PO DIBUJO CONTRUCTIVO 22-23 v2

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

Plan de estudios 2016
Datos de la institución: Universidad Panamericana – Preparatoria Campus Yaocalli Clave: 1610

Datos del profesor: María José Soberanes Collado Dictamen: 10
Fecha de elaboración: 11/07/2022 Fecha de revisión final
Grupos: 6010 y firma del Director Técnico:
Programa de:
Dibujo Constructivo
Área I Ciencias Físico - Matemáticas y de las
Clave Año Créditos Ingenierías
1610 6º 12 Campo de conocimiento Lenguaje, cultura y comunicación
Etapa Propedéutico
Curso ( X ) Taller ( ) Tipo T ( X ) P ( ) T/P ( )
Modalidad
Laboratorio ( ) Semestre ( ) Tipo: T = Teórico, P = Práctico, T/P = Teórico / Práctico
Semana Año
Obligatorio ( )
Carácter Optativo ( ) Teóricas 3 Teóricas 90

Horas
Obligatorio de elección (X) Prácticas 0 Prácticas 0
Optativo de elección ( ) Total 3 Total 90
Índice temático Horas al año
Unidad Tema Teórico Práctico
1 El lenguaje de la Geometría para representar formas planas 20
2 Proyecciones Ortogonales y Axonométricas para estudiar los objetos 40
3 Proyecciones Cónicas para estudiar y representar el volumen 30
Suma total de horas 90
Asignatura antecedente
Seriación Ninguna ( ) Obligatoria ( )
Asignatura subsecuente
Asignatura antecedente Dibujo II
Indicativa (X)
Asignatura subsecuente
Presentación
Objetivo general:
El alumno estudiará y analizará modelos tridimensionales a través de la observación e identificación de sus
elementos, la aplicación de métodos básicos del dibujo técnico necesarios para solucionar problemas geométricos
básicos en dos y tres dimensiones referenciados a elementos del contexto, todo ello con el fin de comprender el
Dibujo Constructivo como medio de comunicación y su valor para percibir y comprender la relación observador-
objeto-espacio en su realidad inmediata.
Objetivos específicos:
• La alumna estudiará y analizará modelos tridimensionales a través de la observación e identificación de sus
elementos.
• La alumna conocerá la aplicación de métodos básicos del dibujo técnico necesarios para solucionar problemas
geométricos básicos en dos y tres dimensiones referenciados a elementos del contexto.
• La alumna comprenderá el Dibujo Constructivo como medio de comunicación y su valor para percibir y
comprender la relación observador-objeto-espacio en su realidad inmediata.
Contenido temático
Unidad Tema y subtemas
1. El lenguaje de la Geometría para representar formas planas.
1.1 El dibujo constructivo en el desarrollo social y productivo.
1.2 Los instrumentos básicos para el dibujo constructivo.
1 1.3 Los elementos gráficos en los objetos (punto, línea, plano, entre otros)
1.4 El lenguaje técnico básico: códigos y representación técnica normalizada
1.5 La escala en el dibujo de los objetos
2. Proyecciones Ortogonales y Axonométricas para estudiar los objetos.
2.1 Características de las proyecciones:
2 a) Ortogonales
b) Axonometrías: principalmente el dibujo isométrico.
3. Proyecciones Cónicas para estudiar y representar el volumen
3 3.1 Teoría y métodos de la perspectiva en relación con la visión humana
3.2 Conceptos de la proyección de sombra.
Estrategias didácticas Evaluación del aprendizaje
Exposición. (X) Exámenes parciales. ( )

