UNIVERSIDAD PRIVADA DEL ESTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCIÓN

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Trabajo Practico De Investigación.

Ausubel y el aprendizaje significativo por recepción.

Materia: Psicología Educacional

Profesor: Lic. Edgar Zorrilla

Curso: 2° Año -Ciencias de la Educación

Grupo de Alumnos:

- Vivian Thais Schwengber

- Liz Mariana Mendoza
- Jhonnatan Masaky Araujo Tanaka
- Lucila Ruiz Ayala

Santa Rita- Alto Paraná – Paraguay

Año lectivo 2023

 ¿Quién es David Ausubel?

David Paul Ausubel; Nueva York, 1918 - 2008) Psicólogo y pedagogo estadounidense que
desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la
pedagogía constructivista.

Dio a conocer lo más importante de sus estudios en los años 60, en obras como Psicología del
aprendizaje significativo verbal (1963) y Psicología educativa: un punto de vista
cognoscitivo (1968).

Para Ausubel, las teorías y métodos de enseñanza han de estar relacionados con la actividad
que se realiza en el aula y con los factores cognoscitivos, afectivos y sociales que en ella
influyen. Su teoría del aprendizaje significativo verbal supone la necesidad de tener en cuenta
los conocimientos previos del alumno para construir desde esa base los nuevos conocimientos,
respetando la relación lógica entre ellos.

De este modo, el aprendizaje significativo enriquece la estructura cognitiva, que, en

interacción, va a su vez modificándose. Tal aprendizaje se opone al puramente memorístico, en
el que los conocimientos llegan a ser memorizados, pero no a articularse en una estructura
cognoscitiva que a su vez permita la recepción de otros nuevos; en el aprendizaje memorístico,
la incorporación de conocimientos es arbitraria y débil, y por ello se pierden con facilidad.

LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El término Aprendizaje Significativo fue propuesto por David Ausubel, un psicólogo

estadounidense quien fue influenciado por los aspectos cognitivos de la teoría de Jean Piaget, y
planteó su Teoría del Aprendizaje Significativo por Recepción, en la cual señala que el
aprendizaje ocurre cuando el material se presenta en su forma final y se relaciona con los
conocimientos previos de los estudiantes.

Su perspectiva del aprendizaje se fundamenta en el término de estructura cognitiva, que se

define como el conjunto de saberes que un individuo posee en un determinado campo de
conocimiento. Cuando estos saberes ya existentes se relacionan con la nueva información, no
en una suma de conceptos, sino en una vinculación interactiva, se genera el aprendizaje. Para
resaltar esta característica, David Ausubel, introdujo en este proceso el concepto inclusor, que
funciona como un medio para este enlace.

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Los principios de aprendizaje así propuestos ofrecen el marco para el diseño de herramientas
metacognitivas que permiten conocer la organización de la estructura cognitiva del educando.
De este modo, la labor educativa no parte de cero, puesto que los alumnos tienen una serie de
experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados para su
beneficio; lo cual implica que, para que adquiera significado la nueva información, se debe
construir el conocimiento a partir de los conceptos y aprendizajes con los que cuenta el alumno.

Características Del Aprendizaje Significativo

 Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva

del alumno.
 El aprendizaje significativo se desarrolla a partir de dos ejes elementales: la actividad
constructiva y la interacción con los otros.
 El proceso mediante el cual se produce el aprendizaje significativo requiere una intensa
actividad por parte del alumno.
 Esta actividad consiste en establecer relaciones entre el nuevo contenido y sus esquemas
de conocimiento.
 Esto se logra gracias a un esfuerzo deliberado del alumno por relacionar los nuevos
conocimientos con sus conocimientos previos.
 Todo lo anterior es producto de una implicación afectiva del alumno, es decir, el
alumno quiere aprender aquello que se le presenta porque lo considera valioso.

¿Qué significa aprender significativamente?

“El aprendizaje significativo ocurre, cuando una información “se conecta” con un
concepto relevante pre-existente en la estructura cognitiva...”.

“Debe entenderse por estructura cognitiva, al conjunto de conceptos, ideas que un

individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su
organización”.

Aprender significativamente, es realizar un proceso individual y deliberado, sistemático

y organizado, en el que el estudiante transforma, estructura e interrelaciona el nuevo
conocimiento con conceptos de orden superior, más amplios, dentro de sus esquemas
cognitivos.

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Está relacionado con hechos u objetos de la experiencia y depende del compromiso
afectivo que manifieste el estudiante por relacionar el nuevo conocimiento con los
aprendizajes previos, no significan simples asociaciones memorísticas, sino construir
significados nuevos.

Las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente

en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes, estén
adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que
funcionen como un punto de “anclaje” a las primeras.

Los estudiantes aprenden de situaciones reales que se presentan en su contexto, en ellas

aplican sus saberes y encuentran el significado de lo aprendido.

El aprendizaje significativo permite a los estudiantes disponer de habilidades y

destrezas que le permiten continuar aprendiendo de manera eficaz y autónoma de
acuerdo con los propios objetivos y necesidades.

Por ejemplo:

En el área de Matemáticas, un aprendizaje previo puede ser la utilidad de la recta

numérica y el nuevo aprendizaje, que se relaciona con el anterior, es la aplicación del
plano cartesiano en la resolución de desplazamientos dentro de su comunidad.

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 BIBLIOGRAFIA
(Bio)La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel: Resumen (docentesaldia.com)

https://cnbguatemala.org/wiki/El_aprendizaje_significativo_(Elaboraci
%C3%B3n_de_Materiales_de_Aprendizaje)