Reglamento Investigacion e Innovación ULTIMA VERSION - Protegido

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Reglamento de Investigación e Innovación

Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Piura”
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RESOLUCION DIRECTORAL N°0323

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Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Piura” -Unidad de

Investigación
LICENCIAMIENTO aprobado por R.M. N° 224-2020-MINEDU: 12/6/2020
Reglamento de Investigación e Innovación 2022
Distrito Veintiséis de Octubre: 2022
55 p: 21 X 29.7 cm.

Unidad de Investigación
Localización de la institución: Av. Grau S/N Zona Residencial S/N, distrito
Veintiséis de Octubre-provincia y departamento de Piura
Página web: www.eespppiura.edu.pe

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Índice de Contenidos
RESOLUCION DIRECTORAL N° 018 ........................................................................................ 2

GLOSARIO ................................................................................................................................... 7
TÍTULO I ....................................................................................................................................... 8
MARCO GENERAL...................................................................................................................... 8
Capítulo I ...................................................................................................................................... 8
Disposiciones Generales ................................................................................................................. 8
TÍTULO II ................................................................................................................................... 10
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE INVESTIGACIÓN ...................... 10
Capítulo I ..................................................................................................................................... 10
Estructura de la Unidad de Investigación e Innovación ................................................................ 10
Capítulo II .................................................................................................................................... 11
Organización y Funciones de la Unidad de Investigación e Innovación ....................................... 11
Capítulo III ................................................................................................................................... 13
Fines de la Unidad de Investigación ............................................................................................. 13
TÍTULO III .................................................................................................................................. 13
POLÍTICA, DIRECTRICES, LÍNEAS Y EJES TEMÁTICOS QUE ORIENTAN LA
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN ......................................................................................... 13
Capítulo I ..................................................................................................................................... 13
Política de Investigación e Innovación ......................................................................................... 13
Capítulo II .................................................................................................................................... 14
Directrices para el Fomento de la Investigación e Innovación ...................................................... 14
Capítulo III ................................................................................................................................... 16
Directrices para el Resguardo de la Integridad Científica y Propiedad Intelectual ....................... 16
Capítulo IV................................................................................................................................... 17
Líneas y Ejes Temáticos ............................................................................................................... 17
TÍTULO IV .................................................................................................................................. 18
CÓDIGO DE ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN .......................................... 18
Capítulo I ..................................................................................................................................... 18
Orientaciones para el Desarrollo y Cumplimiento del Código de Ética de la Investigación e
Innovación.................................................................................................................................... 18
TÍTULO V ................................................................................................................................... 20
MECANISMOS DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL EN LA INVESTIGACIÓN E
INNOVACIÓN ............................................................................................................................ 20
Capítulo I ..................................................................................................................................... 20
Propiedad Intelectual en la Investigación e Innovación ................................................................ 20
TÍTULO VI .................................................................................................................................. 21
EQUIPOS DE INVESTIGADORES DE LA INSTITUCIÓN ..................................................... 21

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Capítulo I ..................................................................................................................................... 21
Investigadores de la Institución .................................................................................................... 21
TÍTULO VII ................................................................................................................................. 24
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS PARA EL DESARROLLO DE LA
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN ......................................................................................... 24
Capítulo II .................................................................................................................................... 25
Objetivos de la Investigación e Innovación .................................................................................. 25
TÍTULO VIII ............................................................................................................................... 25
LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE .......... 25
Capítulo I ..................................................................................................................................... 25
La Investigación Formativa en los Planes de Estudio de la FID ................................................... 25
Capítulo II .................................................................................................................................... 26
La Investigación en los Estudiantes de los Programas de Profesionalización Docente................. 26
Capítulo III ................................................................................................................................... 26
La Investigación en los Docentes en Servicio............................................................................... 26
Capítulo IV................................................................................................................................... 26
La Investigación en el Desarrollo Profesional del Docente Formador .......................................... 26
TÍTULO IX .................................................................................................................................. 27
PROCEDIMIENTOS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROCESO DE OBTENCIÓN
DEL GRADO Y TÍTULO PROFESIONAL ................................................................................ 27
Capítulo I ..................................................................................................................................... 27
Acompañamiento al Estudiante de Formación Inicial Docente y Programa de Profesionalización
Docente ........................................................................................................................................ 27
TÍTULO X ................................................................................................................................... 28
PROCEDIMIENTOS PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADO ACADÉMICO ......................... 28
Capítulo I ..................................................................................................................................... 28
Para la Obtención del Grado Académico en la Formación Inicial Docente y en los Programas de
Profesionalización Docente PPD .................................................................................................. 28
Capítulo II .................................................................................................................................... 30
Requisitos para la Expedición del Grado Académico ................................................................... 30
Capítulo III ................................................................................................................................... 32
Presentación y Aprobación del Proyecto de Investigación en la Formación Inicial Docente y en los
Programas de Profesionalización Docente ................................................................................... 32
Capítulo IV................................................................................................................................... 35
Modalidades para la Obtención del Título Profesional ................................................................. 35
Capítulo V .................................................................................................................................... 36
Requisitos y Procedimientos para la Expedición del Título Profesional ....................................... 36
TÍTULO XI .................................................................................................................................. 37
DE LA SUSTENTACIÓN DE LA TESIS ................................................................................... 37
Capítulo I ..................................................................................................................................... 37
Presentación de la Tesis y su Revisión ......................................................................................... 37

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Capítulo II ................................................................................................................................... 38
Formalidades previas a la Sustentación ........................................................................................ 38
Capítulo III ................................................................................................................................... 38
El Acto de Sustentación ............................................................................................................... 38
TÍTULO XII ................................................................................................................................. 42
IMPLEMENTACIÓN DEL REPOSITORIO ACADÉMICO DIGITAL DE LA EESPP “PIURA”
..................................................................................................................................................... 42
Capítulo I ..................................................................................................................................... 42
Repositorio Académico Digital de la EESPP “Piura” ................................................................... 42
DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y COMPLEMENTARIAS ............................................... 43
PRIMERA .................................................................................................................................... 43
SEGUNDA .................................................................................................................................. 43
TERCERA ................................................................................................................................... 43
CUARTA ..................................................................................................................................... 43
QUINTA ...................................................................................................................................... 43
SEXTA......................................................................................................................................... 44
SEPTIMA .................................................................................................................................... 44
SECCIÓN ANEXOS.................................................................................................................... 45
Anexo 1 ........................................................................................................................................ 45
Tabla 1. Infracciones1 ................................................................................................................... 45
Anexo 2 ........................................................................................................................................ 46
Anexo 3 ........................................................................................................................................ 47
Anexo 4 ........................................................................................................................................ 51
Guía de Investigación para Obtención de Grado Académico y Título Profesional ....................... 51

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GLOSARIO
ALICIA : Nombre del repositorio nacional digital de ciencia, tecnología e

Innovación (Acceso Libre a la Información Científica).
AF-CTI : Agencia de financiamiento en Ciencia, Tecnología e Innovación
Tecnológica
CIC : Comité de Integridad Científica
CTI : Hojas de vida afines a la ciencia y tecnología
CONCYTEC : Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.
DCBN : Diseño Curricular Nacional Básico Nacional
DIGRAT : Dirección de Documentación e Información Universitaria y Registro
de Grados y Títulos.
EESPP : Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública
FID : Formación Inicial Docente
JUI : Jefatura de Unidad de Investigación
LAG : Lineamientos Académicos Generales
MCER : Marco Común Europeo de Referencias para las Lenguas Originarias.
ORCID : (Open Researcher and Contribution ID) es un código de 16 dígitos
que permite identificar de manera unívoca y a lo largo del tiempo la
producción científica de un autor.
PE : Plan de estudios
PM : Proceso Misional
PPD : Programa de Profesionalización Docente
PSD : Programa de Segunda Especialidad
RM : Resolución Ministerial
RVM : Resolución Viceministerial
RENATI : Reglamento del Registro Nacional de Trabajos conducentes a Grados
y Títulos
RENACYT : Registro Nacional Científico, Tecnológico y de Innovación
Tecnológica.
SUNEDU : Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria
TUPA : Texto Único de Procedimientos Administrativos

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TÍTULO I
MARCO GENERAL
Capítulo I
Disposiciones Generales
Artículo 1. Objeto
El presente reglamento regula la implementación de los procedimientos
de investigación e innovación institucional, en concordancia con la
política, directrices y líneas de investigación declaradas en el PEI cuya
difusión y aplicación asegura que los estudiantes de la FID, PPD, PSE,
formadores y docentes en servicio lo cumplan.
Artículo 2. Alcances
El presente reglamento es de aplicación institucional y su alcance
comprende a las siguientes unidades organizativas, estudiantes, docentes
formadores y en servicio según modelo institucional:
a) Dirección General.
b) Área de Administración.
c) Área de Calidad.
d) Jefatura de Unidad de Investigación.
e) Jefatura de Unidad Académica.
f) Jefatura de Unidad de Formación Continua.
g) Jefatura de Unidad de Posgrado
h) Jefatura de Unidad de Bienestar y Empleabilidad.
i) Coordinadores de Áreas Académicas (Inicial-Primaria, Secundaria, Práctica
Preprofesional-Investigación).
j) Secretaría Académica.
k) Docentes Formadores.
l) Personal Administrativo.
m) Estudiantes de FID.
n) Estudiantes de PSE.
o) Estudiantes de PPD.
p) Docentes en Servicio.
Artículo 3. Normas Legales:
- Ley Nº 28044, Ley General de Educación y Decreto Supremo Nº 011-2012-ED,

que aprueba el Reglamento de la Ley General de Educación.
- Ley N° 30512 “Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera
Pública de sus Docentes” y su Reglamento Decreto Supremo N°
010/2017/MINEDU.
- Resolución Ministerial Nº 570-2018-MINEDU que crea el Modelo de Servicio
Educativo para las Escuelas de Educación Superior Pedagógica.
- Resolución Ministerial Nº 441-2019-MINEDU, de fecha 03/09/2019 “Aprobar los
Lineamientos Académicos Generales para las Escuelas de Educación Superior
Pedagógica públicas y privadas”.

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- La Resolución Vice Ministerial N° 202-2019-MINEDU, que modifica el Diseño
Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente – Programa de
Estudios de Educación Inicial, aprobado por el artículo 1° de la Resolución Vice
Ministerial N° 163-2019-MINEDU.
- Resolución Viceministerial Nº 204-2019-MINEDU que aprueba el Diseño
Curricular Básico Nacional de la FID del programa de estudios de educación
primaria.
- Resolución Viceministerial Nº 143 -2020-MINEDU que aprueba el Diseño
secundaria, especialidad comunicación.
secundaria, especialidad ciudadanía y ciencias sociales.
- Resolución Viceministerial Nº 076 -2020-MINEDU que aprueba el diseño
curricular básico nacional de la FID del programa de estudios de educación
secundaria, especialidad matemática.
religiosa.
curricular básico nacional de la FID del programa de estudios de educación física.
curricular básico nacional de la FID del programa de estudios de educación en
Idiomas, especialidad inglés.
curricular básico nacional de la FID del programa de estudios de educación
secundaria, especialidad Ciencia y Tecnología.
- Resolución Ministerial N° 224-2020-MINEDU del 12 de junio 2020 que concede
el Licenciamiento a la EESPP “Piura”
- D.S. N° 012-2020 MINEDU. Política Nacional de Educación Superior y Técnica
Productiva al 2030 (PNEESTP).
- Decreto Ley N° 1495-2020 MINEDU, señala la incorporación de las modalidades
de la atención educativa en la presencialidad, semi presencial y virtual.
- Decreto Supremo N° 009-2020-MINEDU de fecha 28 de julio de 2020 (publicado
el 29 de julio de 2020), que aprueba el PEN al 2036.
- Decreto de Urgencia Nº 017-2020 PCM que establece medidas para el
fortalecimiento de la gestión y el licenciamiento de los institutos y escuelas de
educación superior.
- Resolución Viceministerial Nº 019-2021-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones para el proceso de distribución de horas
pedagógicas en los Institutos y Escuelas de Educación Superior Pedagógica
Público”
- D.S. N° 016 2021 MINEDU que modifica en parte al Decreto Supremo N°
010/2017/MINEDU.
- Resolución Viceministerial Nº 123-2022-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones para la evaluación formativa de los
aprendizajes de estudiantes de Formación Inicial Docente de las Escuelas de
Educación Superior pedagógica.

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- Resolución Viceministerial Nº 097-2022-MINEDU del 04.08.2022 que aprueba
el documento normativo denominado “Disposiciones que regulan la evaluación de
las condiciones básicas de calidad con fines de licenciamiento en las Escuelas de
Educación Superior Pedagógica.
TÍTULO II
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE INVESTIGACIÓN
Capítulo I
Estructura de la Unidad de Investigación e Innovación
Artículo 4. La Jefatura de la Unidad de Investigación; en adelante (JUI), depende de la

Dirección General de la EESPP “Piura”. Está a cargo de un jefe, cuya
designación es por concurso público o encargatura cumpliendo con el perfil de
puestos establecido en el reglamento institucional y normativas de la Difoid-
Minedu.
Artículo 5. La JUI cuenta con un equipo impulsor de investigación e innovación (E.I.I.I.)

el cual está conformado por el Director General, quien lo preside y cinco
integrantes que solicitan voluntariamente participar. La designación del equipo
impulsor se hace a través de la propuesta de JUI y se reconoce a través de
resolución directoral con vigencia anual.
Artículo 6. La JUI cuenta con equipos de investigadores categorizados en: Investigadores

Titulares, Investigadores en Entrenamiento e Investigadores Asociados, cuyos
criterios de selección y funciones se especifican en el Título VI Equipos de
Investigadores de la Institución.
Artículo 7. La estructura de JUI se establece en el proceso misional de Investigación e

Innovación (PM 3.0) del mapa de proceso institucional (MPI). Su estructura está
constituida por siete procesos misionales del nivel 1; Planificación de la
Investigación e Innovación (PM3.1), Fomento de la Cultura de Investigación e
Innovación (PM3.2), Producción de Investigaciones de Estudiantes (PM3.3),
Producción de Investigaciones de Docentes (PM3.4), Producción de
Investigaciones de Formación Continua (PM3.5); Sistematización de la
Investigación (PM3.6), Gestión de la Innovación (PM3.7).
Esta estructura se especifica en el Manual de Procesos Institucionales,
instrumentos de gestión aprobado con RD. N° 088-2022-DG-EESPP “Piura”.

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Capítulo II
Organización y Funciones de la Unidad de Investigación e Innovación
Artículo 8. La JUI diseña el plan de trabajo, articula lo declarado en el manual de procesos

institucionales de la EESPP “PIURA”; dicha planificación se hace en el mes de
febrero y su elaboración es producto de un proceso participativo con todos los
integrantes de la JUI.
Artículo 9. Las funciones del jefe de Unidad de Investigación e Innovación son las
siguientes:
a) Establecer la política, los enfoques, tipos, directrices, líneas de investigación
y legitimar con participación de todos los actores educativos.
b) Diseñar e implementar el plan anual de trabajo en concordancia con la
política de Investigación e Innovación institucional incorporando
actividades en materia de investigación para todos los actores de la escuela.
c) Formular las orientaciones, reglamento, directivas o instructivos que regulen
la elaboración y presentación de trabajos de investigación, para que sean
aprobadas por el director general; en concordancia con las normas
establecidas del Minedu.
d) Establecer mecanismos para el resguardo de la integridad científica y
propiedad intelectual.
e) Planificar y desarrollar actividades de investigación con la participación de
docentes y estudiantes.
f) Organizar el desarrollo de actividades de responsabilidad social en el marco
de la investigación e innovación.
g) Gestionar con dirección y administración de la EESPP “Piura” la asignación
de recursos y financiamiento para asegurar la implementación de las
actividades operativas declaradas en el PAT de cada año.
h) Informar una vez por semestre el cumplimiento de las metas y tareas de sus
actividades operativas del PAT a dirección general y cuando le sea
requerido.
i) Evaluar periódicamente, al menos una vez por semestre el desarrollo de su
proceso misional: investigación e innovación.
j) Fomentar la cultura de investigación e innovación en los docentes
formadores y docentes en servicio.
k) Implementar la política de investigación e innovación involucrando a los
estudiantes de los programas formativos (FID, PSE, PPD) docentes
formadores y docentes en servicio.
l) Cautelar en coordinación con la responsable del Área Académica de Práctica
Preprofesional e Investigación los procesos de la investigación formativa e
innovación en los estudiantes de acuerdo con los planes de estudios, las
líneas de investigación y la naturaleza de los módulos de práctica e
investigación según las etapas formativas correspondientes.

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m) Fomentar y direccionar la investigación e innovación en la EESPP “Piura”
con fines de titulación en los docentes en formación de los diferentes
programas formativos (FID, PSE, PPD) en el marco de los lineamientos
académicos generales (LAG).
n) Promover investigaciones con participación de los docentes formadores en
el marco de ley N° 30512.
o) Participar en el Comité de Integridad Científica (CIC) para atender yresolver
denuncias de conducta indebida en la investigación científica en coherencia
con lo estipulado en este reglamento.
p) Implementar el uso del repositorio y administrar el detector de plagio
turnitin.
q) Registrar los metadatos y materiales de las actividades investigativas de la
institución y los trabajos de investigación que dieron lugar al otorgamiento
de grados y títulos, para ser alojados en el repositorio institucional.
r) Seleccionar las producciones relevantes de investigaciones realizadas por
estudiantes, docentes formadores y en servicio para ser publicadas en
formatos físicos o virtuales, en revistas indexadas, arbitradas y presentarlos
en eventos académicos.
s) Publicar producciones de investigaciones haciendo uso de diversos canales
de difusión académica y/o medios de divulgación científica.
t) Organizar e implementar eventos de difusión y socialización de
investigaciones relevantes realizadas por los investigadores de la institución
sea en modalidad presencial, semi presencial y virtual.
u) Gestionar en coordinación con la Jefatura de la Unidad de Formación
Continua el fortalecimiento de capacidades investigativas de los docentes
formadores, equipo impulsor y docentes en servicio.
v) Gestionar la innovación en toda la comunidad educativa (docentes en
formación de los diferentes programas formativos FID-PSE-PPD y docentes
formadores).
w) Gestionar fondos concursables y establecer alianzas con aliados estratégicos
para estimular a los docentes investigadores e innovadores.
x) Otras funciones que establezca el Minedu en normas complementarias y que
le asigne su superior jerárquico en el marco de sus competencias,
relacionadas con la misión del puesto.
Artículo 10. Los criterios para ser considerado miembros del equipo impulsor son los
siguientes:
a) Contar con experiencia investigativa documentada, publicada y difundida
en distintos espacios académicos, revistas indexadas o arbitradas o
presentadas en encuentros académicos de los últimos tres años. No se
consideran los trabajos de investigación que hayan dado lugar a proceso
de titulación o posgrado.
b) Contar con experiencia en funciones de asesor o miembro de jurado.
c) Formación, actualización, especialización, perfeccionamiento y
complementación en materia de investigación.
d) Demostrar buenas prácticas en la actividad investigativa.

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e) Son propuestos por el responsable de la Unidad de Investigación y
designados por el director general.
f) Contar con la constancia de registro emitida por JUI.
g) Contar con registro ORCID
h) Disposición y voluntad de servicio, desprendimiento para el trabajo
colaborativo.
Artículo 11. El equipo impulsor de investigación e innovación dedica hasta 8 horas no
lectivas para cumplir con las siguientes funciones:
a) Impulsa la implementación de la política, directrices y líneas de
investigación institucional establecidas en el presente reglamento y el PEI.
b) Realizar investigaciones de manera permanente, en concordancia con las
política, directrices y líneas que aporten al desarrollo institucional, local,
regional y nacional.
c) Coordinar la edición y publicación de los trabajos de investigación
seleccionados y ser entregados al repositorio digital institucional.
d) Apoyar a la JUI en la sistematización de las actividades previstas
anualmente en materia de investigación, consideradas en el plan de la JUI.
e) Participar de actividades de responsabilidad social en el marco de la
investigación e innovación previstas desde JUI.
f) Asistir a las sesiones convocadas por el jefe de la Unidad de Investigación
e Innovación.
g) Suscribir las actas correspondientes a las sesiones de la JUI.
h) Asistir a eventos académicos de formación, actualización, especialización,
perfeccionamiento y complementación en materia de investigación.
i) Mantener actualizada su hoja de vida y otros requerimientos solicitados
por la JUI.
Capítulo III
Fines de la Unidad de Investigación
Artículo 12. Dinamizar el proceso misional de la investigación e innovación articulando

los siete procesos institucionales del nivel uno, involucrando a los distintos
actores educativos; con énfasis en la difusión de la cultura de investigación, su
sistematización y publicación de la producción científica de tipo académico, en
los distintos medios como el Renati, Biblioteca Nacional, revistas indexadas o
arbitradas o presentadas en encuentros académicos respetando los protocolos
establecidos.
TÍTULO III
POLÍTICA, DIRECTRICES, LÍNEAS Y EJES TEMÁTICOS QUE ORIENTAN LA

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN
Capítulo I
Política de Investigación e Innovación
Artículo 13. La EESPP “Piura” en coherencia con la Política Nacional de Educación

Técnica Productiva, el Proyecto Educativo Nacional al 2036; asume la siguiente

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política de investigación e innovación:
Generar conocimientos a partir de la investigación aplicada e innovación, desde

los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto involucrando a los estudiantes de
los diferentes programas formativos (FID -SE-PPD), docentes formadores y en
servicio; direccionadas por las líneas de investigación institucional, el impacto
social, el desarrollo sostenible, la competitividad de nuestra región y país; así
como su difusión en diferentes medios y espacios académicos.
Capítulo II
Directrices Para el Fomento de la Investigación e Innovación
Artículo 14. La EESPP “Piura” asume que las directrices son instrucciones o guías que
se establecen para materializar el modelo de investigación e innovación
articulado con los fundamentos, enfoques, y líneas de investigación e innovación
de la institución.
Artículo 15. Las directrices para el fomento de la investigación e innovación son:
a) La Jefatura de la Unidad de Investigación (JUI) es la responsable de la dirección,
organización y monitoreo de las acciones de fomento de la investigación e
innovación.
b) Los procesos de la investigación formativa e innovación se ejecutan de acuerdo
con los planes de estudios correspondientes en los DCBN, 2019 y DCBN 2020;
las líneas de investigación y la naturaleza de los Módulos de Práctica e
Investigación, permiten que los estudiantes puedan involucrarse con la realidad
para identificarla, analizarla, reflexionar sobre ella y buscar soluciones para
mejorarla.
c) De acuerdo con el Art. 49, 50 y 51 D.S. N° 016 2021- Minedu, la EESPP “Piura”
orienta la ejecución de proyectos de investigación aplicada e innovación, a través
de las cuales se busca encontrar posibles aplicaciones del conocimiento y que
sean conducentes a la creación o mejora de procedimientos enfocados a la
solución de problemas o a la atención de necesidades” respaldados en los
enfoques de investigación cuantitativo, cualitativo y mixto.
d) En el VIII ciclo, el docente formador de práctica e investigación, es designado
asesor por la JUI para que brinda asesoramiento técnico al trabajo de grado
académico de cada estudiante garantizando su calidad. Al término de este ciclo
deben haber concluido su trabajo académico, el mismo, de ser necesario se
seguirá mejorándose y profundizándose desde el trabajo autónomo del estudiante
hasta el momento de la presentación para la sustentación que es al concluir su
plan de estudios. Opcionalmente, este trabajo de investigación puede ser una de
las variables del planteamiento del problema que se declara en el proyecto de
investigación con fines de titulación.
e) JUI evalúa y designa al acompañante que dará a conocer al/los investigador (es)
y a Dirección para su formalización con el acto resolutivo.
f) En el VIII ciclo los estudiantes solicitan se les nombre un acompañante para la
elaboración de su trabajo de investigación; para ello alcanzan en su solicitud una
terna de posibles acompañantes. JUI evalúa la factibilidad de la propuesta

