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CONTABILIDAD AVANZADA Y ANLISIS DE ESTADOS FINANCIEROS BREVE DESCRIPCIN El alumno ha de dominar las tcnicas contables fundamentales y aprender a trabajar

con el anlisis de estados financieros en escenarios reales. 1.- Elementos de contabilidad general, superior y de sociedades. 2.- El balance: estructura, modelos y anlisis patrimonial. 3.- La cuenta de resultados: modelos y anlisis. 4.- El estado de cash flow: estructura y anlisis. Anlisis de ratios. 5.- Fraudes y estados financieros falsos. 6.- Normas internacionales de contabilidad y sus implicaciones para empresas cotizadas y no cotizadas. Las normas contables sobre reconocimiento de ingresos. 7.- La Contabilidad en los cambios patrimoniales en las empresas. COMPETENCIAS ESPECFICAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

CE 5: Conocer en profundidad, saber analizar sus problemas ms avanzados e interpretar adecuada y estratgicamente los estados financieros de una compaa, sabiendo establecer cules son las obligaciones de la empresa en relacin con la contabilidad y las cuentas anuales, aplicando la correspondiente normativa y operativa contable ante los diferentes cambios patrimoniales y procesos sociales de alcance econmico que se producen en la empresa. RA1: Elabora, analiza en profundidad, reconoce los contenidos y sabe interpretar las cuentas anuales y otros estados financieros, aplicando los principales ratios y mtodos de interpretacin, valoracin y comparacin RA2. Sabe aplicar la normativa contable y muestra un conocimiento profundo de los distintos balances y las especficas obligaciones relativas a los mismos en los distintos estados de transformacin de las diferentes sociedades mercantiles, as como de los informes financieros que puedan sustituirlos METODOLOGA DE ENSEANZA-APRENDIZAJE -actividades presenciales (aprox.30-40%) -actividades dirigidas (aprox.30%-40%) -actividades autnomas (aprox. 30%) En el Mster de Derecho de la Empresa se utiliza una combinacin de clases magistrales, seminarios y tutoras individuales. Las clases magistrales ofrecen perspectivas sobre el conjunto de temas y oportunidades para actualizar y profundizar en las materias y aportar ejemplos relevantes. En el entorno del seminario los alumnos realizan presentaciones orales y

participan en debates estructurados. La tutora individual es la actividad encaminada a conseguir una retroalimentacin til y resolver dificultades en el aprendizaje. Las horas formales de contacto con el profesor se suplementan con el aprendizaje autnomo del alumno mediante la lectura guiada basada en la bibliografa proporcionada por el profesor, la preparacin de clases y la elaboracin de trabajos y presentaciones orales. A. SESIONES PRESENCIALES Las sesiones presenciales consisten en bloques de contenido organizados por el profesor para el aprovechamiento colectivo de exposiciones, ejercicios, debates y prcticas con la presencia activa de todo el alumnado. Se contemplan los siguientes tipos de actividades presenciales: A1. Lecciones de carcter expositivo en las que se presentan los principales contenidos de forma clara y estructurada. Esta actividad no podr suponer ms del 40% del tiempo total dedicado a las actividades presenciales. A2. Ejercicios y resolucin de problemas planteados por el profesor a partir de lecturas, materiales y datos. A3. Debates, en los que grupos presentan puntos de vista contrapuestos sobre una cuestin, y discuten con el fin de convencer al oponente y dems asistentes.

B. TRABAJOS DIRIGIDOS El trabajo del alumno puede tomar formas diversas: B1. Estudio y ampliacin bibliogrfica de contenidos. B2. Trabajos monogrficos, que implican la bsqueda, consulta y recopilacin de fuentes documentales y la redaccin de una reflexin personal de diverso calado que vaya ms all de la mera compilacin de materiales ajenos. B3: Elaboracin y anlisis de cuentas anuales y estados financieros, aplicando los principales ratios y mtodos de interpretacin, valoracin y comparacin. B4. Seminarios de trabajo, en los que cada estudiante realiza una presentacin sobre un tema, con vistas a generar dilogo y reflexin compartida. B5. Sesin tutorial de supervisin del avance del estudiante en cualesquiera cometidos que le hayan sido encomendados dentro de la actividad acadmica. B6. Aprendizaje cooperativo: asignacin de los alumnos a grupos y planteamiento de una tarea que requiere compartir la informacin y los recursos con vistas a alcanzar un objetivo comn. COMPETENCIAS GENRICAS

CG5: RESOLUCIN DE PROBLEMAS: Identificar, analizar y definir los elementos significativos que constituyen un problema para resolverlo con criterio de forma efectiva. Tercer nivel de dominio: Proponer y construir en equipo soluciones a problemas en diversos mbitos, con una visin global. RA1: Identifica los problemas con anticipacin antes de que su efecto se haga evidente RA2: Analiza los problemas y sus causas desde un enfoque global y de medio y largo plazo RA3: Transfiere aprendizajes de casos y ejercicios de aula a situaciones reales de otros mbitos. CG9: TRABAJO EN EQUIPO: integrarse y colaborar de forma activa en la consecucin de objetivos comunes con otras personas, reas y organizaciones. Tercer nivel de dominio: Dirigir grupos de trabajo, asegurando la integracin de los miembros y su orientacin a un rendimiento elevado RA1: Colabora activamente en la planificacin del trabajo en equipo, en la distribucin de las tareas y plazos requeridos. RA2: Propone al grupo metas ambiciosas y claramente definidas RA3: Facilita la gestin positiva de las diferencias, desacuerdos y conflictos que se producen en el equipo RA4: Fomenta que todos los miembros se comprometan en la gestin y funcionamiento del equipo.

SISTEMA DE EVALUACIN El sistema de evaluacin incluye siempre algn tipo de pruebas de evaluacin y otros procedimientos para la verificacin de las competencias. La calificacin obtenida por cada alumno en esta materia vendr determinada por los logros alcanzados respecto a las distintas competencias consideradas en la evaluacin. Los procedimientos de evaluacin que se contemplan pueden consistir en : 1. Trabajos individuales, de anlisis de estados financieros e interpretacin de cuentas anuales de empresas reales o ficticias, y sus diferentes cambios patrimoniales en los que se valorar la actividad realizada por el alumno de forma individual en funcin de los planteamientos que inicialmente se le formulan, y las conclusiones alcanzadas 2. Trabajos colectivos, en los que se valorar el producto presentado como resultado de la actividad de los distintos miembros del equipo para dar respuesta a los planteamientos que el profesor les realiz inicialmente

4. Participacin activa del alumno en el aula: bsqueda de informacin adicional, reflexin para la toma de postura personal sobre temas concretos, proactividad y otros rasgos participativos; se valorarn tanto las aportaciones como las actitudes del alumno, fruto de un proceso de aprendizaje relacionado con las competencias definidas para la materia. 5. Pruebas de aplicacin, escritas u orales sobre partes del programa de la asignatura. Con carcter general se contempla la siguiente distribucin: Evaluacin continua: 15% Trabajos: 45% Pruebas de aplicacin: 40%

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