Trabajo en equipo. ( ) Examen bimestral. ( )
Lecturas. (X) Exposición. ( )
Trabajo de investigación. (X) Trabajos en clase. ( X )
Prácticas (taller o laboratorio). ( ) Tareas. ( X )
Prácticas de campo. ( ) Presentación de tema. ( )
Aprendizaje por proyectos. (X) Rúbricas de trabajos escritos /exposiciones. (X )
Aprendizaje basado en problemas. (X) Portafolios. ( )
Casos de enseñanza. ( ) Listas de cotejo. ( )
Porcentajes Evaluación continua 100% (participación en clase, tareas, trabajo en clase, portafolio).
Se programarán 2 periodos de exámenes ordinarios (1ª y 2ª vuelta) y para poder
presentarlos deben contar con el 80% de asistencia. Las alumnas que tengan un promedio
Criterios de exención
de 9.0 o más y el 90 % de asistencia, estarán exentas de presentar exámenes finales en
las materias correspondientes.
Recursos didácticos Bibliografía básica
- Uso de pizarrón, plumones y láminas de apoyo - Acaso, M. (2011). El lenguaje visual. Barcelona: Paidós.
- Uso de herramienta de dibujo: escuadras, regla “T”, - Cohen, J. (1989). Sensación y percepción visuales. Distrito
compás, transportador, pinturas de todos tipos: Federal: Trillas.
acrílicas, acuarelas, pasteles, tintas, etc. - Dantzic, C. M. (2004). Cómo dibujar. Guía completa de sus
- Material con información proporcionada por la técnicas e interpretación. Madrid: Hermann Blume.
profesora. - Dondis, D. A. (2007). La sintaxis de la imagen: una
- Presentaciones y videos con diferentes ejemplos de introducción al alfabeto visual. Barcelona: Gustavo Gili
láminas de cada tema. - Edwards, B. (2006). El color. Barcelona: Urano.
- Análisis y valoración de la eficacia en la - Edwards, B. (2000). Nuevo aprender a dibujar con el lado
comunicación gráfica de obras de autores derecho del cerebro. Barcelona: Urano.
reconocidos mediante la visita a museos o -Eissen, K. & Steur, R. (2013). Bocetaje: las bases. Distrito
exposiciones virtuales. Federal: Gustavo Gili
- Aplicación de conceptos en ejercicios de dibujo y - Elam, K. (2014). La geometría del diseño. Barcelona:
comunicación gráfica. Gustavo Gili.
-Ejercicios de dibujo y composición gráfica, usando - Gómez, J. J., Cabezas, L. & Bordes, J. (2003). El manual de
los instrumentos y técnicas esenciales de dibujo y dibujo. Estrategias de su enseñanza en el siglo XX. Madrid:
comunicación gráfica. Cátedra.
-Argumentación oral y escrita de propuestas gráficas. - Jenny, P. (2013). Técnicas de dibujo. Barcelona: Gustavo
-Uso de aplicaciones y entornos digitales para la Gili.
presentación y justificación de sus propuestas - Apoyo académico para la educación media superior, Objetos
gráficas (presentaciones digitales, video, animación, de aprendizaje, DGTIC, UNAM, Recuperado el 20 de julio de
fotografía digital, mapas mentales, líneas de tiempo, 2015: http://objetos.unam.mx/
entre otras). - Bibliotheque Nationale de France, Catálogo virtual,
-Uso de entornos digitales y colaborativos para Recuperado el 15 de agosto de 2015:
valorar y socializar el aprendizaje y las propuestas http://www.bnf.fr/fr/acc/x.accueil.html
gráficas de los alumnos (plataformas de aprendizaje, - Curaduría educativa, Recuperado el 14 de octubre de 2015:
blogs y wikis, etcétera). Ejemplos como la Red https://curaduriaeducativa.wordpress.com/
Universitaria de aprendizaje de la UNAM (RUA) entre - Canal de Arte en la televisión francesa, Télérama. Fr,
otras. Recuperado el 15 de agosto de de 2015:
- Desarrollo de ejercicios interdisciplinarios de http://television.telerama.fr/tele/chaine-tv/arte,111.php
comunicación gráfica aplicando los elementos del - Red educativa escolar Tiching, Recuperado el 14 de octubre
dibujo para realizar: cartel, video, presentación de 2015: http://www.tiching.com/
audiovisual, historieta, ilustración, creación de - Red Universitaria de aprendizaje, UNAM, Recuperado el 14
objetos, infografía, periódico mural, repositorio de de octubre de 2015: http://www.rua.unam.mx
imágenes, entre otros.
Planeación de unidad
Asignatura: Dibujo constructivo Nombre de docente: María José Soberanes Collado