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alcanzada de acuerdo a la disponibilidad de los docentes formadores de la escuela
y designa al acompañante.
g) En el VIII ciclo JUI en coordinación con Dirección General designa miembros
de jurado, quienes emiten opinión técnica del proyecto de investigación y lo
deriva a dirección general.
h) Dirección general aprobará el proyecto de investigación, la designación del
acompañamiento (asesor/a) y miembros de jurado con un acto resolutivo, que se
notificará al/los involucrados en la resolución. La EESPP “PIURA” asume esta
decisión triangulada y con visión sistema como el Plan para desarrollo del trabajo
de investigación con fines de titulación.
i) El proyecto de investigación puede ser presentado hasta por dos integrantes. Para
ser aprobado con acto resolutivo de Dirección General debe tener informe
favorable del asesor sobre la estructura, coherencia y cohesión del proyecto de
investigación.,
j) Los miembros de Jurado emiten opinión técnica del proyecto de investigación
presentado a JUI, quien consolida un informe y lo deriva a Dirección General.
Con acto resolutivo se resuelve la aprobación del proyecto de investigación,
designación de acompañante y miembros de jurado.
k) Los miembros de jurado nombrados participarán en el acto de sustentación como
etapa final del proceso.
l) En el IX ciclo los estudiantes presentan a la JUI el 50% de avance de ejecución
de la tesis; en el X ciclo debe estar concluida la investigación en todas sus fases
como garantía de la titulación a tiempo.
m) La EESPP “Piura” en el marco de las condiciones básicas de calidad realiza
investigación aplicada e innovación como funciones esenciales de su gestión
pedagógica e institucional, teniendo en cuenta las capacidades operativas
institucionales, talento humano, instalaciones, equipamiento y financiamiento.
n) En el marco de las normas vigentes, los docentes formadores en sus horas no
lectivas realizan investigación según los equipos de investigadores que integren
registrados en la JUI.
o) La actividad investigativa se promueve desde el trabajo colegiado de los
docentes formadores, en comunidades de aprendizaje, en redes de investigación
de cooperación nacional o internacional, con instituciones públicas o privadas
del sector.
p) La actividad investigativa de los docentes formadores y docentes en servicio
prioritariamente se focaliza en los aprendizajes, los conocimientos de las
disciplinas curriculares; también en los aspectos relacionados con las culturas
locales, con las diversas formas de producir conocimiento y la perspectiva crítica
de la interculturalidad.
q) Los participantes de PPD desarrollan investigación e innovación en
concordancia con la política, líneas, ejes temáticos, y directrices institucionales
que regulan la actividad científica e integridad intelectual, con fines de
fortalecimiento de las habilidades investigativas y con fines de titulación.
r) Los participantes de los Programas de Formación Continua desarrollan sus
habilidades investigativas, a través de la producción académica en procesos de
actualización, perfeccionamiento y especialización profesional y que conlleven
a la certificación y su publicación. Lo orienta la Unidad de Formación Continua.

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Capítulo III
Directrices Para el Resguardo de la Integridad Científica y Propiedad Intelectual
Artículo 16. Las directrices para el resguardo de la integridad científica y propiedad

intelectual en la investigación e innovación son:
a) La EESPP “Piura” publica trabajos de investigación sistematizados en un
artículo científico; son divulgados y se reconoce la propiedad intelectual, los
mismos que se registran en el repositorio institucional digital con sus
respectivos metadatos.
b) La información de la investigación en cualquiera de sus etapas debe ser original
y no debe haber sido publicada previamente en otra revista o medio de
divulgación oficial nacional o internacional, sea en revistas indizadas, patentes,
tesis y otras publicaciones de carácter científico.
c) Los trabajos de investigación deben contar con la certificación de similitud y
constancia de autenticidad y originalidad, a través de la aplicación del software
turnitin, según criterios de aprobación establecidos:20% índice de similitud. Se
aplica hasta tres veces por trabajo de investigación antes de la sustentación del
trabajo de investigación a efecto de obtención de Grado Académico de Bachiller
en Educación y del título profesional.
d) Los trabajos de investigación son publicados de manera virtual en el repositorio
institucional digital de la EESPP “Piura” en concordancia con los incisos
precedentes.
e) La JUI organiza una base de datos que mantiene actualizada respecto a los
trabajos de investigación publicados en el repositorio institucional digital de la
escuela, correspondientes a los trabajos de los equipos de investigadores.
Artículo 17. La integridad científica se aplica en las fases de formulación y realización

de la investigación científica, la comunicación de los resultados y las
relaciones de cooperación y asesoría en base a los siguientes principios:
a) Integridad en las actividades de investigación científica y gestión.
b) Honestidad intelectual en todos los aspectos de la investigación científica.
c) Objetividad e imparcialidad en las relaciones laborales y profesionales.
d) Veracidad, justicia y responsabilidad en la ejecución y difusión de los
resultados de la investigación científica.
e) Transparencia, actuando sin conflicto de interés, declarando y manejando el
conflicto, sea este económico o de otra índole.
Artículo 18. Respecto a las buenas prácticas y valores en la actividad científica y con el
fin de afianzar la credibilidad y confianza se declara en el código de ética de la
investigación e innovación, en el título IV Código de Ética de la Investigación e
Innovación

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Capítulo IV
Líneas y Ejes Temáticos
Artículo 19. La escuela asume que las líneas de investigación son un conjunto de ejes
temáticos disciplinarios e interdisciplinarios suficientemente amplios que
permiten orientar, organizar, planificar y construir con prospectiva
conocimientos científicos en un campo determinado de ciencia y tecnología.
Artículo 20. Las líneas de investigación e innovación se han articulado a los diseños
curriculares básicos nacionales vigentes, en atención a la visión y misión de la
de la EESPP “Piura”, a las necesidades de formación docente en la región y el
país, la problemática educativa en la región y las perspectivas de desarrollo
educativo consideradas en el Proyecto Educativo Nacional y Regional
respectivamente.
Artículo 21. La EESPP “Piura” considera tres líneas de investigación e innovación, se

precisa su definición y ejes temáticos en la siguiente matriz:
LÍNEA DE
DEFINICIÓN EJE TEMÁTICO
INVESTIGACIÓN
1. Pensamiento pedagógico.
2. Rol del docente para el logro de
Está centrado en la
competencias.
comprensión profunda
3. Potencial y fortalezas de la
sobre los aprendizajes para
diversidad.
el ejercicio del rol mediador
4. Mediación estratégica del
Enseñanza para estratégico que promueve
proceso enseñanza aprendizaje.
el aprendizaje de situaciones y desafíos para
5. Democracia y ciudadanía
losestudiantes. movilizar las estructuras
intercultural.
cognitivas y socioafectivas
6. Clima afectivo para el logro de
de los estudiantes de
aprendizajes.
acuerdo con el contexto
7. Neurociencia.
sociocultural en que se
8. Funciones cognitivas y
desenvuelven, posibilitando
socioafectivas implicadas en el
el desarrollo progresivo de
aprendizaje.
las competencias. 9. Pedagogía y tics.
10. Entornos personales de
aprendizaje y autorregulación
social compartida.
11. Gestión de las interacciones
pedagógicas para la promoción
de la autonomía del estudiante
en su aprendizaje.
12. Metodologías y estrategias
para el logro de competencias.
13. Juegos como estrategia de
aprendizaje y gamificación.
14. Evaluación formativa centrada

18
en la mejora del aprendizaje.
15. Pensamiento creativo.
1. Liderazgo pedagógico.
2. Participación democrática e
El docente con una visión
intercultural en los espacios
compartida y centrada en la
educativos.
mejora de los aprendizajes;
3. Gestión escolar e institucional
se involucra con el
Participación en la para la calidad de los
funcionamiento y
gestión de la aprendizajes.
organización de la
escuela articulada 4. Gestión de proyectos en la
institución educativa, toma
a la comunidad. escuela y comunidad.
decisiones en el ejercicio de
5. Ciudadanía activa y cuidado
su liderazgo pedagógico
del ambiente.
para el logro de la calidad
6. Diseño y mejora del currículo
educativa.
con participación de actores
de la comunidad educativa.
El buen desempeño 1. Desarrollo personal y social
docente requiere una del docente.
relación respetuosa, 2. Identidad docente y actuación
empática y estimulante con ética en el ejercicio profesional
los estudiantes; un trato 3. Trabajo colegiado
cordial y colaborativo con en comunidades de aprendizaje.
otros colegas, actuación 4. Inserción laboral del docente
Desarrollo ética en el ejercicio 5. Innovación y experiencias
personaly de la profesional, trabajo exitosas en el desempeño
profesionalidad e colegiado y reflexión sobre docente.
identidad docente su práctica en 6. Experiencias de formación
comunidades de permanente del docente.
aprendizaje para fortalecer
la dimensión identitaria y
la comprensión de la
función social de la
profesión para
el bien común.
TÍTULO IV
CÓDIGO DE ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN
Capítulo I
Orientaciones Para el Desarrollo y Cumplimiento del Código de Ética de la

Investigación e Innovación
Artículo 22. La escuela refiere y asume el código de ética de la investigación e innovación

como las buenas prácticas y valores en la actividad científica, la conducta
responsable e integridad científica de todos los actores dedicados a las
actividades investigativas; con el fin de afianzar la credibilidad y la confianza,
por ello asume que:

19
a) La producción, recopilación de datos y resultados de la investigación científica
debe ser objetivo y no influenciados por intereses personales, económicos,
financieros, políticos o de afiliación.
b) Los sujetos de la investigación científica deben dar su consentimiento antes de
iniciar su participación en la investigación. De ser el caso, serán los padres de
familia o tutores quienes darán su consentimiento.
c) El investigador debe adjuntar en la sección de anexos de su tesis las evidencias
que den cuenta del trabajo de campo realizado, aplicación de instrumentos de
acopio de datos, aplicación de programas de intervención o planes de mejora;
según sea el caso. Además, la constancia que debe emitir la institución
educativa como evidencia del trabajo realizado.
d) La JUI en coordinación con la dirección general facilitan el libre flujo de
información científica y mantienen una comunicación abierta con la
comunidad académica, guardando los acuerdos de propiedad intelectual.
e) El equipo impulsor de investigación e innovación revisa los proyectos
institucionales o publicaciones académicas con imparcialidad y objetividad
para su respectiva publicación en el repositorio académico digital.
f) Los equipos de investigadores de la EESPP “Piura” que participan de
adjudicación de subvenciones por parte del CONCYTEC y la Agencia de
Financiamiento en Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (AF-CTI), u
otra entidad deben contar con la autorización institucional.
g) Todo hecho comprobado de falsificación, plagio u otras prácticas irregulares
en alguna investigación o innovación, será investigado y sancionado por el
Comité de Integridad Científica (CIT).
Artículo 23. La escuela garantiza el respeto a la integridad científica y propiedad

intelectual a fin de afianzar las buenas prácticas y valores expresados en el
PEI; se asume que:
a) El Comité de Integridad Científica (CIC) conformado por el director general,
jefe de Unidad de Investigación, secretario académico y jefe de Unidad
Académica, atienden y resuelven denuncias de conducta indebida en la
investigación científica, se regula de acuerdo con la tabla de infracciones que
se declara en la sección de anexos, anexo 1 (infracciones) y anexo 2
(sanciones).
b) Los investigadores de la EESPP “Piura”, asumen los principios de integridad

científica y buenas prácticas. Serán sancionadas las conductas omisivas que
constituyen faltan de cumplimiento.
Artículo 24. La EESPP “Piura” a través de la Jefatura de Unidad de Investigación

realizará las siguientes acciones:
a) Actividades de difusión para promover una cultura de integridad científica
dentro de la institución.
b) Programas y actividades de asesoría y entrenamiento en integridad científica
para investigadores.
c) De corresponder; informar a la Concytec o alguna agencia de financiamiento
en Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica de alguna irregularidad de
los proyectos de investigación financiados o subvencionados por alguna
entidad.

20
TÍTULO V
MECANISMOS DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL EN LA INVESTIGACIÓN E

INNOVACIÓN
Capítulo I
Propiedad Intelectual en la Investigación e Innovación
Artículo 25. La EESPP “Piura” para salvaguardar la propiedad intelectual resultantes de

la actividad investigativa de FID, PPD, Docentes Formadores y Docentes en
Servicio; asume los siguientes mecanismos:
a) Formación de un Comité de Integridad Científica (CIC) que salvaguarda y
protege la propiedad intelectual, atiende y resuelve denuncias de conducta
indebida en la investigación científica. Este comité desempeña sus funciones
en coherencia con lo estipulado en el presente reglamento.
b) Seguimiento del desarrollo de las investigaciones a fin de salvaguardar su
conclusión exitosa y verificar su originalidad y autoría, acciones que se
ejecutan desde la JUI.
c) Actualización de la base de datos del registro de las investigaciones en la JUI
que se constituye en el único registro de la escuela que permite garantizar el
reconocimiento a la propiedad intelectual y hacer seguimiento a los trabajos
alojados en el repositorio académico digital.
d) Contar con la autorización de los autores de las investigaciones para que la
EESPP “Piura” disponga de los metadatos y brinde acceso abierto para el
público en general en el repositorio institucional.
Artículo 26. El reconocimiento a la propiedad intelectual de los autores se realiza en la

escuela a partir de los siguientes mecanismos:
a) Publicación de los trabajos de investigación realizados por los investigadores
y alojarlos en el repositorio digital en el Renati, Biblioteca Nacional, revistas
indexadas o arbitradas o ser presentadas en encuentros académicos nacionales
o internacionales por los propios investigadores, como parte de las acciones de
promoción a la actividad investigativa.
b) Promocionar la autoría de los productos de investigación a través de las
distintas alianzas estratégicas con entidades nacionales e internacionales
dedicadas a la difusión y promoción del conocimiento científico.
c) Gestionar a través de convenios de apoyo interinstitucional y otras acciones
para financiar la ejecución de proyectos de investigación e innovación de
interés institucional, así como su sistematización y publicación
d) Canalizar la inscripción de la escuela ante la CONCYTEC a nivel institucional
favoreciendo la inscripción de los equipos de investigadores.
e) Facilitar la adjudicación de subvenciones y financiamiento por parte del
CONCYTEC, las AF-CTI (Agencia de financiamiento en ciencia, tecnología e
innovación tecnológica), a los investigadores de la escuela, como beneficiarios

21
quienes se acogen a los procesos establecidos por las propias agencias.
f) Certificación de similitud para garantizar la autenticidad y certificado de
autoría que declara la originalidad del producto de investigación, en
concordancia con lo estipulado en el código de ética de la investigación e
innovación.
TÍTULO VI
EQUIPOS DE INVESTIGADORES DE LA INSTITUCIÓN
Capítulo I
Investigadores de la Institución
Artículo 27. La EESPP “Piura” considera los siguientes grupos de investigación e

innovación: Investigadores Titulares, Investigadores en Entrenamiento e
Investigadores Invitados/Asociados. En cualquier momento del año los
investigadores podrán solicitar su inscripción en la JUI, hasta el 30 de
noviembre de cada año, son evaluados por el Comité de Integridad Científica
(CIC).
Artículo 28. Los Investigadores Titulares son docentes formadores que poseen
experiencia reconocida en la actividad investigativa por la propia institución o
por una institución externa; asimismo, participan en congresos, eventos o red

académica de investigación. Los criterios para ser considerado investigador
titular son los siguientes:
a) Contar con experiencia investigativa documentada, publicada y difundida en

distintos espacios académicos, revistas indexadas o arbitradas. No se
consideran sus trabajos de investigación que dieron lugar a la obtención de su
título profesional o grado(s) académico(s).
b) Haber presentado experiencias investigativas en encuentros académicos.
c) Tener experiencia de asesor o miembro de jurado en la institución. Se toman
en cuenta las tesis sustentadas y aprobadas.
d) Tener estudios de actualización en materia de investigación científica
e) Demostrar y respetar de forma estricta los principios de integridad científica y
las buenas prácticas de la actividad investigativa.
f) Contar con registro ORCID
g) Contar con la constancia de registro emitida por JUI.
Artículo 29. Son funciones de los Investigadores Titulares las siguientes:
a) Participar en eventos académicos organizados por la EESPP “Piura”

presentando investigaciones que aporten a la formación docente o algún área
específica.

22
b) Participar con investigaciones institucionales registradas en la JUI y
publicarlas en medios físicos o virtuales de organizaciones académicas que
mantienen vínculo o acuerdos con la EESPP “Piura”
c) Participar como miembro activo de algún equipo de investigadores registrado
formalmente en la escuela y que se logre concluir con todos los procesos de
investigación, para ello dedica seis horas no lectivas para la actividad
investigativa.
d) Involucrar activamente a los investigadores en entrenamiento e investigador
asociado o invitado en las investigaciones institucionales.
e) Presentar anualmente una investigación concluida.
Artículo 30. Los Investigadores en Entrenamiento están conformados por todos los
miembros de la comunidad educativa de la EESPP “Piura” que participan de
procesos formativos de manera permanente en temas de la actividad
investigativa. Los criterios y requisitos mínimos para ser considerado
Investigador en entrenamiento son:
A. Criterios referidos a los formadores

a) Formación, actualización, especialización, perfeccionamiento y
b) Demostrar y respetar de forma estricta los principios de integridad
científica y las buenas prácticas de la actividad investigativa.
c) Compartir actividad investigativa con los Investigadores Titulares
debidamente registrado en la JUI y que logren concluir de manera
satisfactoria la investigación.
d) Tener inscripción ante la JUI.
e) Contar con la constancia de registro emitida por JUI.
f) Contar con registro ORCID y CTI.
g) Mantener actualizada su hoja de vida y otros requerimientos solicitados por
la JUI.
B. Criterios referidos al personal administrativo para pertenecer a los Equipos de

Investigadores en Entrenamiento
a) Formación en materia de investigación.
b) Demostrar y respetar de forma estricta los principios de integridad
c) Participar con los investigadores titulares de investigación debidamente
registrado en la JUI.
d) Tener inscripción ante la Unidad de Investigación e Innovación
e) Contar con la constancia de registro emitida por JUI.
g) Mantener actualizada su hoja de vida y otros requerimientos solicitados
por la JUI.
C. Criterios referidos para los estudiantes para pertenecer a los Equipos de

Investigadores en Entrenamiento
a) Estar debidamente matriculado en el periodo académico lectivo.
b) Estar aprobado en el Módulo de Práctica e Investigación.
c) Demostrar y respetar de forma estricta los principios de integridad

23
d) Participar con los investigadores titulares en investigación debidamente
registrado en la JUI.
e) Tener inscripción ante la Unidad de Investigación e Innovación.
f) Contar con la constancia de registro emitida por JUI.
g) Contar con registro ORCID y CTI.
Artículo 31. Son funciones de los Investigadores en Entrenamiento las siguientes:
a) Participar como miembro activo de algún equipo de investigadores registrado

formalmente en la escuela y que se logre concluir con todos los procesos de
investigación, para ello dedica tres horas no lectivas para la actividad
investigativa.
b) Entregar las elaboraciones académicas o productos generados de la actividad
investigativa para ser difundido y publicado en diversos medios de
divulgación académica y en el repositorio digital institucional.
c) Participar en eventos académicos organizados por la EESPP “Piura” o de
invitaciones externas presentando investigaciones que aporten a la formación
docente o algún área específica.
Artículo 32. Los Investigadores Asociados/Invitados son profesionales de las distintas

disciplinas pertenecen a otras entidades externas sean públicas o privadas y
posee experiencia reconocida en la actividad investigativa. Son invitados por la
EESPP “Piura” o mantienen algún tipo de comunicación o relación; sea por su
propia actividad investigativa en congresos, eventos académicos, pertenecer a
una red académica de investigación, entre otros. Los criterios para ser
considerado investigador asociado son los siguientes:
a) Profesionales de las distintas disciplinas.
b) Contar con experiencia investigativa documentada, publicada y difundida en
distintos espacios académicos como en el Renati de ser posible en la
Biblioteca Nacional, revistas indexadas o arbitradas o presentadas en
encuentros académicos de los últimos tres años. No se consideran los trabajos
de investigación que hayan dado lugar a proceso de titulación.
c) Contar con experiencia en funciones de asesor o miembro de jurado. Se
toman en cuenta tesis sustentadas y aprobadas para valorar la función de
asesoría.
d) Formación, actualización, especialización, perfeccionamiento y
e) Demostrar y respetar de forma estricta los principios de integridad científica
y las buenas prácticas de la actividad investigativa.
g) Mantener actualizada su hoja de vida y otros requerimientos solicitados por
la JUI.
Artículo 33. Los Investigadores Asociados cumplen con las siguientes funciones:
a) Participar en eventos académicos para docentes o estudiantes, organizados
por la EESPP “Piura”,
b) Participar en publicaciones periódicas sea en formatos físicos o virtuales
requeridos por la institución.
c) Participar como miembro de algún equipo de investigadores registrado

24
formalmente en la escuela para fortalecer la actividad investigativa.
d) Aportar a la actividad investigativa manteniendo una dinámica participativa
desde las líneas de investigación propuestas por la escuela y que aporten a la
formación docente.
Artículo 34. El desempeño de los Docentes Investigadores Titulares y de Entrenamiento

se pondera al cumplimiento efectivo de las funciones y tareas, en virtud de las
horas no lectivas asignadas para la actividad investigativa.
Artículo 35. Los investigadores de la institución son separados de la función de

investigadores de acuerdo con el cuadro de infracciones y sanciones que figuran
en la sección de anexos.
TÍTULO VII
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS PARA EL DESARROLLO DE LA

