Raven-2 (Instrucciones)

4:0 – 8:11 & 80:0 – 90:11 = Sets A, B, C

9:0 – 79:9 = Sets B, C, D, E

(si hay sospecha de habilidades cognitivas limitadas se puede dar A, B, C)

- NO se descontinua
- NO se saltan ni revisan ítems luego de pasar página
- AL menos 16 ítems deben ser completados dentro del tiempo limite
o (30 minutos para toda la prueba, sin contabilizar ejemplos ni reposos breves)
(I) Wait and Listen -Amarillo-
a. “A continuación verás unos dibujos a los que le falta una pieza. Pasa la página para
que puedas ver los dibujos”
(II) EJEMPLO A
a. “Aquí falta una pieza (señale el espacio con el signo de pregunta) ¿Cuál de estas (señale
las opciones) completa el dibujo? (señale el espacio con el signo de pregunta)”
i. SI responde bien (#4) se sigue al próximo
ii. SI responde mal
1. “El cuadrado azul (señale) va aquí (señale donde va) porque los dos son
azules (señale fila inferior del área de estímulo), y porque ambos son
cuadrados (señale la columna derecha del área de estímulo hacia
abajo)”
(III) EJEMPLO B
a. “¿Cuál de estas (señale las opciones) completa el dibujo? (señale el espacio con el signo
de pregunta)”
i. SI responde bien (#2) se sigue al próximo
ii. SI responde mal
1. “El circulo rojo pequeño (señale) es el que sigue en ese orden (señale
donde va)
(IV) EJEMPLO C
a. “¿Cuál de estas (señale las opciones) completa el dibujo? (señale el espacio con el signo
de pregunta)”
i. SI responde bien (#3) se sigue al próximo
ii. SI responde mal
1. “Esta pieza completa el dibujo (señale la opción 3)”
(V) ADMINISTRACIÓN
a. Una vez examinado entendió tarea se prosigue
b. “Hay más dibujos a los que le falta una pieza. Indique cuál de las piezas completa el
dibujo. Pasa a la siguiente página”.
i. Comenzar tiempo
c. SE REPITE LO MISMO QUE EN EJEMPLO C; SI ES NOTABLE QUE PX COMPRENDE BIEN
INSTRUCCIONES SIN DIRECCION VERBAL SE PUEDE SEÑALAR LAS OPCIONES Y ESPACIO
CON SIGNO DE PREGUNTAS NADA MAS
d. SI examinado escoge dos respuestas se le dice
i. “Escoge la pieza que completa el dibujo.”
 Bender Gestalt-II (Instrucciones)
4:0 – 7:11 = Tarjetas 1-13
8+ = Tarjetas 5 – 16

- NO hay criterio de discriminación

- NO se permite rotar tarjetas, pero si el papel
- Se anota el tiempo que tomó a completarse cada fase.

(I) Fase de Copia

a. “Aquí tengo un grupo de tarjetas. En cada tarjeta hay un dibujo diferente. Te enseñaré
una tarjeta a la vez. Usa este lápiz para copiar cada dibujo en esta hoja de papel. Trata
de hacer tus dibujos igual a los que están en las tarjetas. No hay límite de tiempo, así
que tómate el tiempo que necesites. Tienes alguna pregunta? Aquí está la primera
tarjeta.”
(II) Fase de Memoria
a. “Ahora quiero que dibujes todos los diseños que puedas recordar de los que te acabo
de enseñar. Dibújalos en esta hoja de papel. Trata de hacer tus dibujos iguales a los de
las tarjetas que viste anteriormente. No hay límite de tiempo así que tómate el tiempo
que necesites. Tienes alguna pregunta? Comienza.”

(III) Coordinación Motora

a. Tiempo Max = 4mins; NO rotar papel, NO levantar lápiz, No borrar
b. “Para cada figura, dibuja una línea que conecte los dos puntos sin tocar los bordes.
Para cada reactivo, comienza con la figura más grande. No levantes el lápiz, ni borres.
Tampoco puedes virar el papel mientras estás dibujando”.
i. Pídale al evaluado que haga el reactivo de ejemplo. De ser necesario, demuestre
la tarea. Luego, Señale el Reactivo 1 y diga:
c. “Ahora inténtalo tu”
i. De ser necesario, señale el siguiente reactivo y repita las instrucciones. Continúe
hasta que el evaluado termine o se acabe el tiempo permitido

(IV) Percepción Visual

a. Tiempo Max = 4mins; Si evaluado tarda más de 30 segundos en reactivo se salta e indica
en protocolo con S
b. Dos opciones de administración
i. Evaluado circula o marca su respuesta
ii. Evaluado señala y usted hace la marca
c. “Mira este dibujo.”
i. (señale el diseño en el primer encasillado)
d. “Hay otro dibujo que se ve igual a éste en esta fila”
i. (pase su dedo sobre la primera fila)
e. “Circula o Señala el dibujo que se ve igual a éste.”
i. (señale nuevamente el diseño en el encasillado) De ser necesario, provea
asistencia en el primer reactivo. Señale cada reactivo de la fila y diga:
f. “Cuál de estos dibujos se ve igual a éste."