El lenguaje de la Geometría para representar formas
Unidad: 1 Tema: Ciclo Escolar: 2022 – 2023
planas
El alumno conocerá e Identificará los conceptos y métodos para el trazo del
dibujo constructivo a través de la investigación y análisis de ejemplos, con
el fin de conocer las bases del lenguaje gráfico geométrico. Aplicará
métodos y técnicas de dibujo para representar las formas bidimensionales Vínculo con
Objetivo: a través de croquis y dibujos geométricos, con el fin de plasmar imágenes otras
mentales. ● Valorará la importancia del dibujo técnico como medio de disciplinas
comunicación normalizada (individual y colectiva), con el fin de incorporarlo
a su bagaje cultural como otra forma de expresión gráfica, a través de la
aportación del dibujo constructivo al desarrollo social y productivo.
Contenido Contenidos
Conceptual procedimentales
Actividades de enseñanza- Fechas
Fechas reales
Conceptos aprendizaje propuestas
Procedimientos –
Métodos De Aprendizaje

Se expondrán los puntos de la Síntesis del
Programa Operativo: unidades temáticas, Clase 1

Introducción al curso. criterios de evaluación, criterios de 15/08

exención, fechas de evaluación y (1h teórica)
bibliografía.
Investigación en fuentes
El dibujo constructivo en digitales sobre el
Se lanzará al aire una pregunta detonadora Clase 2
el desarrollo social y desarrollo social y
sobre desarrollo social y productivo basado 17/08
productivo. productivo basado en el
en el dibujo constructivo. (2h teóricas)
dibujo constructivo.
Se les pondrá a las alumnas un video Clase 3

elaborado por la profesora sobre la historia 22/08

del dibujo (1h teórica)
Se les pondrá a las alumnas un video
Clase 4
elaborado por la profesora sobre la historia
24/08
del dibujo constructivo y los diferentes tipos
(2h teórica)
de dibujo técnico que hay.
Representación de Se explicará a las alumnas al mostrandoles Clase 5
Los instrumentos básicos
objetos mediante el los instrumentos de dibujo, el nombre y el 29/08
para el dibujo constructivo
dibujo analítico. correcto uso de cada uno. (1h teórica)
Por medio de una presentación en PPT se
Los elementos gráficos refrescará lo aprendido en Dibujo II sobre Clase 6

en los objetos (punto, Los elementos gráficos en los objetos 31/08

línea, plano, entre otros). (punto, línea, plano, entre otros). (2h teóricas)
Se explicará a las alumnas la existencia de

El lenguaje técnico Clase 7
la NORMA Oficial Mexicana NOM-Z-68-
básico: códigos y 05/09
1986 "Dibujo Técnico- Dimensiones y
representación (1h teórica)
Formatos de las Láminas de Dibujo"
Se analizará en la NOM-Z-68-1986
a). La posición y dimensión del cuadro de
referencia,
b). Marco y márgenes, Clase 8

c). Marcas de centrado, 07/09

d). Marcas de orientación, (2h teóricas)
e). Graduación métrica de referencia,
f). Sistema coordenado de referencia y
g). Marcas de ajuste.
2. REFERENCIAS
Para la aplicación de esta Norma se deben
consultar las siguientes Normas Oficiales
Clase 9
Mexicanas vigentes:
12/09
NOM-Z-4 Dibujo Técnico - Lineas
(1h teórica)
NOM-N-14-C Industria del papel-papel para
escritura y ciertas clases de impresión -
Dimensiones normales.
NOM-Z-56 Dibujo Técnico - Letras
3, ESPECIFICACIONES
3.1 El dibujo original debe realizarse en la
lámina más pequeña que permita la
claridad necesaria para el fin que se
requiere. Clase 10