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN
Capítulo I
Enfoques y Fundamentos de la Investigación e Innovación
Artículo 36. La escuela asume como fundamentos epistemológicos: la investigación de

tipo científica y el paradigma crítico dialéctico de la investigación.
Artículo 37. El fundamento de la investigación científica reconoce que la investigación

es un proceso ordenado y sistemático, aplica el método científico. Se busca dar
solución a problemas específicos: explicar fenómenos, desarrollar teorías,
ampliar conocimientos, reformular planteamientos y refutar resultados.
Artículo 38. Los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto se asumen como rutas
posibles para resolver problemas de investigación. Todos resultan ser valiosos
y son hasta ahora los mejores métodos para investigar y generar conocimiento.
Artículo 39. Se entiende por enfoque cuantitativo al conjunto de procesos organizados de

manera secuencial para comprobar ciertas suposiciones, sigue un orden
riguroso y se apoya en métodos estadísticos.
Artículo 40. Se entiende por enfoque cualitativo cuando la investigación interpreta

fenómenos de la realidad desde el análisis profundo y reflexivo de los
significados subjetivos e intersubjetivos que forman parte de las realidades
estudiadas. Utiliza técnicas e instrumentos sin muestreo probabilístico, se
recogen también percepciones referidos a la vida cotidiana y su problemática
para construir significados.
Artículo 41. Se entiende por enfoque mixto o híbrido al conjunto de procesos

sistemáticos, empíricos y críticos de investigación, utiliza datos cualitativos y
cuantitativos como lenguajes, técnicas, y conceptos; los integra en una
discusión conjunta denominada meta inferencias para lograr un mejor

25
entendimiento del fenómeno de estudio. Se aplica cuando lo requiere la
naturaleza del problema de investigación.
Capítulo II
Objetivos de la Investigación e Innovación
Artículo 42. La investigación e innovación en la EESPP “Piura” tiene como objetivos

principales:
a) Dinamizar actividades de responsabilidad social centradas en la promoción

de la investigación e innovación y la transformación del desempeño de los
integrantes de la comunidad educativa.
b) Producir y difundir conocimiento pedagógico con aplicación directa en el
sector educativo.
c) Desarrollar habilidades investigativas en los/las estudiantes FID, PPD y PSE,

a lo largo del proceso formativo dinamizando las competencias del perfil de
egreso.
d) Contribuir al avance del conocimiento, la innovación y la mejora de la calidad
de vida de los ciudadanos y la competitividad docente.
TÍTULO VIII
LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN LA FORMACIÓN INICIAL

DOCENTE
Capítulo I
La Investigación Formativa en los Planes de Estudio de la FID
Artículo 43. Se asume la investigación como parte del proceso de aprendizaje del
estudiante de docencia, cuya finalidad es favorecer el desarrollo de habilidades
investigativas, promover que los estudiantes de FID aprendan a tomar decisiones
basadas en evidencias en el contexto de las situaciones educativas. Para ello, se
consideran múltiples estrategias orientadas al desarrollo de habilidades para
indagar, discutir, analizar, argumentar, interpretar y comprender críticamente la
realidad a fin de adaptar la acción al contexto y generar propuestas que respondan
a los problemas o situaciones que se presentan en la realidad.
Artículo 44. Enfatiza los problemas recurrentes referidos a la práctica habitual del
docente; el dominio de las habilidades y destrezas básicas para indagarlos y
analizarlos críticamente; así como el desarrollo de capacidades para proponer
alternativas de solución a los problemas que se presentan.

26
Artículo 45. El desarrollo de los Módulos de Práctica e Investigación tienen un desarrollo
transversal. Durante toda la formación permite al estudiante de FID conocer,
analizar e intervenir en escenarios educativos reales desde una perspectiva crítica
reflexiva, haciendo uso de las herramientas que la investigación le proporciona;
la Jefatura de unidad académica garantiza su aplicación y desarrollo adecuado.
Artículo 46. En el módulo del ciclo I al ciclo VI la práctica se concibe como un espacio
investigativo para comprender la realidad educativa.
Artículo 47. En el módulo del ciclo VII al X ciclo la práctica e investigación se focaliza
en el desarrollo de la profesionalidad docente.
Artículo 48. Para el desarrollo de los Módulos de Práctica e Investigación se debe contar
con un formador que tenga formación tanto en investigación como experiencia
en la asesoría de la práctica para garantizar una real articulación entre las
experiencias de práctica en contextos reales y los conocimientos de investigación
necesarios para desarrollar las competencias del perfil de egreso priorizadas en
cada módulo.
Capítulo II
La Investigación en los Estudiantes de los Programas de ProfesionalizaciónDocente
Artículo 49. Los participantes de PPD realizan investigación e innovación para

desarrollar habilidades investigativas y de titulación; en concordancia con la
política, directrices líneas y ejes temáticos que regulan la actividad científica e
integridad intelectual; el Módulo de Práctica e Investigación garantiza su
cumplimiento.
Capítulo III
La Investigación en los Docentes en Servicio
Artículo 50. Los participantes de los Programas de Formación Continua desarrollan sus
habilidades investigativas, a través de la producción académica para efecto de
certificación, las mismas que para su publicación serán revisadas y aprobadas.
Capítulo IV
La Investigación en el Desarrollo Profesional del Docente Formador
Artículo 51. En el marco de las normas vigentes, RVM N° 019-2021-Minedu, el docente

formador utilizando las horas no lectivas, realiza trabajos de investigación e
innovación que deben ser registrados en la JUI.
Artículo 52. La EESPP “Piura” establece convenios/acuerdos para el desarrollo y

difusión de la investigación e innovación con redes de cooperación nacional o

27
internacional, instituciones públicas o privadas del sector para generar
producción científica tanto a nivel interno como externo.
TÍTULO IX
PROCEDIMIENTOS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROCESO DE

OBTENCIÓN DEL GRADO Y TÍTULO PROFESIONAL
Capítulo I
Acompañamiento al Estudiante de Formación Inicial Docente y Programa de

Profesionalización Docente
Artículo 53. Para el desarrollo del trabajo de investigación y obtener el grado académico
de bachiller en Educación, la/el estudiante de FID, recibirá el acompañamiento
de un asesor y se tendrán en cuenta las siguientes disposiciones:
a) El acompañamiento para el trabajo de grado es gratuito, mientras se encuentre
desarrollando su plan de estudios en su condición de estudiante.
b) El formador responsable del Módulo de Práctica e Investigación VIII, asume el
rol de asesor y realiza el acompañamiento al/la estudiante en este proceso de
elaboración.
c) La función de asesoría del docente formador se cumple durante el desarrollo del
Módulo de Práctica e Investigación y en las horas no lectivas designadas de
conformidad con la Resolución Viceministerial Nº 019-2021-Minedu, que
aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el proceso de
distribución de horas pedagógicas en los institutos y escuelas de educación
superior pedagógica público”
d) El servicio de asesoría se rige por los costos establecidos en el TUPA, dicha
condición aplica cuando el usuario está en condición de egresado.
e) El investigador podrá seguir perfeccionando su trabajo de investigación hasta
solicitar la sustentación en condición de egresado.
Artículo 54. Para la obtención del grado académico de bachiller en Educación, el

estudiante del PPD, requiere el acompañamiento de un profesional idóneo, según
los siguientes criterios:
a) El acompañamiento para el trabajo de grado es gratuito, el formador responsable
del módulo de Práctica e Investigación cumple esta función y garantiza
rigurosidad académica y calidad en su elaboración.
b) El participante del PPD al término del I ciclo deberá concluir su trabajo de
investigación para fines de grado académico; en concordancia con la exigencia
profesional de la escuela establecida en la guía de investigación. Este criterio
contempla a los usuarios que cuentan con título profesional de profesor. Para los
participantes procedentes de universidad que cuentan con grado o título distinto
al de educación, elaboran su trabajo de investigación en el II ciclo.
c) El investigado, de ser necesario podrá seguir perfeccionando su trabajo de
investigación hasta solicitar la sustentación de este.
Artículo 55. Para la obtención del título profesional, el estudiante de la FID requiere el

28
acompañamiento de un profesional idóneo, que garantice la culminación de su
tesis; según los siguientes criterios:
a) Al inicio del VIII ciclo, a propuesta del investigador o equipo investigador, la
JUI designa al docente para el acompañante a la elaboración del proyecto de
investigación y de la tesis. Esta designación se formaliza con la aprobación del
proyecto a través de la Resolución Directoral emitida por el Director General.
b) El docente designado para el asesoramiento de la ejecución y culminación del
trabajo de investigación debe de realizar su labor de asesor dentro de las horas
no lectivas destinadas según su carga horaria.
c) El servicio de asesoría de la escuela se rige por las costas establecidas en el
TUPA; siempre y cuando el estudiante luego de culminar su plan de estudios
aún no haya concluido satisfactoriamente su tesis, labor que realizará fuera de
su jornada evitando la incompatibilidad de horario; en virtud del reconocimiento
económico establecido.
d) El docente acompañante (asesor) juntamente con el investigador o equipo
investigador, se compromete con la ejecución y culminación del trabajo de
investigación, dentro de los plazos establecidos, como garantía de una titulación
a tiempo.
Artículo 56. Para la obtención del título profesional el estudiante del PPD, requiere el
acompañamiento de un profesional idóneo, que garantice la culminación de su
tesis o trabajo de suficiencia profesional; según los siguientes criterios:
a) Los estudiantes del PPD pueden solicitar la asesoría de un docente formador de
la escuela o decidir por la asesoría de un docente externo. El servicio de asesoría
de la escuela se rige por las costas establecidas en el TUPA; siempre y cuando
el estudiante solicite asesoría en la EESPP “Piura”
b) La escuela mantiene un registro de los asesores externos/acompañante, para ello
considera a los Investigadores Asociados/Invitados, quienes pueden ser
considerados como acompañantes externos para los usuarios de PPD, quienes
deben alcanzar la hoja de vida de su asesor.
c) El docente de la EESPP “Piura” designado para el asesoramiento de la ejecución
y culminación del trabajo de investigación debe de realizar su labor de asesor
fuera de su jornada de horas de trabajo evitando la incompatibilidad de horario;
en virtud del reconocimiento económico establecido por el TUPA.
d) El docente acompañante (asesor) juntamente con el/los investigador(es) se
compromete con la ejecución y culminación del trabajo de investigación, dentro
de los plazos establecidos, como garantía de una titulación a tiempo.
TÍTULO X
PROCEDIMIENTOS PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADO ACADÉMICO
Capítulo I
Para la Obtención del Grado Académico en la Formación Inicial Docente y en los

Programas de Profesionalización Docente PPD
Artículo 57. El grado de bachiller es el reconocimiento de la formación educativa y

29
académica que se otorga al egresado de la EESPP “Piura” cuando ha culminado
satisfactoriamente un programa formativo de FID o PPD y haber sustentado de
manera individual un trabajo de investigación. La EESPP “Piura” asume como
exigencia académica el formato de trabajo de investigación explicitado en la guía
de investigación institucional.
Artículo 58. El trabajo de investigación comprende el planteamiento de un tema preciso

relacionado con situaciones detectadas en la realidad educativa, preferentemente
relacionadas con el plan de estudios y las líneas de investigación establecidas.
Las actividades para el desarrollo del trabajo de investigación incluyen la
revisión de la literatura actualizada, una metodología de análisis de la
información recolectada y una exposición de resultados ante un jurado
calificador.
Artículo 59. El trabajo de investigación para la obtención del grado debe tener estrecha
relación con los principales ejes del plan de estudios donde se demuestre dominio
de los aspectos centrales del currículo. Opcionalmente este trabajo de
investigación puede ser una de las variables del planteamiento del problema
expresado en el proyecto de investigación que debe ser presentado por el
estudiante.
Artículo 60. La escuela a través de la JUI garantiza la presentación del trabajo de

investigación de acuerdo con los protocolos establecidos y con el porcentaje de
20% de índice de similitud, tanto para los estudiantes de la FID como los
programas de profesionalización docente PPD con fines de obtención de grado
académico y título profesional. Dicho trabajo de investigación es aprobado con
acto resolutivo.
Artículo 61. El porcentaje de similitud de 20% señalado en el artículo precedente tiene

alcances para los procesos de titulación en carreras profesionales que atiende la
escuela en aras de salvaguardar los contenidos y calidad de la información de los
productos de investigación.
Artículo 62. La EESPP “Piura” hará entrega de un certificado de índice de similitud de

aplicación del turnitin, cuyo costo se estipula en el TUPA.
Artículo 63. En coherencia con la normativa vigente, se establece como uno de los
requisitos para la obtención del Grado de Bachiller en Pedagogía para los
egresados de un PPD la realización de un trabajo de investigación o un proyecto
de innovación, elección que lo hace el participante.
Artículo 64. Los estudiantes de la FID y participantes del PPD pueden solicitar la
sustentación de su trabajo de investigación con fines de obtención del Grado de
Bachiller luego de concluir satisfactoriamente su formación académica de
acuerdo con los planes de estudios correspondientes y con los requisitos
establecidos para tal fin.
Artículo 65. Para los participantes del PPD corresponde a la Unidad de Formación
Continua y Jefatura de la Unidad de Investigación garantizar el monitoreo para
la concreción del trabajo de investigación.

30
Capítulo II
Requisitos Para la Expedición del Grado Académico
Artículo 66. Constituyen requisitos para solicitar el Grado de Bachiller en Educación para
estudiantes de la FID los siguientes:
a) Acta de sustentación que acredite la aprobación del trabajo de investigación
que da lugar a la obtención del grado académico en Educación.
b) Solicitud dirigida al director general de la EESPP “Piura”
c) Certificado original que acredite estudios por un mínimo de diez (10) ciclos
académicos y la aprobación de doscientos veinte (220) créditos del PE.
d) Certificado como mínimo del nivel A2 del MCER (Marco Común Europeo
de Referencia para las Lenguas, Básico) de un idioma extranjero: inglés
expedido por la EESPP “Piura” con una vigencia no mayor a cinco años.
e) Cumplir con los pagos de las tasas correspondientes según procedimientos
administrativos de la escuela.
Artículo 67. Los participantes del PPD, para solicitar el grado de bachiller en Educación,
deben cumplir con los siguientes requisitos:
a) Tener grado de bachiller o título profesional en programas de estudios o

carreras profesionales distintos a educación.
b) Acta de sustentación, de la EESPP “Piura”, que acredite la aprobación del
trabajo de investigación que dio lugar a la obtencióndel grado académico.
c) Solicitud dirigida al director general de la EESPP “Piura”
d) Certificado que acredite la aprobación de un programa formativo según plan
de estudios del PPD y otras disposiciones que establezca la Difoid o la
Sunedu.
f) Certificado como mínimo del nivel A2 del MCER (Marco Común Europeo
expedido por la EESPP “Piura” con una vigencia no mayor a cinco años.
e) Cumplir con los pagos de las tasas correspondientes según procedimientos
administrativos de la EESPP “Piura”.
Artículo 68. El programa de Formación Continua organiza un programa para la

certificación del conocimiento de un idioma extranjero en el marco de un
proyecto productivo de enseñanza de un idioma extranjero se desarrolla a través
de un proyecto productivo (D.S. N° 028-2007-ED). Participan de manera
voluntaria los egresados o estudiantes de los Programa Formativos: FID y PPD.
La certificación obtenida les permite únicamente a cumplir con el requisito
establecido por la ley N° 30512 para la obtención del grado de bachiller. Al
respecto, la escuela registra dicha indicación en el certificado que expide. El
proyecto productivo se rige según lo planificado y sureglamento propio.
Artículo 69. El sustentante para solicitar fecha de sustentación debe presentar la carpeta
para obtar grado académico de bachiller en Educación en la FID, con los
siguientes documentos:
a) Solicitud de designación de jurado y fecha de sustentación dirigida al director
general de la EESPP “Piura”.

31
b) Un ejemplar del trabajo impreso y anillado según protocolos establecidos en
la guía de titulación.
c) Certificado de índice de similitud de aplicación del turnitin.
d) Formato de autorización para publicación en el repositorio académico digital.
e) Constancia de originalidad y autenticidad de trabajo de investigación para
publicación en el repositorio académico digital (dichas constancias y
certificado serán emitidas por la Jefatura de Unidad de Investigación
debidamente firmadas y selladas).
f) Informe del docente responsable del Módulo de Práctica e Investigación, VIII
ciclo, que realizó la asesoría del trabajo de investigación.
g) Pago de formato de grado académico.
h) Certificado de estudios originales del I al X ciclo (lo expide el área de
Secretaria Académica).
i) Certificado como mínimo del nivel A2 del MCER (Marco Común Europeo de
referencia para las lenguas, básico) de un idioma extranjero: inglés expedido
por la EESPP “Piura” con una vigencia no mayor de 5 años a la fecha de
presentación.
j) Constancia de no adeudo (no adeudar pensiones, libros, videos, materiales
diversos, expedido por área de Administración).
k) Fotocopia de DNI vigente.
l) Pago por derecho de sustentación.
Artículo 70. El sustentante para solicitar fecha de sustentación debe presentar la carpeta
para obtar grado académico de bachiller en Educación en el PPD, con los
siguientes documentos:
a) Solicitud de designación de jurado y fecha de sustentación dirigida al director

general de la EESPP “Piura”.
b) Contar con grado de bachiller o título profesional en programas de estudios
distintos a educación.
c) Un ejemplar del trabajo impreso y anillado según normas establecidas.
d) Certificado de índice de similitud de aplicación del turnitin.
e) Formato de autorización para publicación en el repositorio académico digital
f) Constancia de originalidad y autenticidad de trabajo de investigación para
publicación en el repositorio académico digital (dichas constancias serán
emitidas por la Jefatura de unidad de investigación debidamente firmadas y
selladas)
g) Pago de formato de grado académico.
h) Certificado que acredite la aprobación del programa formativo de
Profesionalización Docente, con el número de créditos establecidos en el plan
de estudios de PPD y otros establecidos por la Difoid o la Sunedu.
i) Certificado como mínimo del nivel A2 del MCER (Marco Común Europeo
expedido por la EESPP “Piura”, con una vigencia no mayor de 5 años.
j) Informe del asesor del trabajo de investigación.
k) Constancia de no adeudo (no adeudar pensiones, libros, videos, materiales
diversos, expedido por área de administración).
l) Fotocopia de DNI vigente.
m) Pago por derecho de sustentación.

32
Artículo 71. El sustentante debe seguir el circuito de trámite declarado en el flujograma
que forma parte del manual de procesos institucionales (MPI) el mismo que se
anexa en el presente reglamento para orientar el trámite que corresponda (anexo
3).
Artículo 72. Los procedimientos para la emisión y expedición del diploma de grado
académico en FID o PPD son los siguientes:
a) Conformación de una comisión integrada por el director general, jefe de
Unidad Académica, jefe de Unidad de Investigación y secretario académico,
quienes, en sesión y mediante suscripción de un acta, aprueban el
otorgamiento de grados académicos a bachilleres que han cumplido con los
requisitos establecidos.
b) El secretario académico es el responsable de custodiar las actas de las sesiones
de la comisión antes señalada, para ello la escuela dispone de un libro de actas
dedicado para tal fin. asimismo, gestiona la emisión de las resoluciones
directorales que confieren los respectivos grados.
c) El Director General de la EESPP “Piura” suscribe la resolución directoral que
confiere los grados.
d) El diploma de los grados académicos es suscrito por el Director General de la
EESPP “Piura” y por el secretario académico, se emiten de acuerdo al modelo
único nacional establecidos en la R.M. N° 441 (2019 p. 49-54) según anexos
3a, 3b y 3c establecido por el Minedu y declarado en el SIA.
e) Previo a la entrega del diploma y cumplidos todos los requisitos para optar el
grado el interesado podrá solicitar a la EESPP “Piura” la expedición de una
constancia que señale el trámite de dicho documento según protocolo que
figura en sección anexos.
f) El graduado recibe el diploma en la ceremonia de graduación organizado por
la EESPP “Piura” o en Secretaría Académica, sección grados y títulos.
g) La EESPP “Piura” a través de Secretaría Académica realiza ante la Sunedu
los procedimientos para la inscripción en el Registro Nacional de Grados y
Títulos, los grados académicos conferidos.
h) La EESPP “Piura” a través de Secretaría Académica actualiza el registro de
grados y títulos profesionales institucional en concordancia con la sétima
disposición complementaria transitoria de la R.M.N° 441 (2019 p. 44).
Artículo 73. Los procedimientos para el acto de sustentación del trabajo de grado
académico se regulan con lo establecido en el Título XI denominado de la
sustentación de la tesis y sus respectivos artículos correspondientes, sea para
FID o PPD.
Capítulo III
Presentación y Aprobación del Proyecto de Investigación en la Formación Inicial
Docente y en los Programas de Profesionalización Docente
Artículo 74. Previo al desarrollo de la tesis para la obtención del título de licenciatura,
el/la/los/ las estudiante(s) de la FID debe presentar un proyecto de investigación,
cuyo proceso es el siguiente:
a) En el VII ciclo se inicia la elaboración del proyecto de investigación para

cumplir con el desempeño establecido: “Delimita el problema de

33
investigación a partir de la revisión de diversas fuentes de información, el
contexto, el diagnóstico de aula, las características de los estudiantes de EB
el dominio disciplinar y su experiencia en la IE de la educación básica”.
b) Para el VIII ciclo el/la/los/las estudiante(s), elabora el proyecto de
investigación a partir del marco teórico y las fuentes de información
revisadas, considerando las normas de redacción académica y la utilización
de diversas fuentes digitales.
c) La elaboración de proyecto de investigación se realiza en base a los
protocolos establecidos en el presente reglamento. Se permite su
presentación hasta con dos integrantes.
d) La presentación del proyecto de investigación concluido se hace a la JUI en
el VIII ciclo.
e) El proyecto de investigación, en la sección anexos, debe contener los
instrumentos de recolección de datos, matriz de operacionalización y matriz
de consistencia, las fichas de validación por tres expertos y el informe
técnico del asesor. La escuela dispone el servicio de validación de manera
gratuita y voluntaria, coordinado por la JUI y el equipo impulsor de
Investigación e Innovación.
f) En el VIII ciclo, Dirección General de la escuela formaliza al asesor y al
jurado evaluador con un acto resolutivo. El proyecto deinvestigación para
ser aprobado debe ser evaluado por el jefe de la Unidad de Investigación;
quien recoge opinión de los miembros de jurado; quienes participarán en el
acto de sustentación como etapa final del proceso.
g) Si un proyecto de investigación está en la condición de aprobado, se eleva a
Dirección General para la proyección de la resolución de aprobación, la
misma que precisa el asesor(a) y los miembros de jurado. La JUI elabora el
informe para la aprobación del Plan de desarrollo del trabajo de
investigación con fines de titulación tal como se indica en el artículo 15°
literal h) del presente reglamento.
h) La resolución de aprobación del proyecto de investigación tendrá una
vigencia de 24 meses.
i) Este proyecto de investigación aprobado continúa su proceso con el
acompañamiento del asesor.
j) Si el proyecto de investigación es desaprobado por la JUI, se especifica en
el informe respectivo si las observaciones son subsanables o no. De ser
subsanables; se entregará por escrito las observaciones planteadas quien con
su asesor levantará las mismas en un plazo que no exceda los 15 días
calendarios para la continuación de su trámite. En caso de incumplimiento
se dará por desaprobado.
k) Si las observaciones no son subsanables, se entrega por escrito el dictamen
al interesado/a, el mismo que debe hacer la presentación de un nuevo
proyecto de investigación.
l) Es condición para matricularse al noveno ciclo contar con la resolución de
aprobación del proyecto de investigación.
m) El docente asesor acompañante ofrece asistencia técnica en todas las etapas
de la investigación, desde la presentación del proyecto de investigación
hasta la ejecución y culminación.
n) El cumplimiento de la labor de acompañante asesor para los docentes
formadores de la EESPP “Piura” se asume dentro de la jornada laboral, su
función se desarrolla en concordancia con el marco del formador de

