
Los ecosistemas están formados por una comunidad viva (plantas, animales,
microorganismos) llamada biocenosis, y una sistema inerte (elementos no vivos, como los
minerales) llamado biotopo.

Hay diferentes tipos de ecosistemas, que albergan su propia biodiversidad.

 ECOSISTEMAS DE PRADERA: formados por pastizales y matorrales, donde habitan los

grandes herbívoros y gran cantidad de aves.
 ECOSISTEMAS DE AGUA DULCE: son los que se desarrollan en los ríos, arroyos,
lagos, lagunas y pantanos, en los que interactúan plantas acuáticas y peces, junto con
todo tipo de animales y plantas de orilla.
 ECOSISTEMAS FORESTALES: están formados por selvas, bosques y matorrales. Estos
ecosistemas incluyen una gran cantidad de seres vivos, de miles de especies y son los
más amenazados por la tala y quema de los árboles.
 ECOSISTEMAS COSTEROS: son los que se desarrollan en la zona de las costas de
mares y océanos e incluyendo zona acuática y terrestre. La fauna de estos ecosistemas
es riquísima, ya que abarca peces, plantas, algas, microorganismos y aves. Este
ecosistema se ve muy afectado por la contaminación.
 ECOSISTEMAS MARINOS: son los formados por las grandes masas de agua salada,
incluyendo a todas las especies animales y vegetales y elementos inertes.

Así también existen los ecosistemas de zonas heladas, de tundra, de desierto y los
ecosistemas de las ciudades. En la mayoría de los ecosistemas el hombre forma parte tal
como cualquier otro organismo. La tierra misma es un ecosistema, al cual se
denomina biósfera.

4. LA DIVERSIDAD HUMANA
La diversidad de grupos y culturas humanas están expresadas en las diversas razas y etnias
en toda la Tierra, con sus propios idiomas y dialectos; sus manifestaciones culturales
(artesanías, música, filosofía de la vida, etc.); sus conocimientos sobre plantas y animales;
sus costumbres culinarias; y otras manifestaciones originales.

Muchos grupos humanos se han extinguido a lo largo de la historia, y hoy este proceso
continúa. Por ejemplo, con la llegada de los europeos a la cuenca amazónica se calcula que
existan unos 2 000 grupos étnicos distintos y hoy quedan unos 400.

EVIDENCIA

1. Con toda la información de la fuente escrita, audiovisual, oral y otras fuentes

pertinentes, elaboramos un organizador gráfico, en nuestro cuaderno.

2. Luego, presentamos y explicamos nuestro organizador gráfico.

ACTIVIDAD

Con ayuda de la fuente escrita, fuente audiovisual y otras fuentes, desarrolla lo siguiente:
1. ¿Explique qué es la biodiversidad?
2. ¿Explique sobre la biodiversidad en el Perú?
3. ¿Explica con sus propias palabras la relación que hay entre el elemento social y el
elemento biodiversidad?
4. ¿Elabora 10 acciones que ayuden a conservar la biodiversidad?

ENFOQUE:

Enfoque igualdad de género

VALOR
Justicia

ACTITUD OBSERVABLE
Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e
integridad de las personas; en especial, se previene y atiende adecuadamente las
posibles situaciones de violencia sexual (Ejemplo: tocamientos indebidos, acoso,
etc.).