3.2 Las láminas de dibujo pueden usarse 14/09

con sus lados mayores ubicados ya sea (2h teóricas)
horizontal o verticalmente (fig. 1, 2, 3 y 4).
3.3 La elección de las dimensiones del
dibujo original y sus reproducciones deben
hacerse en el orden de las series que se
muestran en las tablas 1, 2, y 3.
Aplicación de los
métodos geométricos
para el trazo de formas Explicación de los métodos geométricos Clase 11

bidimensionales a mano para el trazo de formas bidimensionales a 19/09

alzada con instrumentos mano alzada. (1h teórica)
manuales y/o recursos
digitales.
Explicación de los métodos geométricos
Clase 12
para el trazo de formas bidimensionales
21/09
con instrumentos manuales y/o recursos
(2h teóricas)
digitales.
Clase 13
La escala en el dibujo de Uso de técnicas manuales para el trazo
26/09
los objetos. geométrico de formas planas
(1h teóricas)
Clase 14
Uso de técnicas digitales para el trazo
28/09
geométrico de formas planas
(1h teóricas)
CAPACIDAD/DESTREZA O Eje
Contenido actitudinal
COMPETENCIA transversal
Valorar la importancia del dibujo técnico como

medio de comunicación normalizada (individual
Valoración de la importancia del dibujo en el desarrollo
y colectiva), con el fin de incorporarlo a su
social, tecnológico y productivo.
bagaje cultural como otra forma de expresión
.
gráfica, a través de la aportación del dibujo
constructivo al desarrollo social y productivo.
Formar y desarrollar hábitos de observación,
Disposición para el trabajo individual y colaborativo.
análisis, disciplina, precisión, orden y limpieza. Favorecer el
desarrollo de
Aprender a manejar las herramientas de dibujo Valoración de la importancia del dibujo en el desarrollo vocaciones
y a soltar su mano para facilitarle así diferentes social, tecnológico y productivo. científicas
técnicas
Aplicar el dibujo auxiliar para la comprensión de
Disposición para el trabajo individual y
ideas.
colaborativo.
Que la alumna reconozca la importancia de

Formación de hábitos de limpieza y orden
presentar buenos trazos.
Recursos didácticos Bibliografía básica y de consulta Sistema de evaluación
- Block de agujetas de hojas - Eissen, K. & Steur, R. (2013). - 20% trabajo en clase
blancas, Scribe. Bocetaje: las bases. Distrito Federal: - -80% láminas de dibujo.
- Regla T semi-prof. Fija Gustavo Gili
- Jgo. De escuadras de acrílico
- Escalímetro - Elam, K. (2014). La geometría del
- Estilógrafos desechables No. 01, diseño. Barcelona: Gustavo Gili.
03 y 06
- Plumines micropunta negro, rojo, - - Gómez, J. J., Cabezas, L. &
azul y verde. Bordes, J. (2003). El manual de
- Cepillo para restirador dibujo. Estrategias de su enseñanza
- Cojín borrador en el siglo XX. Madrid: Cátedra.
- Masking tape
-Proyector
Laptop
Asignatura: Dibujo Constructivo Nombre de docente: María José Soberanes Collado

Proyecciones Ortogonales y Axonométricas para estudiar
los objetos
El alumno analizará las cualidades y utilidad de los Sistemas de Proyección
Ortogonal y Axonométrica a través del estudio de la forma en el espacio y
su representación gráfica, para comprender la ubicación y composición de
los volúmenes a escala. Determinará la ubicación espacial de los
elementos gráficos que conforman los objetos, aplicando los métodos de Vínculo con
Objetivo: proyección ortogonal y axonométrica, para desarrollar sus habilidades de otras
observación, análisis y síntesis espacial, a través del dibujo a mano alzada disciplinas
y con instrumentos y construcción de maquetas. Valorará la utilidad de los
sistemas de proyección para comunicar ideas acerca de la construcción de
objetos, por medio de actividades interdisciplinarias, individuales y
grupales.
Actividades de Fechas
Fechas reales
Conceptos enseñanza- aprendizaje propuestas
Procedimientos – Métodos De
Aprendizaje