34
educación superior.
o) El formador responsable del Módulo de Práctica e Investigación cumple
función de carácter académico facilitando la ejecución de los trabajos de
investigación sin interferir en la labor que cumplen los docentes
acompañantes, así como también respeta el dictamen de aprobación de los
proyectos de investigación de los miembros jurados.
p) Todos los docentes, el marco de la RVM N° 019-2021-Minedu, deben
asumir su rol de docente asesor, desarrollando esta función en sus horas no
lectivas. No aceptar esta función, sin justificación por escrito, se considera
infracción.
Artículo 75. Previo a la obtención del título de licenciatura el estudiante de PPD debe
presentar un proyecto de investigación el mismo que debe ser aprobado; los
estudiantes del PPD se acogen a estos procedimientos siempre y cuando hayan
optado por tesis:
a) La elaboración de proyecto de investigación se realiza en base a los
protocolos establecidos en el presente reglamento. Se permite su
presentación hasta con dos integrantes.
b) Para los estudiantes del PPD que cuenten con título de profesor presentan el
proyecto de Investigación al finalizar el primer ciclo.
c) Para los estudiantes del PPD que cuenten con título profesional distinto al
de educación presentan el proyecto de Investigación antes de la finalización
del II ciclo.
d) El proyecto de investigación debe contener en la sección de anexos los
instrumentos de recojo de datos, matriz de operacionalización y matriz de
consistencia, las fichas de validación firmadas y selladas por tres
validadores; además del informe técnico del asesor.
e) La JUI coordina con los docentes formadores responsables del módulo de
práctica e investigación los avances de los trabajos de investigación que
conlleva a la obtención de título de licenciado, como garantía que al concluir
los planes de estudios se encuentre su investigación también concluida.
f) La JUI nombra al jurado evaluador de los proyectos de investigación
elevando la propuesta a Dirección General para su conformidad o
reestructuración de un nuevo jurado.
g) Si un proyecto de investigación está en la condición de aprobado, se eleva a
Dirección General para la proyección de la resolución de aprobación, la
misma que precisa el asesor(a) y los miembros de jurado. La JUI elabora el
informe para la aprobación del Plan de desarrollo del trabajo de
investigación con fines de titulación tal como se indica en el artículo 15°
literal h) del presente reglamento.
h) La resolución de aprobación del proyecto de investigación tendrá una
vigencia de 24 meses.
i) Este proyecto de investigación aprobado continúa su proceso con el
acompañamiento del asesor.
j) Si el proyecto de investigación es desaprobado, se especifica en el informe
respectivo si las observaciones son subsanables o no. De ser subsanables; se
entregará por escrito las observaciones planteadas por JUI al investigador
quien con su asesor levantará las mismas en un plazo que no exceda los 15
días calendarios para la continuación de su trámite. En caso de
incumplimiento se dará por desaprobado.

35
k) Si las observaciones no son subsanables, se entrega por escrito el dictamen
al interesado, el mismo que debe hacer la presentación de un nuevo proyecto
de investigación.
Artículo 76. El jurado evaluador queda conformado por tres integrantes; asimismo se
nombrará un miembro suplente, cuya aplicación tiene alcances tanto para la
sustentación con fines de obtención de grado académico de bachiller en
Educación como para el título profesional; dichos cargos quedan establecidos en
el modo siguiente:
Presidente. El director general, el jefe de Unidad Académica o jefe de la Unidad
de Investigación.
Secretario. Docente informante.
Vocal. docente en actividad, de preferencia de la especialidad o con
conocimiento sobre la temática de la investigación.
Suplente. Docente en actividad, de preferencia de la especialidad o con
conocimiento sobre la temática de la investigación.
Artículo 77. En caso de incumplimiento en los plazos establecidos por parte del miembro
secretario o miembro vocal, de oficio, será reemplazado por el miembro
suplente.
Capítulo IV
Modalidades Para la Obtención del Título Profesional
Artículo 78. El título de licenciado en Educación es el reconocimiento que obtiene el

bachiller luego de haber aprobado una tesis o trabajo de suficiencia profesional.
La EESPP “Piura” asume como exigencia académica los trabajos de tesis,
trabajo de suficiencia y trabajo académicos para la obtención de títulos
profesionales y títulos de segunda especialidad profesional.
Artículo 79. Para la obtención del título de Licenciatura el estudiante de la FID puede
acogerse a la modalidad de tesis.
Artículo 80. Para la obtención del título de Licenciatura el estudiante del Programa de
Profesionalización Docente PPD puede acogerse a dos modalidades: tesis y
trabajo de suficiencia profesional.
Artículo 81. La tesis mide las competencias profesionales en torno a un eje temático de
las líneas de investigación o disciplina determinada, en el que se identifica un
problema o conjunto de problemas referidos a situaciones educativas detectadas
preferentemente en la práctica docente o en otros escenarios de la realidad
socioeducativa. Se aborda con argumentación lógica, sustento razonable y
aplicando una metodología propia. Los resultados obtenidos se presentan en
forma sistemática lógica y objetiva, considerando los protocolos establecidos
en el presente reglamento.
Artículo 82. El trabajo de suficiencia profesional es una modalidad para la obtención del
título profesional de licenciado en educación, que busca demostrar el dominio

36
de competencias y habilidades profesionales obtenidas en el mundo laboral en
un periodo no menor a diez meses consecutivos, es exclusivo para los
participantes de PPD.
Artículo 83. El participante del Programa de Profesionalización Docente puede acogerse

al trabajo de suficiencia profesional siempre y cuando cuente con lo siguiente:
a) Constancias, certificados de trabajo o resoluciones de contrato que
acrediten la prestación de servicios docentes en instituciones educativas
públicas y/o privadas en el nivel que corresponde.
b) Informe documentado que dé cuenta de la experiencia profesional del
bachiller, en concordancia con el protocolo establecido.
c) Dicho informe será sustentado públicamente ante un jurado evaluador
conformado por tres miembros quienes harán preguntas vinculadas a
dicho informe.
d) Aprobar la entrevista profesional ante un jurado designado por la escuela
donde se abordan preguntas elaboradas previamente por la escuela,
relativas a los cursos llevados en el PE.
Artículo 84. La presentación de la tesis en su versión final se rige por los protocolos
establecidos de redacción científica, en concordancia con la guía de titulación.
Capítulo V
Requisitos y Procedimientos Para la Expedición del Título Profesional
Artículo 85. Constituye requisito para solicitar el título de licenciado en Educación los
siguientes:
a) Solicitud dirigida al director general de la EESPP “Piura”.
b) Documento que acredite contar con el grado de bachiller en el registro nacional
de grados y títulos de la Sunedu.
c) Acta de sustentación que acredite la aprobación de la sustentación de tesis o del
trabajo de suficiencia profesional emitida por la escuela, cuyo acto se declara en
el libro de actas el mismo que se encuentra en Secretaria Académica.
Artículo 86. Los procedimientos para la emisión y expedición del diploma de títulos
profesionales sean para FID o PPD son los siguientes:
a) Conformación de una comisión integrada por el director general, jefe de Unidad
Académica, jefe de Unidad de Investigación y Secretaria Académica, quienes,
en sesión y mediante suscripción de un acta, aprueban el otorgamiento de títulos
profesionales de aquellos bachilleres que han cumplido con los requisitos
establecidos.
b) El secretario académico es el responsable de custodiar las actas de las sesiones
de la comisión antes señalada, para ello la escuela dispone de un libro de actas
dedicado para tal fin. asimismo, gestiona la emisión de las resoluciones
directorales que confieren los respectivos títulos profesionales.
c) El Director General de la EESPP “Piura” suscribe la resolución directoral que
confiere los títulos.
d) El diploma de los grados académicos es suscrito por el Director General de la

37
EESPP “Piura” y por el secretario académico y se emiten de acuerdo al modelo
único nacional establecidos en la R.M.N° 441 (2019 p. 49-54) según anexos 3a,
3b y 3c establecido por el Minedu y declarado en el SIA.
e) Previo a la entrega del diploma y cumplidos todos los requisitos para optar el
título profesional el interesado podrá solicitar a la EESPP “Piura” la expedición
de una constancia en trámite de dicho documento según protocolo que figura en
sección anexos.
f) El graduado recibe el título profesional en la ceremonia de graduación y
titulación organizada por la EESPP “Piura” o Secretaría Académica en la sección
grados y títulos.
g) La EESPP “Piura” a través de Secretaría Académica realiza ante la Sunedu los
procedimientos para la inscripción en el Registro Nacional de Grados y Títulos,
los títulos profesionales conferidos.
h) La escuela a través de Secretaría Académica actualiza el Registro de Grados y
Títulos Profesionales Institucionales en concordancia con la sétima disposición
complementaria transitoria de la R.M.N° 441 (2019 p. 44).
Artículo 87. Atendiendo a la quinta disposición de la R.M.N° 441 (2019) la EESPP

“Piura” gestiona la inscripción en el Registro Nacional de Grados Académicos y
Títulos Profesionales de la Sunedu de los grados de bachiller en Educación, los
títulos de licenciado en Educación y el título de segunda especialidad que otorga,
considerando la normatividad vigente respectiva.
TÍTULO XI
DE LA SUSTENTACIÓN DE LA TESIS
Capítulo I
Presentación de la Tesis y su Revisión
Artículo 88. Los procedimientos para la revisión y aprobación de la tesis son:
a) Culminado el trabajo de investigación, los interesados presentan una versión

original de la tesis anillada para su revisión, la misma que tiene como referencia
el esquema de tesis establecido por la institución. Se adjunta la documentación
que se detalla en la guía de titulación.
b) El expediente es derivado a la JUI, quien formaliza la entrega a los miembros
de jurado evaluador reconocidos en la resolución de aprobación del Plan de
desarrollo del trabajo de investigación con fines de titulación, en la etapa inicial.
c) Los miembros de jurado evaluador en equipo sistematizan un informe de
revisión del trabajo de investigación presentado, dicha revisión se hará en cinco
días hábiles.
d) En caso de que hubiera observaciones subsanables, entonces se hará saber a los
investigadores para que levanten dichas observaciones en un plazo máximo
improrrogable de 10 días hábiles.
e) En caso de que las observaciones sean insubsanables, el jefe de la Unidad de
Investigación elevará un informe al director general para designar un segundo

38
jurado. Si este segundo jurado evaluador también rechazara el trabajo, entonces
se dará por concluido el procedimiento y los investigadores deben presentar un
nuevo proyecto de investigación.
f) En caso de que se incumpla injustificadamente con los plazos establecidos en
los literales precedentes, por parte del jefe de la Unidad de Investigación o de
los miembros del jurado, se considerará como una falta disciplinaria, siendo
sujetos a un proceso administrativo disciplinario en caso de establecerse indicios
suficientes de responsabilidad funcional.
Capítulo II
Formalidades Previas a la Sustentación
Artículo 89. Para acceder a la sustentación del trabajo de investigación los egresados de
FID/PPD/SE deben cumplir con los requisitos contenidos en el presente
reglamento de investigación.
Artículo 90. Para programar el acto de sustentación los sustentantes tienen que cumplir
con lo siguiente:
a) Haber levantado las observaciones propuestas por el jurado evaluador y contar
con la conformidad de los miembros del jurado.
b) Presentar la tesis en versión digital (PDF).
Artículo 91. El acto de sustentación se lleva a cabo en ambientes adecuados de la EESPP

“Piura”, de preferencia en horas que no perjudique las actividades académicas
y en días laborables (excepcionalmente podrá realizarse en día no laborable).
Artículo 92. La Jefatura de Unidad Administrativa garantiza la operatividad de los

ambientes, equipos y logística para el acto de sustentación en la modalidad
presencial.
Artículo 93. Los sustentantes deben asegurarse de contar con todos los medios necesarios
para realizar su sustentación (equipos, materiales, etc). Deben estar presentes
al menos media hora antes en el lugar de la sustentación para verificar que todo
esté dispuesto convenientemente.
Artículo 94. De ser el caso; el acto de sustentación se realizará en la modalidad virtual

siempre y cuando las causales estén directamente relacionadas con los
cambios de las condiciones epidemiológicas establecidas por el Minsa, por
cuarentenas y condición de comorbilidades de las personas implicadas en el
acto de sustentación. Algún otro caso excepcional será autorizado por
Dirección General.
Capítulo III
El Acto de Sustentación
Artículo 95. La JUI organiza el proceso de sustentación en coordinación con la Unidad

de Administración y Secretaría Académica, convoca al jurado de la
sustentación.

39
Artículo 96. El acto de sustentación requiere la presencia plena del jurado y de los
sustentantes.
a) Los miembros del jurado evaluador deben estar presentes al menos 10 minutos
antes de la hora señalada para la sustentación, estableciéndose una tolerancia
de 15 minutos después de la hora fijada; transcurrido dicho tiempo, y si falta
algún miembro del jurado, o no se presentó ningún sustentante, se suspende la
sustentación y se redacta el acta respectiva, sin perjuicio de las acciones
administrativas por incumplimiento de funciones a que pueda haber lugar de
existir responsabilidad en los miembros del jurado.
b) Los sustentantes que no se hagan presentes al acto de sustentación perderán su

derecho pagado por dicho acto, y deberán presentar una solicitud, debidamente
fundamentada, pidiendo reprogramación del acto de sustentación, adjuntando
la constancia del nuevo pago, en un plazo no mayor de quince días hábiles, caso
contrario se declara abandonada su tesis.
c) El presidente de jurado, antes de iniciado el acto de sustentación o durante la

realización de este, tiene la potestad para suspender la sustentación de
comprobar que no se dan las condiciones adecuadas para continuar, debido a
hechos graves (generados por algún miembro del jurado, los sustentantes o los
asistentes al acto), levantándose el acta respectiva e informando al director
general del hecho ocurrido. En este caso serán los miembros de jurado quienes
deciden la nueva fecha de sustentación en un plazo no mayor de quince días
hábiles.
Artículo 97. La sustentación es un acto académico público, donde el estudiante expone

su trabajo de investigación o la tesis de investigación y absuelve las preguntas
del jurado examinador el cualcalificará de acuerdo con la ficha de evaluación
anexada al presente reglamento. La programación del acto de sustentación debe
publicarse con 48 horas de anticipación, indicando el lugar y fecha en que se
llevará a cabo.
Artículo 98. El desarrollo del proceso de sustentación comprende cuatro fases:

 Exposición del trabajo de investigación o tesis.
 Preguntas y aclaraciones del jurado.
 Evaluación y deliberación del jurado para el veredicto.
 Juramentación de los aprobados.
Artículo 99. El acto de sustentación sigue el siguiente protocolo:
a) El acto de sustentación es un acto académico y por lo tanto requiere que la

presentación se haga con vestimenta formal (sastre).
b) El secretario del jurado toma la palabra dando la bienvenida a todos, luego
señala el título del trabajo de investigación o de la tesis que será sustentada
con los nombres de los sustentantes; seguidamente presenta a los miembros
del jurado.
c) El presidente del jurado toma la palabra para dar las indicaciones de las
reglas para tener en cuenta por los sustentantes y miembros del jurado

40
durante la sustentación, seguidamente da la palabra a los sustentantes para
que expongan su tesis teniendo en cuenta los siguientes tiempos:
i. Si es un solo sustentante dispondrá de media hora para su exposición.
ii. Si son dos sustentantes dispondrán de 15 minutos cada uno.
d) Culminada la exposición, el presidente del jurado da la palabra al secretario
para que formule sus preguntas (que pueden dirigirse al grupo de sustentante
o de manera individual). Las preguntas y su absolución no deben tomar más
de quince minutos.
e) Culminada la participación del secretario del jurado se da la palabra al
Vocal, para que, haga sus preguntas en el tiempo establecido.
f) Finalmente; el presidente del jurado hace sus preguntas, siguiendo el
procedimiento establecido.
g) Culminada la etapa de absolución de preguntas, el secretario invita a los
sustentantes y otros asistentes a abandonar la sala para que el jurado proceda
a deliberar.
h) Concluida la fase de las preguntas los jurados registran la evaluación en las
fichas respectivas, son entregadas al secretario para su procesamiento. Hace
de conocimiento a los miembros del jurado de los resultados preliminares.
i) El presidente del jurado, de encontrar notables diferencias en las
evaluaciones individuales hechas por los miembros del jurado, los invita a
deliberar, a fin de que puedan ser confirmadas o reajustadas en base a
criterios objetivos y técnicos.
j) La valoración del desempeño del sustentante se realiza con una ficha de
evaluación que considera criterios relacionados con la exposición,
ponderación y calidad de las respuestas; así como el uso de material de
soporte para la exposición.
k) La calificación del acto de sustentación considera:
 La evaluación del acto de sustentación se expresará por Niveles de
Desempeño, según la tabla detallada en el literal “l” del presente artículo.
 El vocal califica primero en forma individual a cada participante, luego
el secretario y finalmente el presidente.
 El presidente obtiene el promedio general por participante.
 El presidente llena las actas de titulación por participante.
 El llenado del acta obligatoriamente será con tinta líquida negra si el
calificativo es aprobatorio, si es desaprobatorio con tinta roja.
 Las actas se llenan sin borrones ni enmendaduras, se registran en el
mismo día del acto de sustentación.
l) Concluido el proceso de evaluación del acto de sustentación se levanta un acta
descriptiva donde se indica el nivel de desempeño alcanzado, la misma que se
entrega al sustentante en Secretaría Académica:
Nivel de Desempeño en la Sustentación

Cuando el sustentante no muestra el nivel de desempeño esperado en
Deficiente el proceso de la sustentación, según los criterios establecidos en la
ficha de sustentación.
Cuando el sustentante está próximo o cerca del nivel de desempeño

Bueno esperado en el proceso de la sustentación, según con los criterios
establecidos en la ficha de sustentación.

41
Cuando el sustentante demuestra manejo satisfactorio en el proceso de
Muy bueno la sustentación, según con los criterios establecidos en la ficha de
sustentación y en tiempo programado.
Cuando el sustentante demuestra desempeño muy satisfactorio en el

proceso de la sustentación, según con los criterios establecidos en la
Sobresaliente ficha de sustentación y en tiempo programado.
Cuando el sustentante demuestra desempeño totalmente satisfactorio

Excelente en el proceso de la sustentación, según con los criterios establecidos
en la ficha de sustentación y en tiempo programado.
Artículo 100. La juramentación se hace con el siguiente protocolo:

a) El secretario del jurado invita a los sustentantes aprobados a pasar a la sala
juntamente con los invitados.
b) El secretario comunica públicamente los resultados de la sustentación e invita
a los aprobados a acercarse hasta la mesa donde se ubican los miembros del
jurado para el juramento respectivo.
c) El presidente del jurado realiza el juramento con las siguientes palabras:
Presidente: “Juráis por Dios, por la patria, por la niñez y juventud de nuestra región y
por esta su alma mater, cumplir fielmente los deberes y principios como profesor de…(se
indica el programa de estudios respectivos), demostrando ética profesional, verdadera
vocación y entrega en el servicio educativo”.
Sustentantes: ¡Si juro!
Presidente: “Si así lo hicieran que Dios y la patria os premien, caso contrario se lo
demanden”
Artículo 101. Cumplido el acto de juramentación el secretario alcanza esta

documentación a Secretaría Académica en un plazo no mayor a 24 horas, para
efectos de trámite del título profesional. Los miembros de Jurado levantan un
acta de sustentación que reporta los resultados del proceso de evaluación, la
misma que forma parte de la carpeta de titulación.
Artículo 102. El estudiante que resulte desaprobado tiene una última oportunidad dentro
de los treinta (30) días calendarios siguientes de la primera sustentación
debiendo cancelar la tasa respectiva. En caso de ser desaprobado por segunda
vez, debe iniciar un nuevo trabajo de investigación.
Artículo 103. En la semana de aniversario institucional la EESPP “Piura” organiza la

ceremonia de graduación para todos los graduados que hayan obtenido el
grado académico de bachiller en Educación o el título profesional.
Artículo 104. Los sustentantes que no hayan participado de la ceremonia de graduación

deberán acercarse a la sección de grados y títulos a recoger su grado de
bachiller en Educación y título profesional.

