Características de las técnicas didácticas

Especialidad: Contabilidad
Tema: Introducción a la Contabilidad
Desde su especialidad aplicar las seis características, desarrollando por lo menos 2
aspectos que plantea cada característica.
1. Introducción motivante:
 En una clase sobre Conservación de la materia:
Entra el profesor a clase le otorga a cada alumno el rol de adjunto al director
financiero, recién llegado a una empresa. El objetivo final de esta introducción es,
por encargo del supuesto director financiero, realizar un informe económico-
financiero para presentar al consejo de administración. Las cinco actividades que se
propusieron a los alumnos a lo largo de la asignatura se enfocaron a ello.  Todo, a
partir de las cuentas anuales de una empresa real.

 En una clase de Psicología Social:
El profesor señala el reciente interés en las relaciones entre la contabilidad y el
comportamiento parece haber surgido de la confluencia del conocimiento
proveniente de las ciencias de la conducta sobre el hombre, y del reconocimiento
de éste en la empresa (teorías administrativas). Por tanto, en el campo de la
contabilidad, estos estudios trans-disciplinares han sido relevantes desde la década
del sesenta, enfatizando en que el papel de la información obtenida por los
procedimientos contables debe ser útil para las personas además de ser usada por
ellas. El profesor les pide a los estudiantes que realicen un boceto de una empresa
donde reflejen como medir, reportar y como llevar a cabo las operaciones de
medición para quienes están creando la información y para aquellos que la usan se
interesarán en los resultados de su esfuerzo, con el fin de realizar un debate en el
aula de clases.

2. Variación del Estimulo:

 Profesor – Alumno: El profesor realiza preguntas en la clase a los estudiantes como
¿qué efectos tiene el procedimiento contable sobre el comportamiento, tanto
individual como colectivo, y cómo estos efectos pueden ser alterados al cambiar la
forma en la cual la contabilidad se efectúa? El profesor espera la respuesta del
estudiante quien lo tomara como una nota de apreciación.

 Profesor – Grupo: El profesor cambia la dinámica y se dirige al grupo preguntando

que les parece la respuesta que han brindado sus compañeros en base a la
pregunta antes mencionada.
3. Comunicación propiamente dicha:
 Comunicación verbal: El profesor a través de un podcast relata que es y para qué
sirve la Contabilidad, seguidamente les pedirá a los estudiantes que expresen en 10
minutos lo que comprendieron de la explicación.
 Comunicación no verbal: El profesor utilizo recursos gráficos para explicar cuales
son los elementos de la contabilidad: Activos utilizo Equipos, terrenos, cuentas por
cobrar, Pasivos cuentas por pagar, prestamos, inventarios, capital: recursos que
tiene la empresa.

4. Habilidad de hacer preguntas y conseguir reacciones orales:
 De conocimiento memorísticos: El profesor entra a clase y pregunta quien es el
padre de la contabilidad y en qué año.

 De comprensión: El profesor con ayuda de un PPT explica cuales son los

principios de la contabilidad al finalizar la presentación les pide a 3 estudiantes
que expliquen con sus palabras lo presentado en la clase.

5. Refuerzo verbal y No Verbal:
 Refuerzo positivo: El profesor les pide a los estudiantes que realicen grupo de 5
estudiantes para debatir sobre la importancia de la contabilidad mientras los
escucha el da palabras positivas a los estudiantes.
 Castigo: En un ejercicio sumativo sobre la historia de la contabilidad el profesor
descubre a 2 estudiante copiándose, el mismo toma los parciales y les pide que
salgan de salón donde lo tomara como una mala apreciación y fracaso en el
parcial.

6. Integración y Organización Lógica:
 integración inicial: El profesor entra clase y le da un bingo contable a cada
estudiante y elige a uno para que de una breve explicación sobre los elementos
de la contabilidad mediante el estudiante va realizando la síntesis del tema los
estudiantes deben rellenar las palabras encontradas en el bingo. Si ninguno
llena el cartón el profesor seguirá ampliando más el tema hasta que salga el
ganador.

 Integración Final: El profesor les pide a los estudiantes que realicen un tríptico
de los puntos más esenciales tratados en las clases sobre los libros de
contabilidad, el docente señalara los puntos clave tratados en la clase. Al
finalizar el profesor indica que para la próxima clase deben traer figuras sobre
los diferentes estados financieros llevados en la contabilidad esto para realizar
un guion pedagógico.