Aplicación de los métodos de
proyecciones ortogonales,
Características de las Explicación sobre los sistemas
axonométricas y sistemas de Clase 14
proyecciones: de proyección diédrico y
medición en la solución de 28/09
tiédrico y las diferencias
problemas relacionados con (1h teóricas)
.
la posición y ubicación de los
objetos
Mediante una presentación se
Clase 15
se explicarán las diferencias
03/10
entre isométricos y
(1h teórica)
axonométricos
Mediante un video realizado
Clase 16
por la profesora se explicará
05/10
que son las monteas y sus
(2h teóricas)
partes
Mediante una maqueta se
Clase 17
explicará y la diferencia entre
10/10
sistema americano y sistema
(1h teórica)
europeo.
Mediante ejercicios en el
pizarrón se mostrarán solución Clase 18

de problemas relacionados con 12/10

la posición y ubicación de los (2h teóricas)
objetos: el punto.


la posición y ubicación de los (1h teórica)
objetos: el punto.


objetos: la línea.


objetos: la línea..
Mediante ejercicios en el Clase 22

pizarrón se mostrarán solución 26/10

de problemas relacionados con (2h teóricas)
la posición y ubicación de los
objetos: el plano


objetos: el plano.


objetos: el volúmen


Con un video elaborado por la
profesora se dará la explicación
Clase 26
sobre de los métodos de
14/11
proyecciones axonométricas.
(2h teóricas)
Designación o nomenclatura.
Explicación por medio del

pizarrón sobre que son las
Clase 27
rectas axonométricas, las
16/11
coordenadas en el sistema
(2h teóricas)
axonométrico y el triángulo de
trazo.


objetos: el punto.
La escala en el dibujo de
los objetos.
objetos: la línea.
objetos: el plano
objetos: el plano
Sistemas de medición en la
Clase 32
solución de problemas
14/12
relacionados con la posición y
(2h teóricas)
ubicación de los objetos
Mediante ejercicios en papel se
mostrará la técnica de
Clase 33
Uso de las técnicas de representación gráfica con
09/01
representación gráfica lápiz: se utiliza sobre todo para
(1h teórica)
realizar bocetos iniciales y
planos
Mediante videos elaborados
por la profesora y ejercicios en Clase 34

papel se mostrará la técnica de 11/01

representación gráfica con (2h teóricas)
técnicas secas
Mediante ejercicios en papel se
Clase 35
mostrará la técnica de
16/01
representación gráfica con
(1h teórica)
estilógrafos
Mediante videos elaborados
por la profesora y ejercicios en Clase 36

papel se mostrará la técnica de 18/01

representación gráfica con (2h teóricas)
técnicas húmedas
Aplicación de la verdadera
Mediante videos elaborados Clase 37
forma y magnitud a través del
por la profesora se mostrará 23/01
dibujo de desarrollos para la
como se realiza una maqueta (1h teórica)
construcción de maquetas
Por medio de una presentación
se mostrarán los instrumentos, Clase 38

tipos de pegamentos y 25/01

materiales mas comunes para (2h teóricas)
elaborar maquetas
Clase 39
se mostrarán los diferentes
30/01
tipos de corte para elaborar
(1h teórica)
maquetas
Clase 40
se mostrarán objetos más
01/02
comunes para elaborar
(1h teórica)
maquetas
CAPACIDAD/DESTREZA O COMPETENCIA Contenido actitudinal Eje transversal
Que la alumna valore del lenguaje geométrico en la