42
TÍTULO XII
IMPLEMENTACIÓN DEL REPOSITORIO ACADÉMICO DIGITAL DE LAEESPP

“PIURA”
Capítulo I
Repositorio Académico Digital de la EESPP “Piura”
Artículo 105. La EESPP “Piura” asume el principio de simplificación administrativa, con

las medidas de ecoeficiencia y cero papeles, contribuyendo con la transparencia,
gobierno electrónico y la modernización del estado a través de la implementación
del repositorio digital.
Artículo 106. La EESPP “Piura” a través de la JUI, implementa el repositorio digital de

la institución y su integración al repositorio Alicia.
Artículo 107. El jefe de la JUI y el equipo de investigadores son responsables de

garantizar la alta disponibilidad de los metadatos y materiales contenidos en el
repositorio académico digital, una vez que esté implementado en la escuela a
efectos de que se mantengan permanentemente disponibles y actualizados y
puedan ser recolectados eficientemente por el repositorio Alicia.
Artículo 108. La EESP “Piura” resguarda y aloja de manera transitoria los trabajos de
investigación, tesis, trabajos de suficiencia profesional que dieron lugar al
otorgamiento de grado y títulos en el registro nacional de trabajos de
investigación de la Sunedu; vinculado al repositorio nacional digital de Ciencia
Tecnología e Innovación de Acceso Abierto, administrado por el CONCYTEC
en tanto realiza la implementación del repositorio digital de la EESPP “Piura”.
Artículo 109. De acuerdo con la Séptima Disposición Complementarias Final del Renati
cuando la escuela implemente el repositorio académico digital solicitará a la
DIGRAT una copia de la base de datos de sus respectivos metadatos y materiales
almacenados en el repositorio digital de la Sunedu a la fecha de corte, a fin de
realizar la migración de la información a su base de datos.
Artículo 110. En concordancia con lo previsto en el artículo 11º del reglamento del
Registro Nacional de Grados y Títulos, el alojamiento de metadatos y material
se efectúa en el término de cuarenta y cinco (45) días hábiles contados desde la
fecha de expedición del diploma.
Artículo 111. Los fines del repositorio digital de la EESPP “Piura” son los siguientes:
a) Recolectar los metadatos y materiales que provienen de la actividad
investigativa de los diferentes usuarios que atiende la institución. La
recolección se efectúa desde el repositorio Alicia, el mismo que se encuentra
interconectado con el repositorio digital académico de la EESPP “Piura”.
b) Difundir y promover la utilización de los trabajos de investigación en el
ámbito académico y comunidad en general.
Artículo 112. En caso de que la EESPP “Piura” tome conocimiento sobre un presunto
caso de plagio de un trabajo de investigación que permitió la obtención de un

43
grado académico o título profesional, debe disponer de manera inmediata las
investigaciones correspondientes. Será responsabilidad del director general, jefe
de Unidad Académica, jefe de Unidad de Investigación y secretario Académico
las acciones que correspondan.
Artículo 113. En dicho caso, la EESPP “Piura” tiene la obligación de informar

inmediatamente a la Sunedu sobre las acciones que dispuso al respecto, así como
el resultado de las investigaciones efectuadas, de ser el caso. En tanto dure las
investigaciones, la Sunedu incluye de forma preventiva, el rótulo de “observado”
en el trabajo de investigación presuntamente plagiado que se encuentre
registrado en el repositorio digital Renati de la Sunedu.
Artículo 114. En caso de que la escuela de educación superior retire un trabajo de

investigación de su repositorio institucional, debe informar a la Sunedu de forma
acreditada las circunstancia que sustenten dicho retiro, en el plazo máximo de
cuarenta y ocho (48) horas luego de su retiro.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y COMPLEMENTARIAS

PRIMERA
Los proyectos de investigación aprobados con actos resolutivos y que se encuentran
actualmente en la etapa de ejecución, concluyen con el reglamento de investigación
anterior aprobado en el año 2018; aplica para los que van obtener el título de profesor.
Los que van a obtener grado de bachiller y título de licenciado en educación cumplen lo
establecido en el presente reglamento.
SEGUNDA
Las disposiciones del presente reglamento son aplicables para los programas de estudios.
Los egresados de carreras profesionales de los Diseños Curriculares Básicos Nacionales
y de otros Diseños que llevan a obtener título de profesor, deben de aprobar las pruebas
de suficiencia académica y cumplir con los requisitos establecidos por la institución para
obtener título de profesor.
La tesis debe de enmarcarse a las líneas de investigación establecidos en el presente
reglamento y a los enfoques cualitativo, cuantitativo (mínimo, no experimental
correlacional o explicativa) o enfoque mixto.
TERCERA
Para lo egresados de las diferentes carreras profesionales que van a iniciar el proceso de
aprobación del trabajo de investigación con fines de titulación para título de profesor,
deben de cumplir con las exigencias de calidad que se indica en el presente reglamento y
las guías de investigación institucional.
CUARTA
Forma parte del presente reglamento la guía de investigación con fines de titulación en la
EESPP “Piura”
QUINTA
Los costas que demandan la obtención de grado de bachiller y titulo, está establecido en el TUPA
institucional vigentes.

44
SEXTA
La ceremonia de graduación y titulación consiste en la entrega personal a los/las
egresados/as que han obtenido el grado académico de bachiller en Educación o el título
profesional de licenciado/a en Educación, es organizada por la EESPP “Piura” en la fecha
de celebración del aniversario institucional.
SEPTIMA
Los casos no contemplados en el presente reglamento serán resueltos por la Dirección
General y Unidad de Investigación de la EESPP “Piura”.

45
SECCIÓN ANEXOS
Anexo 1
Tabla 1. Infracciones1
Tipo Descripción
Atentar contra la buena fe, sesgando la interpretación de los resultados de
la investigación científica.
Incluir como autores de una publicación a personas o instituciones que no
han contribuido sustancialmente al diseño y desarrollo del proyecto y
LEVE
publicación de la investigación científica.
Publicar simultánea o repetidamente los mismos hallazgos en revistas
científicas.
Emplear indebidamente los recursos provenientes de las subvenciones
para las actividades de investigación, movilidad, becas y otros similares.
Plagiar total o parcialmente ideas o documentos (artículos científicos,
patentes, libros, capítulos de libros u otros documentos) de otros
investigadores o personas.
Hacer uso incorrecto del medio digital para controlar todo tipo de plagio.
Eludir las normas de seguridad durante el desarrollo de una investigación
científica.
Incumplir los compromisos de confidencialidad en todas sus formas.
No manifestar conflictos de interés que involucran a la institución donde
labora y a la investigación científica de otros.
GRAVE
Realizar actos de discriminación o abuso durante la ejecución de una
investigación científica o mentoría.
Instar al personal a cargo (investigadores colaboradores, mentoreados de
pregrado o posgrado) a cometer algunas de las infracciones descritas en el
presente código.
No dar el debido crédito en la publicación a los investigadores,
mentoreados e instituciones que hayan contribuido sustancialmente al
desarrollo de la investigación científica.
Falsificar datos, pruebas, métodos, fuentes, resultados o descubrimientos
para comprobar las hipótesis o alcanzar los objetivos de la investigación
científica atentando contra la veracidad del proceso de investigación
científica.
MUY Usar materiales, equipos, software o instalaciones de la institución donde
se realiza la investigación científica para obtener beneficio personal.
GRAVE
Incumplir los protocolos o normativa vigente respecto a las autorizaciones,
el acceso a los recursos genéticos o consentimiento informado para realizar
la investigación científica especialmente cuando se aplica en humanos
o animales, o puede afectar al ambiente.
1
Tomado del Código Nacional de Integridad Científica CONCYTEC. Pág. 16

46
Anexo 2
Tabla 2. Sanciones2
Infracción Sanción
INFRACCIÓN Suspensión temporal en su rol de investigador por seis (06) meses.

LEVE En la primera reincidencia se sanciona con un (01) años de suspensión.
En la segunda reincidencia se sanciona con un (02) años de suspensión.
Suspensión temporal en su rol de investigador por doce (12) meses
INFRACCIÓN
En la primera reincidencia se sanciona con un (18) meses de suspensión.
GRAVE En la segunda reincidencia se sanciona con un (02) años de suspensión
INFRACCIÓN Suspensión permanente en su rol como investigador.
MUY GRAVE
2
Tomado del Código Nacional de Integridad Científica CONCYTEC, pág. 17

47
Anexo 3
Proceso de Sustentación para Grado de Bachiller

48
Proceso de Emisión y Registro de Grados de Bachiller

49
Proceso de Sustentación para Título Profesional

50
Emisión y Registro de Título Profesional

51
Anexo 4
Guía de Investigación Para Obtención de Grado Académico y Título Profesional

52
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Piura” -Unidad de

Investigación
LICENCIAMIENTO aprobado por R.M. N° 224-2020-MINEDU: 12/6/2020
Guía de Investigación para obtención de grado académico y título profesional 2022
Distrito Veintiséis de octubre: 2022
37 p: 21 x 29.7 cm
ISBN:
De esta edición:
Unidad de Investigación
Av. Chulucanas s/n (Frente a Textil Piura) Teléfono/Fax 073-354680
E-mail: informes@eespppiura.edu.pe– Página web: www.eespppiura.edu.pe
E-mail de la Jefatura de Unidad de Investigación:
unidadinvestigacion@eespppiura.edu.pe
Primera Edición Digital, diciembre 2022

53
Presentación
La décima orientación estratégica del Proyecto Educativo Nacional al 2036, señala

que: “El sistema educativo favorece y promueve la indagación y el pensamiento
científico, y se nutre de la innovación y la tecnología en interacción con un
fortalecido sistema nacional de investigación, innovación y desarrollo sostenible
para desplegar el potencial creativo y la generación de conocimiento”.
Por otro lado; la Ley 30512 de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la

Carrera Pública de sus docentes; señala que el país tiene el reto de fortalecer el
desarrollo de la investigación e innovación, considerando los distintos niveles de
la Educación Superior Tecnológica y Productiva. Por ello; lograr resultados en este
desafío requiere como punto de partida la formación integral de profesionales
orientados a la investigación e innovación.
Esta guía está dirigida, principalmente a los docentes en formación y egresados de

los diferentes programas formativos: Formación Inicial Docente y Programa de
Profesionalización Docente que atiende la escuela, su objetivo es brindar
orientaciones para la obtención del grado académico de Bachiller en Educación y
título profesional de Licenciado en Educación, en coherencia con la normativa
vigente y los lineamientos académicos generales del Minedu y el Reglamento de
Investigación.
La guía está estructurada en 3 partes, la primera presenta las orientaciones para

elaborar el trabajo de investigación, para el grado de Bachiller, para el proyecto de
investigación y elaboración de tesis, la segunda nos brinda orientaciones para la
escritura académica de los trabajos de investigación; y la parte final da las
orientaciones para los trámites administrativos.
La información proporcionada en la segunda parte orienta también a la

investigación formativa que se concretiza en los proyectos integradores; así mismo
para las investigaciones que realizan los docentes formadores.
Diciembre, 2022
Jefatura de la Unidad de Investigación e Innovación de la

EESPP “Piura”
54
3
La investigación e Innovación
La Ley N° 30512 en su reglamentación D.S. N° 010- 2017-MINEDU y su

modificatoria D.S. N° 016- 2021-MINEDU declara que las escuelas de educación superior
(EES) desarrollan investigación aplicada e innovación como funciones esenciales de su
gestión pedagógica e institucional, de acuerdo con los lineamientos académicos generales.
Respecto a la Investigación Aplicada; “se entiende por investigación aplicada al uso de
metodologías, a través de las cuales se busca encontrar posibles aplicaciones del conocimiento
y que sean conducentes a la creación o mejora de procedimientos enfocados a la solución de
problemas o a la atención de necesidades” Además; se entiende por innovación al uso de
metodologías a través de la cual se busca introducir un cambio o mejora significativa a un
producto (bienes o servicios), proceso, estrategia de marketing o a nivel organizacional con el
fin de mejorar los resultados.” (Art. 49, 50 y 51 D.S. N° 016 2021 Minedu).
En concordancia con los fundamentos epistemológicos, los fundamentos y enfoques

pedagógicos, la Escuela asume la investigación de enfoque cuantitativo, cualitativo y mixto
para generar conocimientos a partir de la investigación aplicada e innovación con impacto
social y que contribuyan al desarrollo sostenible y competitividad de nuestra región y del país.
Existe el convencimiento pleno que la investigación aplicada permite la creación de soluciones
posibles a los problemas reales o atender necesidades prioritarias.
El fomento de la Investigación e Innovación, en la EESPP “PIURA”, está a cargo

principalmente de la jefatura de la Unidad de Investigación e Innovación, su dinámica se
precisa en dos grandes líneas de trabajo: el primero referido al fomento de la cultura de
investigación e Innovación en los diferentes actores educativos (docentes en formación,
docentes formadores y docentes en servicios) para generar conocimiento basado en la
evidencia científica a lo largo de las trayectorias formativas según los planes de estudio; la
segunda direccionar la investigación con fines de titulación de los docentes en formación de
los diferentes Programas (FID, SE y PPD).

4
55
La investigación e innovación en el marco de los DCBN
El modelo curricular establecido en los Diseños Curriculares Básicos Nacionales y el
asumido en la institución expresado en la propuesta pedagógica del PEI y en el PCI
fomenta la investigación e innovación desde la organización de los componentes
curriculares, teniendo al componente de la formación en la práctica e investigación.
El componente mencionado se constituye en el espacio de integración de las
competencias desarrolladas en los componentes de la formación general y formación
específica, en correspondencia con el Perfil de egreso. Este componente articula la
práctica e investigación a través del desarrollo de proyectos integradores como
oportunidades para la toma de decisiones basadas en evidencias en el contexto de las
situaciones educativas. Para ello, se consideran múltiples estrategias orientadas al
desarrollo de habilidades para indagar, discutir, analizar, argumentar, interpretar y
comprender críticamente la realidad a fin de adaptar la acción al contexto y generar
propuestas que respondan a los problemas o situaciones que se presentan en la realidad;
y de ser posible generar investigación e innovación con fines de obtención del grado
académico y título profesional.

PRIMERA PARTE
ORIENTACIONES PARA LA INVESTIGACIÓN
1. Protocolo para investigación de grado de

Bachiller.
2. Esquemas de Proyecto de investigación
(cuantitativa y cualitativa).
3. Protocolo para presentación de tesis de
investigación cuantitativa y cualitativa.
6
1. PROTOCOLO PARA PRESENTACIÓN DE TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN PARA OBTENCIÓN DE GRADO ACADÉMICO
Componentes Estructura Descripción

1.1. Carátulas  Carátulas
1.2. Dedicatoria El trabajo presenta tres carátulas, la
primera presenta el título del trabajo
1.3. Agradecimiento de investigación y su autor, la segunda
Páginas 1.4. Índice de contenido presenta los nombres y apellidos de
preliminares los miembros de jurado y la tercera
que declara que el trabajo académico
es original en su contenido y forma lo
firma la autora de dicho trabajo.
Ver formato 1A, 1B, 1C.
 Dedicatoria
Se recomienda redactarla en un
párrafo breve en forma de prosa, que
este orientado a las personas que han
contribuido en la elaboración del
trabajo de investigación; de ser
necesario a los de su formación
profesional y a los miembros de su
familia. Esta misma debe presentarse
en una sola página respetando el
margen de 7.5 cm hacia la derecha en
la parte central de la página.
 Agradecimiento
El autor es libre de agradecer a la (s)
persona (s) y/o instituciones que
considere conveniente, de ser
necesario puede expresar
agradecimiento de acuerdo a la fe
religiosa que profesa. Esta misma debe
presentarse en una sola página.
 El índice de contenidos
Debe precisar los componentes y
estructura del trabajo de investigación
con su registro de la página de
ubicación.
7

Se expone la motivación que conllevó a
la investigación, el propósito por la que
se planteó, la estructura y hallazgos de
relevancia.
Debe contener:
Introducción  Descripción del tema de manera

precisa, que debe responder al qué,
cómo y para qué de la investigación.
Introducción Asimismo, debe estar relacionado con
el Plan de Estudios y las líneas de
Investigación establecidas.
 La estructura (partes) u organización del
trabajo.
 Principales conclusiones del tema.
 No debe tener una extensión mayor de
dos páginas.
1.1. Objetivo general
Capítulo I Objetivos Se estructura de manera coherente los
1.2. Objetivos objetivos que direccionan la
Objetivos de la Específicos investigación académica, tanto el
Investigación objetivo general, como los objetivos
Académica específicos, los mismos que se
constituyen en los ejes orientadores para
la construcción de los sub temas elegidos
1.3. Justificación de por el investigador.
la Investigación
La justificación expresa las razones que
justifican la realización del trabajo de
investigación. Así, se señala la
justificación teórica, metodológica y los
potenciales beneficiario de la
investigación académica.
2.1. Sub.tema 1
Capítulo II Título El título y subtemas debe ser coherente y
2.2. Sub.tema 2 alineados a los objetivos guardando
Marco Teórico 2.3. Sub.tema 3 coherencia y cohesión. El número de
Conceptual subtemas dependerá de la amplitud y
2.4. xxxxxx profundidad del tema elegido.
Este apartado se elabora considerando lo
siguiente:
 Se incluye las teorías de autores
diversos que fundamentan la temática
planteada.
 Se puede acompañar esta presentación
teórica con gráficos y/o esquemas de
ser el caso; de elaboración propia
preferentemente caso contrario deberá
citar la fuente.
8
 Se mencionan los antecedentes
analizados resaltando los aportes que
ayudan a contrastar la información de
los subtemas. No implica mencionarlo
como subtema, sino que complementa
la información sistematizada y
parafraseada de la bibliografía
consultada.
 La teoría explícita sistematizada de los
libros debe ser complementada con
información encontrada en artículos
científicos, revistas indexadas o
arbitradas, papers de investigación,
entre otros. Se recomienda que sea de
los últimos cinco años.
 Los subtemas deben demostrar el uso
del pensamiento crítico; esto quiere
decir examinar la posición del autor, la
tesis central, argumentos y si guarda
relación con los objetivos de la
investigación.
 Desde el análisis teórico se irán
precisando las conclusiones más
relevantes de su trabajo, que ayudarán
para la redacción de las conclusiones
finales de la investigación.
 Los subtemas deben escribirse en
mayúscula, sólo la primera letra y en
negrita.
Capítulo III:
Metodología de 3.1. Descripción de la Corresponde la descripción de la
Análisis de la Metodología metodología utilizada en la consulta y
Información revisión de la información en los
diferentes buscadores, de fuentes tanto
físicas como virtuales.
Se recomienda hacer un balance del tema
que se investiga en función a los
repositorios académicos consultados.
Capítulo IV 4.1. Conclusiones
Conclusiones y Las conclusiones deben responder a los
Recomendaciones objetivos y se desprende del cuerpo
teórico desarrollado.
4.2 Recomendaciones Se puede agregar recomendaciones cortas

y precisas, coherentes al tema y a las
conclusiones.
Referencias bibliográficas:
Es importante colocar sólo aquellas referencias señaladas en el cuerpo del trabajo y que fueron
consultadas en algún momento, sin dejar fuera todo lo referente a artículos, en publicaciones
periódicas y cualquier otra fuente que haya suministrado información para el estudio.
- Se redactan de acuerdo a las Normas APA 7ma edición
9
- Sangría francesa de 1.27 cm
- Las URL O DOI deben estar activadas, si está precisando fuentes virtuales.
- Se debe considerar 20 fuentes bibliográficas confiables, pueden ser: libros correspondientes a
literatura especializada, artículos científicos, revistas indizadas, informes de investigación, etc..
Anexos:
 Constancia de Aprobación de Asesor
 Formato de autorización para publicación en el repositorio académico digital.
 Constancia de originalidad y autenticidad de trabajo de investigación para publicación en
el repositorio académico digital.
 Otros de ser necesarios (Matriz de consistencia de sus objetivos y ejes temáticos, matriz
para buscadores de información, etc.).
10
(Carátula oficial para la presentación de Trabajo de investigación con fines de Obtención de Grado
Académico)
“AÑO DEL ..........................................................” (Times New Roman 14)

Ministerio de Educación
(TNR, 16)
1-A
(Medida del logo: 5,5 cm de alto x 4,5 cm de ancho)
Título (TNR, 18)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Trabajo de Investigación presentado por:(TNR14)
CASTRO NAVARRO, Fiorella :(TNR14)

ID ORCID:
Para optar el Grado Académico de Bachiller en Educación (TNR 14)
ASESOR
Mg. QUEREVALÚ CHUNGA, Pedro :(TNR 12)
ID ORCID:
Línea de Investigación
PIURA – PERÚ (TNR 12)
20….
(Todo en negrita y centrado)

11
“AÑO DEL ...................................................... ” (Times New Roman 14)
(TNR, 16)
1-B
Título (TNR, 18)
Trabajo académico aprobado en forma y estilo por:
Miembro Presidente.....................................................................
Miembro Vocal.............................................................................
Miembro Secretario.....................................................................
20….
12
“AÑO DEL .................................................................. ” (Times New
Roman 14)
(TNR, 16)
1-C
Título (TNR, 18)
La suscrita declara que el trabajo académico es original en su contenido y forma
Nombres y apellidos de autora........................................................
20….
(Todo en negrita y centrado
2. ESQUEMAS DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN
14
Carátula oficial para la presentación de Proyectos de Investigación en la EESPP “Piura”
“AÑO DEL ……………………………………………………..…” (Times New Roman 14)
(TNR, 16)
Proyecto de investigación… (TNR, 18)
Título (TNR, 14)

Presentado por:(TNR14)
CASTRO NAVARRO, Fiorella :(TNR14)

ID ORCID:
Para optar el título profesional de Licenciado en Educación:…………..

