Prueba de Clasificación Múltiple: (Piaget)

OBJETIVOS:

Esta prueba informa respecto a la habilidad del niño para agrupar objetos de acuerdo
a un atributo (o atributos) común (es). Supone la comprensión de las relaciones entre
un grupo de objetos o intragrupos.

Una clase supone dos tipos de características o relaciones necesarias, y que bastan
para su contitución, las cualidades que son comunes a sus miembros y aquellas de la
clase que forma parte; y las diferencias específicas que hay entre los propios
miembros y los elementos de las demás clases (comprensión).

MATERIAL:

4 cuadrados grandes: 2 azules y 2 amarillos.

4 cuadrados chicos: 2 azules y 2 amarillos.
4 círculos grandes: 2 azules y 2 amarillos.
4 círculos chicos: 2 azules y 2 amarillos.
4 rectángulos grandes: 2 azules y 2 amarillos.
4 rectángulos chicos: 2 azules y 2 amarillos.
4 zetas grandes: 2 azules y 2 amarillos.
4 zetas chicas: 2 azules y 2 amarillos.

TÉCNICAS DE APLICACIÓN:

Se le entrega al niño el material desordenado y se le pide: "Ordena todo lo que

vaya junto", "Ordena este material de la mejor forma que puedas".
Si el niño clasifica tomando en cuenta sólo un criterio (por ejemplo color), se le
ayuda diciendo: ¿Cómo podrías ponerlo para que quedara más ordenado aún?
Si el niño aún no logra la clasificación total (tamaño, color, forma) se le sigue
ayudando en la misma forma: ¿Podrías ordenarlo un poco más todavía?
La prueba se suspende cuando el niño da por terminado su clasificación, pese a las
insinuaciones del examinador.

TABULACIÓN:

* Estadio Pre-operatorio:
El niño va a hacer colecciones figurales según sus propios criterios y variables
fantasiosas.

* Estadio Intermedio:
Hace colecciones no figurale, pero utiliza criterios estables, so sucesivos, haciendo
pequeñas agrupaciones según considere cualidades distintas. Ejemplo: todos los
cuadrados, todos los amarillos.
* Estadio Operatorio:
Aún cuando procede por tanto o por la complejidad del amterial o reacción ante la
contrasugestión si estaba en un error, logra clasificar todas las figuras de acuerdo a
una matriz según los tres criterios simultáneamente (forma, tamaño, color).
 PROTOCOLO PRUEBA:

Nombre: ............................................... Edad: ......................................

Curso: ...................
Fecha de la Evaluación:
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1. Se le entrega al niño el material desordenado.

Se le pide que lo ordene de la mejor forma que pueda.

Después que ha llegado a algún orden, se le pregunta cómo lo hizo(se

trata de apreciar qué variables

usa (tamaño, color, forma).

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2. Si no logra la clasificación total, se le pide ¿"podrías ordenarlo un poco más
todavía"?

Se le insiste hasta que el niño cree tenerlo ordenado de la mejor forma.

Se le pide que diga por qué los ordenó así, se anotan sus observaciones.

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Respuestas:

* Pre-Operatorio:

* Intermedias:

* Operatorias:
Observaciones:
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FUENTE: "Evaluación Cognitiva Escolar" (de 4 a 14 años), Arturo Pinto y Paulina

Dominguez, CPEIP, Chile.