Valoración del lenguaje geométrico en la
representación de ideas para el diseño de objetos
representación de ideas para el diseño de
con orden y limpieza
objetos con orden y limpieza.
La alumna se formará en los valores éticos para el La alumna se formará en los valores éticos para
trabajo individual y colaborativo mediante la el trabajo individual y colaborativo mediante la Favorecer el
observación, análisis y síntesis del volumen y observación, análisis y síntesis del volumen y desarrollo de
espacio. espacio. vocaciones
Valoración de la importancia del dibujo en el científicas
Aprender a manejar las herramientas de dibujo y a
desarrollo social, tecnológico y productivo.
soltar su mano para facilitarle así diferentes técnicas
Disposición para la observación, análisis y

síntesis del volumen y espacio

- Block de agujetas de hojas Gómez, J. J., Cabezas, L. & Bordes, J. - 20% trabajo en clase
blancas, Scribe. (2003). El manual de dibujo. Estrategias de - -80% láminas de dibujo.
- Regla T semi-prof. Fija su enseñanza en el siglo XX. Madrid:
- Escalímetro Cátedra.
- Estilógrafos desechables No. 01,
03 y 06 - Jenny, P. (2013). Técnicas de dibujo.
- Plumines micropunta negro, rojo, Barcelona: Gustavo Gili.
azul y verde.
- Cepillo para restirador - Apoyo académico para la educación media
- Cojín borrador superior, Objetos de aprendizaje, DGTIC,
- Masking tape UNAM, Recuperado el 20 de julio de 2015:
-Proyector http://objetos.unam.mx/
Laptop
Materiales para maquetas
Materiales para representación
gráfica
Asignatura: Dibujo Constructivo Nombre de docente: María José Soberanes Collado

Proyecciones Cónicas para estudiar y representar el
volumen
Analizará la perspectiva y sus elementos en relación con la percepción
visual del ojo humano, para facilitar la comprensión de los principios de
representación del volumen y su ubicación espacial, a través de la
comprensión de la teoría y el método del trazo de la perspectiva. Aplicará Vínculo con
Objetivo: los métodos de trazo de perspectiva para la representación de volúmenes y otras
la proyección de sombras a partir de la relación observador, objeto y disciplinas
espacio. Valorará la importancia de la perspectiva a partir de la aplicación
del método de trazo, con el fin de representar los objetos y su ubicación
espacial en forma similar a la realidad percibida.
Actividades de Fechas
Fechas reales
Conceptos enseñanza- aprendizaje propuestas
Procedimientos – Métodos De
Aprendizaje

Aplicación de métodos
Teoría y métodos de la Explicación sobre que es la Clase 40
básicos para el trazo de la
perspectiva en relación perspectiva y en donde surge. 01/02
perspectiva de volúmenes y
con la visión humana. (1h teórica)
objetos sencillos del entorno.
Mediante una presentación se Clase 41

se explicarán los conceptos 08/02
básicos sobre la perspectiva (2h teóricas)
Clase 42
pizarrón se explicará la
13/02
perspectiva de un punto de
(1h teórica)
fuga (paralela).
Clase 43
15/02
perspectiva de dos puntos de
(2h teóricas)
fuga (oblicuas).
Clase 44
20/02
perspectiva de dos puntos de
(1h teórica)
fuga (oblicuas).
Clase 45
22/02
perspectiva de tres puntos de
(2h teóricas)
fuga (aérea).
Clase 46
27/02
perspectiva de tres puntos de
(1h teórica)
fuga (aérea).
Clase 47
01/03
aplicación del método del
(2h teóricas)
Charro Medina.
Clase 48
06/03
(1h teórica)
Charro Medina.
Clase 49
08/03
(2h teóricas)
Charro Medina.
Mediante un video elbaroado Clase 50

por la profesora se explicará 13/03

cual es la perspectiva caballera (1h teórica)
Clase 51
pizarrón se explicará el
15/03
procedimiento de la perspectiva
(2h teóricas)
caballera.
Con un video elaborado por la
profesora se dará la explicación
Clase 52
sobre el trazado de sombras
22/03
como herramienta gráfica para
(2h teórica)
la definición del objeto
tridimensional.
se explicará que es el foco Clase 53