Programa de Estudios ………………….(TNR 12)
ASESOR:
ID ORCID:
20….
(Todo negrita y centrado)
15
ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
I. Generalidades
1.1 Título
1.2 Autor (es)
1.3 Asesor
1.4 Institución Educativa
1.5 Duración del Proyecto
1.6 Línea de investigación y eje temático
II. Planteamiento de la investigación

2.1 Descripción de la realidad problemática
2.2 Formulación del problema
 Problema general
 Problemas específicos
2.3 Objetivos (generales y específicos)
2.4 Justificación de la investigación
III. Marco Teórico (La necesaria para aprobación del proyecto)

3.1 Antecedentes de estudios
3.2. Bases teóricas científicas
3.3 Definiciones operacionales
IV. Marco Metodológico

4.1 Enfoque de Investigación
4.2 Tipo de investigación
4.3 Diseño de la investigación
4.4 Población, muestra y muestreo
4.5 Hipótesis
4.6 Matriz de consistencia y matriz de operacionalización de variables (ver diseño siguiente página)
4.7 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
4.8 Validez y confiabilidad de los instrumentos
4.9 Técnicas para el Procesamiento y análisis de datos
V. Aspectos Administrativos
4.1 Cronograma de trabajo
4.2 Recursos (humanos y materiales)
4.3 Presupuesto
4.4 Financiamiento
Referencias bibliográficas
Anexos
 Ficha técnica de evaluación de instrumentos.
Nota: El número de fichas, está condicionado al número de instrumentos (ver ejemplo, pág. 17)
 Ficha de validez de instrumentos
 Constancia de validación de ficha técnica y de validación.
16
Diseño de Matriz de consistencia
Título:
Problema Objetivos Hipótesis Variables Dimensiones Metodología
Problema Objetivo Hipótesis Enfoque
General General General
Tipo:
Diseño de
investigación:
Problema Objetivos Hipótesis

Instrumentos de
Específicos Específicos Específicas
recolección de datos
y su validez
y confiabilidad:
Población y muestra
Diseño de Matriz de operacionalización
Definición Definición Técnicas e

Variables Dimensiones Indicadores Items
Conceptual Operacional instrumento
V.D.
V.I.
17
FICHA TÉCNICA DE EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTO
1.1. Nombre del instrumento:

1.2. Sujetos a quien será aplicado:
1.3. Tiempo de aplicación:
1.4. Autor (es):
1.5. Fecha de aplicación:
1.6. Número total de ítems:
1.7. Objetivo:
1.8. Dimensiones que evalúa el instrumento:
1.9. Número de ítems por variable y dimensión (es):
Variable Dimensión N° Ítems
1.10. De la calificación:
Opción Puntaje
1.11. Baremo de la prueba y su interpretación (de ser necesario)
FICHA TÉCNICA DE VALIDEZ DEL INSTRUMENTO
1. Información del experto

1.1. Nombres y apellidos
1.2. Profesión
1.3.Grado académico y mención
1.4. Institución donde trabaja
1.5.Celular
1.6. Correo electrónico
2. Nombres del/los investigador (es)
3. Juicio de experto
3.1. Matriz de coherencia de variables, dimensiones, indicadores
18
Coherencia (marcar)
Variable Dimensión Indicadores Recomendación
Adecuada Regular Inadecuada
3.2. Validez de ítems 19
Pertinencia del ítem con el indicador Redacción del ítem
Indicador Ítem Poco Recomendación
Adecuada Inadecuada Adecuada Regular Inadecuada
adecuada
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
Evaluado por: _________________________________
DNI. _________________________________ Fecha: …………/………………/20……. Firma/sello/huella

20
CONSTANCIA DE VALIDACIÓN DE FICHA TÉCNICA Y

VALORACIÓN DE INSTRUMENTOS
Por medio de la presente, hago constar que he revisado la ficha técnica y de la validez
del instrumento denominado: _____________________________________________,
cuyo objetivo es ________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________,
el mismo que permite recoger información para medir la variable _____________ y sus
dimensiones.
Luego del análisis y razonamiento, concluyo con las siguientes apreciaciones
valorativas:
Valoración positiva Valoración negativa

Aspectos evaluados Muy Adecuada Poco Nada
adecuada adecuada adecuada
Pertinencia y coherencia de la ficha
técnica de validación del instrumento.
Pertinencia y coherencia entre variable-
dimensión e indicadores.
Pertinencia del ítem con el indicador.
Calidad de redacción de los ítems.
Fecha:
…………/………………/20…….
Apellidos y nombres: ____________________ DNI N° _________ Firma/sello/huella

______________________________________
21
ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN EDUCATIVA
I. Generalidades
1.1. Título (considerar mayormente las categorías)
1.2. Autor (es)
1.3. Asesor
1.4. Localización de la Institución Educativa
1.5. Duración del proyecto
1.6. Actores involucrados: Beneficiarios directos e indirectos
1.7. Línea de investigación y eje temático
II. Capítulo I: Problema de Investigación

2.1. Diagnóstico: caracterización de la práctica pedagógica en el escenario de la
investigación
2.2. Planteamiento del problema
2.2.1. Esquema categorial
2.2.2. Formulación del problema de investigación
2.3. Objetivos de la investigación
2.3.1. General
2.3.2. Específicos
2.4. Justificación de la investigación
III. Capítulo II: Marco Teórico (La necesaria para aprobación del proyecto)
3.1. Antecedentes (Para cada una de las categorías)

IV. Capitulo III: Marco metodológico

4.1. Enfoque de la investigación
4.2. Tipo de investigación
4.3. Diseño de investigación
4.4. Población y muestra de estudio
4.5. Hipótesis de acción
4.6. Matriz de consistencia (ver matriz en la siguiente página)
4.7. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
4.8. Validez y confiabilidad de instrumentos
4.9. Tratamiento de la información
V. Capítulo IV: Plan de Acción

5.1. Diseño del Plan de Acción.
5.2. Matriz de evaluación. Indicadores (de proceso, de resultado en relación con las
hipótesis de acción y que tienen que ver con los cambios esperados en el estudiante
y docente investigador.
VI. Aspectos administrativos

6.3 Presupuesto
6.4 Financiamiento
Anexos:
 Diarios de Campo.
22
Matriz de consistencia
Título:
Hipótesis
Problema Objetivos Categorías Subcategorías Metodología
de Acción
Problema Objetivo Hipótesis Enfoque
General General General
Tipo:
Diseño de
investigación:
Instrumento de
recolección de datos
Validez
Coeficiente de
confiabilidad:
Población y muestra
23
ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN PEDAGÓGICA
Nota: está en reestructuración el presente esquema.
I. Generalidades
1.1. Título (considerar mayormente las categorías)
1.2. Autor
1.3. Asesor
1.4. Localización de la Institución Educativa
1.5. Duración del proyecto
1.6. Actores involucrados: Beneficiarios directos e indirectos
Línea de investigación y eje temático.
II. Problema de investigación

2.1. Contexto socio educativo del escenario de la investigación.
2.1.1. Características de la Institución Educativa
2.1.2. Características del escenario áulico
2.2. Deconstrucción de la práctica pedagógica
(Identificación de categorías y análisis de la práctica pedagógica, recurrencias
de fortalezas y debilidades)
2.3. Formulación del problema.
2.4. Objetivos de investigación
2.4.1. General
2.4.2. Específicos
2.5. Justificación de la investigación
III. Marco teórico

3.1. Antecedentes (Estado del arte)
3.2. Fundamentación teórica de categorías
IV. Metodología de la investigación

4.1. Tipo de investigación
4.2. Sujetos o actores de investigación
4.3. Proceso de investigación
4.3.1. Reflexión de la deconstrucción de la práctica pedagógica
4.3.2. Propuesta Pedagógica
Debe de organizarse con:
 Denominación
 Descripción de la propuesta pedagógica
 Fundamento teórico de la propuesta pedagógica
 Hipótesis de acción
 Matriz de acciones
24
Hipótesis de Fuentes de
Acciones Resultados previstos
acción verificación
Hipótesis de Acción 1
acción 1 Acción 2
Acción 3
acción 2 Acción 2
Acción 3
Hipótesis de
acción 3
 Programación de actividades específicas
Acción 1
Actividades Recursos Indicadores Fuentes de Calendarización

verificación
Acción 2
verificación
4.4 Técnicas e instrumentos de recolección de información

4.5 Estrategias de análisis e interpretación de resultados
V. Aspecto administrativo
5.3 Presupuesto
5.4 Financiamiento
VI. Referencias bibliográficas
Anexos
3. PROTOCOLOS PARA
PRESENTACIÓN DE TESIS
26
PROTOCOLO PARA PRESENTACIÓN DE LA TESIS DE INVESTIGACIÓN

CUANTITATIVA
- Carátulas El trabajo de tesis presenta tres

-Dedicatoria carátulas, la primera presenta el
-Agradecimiento título del trabajo de investigación y
su autor, la segunda presenta los
- Índice de contenido nombres y apellidos de los
-Índice de tablas miembros de jurado y la tercera que
-Índice de gráficos declara que el trabajo académico es
-Resumen (no mayor a dos original en su contenido y forma lo
cientos cincuenta palabras) firma la autora de dicho trabajo.
Palabras clave. Ver formatos 2A, 2B, 2C.
- Abstract (resumen en  Carátulas
inglés) Keywords (palabras El trabajo presenta tres
claves en inglés). carátulas, la primera presenta el
título del trabajo de
investigación y su autor, la
segunda presenta los nombres y
apellidos de los miembros de
jurado y la tercera que declara
que el trabajo académico es
original en su contenido y forma
lo firma la autora de dicho
Páginas
preliminares trabajo.
 Dedicatoria
párrafo breve en forma de
prosa, que este orientado a las
personas que han contribuido
en la elaboración del trabajo de
investigación; de ser necesario
a los de su formación
profesional y a los miembros
de su familia. Esta misma debe
presentarse en una sola página
respetando el margen de 7.5 cm
hacia la derecha en la parte
central de la página.
 Agradecimiento
El autor es libre de agradecer a
la (s) persona (s) y/o
instituciones que considere
conveniente, de ser necesario
puede expresar agradecimiento
27
de acuerdo a la fe religiosa que
profesa. Esta misma debe
Debe precisar los componentes
y estructura del trabajo de
investigación con su registro de
la página de ubicación.
Se expone la motivación que

conllevó a la investigación, el
propósito por la que se planteó, la
estructura y hallazgos de
relevancia.
Debe contener:
 Descripción breve de la
Introducción investigación indicando el
Introducción objetivo, el enfoque, el tipo,
diseño de la investigación, la
población, muestra, muestreo, la
hipótesis y su comprobación
precisando las conclusiones
generales de la investigación.
 La estructura (partes) u
organización del trabajo.
 No debe tener una extensión
mayor de dos páginas.
1.1 Realidad problemática (en  Se expone la realidad problemática
el contexto internacional, general (global) y específica
regional, local y de aula). (local-institucional), considerando
fundamentos teóricos y referencias
empíricas que hagan convincente la
existencia del problema.
1.2 Formulación del problema.  Se enuncia la pregunta o
1.3 Delimitación del problema interrogante de la investigación.
de investigación.  Se destaca las delimitaciones de la
Capítulo I investigación desde lo metodológico,
Planteamiento las unidades de análisis, las variables
de la de investigación, de acuerdo con el
investigación diseño de la investigación.
1.3 Objetivos  Se formula el propósito general y los
1.3.1 Objetivo General propósitos específicos que orientarán
1.3.2 Objetivos el desarrollo de la investigación y que
Específicos servirán para demostrar sus logros, en
coherencia con la formulación del
problema, así como el nivel y diseño
de la investigación que asume el
trabajo.
1.4 Justificación de la  Se exponen las razones que
investigación. fundamentan la realización de la
investigación, considerando criterios
28
de conveniencia, relevancia,
novedad, aporte teórico, utilidad
metodológica o práctica.
 Son investigaciones realizadas en el
ámbito internacional, nacional y
regional que guardan relación con la
investigación.
2.1 Antecedentes de estudios  Se sistematiza información
relacionada al problema, marco
teórico, metodología, resultado y
conclusiones. Hay que resaltar los
Capítulo II aspectos relevantes que les van a
Marco ayudar para su investigación.
Teórico  Se sistematiza la teoría científica que
fundamenta la nueva investigación y
2.2 Bases teóricas la base conceptual y teórica de las
variables y dimensiones de la
investigación.
 Se define, a manera de glosario,

términos o palabras usadas en el
2.3 Definiciones operacionales marco teórico y que es necesario
aclarar y entender.
3.1 Enfoque, tipo y nivel de  Se específica, explica y

investigación fundamenta el enfoque, tipo y nivel
de investigación considerando el
criterio, según autores; así como el
nivel asumido.
3.2 Diseño de la investigación  Se específica, representa, explica y
fundamenta el diseño de
investigación, según autores.
3.3 Población, muestra y  Se específica y describe la población
muestreo y la muestra, según corresponda,
considerando el tipo de muestreo,
tamaño muestral y el procedimiento
Capítulo III de selección de la muestra, de
Marco corresponder. Se presenta en tabla
Metodológico cuando es necesario.
3.4 Hipótesis y variables  Se declaran los supuestos que más
3.4.1. Hipótesis adelante deben asumir la
3.4.2. Operacionalización de verificabilidad; por ello el
las variables conocimiento pasa de la conjetura a la
comprobación, mediante algún
procedimiento o técnica.
3.5 Métodos de la investigación  Se declaran los métodos utilizados en
la comprensión de la realidad de
acuerdo al diseño optado.
3.6 Técnicas Instrumentos Se específica técnica o técnicas de
aplicados medida, además de los instrumentos,
enfatizando en: su propósito, autoría,
estructura (dimensiones que mide,
número de ítems), escala de
evaluación (baremo) y criterios de
rigor (validación y confiabilidad).
29
 Se específica el procesamiento de
3.7 Procesamiento de la
datos (base de datos) y de análisis de
información
resultados (tabulación, graficación,
análisis estadísticos e interpretación).
4.1 Análisis e interpretación de  Se detallan los hallazgos frente a la
resultados por objetivo. temática investigada, confrontada con
los objetivos que motivaron la
investigación.
Se precisa las conjeturas inicialmente
planteadas y que motivaron la
investigación contrastada con los
hallazgos.
4.2 Contrastación de hipótesis - Su estrategia para el tratamiento de los
datos se basa en la sistematización, el
uso de cifras y la estadística. Se
requiere aplicación de pruebas
Capítulo IV estadísticas para la contrastación de
Resultados hipótesis.
La verificabilidad exige que el
conocimiento pase de la conjetura a la
comprobación, mediante algún
procedimiento o técnica.
 Confrontación con la tesis central del
4.3 Discusión de los resultados estudio, presupuesto o conjeturas
principales alineadas a otros estudios
citados en el trabajo.
 Considera la generalidad en los
resultados y conclusiones,
estableciendo conexiones con
conceptos, juicios y raciocinios y la
presentación lógica y consecuente de
resultados.
 Se refieren a los resultados más
Conclusiones relevantes de su trabajo, alineados los
objetivos de la investigación.
Parte Final
 Puede agregar recomendaciones
Recomendaciones sobre la investigación realizada. Es un
apartado corto y preciso.
Es importante colocar sólo aquellas
referencias señaladas en el cuerpo del
trabajo y que fueron consultadas en
algún momento, sin dejar fuera todo lo
referente a artículos, en publicaciones
periódicas y cualquier otra fuente que
haya suministrado información para el
estudio.
Referencias -Se redactan en estricto orden
Referencias Bibliográficas
Bibliográficas alfabético.
-De acuerdo con el apellido del primer
autor.
-Sangría francesa de 1.27 cm.
-Las URL O DOI deben estar activadas.
 Se debe considerar 20 fuentes
bibliográficas correspondientes. Puede
ser: libros, artículos científicos,
30
revistas indexzadas, informes de
investigación, etc).
Anexos:
 Constancia de originalidad y autenticidad de trabajo de investigación para
publicación en el repositorio académico digital.
 Matriz de consistencia
 Matriz de operacionalización:
 Ficha técnica del instrumento:
 Fichas de validación:
 Instrumentos de recojo de datos
 Base de datos: (Se incluye tabla con los datos de resultados, según dimensiones o
indicadores.
 Programa de intervención, diseño de actividades: (Se presenta el diseño de la

intervención realizada en coherencia con el diseño de la investigación).
.
 Parte documentaria
(Documentos formales (resoluciones, constancias y otros documentos de
autorización): (Todos estos documentos deben tener vigencia dentro del marco de
los alcances de la Resolución que aprueba dicho trabajo de investigación. Se añade
que deben estar debidamente firmados y sellados, sin enmendaduras y en
correspondencia con resoluciones
31
Carátula
(TNR, 16)
Título (TNR, 18)

Tesis presentada por:(TNR14)
Br. CASTRO NAVARRO, Fiorella :(TNR14)

ID ORCID:
Para optar el Título Profesional de Licenciado en Educación (TNR 14)
Programa de Estudios: ……………………
ASESOR
ID ORCID:
20….
32
(TNR, 16)
Título (TNR, 18)

Tesis aprobada en forma y estilo por:
Miembro Presidente.....................................................................
Miembro Vocal.............................................................................
Miembro Secretario.....................................................................
20….
33
(TNR, 16)
Título (TNR, 18)

La suscrita declara que es original en su contenido y forma
Nombres y apellidos de autora Br.........................................................
20….
34
PROTOCOLO PARA PRESENTACIÓN DE LA TESIS DE INVESTIGACIÓN

ACCIÓN EDUCATIVA
- Carátulas  Carátulas
- Dedicatoria El trabajo presenta tres
- Agradecimiento carátulas, la primera presenta el
- Índice de contenido título del trabajo de
- Resumen (no mayor a dos investigación y su autor, la
cientos cincuenta palabras) segunda presenta los nombres y
Palabras clave. apellidos de los miembros de
- Abstract (resumen en jurado y la tercera que declara
inglés) Keywords (palabras que el trabajo académico es
claves en inglés).
original en su contenido y forma
lo firma la autora de dicho
trabajo.
Ver formatos 2A, 2B, 2C.
 Dedicatoria
párrafo breve en forma de
prosa, que este orientado a las
personas que han contribuido
en la elaboración del trabajo de
Páginas investigación; de ser necesario
preliminares a los de su formación
profesional y a los miembros
de su familia. Esta misma debe
presentarse en una sola página
respetando el margen de 7.5 cm
hacia la derecha en la parte
central de la página.
 Agradecimiento
El autor es libre de agradecer a
la (s) persona (s) y/o
instituciones que considere
conveniente, de ser necesario
puede expresar agradecimiento
de acuerdo a la fe religiosa que
profesa. Esta misma debe
Debe precisar los componentes
y estructura del trabajo de
investigación con su registro de
la página de ubicación.
35
Se expone la motivación que

conllevó a la investigación, el
propósito por la que se planteó, la
estructura y hallazgos de
relevancia.
Debe contener:
La motivación que conllevó a la
investigación, el propósito por la
Introducción Introducción que se planteó, la estructura y
hallazgos de relevancia, con énfasis
en el saber pedagógico construido y
experiencia docente del
investigador.
 La estructura (partes) del trabajo.
Debe responder al qué, cómo y para
qué, de la investigación. No debe
tener una extensión mayor de dos
páginas
1.1 Diagnóstico:  Se precisa la práctica habitual
caracterización de la cotidiana, el “saber hacer
práctica pedagógica en el pedagógico”, experiencia
escenario de la interiorizada.
investigación.  Se considera fundamentos de los
saberes profesionales prácticos que
hagan convincente la existencia del
problema, desde la reflexión
planteada por el maestro respecto a su
actuación y a las circunstancias
particulares del medio donde actúa.
Se consideran algunos registros de
diarios de campo que hagan evidente
la necesidad de implementar cambios
a la práctica docente, a través de la
conversación reflexiva con la
Capítulo I situación problemática.
Planteamiento 1.2. Planteamiento del Se enuncia la pregunta o
de la problema interrogante de la investigación con
investigación 1.2.1.Esquema Categorial énfasis en la acción transformadora de
1.2.2.Formulación del la realidad, en un campo particular de
problema de la experiencia docente.
investigación.
1.3 Objetivos Se formula el propósito general y los

1.3.1 Objetivo General propósitos específicos que orientarán el
1.3.2 Objetivos Específicos desarrollo de la investigación y que
servirán para demostrar sus logros, en
coherencia con la formulación del
problema, así como el nivel y diseño de
la investigación que asume el trabajo.
1.4 Justificación de la  Se exponen las razones que
investigación fundamentan la realización de la
investigación, considerando criterios de
conveniencia, relevancia, novedad,
aporte teórico, utilidad práctica dentro de
36
la experiencia docente referida al
proceso de construcción del saber
pedagógico.
 Se sistematiza las
investigaciones previas que se hayan
2.1 Antecedentes de estudios realizado, cuidando que dichos
Capítulo II antecedentes correspondan a
Marco investigaciones que tengan el mismo
Teórico diseño.
 Se sistematiza la teoría científica
2.2 Bases Teóricas Científicas que fundamenta la nueva investigación y
la base conceptual y teórica de las
categorías de la investigación.
3.1 Tipo y nivel de investigación  Se específica, explica y
fundamenta e l tipo de
investigación considerando el
criterio, según autores.
3.2 Diseño de la investigación  Se específica, representa, explica y

fundamenta el diseño de
investigación, según autores.
3.3 Caracterización de la  Se específica y describe cómo es la
población. práctica habitual del maestro en
interacción con los estudiantes, se
identifica las necesidades de
Capítulo III aprendizaje de los estudiantes y su
Marco contexto sociocultural.
Metodológico 3.4 Hipótesis de Acción  Se declaran las hipótesis de acción.
3.4.1. Hipótesis General
3.4.2. Hipótesis Específicas
3.5 Métodos de la investigación  Se declaran los métodos utilizados en

la comprensión de la realidad de
acuerdo con el diseño optado.
3.6 Técnicas Instrumentos  Se específica técnica o técnicas
aplicados utilizadas en la reflexión de los diarios
de campo.
 Se específica el procesamiento de la
información recolectada que sea
3.7 Procesamiento de la
presentada como evidencia de la
información
reflexión, de los cambios y
transformación de la práctica docente,
respecto al uso del diario de campo.
4.1. Plan de acción: Se presenta el diseño de la intervención
Diseño de actividades, realizada en coherencia con el diseño de
experiencias de aprendizaje o la investigación declarado en el plan de
talleres. acción.
Capítulo IV Matriz de evaluación.
Resultados Indicadores (de proceso, de
resultado en relación con las
hipótesis de acción y que tienen
que ver con los cambios
esperados en la investigación.
37
4.2. Análisis e interpretación de  Su estrategia para el tratamiento
resultados por objetivos del plan de los datos se basa en la presentación y
de acción. sistematización de evidencias de
evaluación que dan cuenta de los
cambios y transformaciones ocurridos en
la práctica sobre la experiencia educativa
organizados sobre los objetivos de la
investigación.
4.3. Hipótesis de Acción Pone especial atención en la construcción

del saber pedagógico referido a la
experiencia docente individual.
Se presentan las principales reflexiones