luminoso “artificial” puntual y el 27/03

foco luminoso “natural” puntual, (1h teórica)
el Acimut y la altura del Sol
se explicará la representación
Clase 54
de las proyecciones vertical y
29/03
horizontal del rayo luminoso
(2h teóricas)
correspondiente a la fuente de
luz.
la expresión de la sombra en la Clase 55
. representación gráfica, como 17/04
aproximación a la imagen real (1h teórica)
del objeto.
Clase 56
19/04
procedimiento para sombrear
(2h teóricas)
en planta.
Clase 57
24/04
procedimiento para sombrear
(1h teórica)
en alzado.
pizarrón se explicará el Clase 58
procedimiento para trazado de 26/04
sombras de cuerpos sobre (2h teóricas)
cuerpos.
Clase 59
03/05
procedimiento para trazado de
(2h teóricas)
sombras con rayos paralelos.
Clase 60
08/05
procedimiento para trazado de
(1h teórica)
sombras con rayos divergentes
Clase 61
Se realizará una dinámica de
15/05
cierre del ciclo escolar
(1h teórica)
Clase 62
Se realizará una dinámica de
17/05
cierre del ciclo escolar
(2h teóricas)
CAPACIDAD/DESTREZA O COMPETENCIA Contenido actitudinal Eje transversal
Valoración del dibujo como medio de

Que la alumna reconozca la importancia la
comunicación.
comunicación gráfica como lenguaje universal.
Comprensión del dibujo como un medio para

manifestar una postura ética sobre temas de Favorecer el
interés social. desarrollo de
vocaciones
Apreciación del dibujo como estrategia creativa científicas
en la resolución de problemas.
Desarrollo de hábitos de observación, sentido

del orden y limpieza.
Apreciación del desarrollo de las habilidades de

creación en el dibujo.

- Block de agujetas de hojas blancas, - Expresión y Apreciación Artísticas ENTREGA ÁLBUM DE TRABAJOS
Scribe. Autor: Acha , Juan FINALES Y EXPOSICIÓN
- Regla T semi-prof. Fija Editorial: Trillas
- Escalímetro - Dibujo y comunicación Gráfica.
- Estilógrafos desechables No. 01, 03 y Autor: Puente J., Rosa
06 Editorial: Gustavo Gilli
- Plumines micropunta negro, rojo, azul
y verde. - Arquitectura Habitacional
- Cepillo para restirador Autor: Alfredo Plazola, Alfredo
- Cojín borrador Editorial: Limusa
- Masking tape

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ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

Datos de la institución: Universidad Panamericana – Preparatoria Campus Yaocalli Clave: 1610

Carácter Optativo ( ) Teóricas 3 Teóricas 90

Estrategias didácticas Evaluación del aprendizaje

Exposición. (X) Exámenes parciales. ( )

Recursos didácticos Bibliografía básica

Asignatura: Dibujo constructivo Nombre de docente: María José Soberanes Collado

Se les pondrá a las alumnas un video Clase 3

Se explicará a las alumnas la existencia de

Valorar la importancia del dibujo técnico como

Que la alumna reconozca la importancia de

Asignatura: Dibujo Constructivo Nombre de docente: María José Soberanes Collado

Explicación por medio del

CAPACIDAD/DESTREZA O COMPETENCIA Contenido actitudinal Eje transversal

Que la alumna valore del lenguaje geométrico en la

Disposición para la observación, análisis y

Recursos didácticos Bibliografía básica y de consulta Sistema de evaluación

Asignatura: Dibujo Constructivo Nombre de docente: María José Soberanes Collado

Mediante una presentación se Clase 41

Mediante un video elbaroado Clase 50

CAPACIDAD/DESTREZA O COMPETENCIA Contenido actitudinal Eje transversal

Valoración del dibujo como medio de

Comprensión del dibujo como un medio para

Desarrollo de hábitos de observación, sentido

Apreciación del desarrollo de las habilidades de

Recursos didácticos Bibliografía básica y de consulta Sistema de evaluación

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