4.4. Discusión de los resultados respecto a la práctica docente
transformada, se evalúan los cambios o
transformaciones y se precisa el saber
pedagógico construido a lo largo de la
investigación como saber individual.
 Se refieren a los resultados más

relevantes de su trabajo, alineados los
Conclusiones objetivos de la investigación.
 Pone el foco de atención en el
Parte Final saber pedagógico construido a partir de
la reflexión crítica.
 Puede agregar recomendaciones
Recomendaciones sobre la investigación realizada. Es un
apartado corto y preciso.
Es importante colocar sólo aquellas
referencias señaladas en el cuerpo del
trabajo y que fueron consultadas en
algún momento, sin dejar fuera todo lo
referente a artículos, en publicaciones
periódicas y cualquier otra fuente que
haya suministrado información para el
estudio.
-Se redactan en estricto orden
Referencias alfabético.
Bibliográficas -De acuerdo con el apellido del primer
autor.
-Sangría francesa de 1.27 cm
-Las URL O DOI deben estar activadas
 Se debe considerar fuentes
bibliográficas, pueden ser: libros
correspondientes a literatura
especializada, artículos científicos,
revistas indizadas, informes de
investigación.
38
Anexos Se detallan en el siguiente cuadro.
Anexo 1: Detalla la categoría del estudio,
Matriz de Consistencia sub.categorías, pregunta que declara
el problema, objetivos de la
investigación e hipótesis de trabajo.
Anexo 2: Se presente la matriz de
Matriz de categorización categorización, incluyendo:
categoría del estudio, definición
conceptual y definición operacional,
sub.categorías, los ítemes de que
consta el instrumento de acopio de
datos, alineados según tabla.
Anexo 3: Se presenta en este apartado
Diarios de campo, registros u evidencias de diarios de campo de la
otros. práctica reflexionada en la acción,
diarios que den cuenta del saber
pedagógico construido en la
experiencia cotidiana y habitual del
maestro, vivida.
Anexo 4: Parte documentaria Todos estos documentos deben
 Constancia de Aprobación de tener vigencia dentro del marco de
Asesor los alcances de la Resolución que
 Formato de autorización para aprueba dicho trabajo de
publicación en el repositorio investigación. Se añade que deben
académico digital. estar debidamente firmados y
 Constancia de originalidad y sellados, sin enmendaduras y en
autenticidad de trabajo de correspondencia con resoluciones.
investigación.
 Certificado de índice de
similitud de aplicación de
turnitin.
 Otros documentos formales
(resoluciones, constancias,
Acta de socialización del plan
de acción con actores
educativos, con padres/ madres
de familia de aplicación del
Plan de Acción (si se trabajó
con padres de familia)
 Evidencias fotográficas
(opcional)
39
PROTOCOLO PARA PRESENTACIÓN DE LA TESIS DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN EDUCATIVA
La descripción de algunos componentes de la estructura de la tesis de investigación acción,

se tiene en cuenta lo presentado en el protocolo de investigación cuantitativa.
Carátulas
Dedicatorias
Agradecimiento
Índice de contenidos
Índice de figuras (si hubiera)
Resumen (no mayor a dos cientos cincuenta palabras)
Palabras clave
Abstract
Keywords
Introducción
Capítulo I: Planteamiento de la investigación

1.1.Diagnóstico: caracterización de la práctica pedagógica en el escenario de la investigación
1.2.Planteamiento del problema
1.2.1 Esquema categorial
1.2.2 Formulación del problema de investigación
1.3.Objetivos de la investigación
 General
 Específicos
1.4.Justificación de la investigación
Capítulo II: Marco teórico

2.1. Antecedentes de estudios (Para cada una de las categorías).
 Bases teóricas para la categoría (primera)
 Bases teóricas para la categoría (Segunda)
Capítulo III: Marco metodológico

3.1. Tipo y nivel de investigación
3.2. Diseño de investigación
3.3. Caracterización de la población
3.4. Hipótesis de acción
3.5. Métodos de la investigación
3.6. Técnicas e instrumentos aplicados
3.7. Procesamiento de la información.
Capítulo IV: Plan de acción

4.1. Diseño del Plan de Acción
4.2. Matriz de evaluación. Indicadores (de proceso, de resultado en relación con las
hipótesis de acciones realizadas y que tienen que ver con los cambios esperados en
el estudiante y docente investigador).
40
Capítulo V: Sistematización y reflexión crítica de los resultados
5.1. Sistematización de la información por categoría e instrumentos.
5.2. Evaluación del proceso de las hipótesis de acción.
 Evaluación de proceso de la hipótesis 01
5.3. Evaluación de resultados de las hipótesis de acción
 Evaluación de resultados de la hipótesis 01
5.4. Reflexión crítica y discusión de los resultados
Conclusiones
Recomendaciones
Anexos
Anexo 1: Matriz de Consistencia
Anexo 2: Matriz de categorización
Anexo 3: Diarios de campo, registros u otros
Anexo 4: Parte documentaria
 Constancia de originalidad y autenticidad de trabajo de investigación.
 Certificado de índice de similitud de aplicación de turnitin.
 Otros documentos formales (resoluciones, constancias, Acta de socialización del
plan de acción con actores educativos, con padres/ madres de familia de aplicación
del Plan de Acción (si se trabajó con padres de familia).
 Evidencias fotográficas (opcional).
41
PROTOCOLO PARA PRESENTACIÓN DE LA TESIS DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN PEDAGÓGICA
* Se encuentra en reestructuración el presente protocolo
Páginas preliminares
Portada
Página del jurado
Hoja de evaluación
Dedicatoria
Agradecimiento Índice
Índice de figuras (si hubiera)
Resumen (Máximo 250
palabras) (incluye palabras
lave)
Abstract (incluye Keywords)
Introducción
Capítulo I: Problema de investigación
1.1 Contexto socio educativo del escenario de la investigación
1.1.1 Características de la Institución Educativa
1.1.2 Características del escenario áulico
1.2 Deconstrucción de la práctica pedagógica
1.2.1 Proceso de deconstrucción de la práctica pedagógica
1.2.2 Recurrencias de fortalezas y debilidades de la práctica pedagógica
1.2.3 Categorías - Análisis textual – teorías implícitas
1.3 Formulación del problema
1.4. Objetivos de la investigación
1.5 Justificación
Capítulo II: Metodología de la investigación

2.1 Tipo de investigación
2.2 Sujetos o actores de investigación
2.3 Técnicas e instrumentos de recolección de información
2.4 Estrategias de análisis e interpretación de resultados
Capítulo III: Reconstrucción de la práctica pedagógica

3.1 Reflexión de la deconstrucción
3.2 Propuesta pedagógica
La estructura debe expresar:
3.2.1 Denominación 42
3.2.2 Descripción de la propuesta pedagógica
3.2.3 Fundamento teórico de la propuesta pedagógica
Debe presentar Antecedentes - Marco teórico - teoría explicita
3.2.4 Hipótesis de acción
3.2.5 Matriz de acciones
Hipótesis de Fuentes de
Acciones Resultados previstos
acción verificación
acción 1 Acción 2
Acción 3
acción 2 Acción 2
Acción 3
Hipótesis de
acción 3
…
3.2.6 Programación de actividades específicas

Acción 1
verificación
Acción 2
verificación
Capítulo IV: Resultados

4.1 Resultados por objetivos (Esquematización / diagramación)
4.2 Resultados por hipótesis
4.2.1 Hipótesis de acción 1

4.2.2 Hipótesis de acción 2
4.2.3 …
4.3 Valoración de resultados
4.4 Evaluación de la efectividad de la propuesta pedagógica
43
Conclusiones
Recomendaciones
Anexos
 Matriz de consistencia de la investigación

 Diseño de las sesiones de la Deconstrucción
 Diseño de Sesiones /Talleres, de la Propuesta ¨Pedagógica Alternativa
 Instrumentos aplicados en la investigación acción
- Diario de Campo de la Deconstrucción
- Diario de Campo Investigativo de la Reconstrucción
- Instrumentos de investigación
 Acta con padres/ madres de familia de aplicación del Plan de Acción
Pedagógica. (si se trabajó con padres de familia)
 Fotos (con su respectiva leyenda)
44
PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
Se encuentra en validación el presente esquema
A. Datos de la Institución Educativa donde se desarrollará el proyecto
Nombre de la I.E.
Dirección
Distrito, provincia, región
Teléfono
Correo electrónico
Nombre del director
Edad y sección/es de participantes
Número de estudiantes participantes
Integrantes del Comité de Gestión del proyecto
Apellidos
Cargo Teléfono Correo electrónico
y Nombres
B. Información del proyecto de innovación

1. Título o nombre del proyecto
2. Fecha de inicio del proyecto
3. Fecha de finalización proyecto
4. Descripción general del proyecto (Propuesta de innovación educativa)
Como lo describe Jaime Carbonell (2002), citado en la Guía de Formulación de Proyectos

de Innovación Pedagógica, FONDEP 2011), la innovación educativa “es un conjunto de
ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de
introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes. La innovación no es
una actividad determinada, sino un proceso, un largo viaje o trayecto, que se detiene a
contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de la comunidad
educativa y la cultura profesional del profesorado. Su propósito es alterar la realidad
vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando métodos e intervenciones, y
mejorando o transformando, según los casos, los procesos de enseñanza y aprendizaje”.
La Guía de diseño de proyectos del FONDEP (2008) define que un proyecto de innovación
educativa, es una propuesta organizada, integrada y sistematizada para realizar un conjunto
de actividades que deben cumplirse en un tiempo determinado; para ello, se plantean
objetivos y plazos. La formulación, ejecución y evaluación de un proyecto tiene mayor
significado cuando se trabaja de forma participativa, considerando diversas alternativas de
acción, desde la definición de la situación problemática que se va a enfrentar, la
determinación de los objetivos, los resultados que se esperan alcanzar, la metodología que
se va a desarrollar, los indicadores y los instrumentos de evaluación.
45
Identificación del problema: ¿Cuál es el problema? Descripción del problema (Trabajar

el Árbol de problemas)
5. Justificación del proyecto: ¿por qué y para qué se hace el proyecto? (pertinencia y
relevancia del proyecto).
El por qué procura explicar aquellas situaciones problemáticas identificadas que se
quieren superar con este proyecto y añadir las razones que motivan a ello. En cambio, el
para qué se refiere a explicar los cambios o transformaciones que se conseguirán con el
proyecto. Para que una justificación sea completa y correcta, debe cumplir con dos
requisitos:
 Explicar la prioridad y la urgencia del problema para el que se busca solución.
 Sustentar por qué este proyecto que se elabora es la propuesta de solución más
adecuada y viable para resolver ese problema.
6. Fundamentación teórica de la innovación a realizar.

Conceptos teóricos relacionados con la innovación propuesta.
Enfoques tomados en cuenta para su diseño, incluyendo citas textuales y parafraseo de
investigaciones consultadas. Marcos pedagógicos vigentes.
7. Beneficiarios del proyecto

Los beneficiarios directos son aquellas personas en las que se focaliza la intervención
del proyecto; mientras que los beneficiarios indirectos también se benefician pese a no
ser el público a quien va dirigido el proyecto.
Los beneficiarios directos son aquellos en los cuales se deben lograr cambios o
transformaciones; en cambio, los beneficiarios indirectos no participan en las
actividades del proyecto, pero, al estar en contacto con los beneficiarios directos, son
influenciados por los cambios o transformaciones.
Beneficiarios Meta Características

Beneficiarios directos
Beneficiarios indirectos
8. Objetivos y resultados del proyecto ¿Qué queremos lograr? ¿qué cambios o

transformaciones queremos conseguir con el proyecto? (Trabajar el Árbol de Objetivos)
Objetivo central del proyecto

Resultados del proyecto
Resultado 1.
Resultado 2.
………….
Actividades, metas, cronograma y responsables del proyecto (¿Qué vamos a hacer,

¿cuánto, ¿cuándo y quiénes?)
Actividades Metas Cronograma Responsables

Del Resultado 1 (R1)
Actividad 1.1.(A1.1) xx yyy
Actividad 1.2. xx yyy
Del Resultado 2

46
9. Presupuesto y cronograma de gastos del proyecto
Actividad Rubro Unidad Cantidad Costo Total Total Total

de Unitario actividad resultado
medida
Del R 1
A1.1.
Del R2
A2.1.
Resumen del presupuesto
Según el Artículo 25 del D.S. N° 005-2005-ED del Reglamento de la Ley N° 28332, Ley
del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana – FONDEP, las instituciones
educativas deben asegurar una contrapartida de recursos para la ejecución de un
proyecto, pudiendo ser el tiempo extra de directivos, docentes y personal administrativo,
mano de obra de los padres de familia o fondos propios. Esta contrapartida no debe ser
menor al 10% del total del proyecto
10. Matriz de indicadores de resultados y actividades
Resultados Indicadores Medios de verificación

Indicador 1.1. Medio de verificación
1.1.1.
Resultado 1
1.1.2.

1.1.1.
Actividad 1
1.1.2.
11. Matriz de consistencia del proyecto
Con la finalidad de tener una visión global de las acciones del proyecto, es importante
elaborar una matriz de consistencia. En esta matriz, se registrarán el objetivo central,
los resultados, las actividades, así como sus respectivos indicadores y metas. A
continuación, se presenta una matriz de consistencia para que coloquemos los datos
de nuestro proyecto
Resultados Indicadores Actividades Metas

Objetivo a… A1.1.1. 
general del R1 
proyecto b…
47
12. Criterios e indicadores de evaluación
La evaluación nos permite saber si estamos o no avanzando en el logro de los
resultados y el objetivo del proyecto. El monitoreo nos permite saber qué
actividades se han ejecutado y cómo se ha hecho. Además, se puede saber si su
realización contribuye o no al logro de los resultados y del objetivo central.

1. 1.1. 1.1.1.
1.2. 1.2.1.
2. 2.1. 2.1.1.
2.2. 2.2.1.
Sostenibilidad del proyecto (Estrategias)
La sostenibilidad se refiere a la apropiación del proyecto de parte de la comunidad

educativa y local. Es decir, hay que lograr que el proyecto sea asumido por la institución
educativa y la población, de tal manera, que continúe una vez que ya no haya
financiamiento externo. ¡Ese es el reto! Además, es una forma de probar si el proyecto
ha sido o no exitoso. Si el proyecto ha sido interesante y útil, seguirá. Si no lo ha sido,
se acabará.
Anexos
SEGUNDA PARTE
ORIENTACIONES PARA LA ESCRITURA

ACADÉMICA DE LOS TRABAJOS DE
INVESTIGACIÓN
49
Orientaciones para la escritura académica del trabajo de investigación
En esta parte se recoge los aportes que hacen Zamora, I. & Calixto L. (2021) en el MANUAL
APA 7 edición Guía definitiva EIRL, respecto a las formalidades de la escritura académica,
para ello la escuela asume estas formalidades para los trabajos de investigación con fines
detitulación y obtención del grado académico, criterios que se detallan a continuación:
1.- Formato General del trabajo
Papel Fuente y tamaño Espaciado
Tamaño A-4/ papel 21. cm x

29.7 cm Time new roman 12 Interlineado es 1.5
(en todo el texto)
Alineación Numeración de
Sangría
páginas
En la primera línea de Extremo superior derecho
cada párrafo 1.27 en númerosarábigos a partir
A la izquierda, justificado todo de la introducción. Las
el texto Sangría francesa de páginas anteriores deben ser
con números romanos en
1.27 cm en referencias minúscula a excepción de
las carátulas
Abreviaturas
utilizadas márgenes
palabra singular plural
Capítulo cap. -  Superior 4.0

Edición, ed. eds.  Inferior 2.5
editorial,
editor  Derecho 2.5
Edición ed. rev. -  Izquierdo 4.0
revisada
Editor ed. -
(Editores)
Traductor trad. trads.
Sin fecha s.f. -
Página p. pp.
párrafo párr. Párrs.
Volumen Vol. Vols.
Número núm. núms.
Parte Pt. -
Suplemento Supl -
50
1.1. Formato de Redacción
a) Los nombres de los capítulos van centrados y los subcapítulos al lado izquierdo.
b) De título a subtitulo 3 enter ( ) y de párrafo a párrafo 1 enter ( ).
c) El aproximado del número de hojas del trabajo de investigación será con un mínimo de
40páginas, sin considerar páginas protocolares.
2.- Formalidades para la presentación de tablas

Etiqueta y Tabla 1
número Título en
cursiva
Distribución de frecuencias de la dimensión atracción
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
Válido Acumulado
A veces 7 28,0 28,0 28,0 La tabla o

contenido
Valido
Casi Siempre 17 68,0 68,0 96,0

interlineado 1.0, y
Siempre 1 4,0 4,0 100,0
solo se marcan las
líneas horizontales
Total 25 100,0 100,0
Nota y
descripción Nota: Porcentaje de las respuestas brindadas por los clientes de SMITH ZAMORA
EIRL. Sobre el nivel de satisfacción de acuerdo a la escala Lickert de cinco niveles.
Fuente: Zamora y Calixto (2021)
Fuente: según autor de la
información que se
presenta
3.-Formalidades para la presentación de figuras (opcional)
Título en
Etiqueta y cursiva
número
La figura o
contenido
Nota y
descripción
Fuente
51
4.- Formalidades para el referenciado en todo el trabajo de

investigación
4.1. Verbos para citar un autor
 Afirma  Destaca  Ratifica

 Agrega  Enfatiza  Recomienda
 Alude  Expresa  Refiere
 Analiza  Indica  Relaciona
 Argumenta  Manifiesta  Revela
 Considera  Menciona  Señala
 Da a conocer  Plantea  Sostiene
 Declara  Postula  Sugiere
 Deduce  Propone  Verifica
4.2. Expresiones antes de nombrar a un autor
 A juicio de  De acuerdo con

 Citando a  Desde el punto de vista
 Como afirma  Desde la posición de
 Como dice  Dicho con palabras de
 Como expresa  Empleando las palabras de
 Como lo hace notar  En la opinión de
 Como plantea  Según
 Como señala  Tal como
 Con base en el autor  Teniendo en cuenta a
4.3. Estructuras para referenciar las obras
4.3.1. Cita textual Corta
Características:
 De 1 a 39 palabras
 Va entre comillas
 Indicar apellido paterno del autor
 Indicar año de publicación
 Indicar número de página en paréntesis, sino existe página indicar número de párrafo.
 El punto se ubica al finalizar la idea del autor.
52
Algunos ejemplos:
a) Con énfasis en el autor
Ríos (2017) indica que la investigación aplicada “es concreta y busca la aplicación
de los conocimientos en resolver algún problema determinado” (p.80).
Ríos (2017,p. 80) indica que la investigación aplicada “es concreta y busca la
aplicación de los conocimientos en resolver algún problema determinado”.
Para Ríos (2017), la investigación aplicada “es concreta y busca la aplicación de

los conocimientos en resolver algún problema determinado” (p. 80).
b) Con énfasis en el contenido
La investigación aplicada “es concreta y busca la aplicación de los conocimientos

en resolver algún problema determinado. Se basa en la investigación básica”
(Ríos, 2017, p. 80).
4.3.2. Cita textual Extensa
Características:
 De 40 a más palabras
 No lleva comillas
 El párrafo de la cita debe tener sangría de 1.27 en el margen izquierdo; teniendo como
referencia la línea anterior.
 Indicar número de página en paréntesis, sino existe página indicar número de párrafo
 El punto se ubica al finalizar la idea del autor.
53
Algunos ejemplos:
Para definir la técnica de la entrevista, Arias (2020) precisó que:
La entrevista es la interacción oral entre dos o más personas, donde existe

el entrevistador (investigador), y el entrevistado (sujeto de estudio), la
forma de interacción se realiza mediante preguntas por parte del
investigador con el fin de obtener información para lograr el objetivo del
estudio, su característica principal es que, la muestra o unidad de muestreo
solamente pueden ser personas. (p. 30)
En la investigación se utilizará como técnica la entrevista, al respecto se indica

que:
La entrevista es la interacción oral entre dos o más personas, donde existe

el entrevistador (investigador), y el entrevistado (sujeto de estudio), la
forma de interacción se realiza mediante preguntas por parte del
investigador con el fin de obtener información para lograr el objetivo del
estudio, su característica principal es que, la muestra o unidad de muestreo
solamente pueden ser personas. (Arias, 2020, p. 30)
4.3.3. Cita parafraseada
Son citas elaboradas con nuestras propias palabras y guardan relación con la
citaoriginal. Características:

 No se indica número de página
 No se incluye comillas
54
Algunos ejemplos:
Para Hernández-Sampieri y Mendoza (2018) la muestra constituye una cantidad

reducida pero representativa que es extraída de la población, con el propósito de
extraer información pertinente para el estudio.
Hernández-Sampieri y Mendoza (2018) precisaron que la muestra constituye una

cantidad reducida pero representativa que es extraída de la población, con el
propósito de extraer información pertinente para el estudio.
La muestra constituye una cantidad reducida pero representativa que es extraída

de la población, con el propósito de extraer información pertinente para el estudio
(Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018).
4.3.4. Cita según número de autor
Características:
 Generalmente el autor o los autores de una obra son citados de acuerdo con
s u primer apellido.
 Si el apellido del autor está unido por un guión se debe mantener en la citación
y en la referencia.
 El apellido de los autores se separan por una (y) conocida como i griega; cuando
son dos autores.
 En las obras en español y en las de idioma extranjero el apellido de los autores es
separado por esta (y).
 Sin son de tres autores a más deberá citarse solo al primer autor seguido de “et al.”.
55
Algunos ejemplos:
a) Dos autores
Hernández-Sampieri y Mendoza (2018) sostienen que “la unidad de muestreo es

el tipo de caso a elegir para estudiar. Frecuentemente es la misma que la unidad
de análisis (la que al final constituye o produce los datos o información que se
examinará mediante procedimientos estadísticos)” (p. 198).
b) Tres autores a más
Para definir el enfoque de investigación cuantitativa, Ñaupas et al. (2018)

argumentaron que:
Utiliza la recolección de datos y el análisis de datos para contestar preguntas de

investigación y probar hipótesis formuladas previamente, además confía en la
medición de variables e instrumentos de investigación, con el uso de la estadística
descriptiva e inferencial, en tratamiento estadístico y la prueba de hipótesis; la
formulación de hipótesis estadísticas, el diseño formalizado de los tipos de
investigación; el muestro, etc. (p. 140)
4.3.4. Cita por autores corporativos
Autor corporativo
Cuando se trata de autores corporativos, entonces el nombre de la organización

ocupael lugar del apellido. Si la organización tiene sigla, la primera vez debe de
citarse el nombre completo de la organización seguido de la sigla que debe estar
entre paréntesis. En las siguientes citas solo me mencionará únicamente la sigla. En
caso de no contar con sigla, deberá usarse el nombre completo de la organización
en todaslas citas.
56
Algunos ejemplos:
a) Primera citación
La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2018) sostuvo que “los frascos de

vacunas suelen fabricarse de vidrio, ya que es un material resistente y que se
mantiene íntegro en temperaturas extremas” (párr. 11).
b) Segunda citación
La OMS (2018) precisó que “cuando las vacunas se calientan o se enfrían

demasiado pierden su eficacia de manera parcial o incluso total. […] La mayoría
de las vacunas deben almacenarse en condiciones de refrigeración de entre 2 y
8ºC” (párr. 12).
4.3.5. Referenciado de libros
 Apellido del autor

 Inicial del nombre del autor
 Año de publicación del libro
 Título del libro en cursiva
 Edición (sólo a partir de la segunda)
 Editorial
Algunos ejemplos cuando se trata de libros:

a) Estructura
Impreso
Apellido, A. (Año). Título en cursiva (edición). Editorial.
En línea
Apellido, A. (Año). Título en cursiva (edición). Editorial. URL
Capítulo de un libro
Apellido, A. y Apellido, B. (Año). Título del capítulo o la entrada.
En A. Apellido. (Ed.).Título del libro en cursiva (pp. ##-##).
Editorial.
57
b) Ejemplo cuando es libro impreso
Huamanchumo, H. y Rodriguez, J. (2015). Metodología de la investigación

en las organizaciones. Summit.
c) Ejemplo cuando es libro en línea
Luzardo, M. y Jiménez, M. (2018). Manual de inferencia estadística.

Universidad Pontificia Bolivariana.
https://repository.upb.edu.co/handle/20.500.11912/4111
d) Ejemplo cuando es capítulo de un libro
Quesada, C, Apolo, N. y Delgado, K. (2018). Investigación científica. En D. Alan

y L. Cortez. (Eds.). Procesos y Fundamentos de la Investigación
Científica (pp. 13-37).
Universidad Técnica de Machala.
4.3.6. Referenciado de artículo científico

 Fecha de publicación (año, día y mes)
 Título del artículo
 Nombre de la revista en cursiva
 Volumen en cursiva (número)
 Rango de páginas
58
Algunos ejemplos cuando se trata de referenciar artículos científicos:
a) Estructura
Impreso
Apellido, A. (Fecha). Título del artículo. Nombre de la revista en cursiva,
volumen en cursiva(número), pp-pp.
En línea con DOI
volumen en cursiva(número), pp-pp. Enlace del DOI.
En línea con URL
volumen en cursiva(número), pp-pp. URL
b) Artículo impreso
Otzen, T. y Manterola C. (2017, marzo).Técnicas de muestreo sobre una

población a estudio. International Journal of Morphology,
35(1),227-232.
c) En línea con DOI
Matas, A. (2018, 9 de febrero). Diseño del formato de escalas tipo

Likert: un estado de la cuestión. Revista electrónica de
investigación educativa, 20(1),39-47.
https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.1.1347
d) En línea con URL
Chavira-García, J. y Arredondo-López, A. (2017, 18 de mayo).

Aplicaciones móviles como herramientas en los servicios de salud.
Horizonte Sanitario,16(2), 85-91.
https://revistas.ujat.mx/index.php/horizonte/article/view/1498
59
4.3.7. Referenciado de periódicos

 Fecha de publicación (año, día, mes)
 Título del artículo
 Nombre del periódico en cursiva
 Número de página sin abreviación
Algunos ejemplos cuando el referenciado es de periódicos:
a) Estructura
Impreso
Apellido, A. (Fecha). Título del artículo. Nombre del periódico en cursiva, página
sin abreviación.
En línea
Apellido, A. (Fecha). Título del artículo. Nombre del periódico en cursiva. URL
Sin autor
Título del artículo. (Fecha). Nombre del periódico en cursiva. URL
b) Impreso
Flores, M. ( 2021, 7 de julio). Frustra robo y hiere a ladrón. Ojo, 7.
c) En línea
Monge, Y. (2021, 27 de abril). Biden aumenta el salario mínimo y

promueve la asociación sindical. El País.
https://elpais.com/economia/2021-04-27/biden-aumenta-el
salario-minimo-de-los-subcontratados-por-el-gobierno.html
60
d) Sin autor
PBI crecería 34.4% el segundo trimestre. (2021, 24 de mayo). Expreso.

https://www.expreso.com.pe/economia/pbi-creceria-34-4-el-
segundo-trimestre/
4.3.8. Informe Gubernamental
 Nombre de la organización
 Año
 Título del informe en cursiva
 Nombre del periódico en cursiva
 URL
Algunos ejemplos cuando el referenciado es un Informe gubernamental:

a) Estructura
Nombre de la organización. (Año). Título del informe en cursiva (Número de

la publicación). URL
b) Impreso
Ministerio de Economía y Finanzas [MEF]. (2021). Informe de Evaluación

de Reglas Fiscales de GR y GL 2020.
https://www.gob.pe/institucion/mef/informes-
publicaciones/1925654-informe-de-evaluacion-de-reglas-fiscales-
de-gr-y-gl-2020
61
4.3.9. Tesis y trabajos de grado

 Año
 Título de la tesis en cursiva
 Tesis de pregrado, maestría o doctoral
 Nombre de institución que otorga el título
 URL
Algunos ejemplos cuando el referenciado es Tesis y trabajos de grado:
a) Estructura
Publicada en una base de datos en línea

Apellido, A. (Año). Título de la tesis en cursiva [Tesis de pregrado, maestría o
doctoral, nombre de institución que otorga el título]. Nombre de la base de datos.
URL
Publicada en repositorio institucional
Apellido, A. (Año). Título de la tesis en cursiva [Tesis de pregrado, maestría o
doctoral, nombre de institución que otorga el título]. Archivo digital. URL
b) En base de datos
Colón, E. (2017). Impacto de la gestión de relaciones con los clientes (CRM) en

la lealtad y rentabilidad de la empresa [Tesis doctoral, Universidad del
Turabo-Puerto Rico]. Dissertations & Theses.
https://www.proquest.com/docview/2031540695/A82BF71
6CB9C4D8CPQ/1?accountid=37408
c) En repositorio
Flores, L. (2021). Impacto de la Gestión de Portafolio de Proyectos en el

rendimiento de pequeñas empresas de desarrollo de software en Perú
[Tesis de maestría, Universidad Pontificia Católica del Perú]. Archivo
digital.
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/20.500.12404/1 8675
TERCERA PARTE
ORIENTACIONES
PARA EL
TRÁMITE ADMINISTRATIVO
63
PROCEDIMIENTOS PARA SOLICITAR
FECHA DE SUSTENTACIÓN
PARA OPTAR GRADO ACADÉMICO
Organizar la carpeta para Solicitar Fecha de sustentación para optar

Grado Académico
Debe contener:
1.-Solicitud de designación de jurado y fecha de sustentación dirigida al Director General de la
EESPP “Piura”
Formato
“Año …………………………….”
Sumilla: Solicito designación de jurado evaluador y fecha de

sustentación
Señor __________________________________________________________
Director (a) General de la Escuela Superior Pedagógica Pública “Piura”
Ciudad.-
_____________________________________________________, identificado (a) con DNI.

N° __________________, domiciliado (a)
____________________________________, egresado (a) del programa de estudios
de Educación _________________________, Promoción ______________, ante
usted con el debido respeto me presento y expongo lo siguiente:
Que; reuniendo los requisitos exigidos por las normas institucionales de la escuela
solicito a usted se digne ordenar a quien corresponde se haga efectiva la designación
de Jurado Evaluador para trabajo de investigación a efectos de la obtención del Grado
Académico de Bachiller en educación.
Es justicia que espero alcanzar.
Veintiséis de Octubre, ……../………………/….….
Nombres y apellidos
DNI N°
64
2.- Ejemplar del trabajo impreso y anillado teniendo en cuenta las orientaciones
de la presente guía y los artículos del reglamento de investigación.
El trabajo debe contener además de lo establecido:
- Constancia de aprobación de asesor.

- Formato de autorización para publicación en el repositorio académico digital.
- Constancia de originalidad y autenticidad de trabajo de investigación para
emitidas por la Jefatura de Unidad de Investigación debidamente firmadas y
selladas).
- Constancia de índice de similitud de aplicación del turnitin.
3.- Pago de carpeta para obtener el Grado Académico.
4.- Certificado de estudios originales según plan de estudios para FID y lo establecido
en el plan de estudios y normas del Minedu para los PPD.
5.- Certificado como mínimo del nivel A2 del MCER (Marco Común Europeo de
referencia para las lenguas, básico) de un idioma extranjero: inglés que avale a
un nivel básico y pre intermedio certificado por la EESPP “PIURA” o refrendado
si es de otra entidad donde llevó el curso.
6.- Constancia de No adeudo (No adeudar pensiones, libros, videos, materiales

diversos, expedido por Área de Administración).
7.- Fotocopia de DNI vigente.

8.- Pago por derecho de sustentación, según TUPA y número de cuenta
proporcionado por administración.
65
CONSTANCIA DE APROBACIÓN DEL ASESOR (A)
Señor Director General de la Escuela de Educación Superior Pedagógica

Pública “Piura”
Yo, Mg./Lic. identificado (a) con DNI

N° , como asesor(a) del trabajo de investigación titulado:
desarrollada por el/los investigador (es)

identificado (a) con DNI N°
, egresado (a) del Programa Formativo:
(FID/PPD) – Programa de Estudios de educación:
considero que dicho trabajo cumple las
condiciones tanto técnicas como científicas, las cuales están alineadas a las
normas establecidas en el reglamento de investigación de la EESPP “Piura”
para la presentación de trabajo con fines de Obtención del Grado
Académico. Por tanto, autorizo la presentación de este trabajo de
investigación para que sea sometido a evaluación por los miembros de los
jurados designados por la mencionada casa de estudios.
Distrito veintiséis de octubre, de del 20…..
Apellidos y nombres completos de asesora

DNI. N°
66
FORMATO DE AUTORIZACIÓN PARA PUBLICACIÓN EN EL REPOSITORIO
ACADÉMICO DIGITAL
1.-IDENTIFICACIÓN PERSONAL
Apellidos y Nombres…………………………………………………………….....
DNI…………………………………Correo electrónico…………………..……..
Código de matrícula alumno………………ID ORCID........................................
2.-IDENTIFICACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Título del trabajo de investigación
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Programa Formativo: (FID/PPD)

Programa de estudios……………………………………………………………..
Autor (a) ……………………………………..……………………………………
Asesor…………………………………………………………….……………….
ID ORCID Asesor...................................................................................................
DNI N°..................................................
3.- TIPO DE ACCESO
( ) Acceso abierto*
( ) Acceso restringido**
Si el autor eligió el tipo de acceso abierto o público, otorga a la Escuela de Educación

Superior Pedagógica Pública de Piura una licencia no exclusiva, para que se pueda hacer
arreglos de forma en la obra y difundir en el Repositorio Institucional Digital. Uso lícito
que confiere un titular de derechos de propiedad intelectual a cualquier persona para que
pueda acceder de manera inmediata y gratuita a una obra, datos procesados o estadística
de monitoreo, sin necesidad de registro, suscripción, ni pago, estando autorizado para
leerla, descargarla, reproducirla, imprimirla, buscarla y enlazar textos completos, lo cual
es concordante con lo declarado en el reglamento de investigación e innovación.
67
En caso de que el autor elija la segunda opción, es necesario y

obligatorio que indique el sustento correspondiente:
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….......
4.- ORIGINALIDAD DEL ARCHIVO DIGITAL DEL TRABAJO

DE INVESTIGACIÓN. Por el presente dejo constancia de que el
Archivo Word y Archivo PDF se entregó a la Escuela Superior
Pedagógica Pública de Piura, como parte del proceso conducente a
obtener el grado académico y es la versión final del trabajo académico
sustentado y aprobado por el Jurado correspondiente.
5. LINEA DE INVESTIGACIÓN (Metadato Obligatorio –

Repositorio Institucional)
........................................................................................................................
Eje Temático
........................................................................................................................
Fecha de Firma de Autorización: ............. ……./…. /….
Firma del autor que autoriza

Nombres y apellidos
DNI. N° _____________
68
CONSTANCIA DE ORIGINALIDAD Y AUTENTICIDAD DE
TRABAJO DEINVESTIGACIÓN PARA PUBLICACIÓN EN EL
REPOSITORIO ACADÉMICO DIGITAL

Pública“Piura”
Yo, identificado (a) con DNI N°

, como autor(a) del trabajo de investigación
titulado:
y egresado del Programa Formativo: (FID/PPD) y de Programa de

Estudios: __________________________; dejo constancia que este trabajo es
original y no se ha publicado previamente en otra revista o medio de
divulgación oficial nacional o internacional, sea en revistas indexadas o
arbitradas, patentes, tesis y otras publicaciones de carácter científico. También
cumple con el índice de similitud requerido por la Escuela lo cual está alineado
a las normas establecidas en el reglamento de investigación para la
presentación de trabajos con fines de Obtención del Grado Académico, el cual
no supera al 20% de similitud.
Distrito Veintiséis de Octubre, _______de_____________del 20__
Apellidos y nombres completos de investigadora

DNI. N° ________________
69
PROCEDIMIENTOS PARA
SOLICITAR FECHA DE SUSTENTACIÓN DE TESIS
Organizar la carpeta para Solicitar Fecha de sustentación para optar título

profesional
Debe contener:
1.-Solicitud de designación de jurado y fecha de sustentación dirigida al Director General de la
EESPP “Piura”
Formato
“Año …………………………….”
Sumilla: Solicito designación de jurado evaluador y fecha de

sustentación
Señor __________________________________________________________
Director (a) General de la Escuela Superior Pedagógica Pública “Piura”
Ciudad.-
_____________________________________________________, identificado (a) con DNI.

N° __________________, domiciliado (a)
____________________________________, egresado (a) del programa de estudios
de Educación _________________________, Promoción ______________, ante
usted con el debido respeto me presento y expongo lo siguiente:
Que; reuniendo los requisitos exigidos por las normas institucionales de la escuela
solicito a usted se digne ordenar a quien corresponde se haga efectiva la designación
de Jurado Evaluador para trabajo de investigación a efectos de la obtención del título
profesional de Licenciado en Educación.
Es justicia que espero alcanzar.
Veintiséis de Octubre, ……../………………/….….
Nombres y apellidos
DNI N° ……..
70
2.- Ejemplar del trabajo impreso y anillado teniendo en cuenta las orientaciones
de la presente guía y los artículos del reglamento de investigación.
El trabajo debe contener además de lo establecido:
- Constancia de aprobación de asesor.

- Formato de autorización para publicación en el repositorio académico digital.
- Constancia de originalidad y autenticidad de trabajo de investigación para
emitidas por la Jefatura de Unidad de Investigación debidamente firmadas y
selladas).
- Constancia de índice de similitud de aplicación del turnitin.
- Constancia emitida por SUNEDU.
3.- Pago de carpeta para obtener el título profesional.
6.- Fotocopia de DNI vigente.

7.- Pago por derecho de sustentación según TUPA y número de cuenta proporcionada
administración.
71
CONSTANCIA DE APROBACIÓN DEL ASESOR (A)

Pública “Piura”
Yo, Mg./Lic. identificado con DNI N°

, como asesor(a) del trabajo de
investigación titulado:
desarrollada por el investigador (a)

identificado (a) con DNI N°
, egresado (a) del Programa Formativo:
(FID/PPD) - Programa de Estudios de Educación:
considero que dicho trabajo cumple las
condiciones tanto técnicas como científicas, las cuales están alineadas a las
normas establecidas en el reglamento de investigación de la EESPP “Piura”
y en la normativa para la presentación de trabajos con fines de Obtención
del título profesional. Por tanto, autorizo la presentación de este trabajo de
investigación para que sea sometido a evaluación por los miembros de los
jurados designados por la mencionada casa de estudios.
Distrito veintiséis de octubre, de del 20…..
Apellidos y nombres completos de asesora

DNI. N°
72
FORMATO DE AUTORIZACIÓN PARA PUBLICACIÓN EN EL
REPOSITORIO ACADÉMICO DIGITAL
1.-IDENTIFICACIÓN PERSONAL
Apellidos y Nombres…………………………………………………………….....
DNI…………………………………Correo electrónico…………………..……..
Código de matrícula alumno………………ID ORCID........................................
2.-IDENTIFICACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Título del trabajo de investigación
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Programa Formativo: (FID/PPD)

Programa de estudios……………………………………………………………..
Autor (a) ……………………………………..……………………………………
Asesor…………………………………………………………….……………….
ID ORCID Asesor...................................................................................................
DNI N°..................................................
3.- TIPO DE ACCESO

( ) Acceso abierto*
( ) Acceso restringido**
Si el autor eligió el tipo de acceso abierto o público, otorga a la Escuela de Educación

Superior Pedagógica Pública de Piura una licencia no exclusiva, para que se pueda hacer
arreglos de forma en la obra y difundir en el Repositorio Institucional Digital. Uso lícito
que confiere un titular de derechos de propiedad intelectual a cualquier persona para que
pueda acceder de manera inmediata y gratuita a una obra, datos procesados o estadística
de monitoreo, sin necesidad de registro, suscripción, ni pago, estando autorizado para
leerla, descargarla, reproducirla, imprimirla, buscarla y enlazar textos completos, lo cual
es concordante con lo declarado en el reglamento de investigación e innovación.
73
En caso de que el autor elija la segunda opción, es necesario y

obligatorio que indique el sustento correspondiente:
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….......
4.- ORIGINALIDAD DEL ARCHIVO DIGITAL DEL TRABAJO DE

INVESTIGACIÓN. Por el presente dejo constancia de que el Archivo Word
y Archivo PDF se entregó a la Escuela Superior Pedagógica Pública “Piura”,
como parte del proceso conducente a obtener el título de Licenciado en
Educación: Programa de Estudios de ………………………. y es la versión
final del trabajo académico sustentado y aprobado por el Jurado
correspondiente.
5. LINEA DE INVESTIGACIÓN (Metadato Obligatorio – Repositorio

Institucional)
........................................................................................................................
Eje Temático
........................................................................................................................
Fecha de Firma de Autorización:…./…………. /….
Firma del autor que autoriza

Nombres y apellidos
DNI. N° _____________
74
CONSTANCIA DE ORIGINALIDAD Y AUTENTICIDAD
DE TRABAJO DEINVESTIGACIÓN PARA
PUBLICACIÓN EN EL REPOSITORIO ACADÉMICO
DIGITAL

Pública“Piura”
Yo, identificado (a) con DNI N°

, como autor(a) del trabajo de investigación
titulado:
y egresado del Programa de Estudios: __________________________;

dejo constancia que este trabajo es original y no se ha publicado previamente
en otra revista o medio de divulgación oficial nacional o internacional, sea en
revistas indexadas, patentes, tesis y otras publicaciones de carácter científico.
Cumple con el índice de similitud requerido por la Escuela lo cual está alineado
a las normas establecidas en el reglamento de investigación y en la normativa
para la presentación de trabajos con fines de Obtención del título de Licenciado
en Educación – Programa de Estudios…………………….., el cual no supera
al 20% de similitud.
Distrito Veintiséis de Octubre, _______de_____________del 20__
Apellidos y nombres completos de investigadora

DNI. N° ________________
75
Arias, J. (2020). Métodos de investigación online. Arias Gonzáles, José Luis.

http://hdl.handle.net/20.500.12390/2237
Centro de Escritura Javeriano. (2020). Normas APA, séptima edición. Pontificia

Universidad Javeriana, seccional Cali. https://www2.javerianacali.edu.co/centro-
escritura/recursos/manual-de-normas-apa-septima-edicion#gsc.tab=0%C2%A0
Hernández-Sampieri, R. y Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: Las

rutas cuantitativas, cualitativas y mixta. McGRAW-HILL.
Ñaupas, H. et al. (2018). Metodología de la investigación cuantitativa-cualitativa y

redacción de la tesis (5.ª ed.). Ediciones de la U.
Organización Mundial de la Salud [OMS]. (2020, 8 de diciembre). Fabricación, seguridad

y control de calidad de las vacunas. https://www.who.int/es/news-room/feature-
stories/detail/manufacturing-safety-and-quality-control?
Otzen, T. y Manterola C. (2017). Técnicas de muestreo sobre una población a estudio. Int.
J. Morphol., 35(1), 227-232.
Ríos, R. (2017). Metodología para la investigación y redacción. Servicios Académicos
Intercontinentales. http://www.eumed.net/libros/libro.php?id=1662
Zamora, I. y Calixto, L. (2021). Manual de Elaboración de Tesis. Smith Zamora EIRL.

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1

Reglamento de Investigación e Innovación

Reglamento de Investigación e Innovación

Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Piura” -Unidad de

Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Piura”

Reglamento de Investigación e Innovación

RESOLUCION DIRECTORAL N° 018 ........................................................................................ 2

Reglamento de Investigación e Innovación

Reglamento de Investigación e Innovación

Reglamento de Investigación e Innovación

ALICIA : Nombre del repositorio nacional digital de ciencia, tecnología e

Reglamento de Investigación e Innovación

Artículo 3. Normas Legales:

- Ley Nº 28044, Ley General de Educación y Decreto Supremo Nº 011-2012-ED,

Reglamento de Investigación e Innovación

Reglamento de Investigación e Innovación

ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

Estructura de la Unidad de Investigación e Innovación

Artículo 4. La Jefatura de la Unidad de Investigación; en adelante (JUI), depende de la

Artículo 5. La JUI cuenta con un equipo impulsor de investigación e innovación (E.I.I.I.)

Artículo 6. La JUI cuenta con equipos de investigadores categorizados en: Investigadores

Artículo 7. La estructura de JUI se establece en el proceso misional de Investigación e

Reglamento de Investigación e Innovación

Organización y Funciones de la Unidad de Investigación e Innovación

Artículo 8. La JUI diseña el plan de trabajo, articula lo declarado en el manual de procesos

Reglamento de Investigación e Innovación

Reglamento de Investigación e Innovación

Fines de la Unidad de Investigación

Artículo 12. Dinamizar el proceso misional de la investigación e innovación articulando

POLÍTICA, DIRECTRICES, LÍNEAS Y EJES TEMÁTICOS QUE ORIENTAN LA

Política de Investigación e Innovación

Artículo 13. La EESPP “Piura” en coherencia con la Política Nacional de Educación

Reglamento de Investigación e Innovación

Generar conocimientos a partir de la investigación aplicada e innovación, desde

Directrices Para el Fomento de la Investigación e Innovación

Reglamento de Investigación e Innovación

Reglamento de Investigación e Innovación

Directrices Para el Resguardo de la Integridad Científica y Propiedad Intelectual

Artículo 16. Las directrices para el resguardo de la integridad científica y propiedad

Artículo 17. La integridad científica se aplica en las fases de formulación y realización

Reglamento de Investigación e Innovación

Líneas y Ejes Temáticos

Artículo 21. La EESPP “Piura” considera tres líneas de investigación e innovación, se

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Orientaciones Para el Desarrollo y Cumplimiento del Código de Ética de la

Artículo 22. La escuela refiere y asume el código de ética de la investigación e innovación

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Artículo 23. La escuela garantiza el respeto a la integridad científica y propiedad

b) Los investigadores de la EESPP “Piura”, asumen los principios de integridad

Artículo 24. La EESPP “Piura” a través de la Jefatura de Unidad de Investigación

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MECANISMOS DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL EN LA INVESTIGACIÓN E

Artículo 25. La EESPP “Piura” para salvaguardar la propiedad intelectual resultantes de

Artículo 26. El reconocimiento a la propiedad intelectual de los autores se realiza en la

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EQUIPOS DE INVESTIGADORES DE LA INSTITUCIÓN

Artículo 27. La EESPP “Piura” considera los siguientes grupos de investigación e

por una institución externa; asimismo, participan en congresos, eventos o red

a) Contar con experiencia investigativa documentada, publicada y difundida en

Artículo 29. Son funciones de los Investigadores Titulares las siguientes:

a) Participar en eventos académicos organizados por la EESPP “Piura”

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A. Criterios referidos a los formadores