Gramatica 5to

COMUNICACIÓN
Gramática
MODULO DE APRENDIZAJE Nº 05
TITULO GENERAL: ESTRUCTURA DEL PREDICADO SUB AREA: GRAMÁTICA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 19
TEMA: ESTRUCTURA DEL PREDICADO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Analiza información teórica del predicado y su estructura.

 Identifica la estructura del predicado.
ESTRUCTURA DEL PREDICADO
Completa:
O ra ció n _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Pa rte s
P re dicad o
C o m p le m en to s
es el
v e rb o s im p le O b jeto O b je to C ircu n sta n -

o d irec to _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ cia le s
co m p u e sto
I. NÚCLEO DEL PREDICADO

Es siempre un ____________________________________. Es la palabra más importante y muestra concordancia en
NÚMERO Y PERSONA con el núcleo del sujeto.
P
NS NP
• L o s co m e rc ia n te s v e n diero n s us p ro du ctos.
sustantivo _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
N ú m e ro : P lu ra l P lu ral
Ejemplo : Pe rso n a : 3 º _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _
PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO

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• A n a c o cin ó y lim pió la ca sa .
N ú m e ro : __ _ _ _ _ _ _ _ __ _ __ _ _ _ _
Pe rso n a : __ _ _ _ _ _ _ _ __ _ __ _ _ _ _
• La profesora ha elegido al niño más generoso.
• Él había faltado a la reunión.
• Él quería conocer a Juan.
II. LOS COMPLEMENTOS
1. Objeto directo (OD)__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Ejemplo: Carla conoció a Ernesto.
Podemos reconocer al OD cuando:
a. Usamos la pregunta:
¿Qué + verbo + sujeto? o ¿A quién(es) + verbo + sujeto?
Ejemplo: ¿A quién conoció Carla?

OD = a Ernesto
b. Sustituimos al objeto directo por los pronombres:

LO - LA - LOS - LAS; los cuales se colocarán entre el _____________ y el verbo.
C a rla lo co n o ció
OD
Ejemplo: (a E rn e s to )
2. Objeto indirecto (OI)__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Ejemplo:
S P
C arla es crib ió u n a carta a Lu z.
N .P. O .D .
Existen dos maneras para reconocer el OI:
a. Con la pregunta:
¿A quién(es), para quién(es) + verbo + sujeto + OD?
Ejemplo: ¿A quién escribió Carla?
OI = a Luz
b. Con la sustitución del OI por los pronombres: LE - LES

Ejemplo:
C a rla le escribió un a ca rta .
N .P. O.D.

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3. Circunstanciales:____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Ejemplo: Ella almorzó temprano en el restaurante.
Existen diversas clases:
C ircu nstancial R e co no cim ie nto E jem p lo
D e lugar _______________ __ Ella fue al cine .

D e tiem po ¿Cuándo? _______________ _______ ___
_____ _______ __ ¿Cuánto? H ablaba dem asiado .
D e m odo ¿Cóm o? _______________ _______ ___
D e _____ _______ __ ¿Por qué? _______________ _______ ___
Afirm ación Sí, claro, tam bién ... Yo tam bién iré.
N egación N o, nunca, ja m ás ... N o vayas al sa lón cerrado.
¡MANOS A LA OBRA!
I. Analiza los predicados de las siguientes oraciones:
1. Ellos lo sacaron de la reunión.
2. La reunión sí fue provechosa.
3. Lentamente llegaban los mensajes.
4. Gisela compró, en el supermercado, el libro.
5. Nos asaltaron en ese lugar.
6. Todo sucedió por tu tardanza.
7. Llega más temprano al aula.
8. Tú puedes viajar en bus cómodamente.
9. Te lo dijo a ti.
10. Lo estudiaremos con detenimiento.
II. Coloca "V" o "F" según corresponda:

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( ) El predicado puede estar al inicio de la oración.
( ) El NS puede ser un verbo.
( ) El NP siempre será un adjetivo.
( ) El circunstancial siempre está presente en cualquier oración.
III. Sustituye el OD u OI por su respectivo pronombre.
a. Susan cocinó tallarines en salsa roja ayer.

___________________________________________________________
b. Compró una cartera para Luz.

___________________________________________________________
c. Inés bailó un merengue.

___________________________________________________________
d. La coordinadora felicitó a los alumnos.

___________________________________________________________
PRACTICA
I. Analiza las oraciones: SUJETO (NS, MD, MI, APOSICIÓN) y PREDICADO (NP)
1. Un lujoso coche se detuvo ante la puerta.
2. La ropa negra no le favorece.
3. La ciudad moderna está en el centro del distrito.
4. El vigilante de la obra no nos dejó pasar.
5. Los estudiantes responsables hacen sus tareas en sus casas.
6. La consideración a los demás evidencia nuestra real personalidad.
7. Las abejas trabajan muy contentas.
8. Los constructores del nuevo bloque están conversando.
9. El hijo del vendedor de periódicos se puso enfermo.
10. La novela de nuestro amigo Andrés vale mucho.
11. El vestido gris te hace mayor.
12. Una señora muy elegante se indignó.
13. El hombre más sabio se equivoca siete veces al día.
14. Los listos no siempre ganan.
15. Fue atacado con un palo por el ladrón con antifaz.
16. Vino una alegre niña al taller.
17. Ayer en la noche fuimos a comer.

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18. Pensé en el ofrecimiento generoso.
19. Reía y corría por el parque, mi perro siberiano.
20. Felizmente terminó el doctor.
II. Completa las siguientes oraciones con los circunstanciales que se te piden.
T iem p o L u ga r
M a u ricio v iaja rá V iv e en
¿C u án do ? ¿D ó n de ?
M odo C au s a
Jo sé ju e ga A n a faltó
¿C ó m o? ¿Por q ué ?
C o m p añ ía C an tid ad
É l irá É l co m ió
¿C o n q u ié n ? ¿C u án to?
N e ga ció n A firm a ción
D ijo q u e E lla
(N un ca , n o ) (S í, claro )
III. Completa las oraciones con O.D. Luego sustitúyelo por: "lo", "los", "la" o "las"
• El panadero hornea  El panadero_______________________________________________

• Rosalía compró  Rosalía___________________________________________________
• Iván escribió  Iván_____________________________________________________
• Mi vecina prepara  Mi vecina_________________________________________________
• César tiene  César____________________________________________________
• El artista pinta  El artista__________________________________________________
• El heladero vende  El heladero________________________________________________
• Ellos conocieron  Ellos_____________________________________________________
IV. Identifica el verbo, subraya el OI y reemplázalo por "le" o les"
1. Flavió compró flores para su mamá.
Flavio ______ compró flores.
b. María regaló una torta para su tía.
María ______ regaló un torta.
c. Francisca entregó dulces a sus nietos.
Francisca ______ entregó dulces.
d. Patricia pidió permiso al director.
Patricia ______ pidió permiso.
e. Marco prepara una tarjeta para su papá.
Marco ______ prepara una tarjeta.
f. Antonio compró una refrigeradora para su familia.
Antonio ______ compró una refrigeradora.

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V. Determina la clase de circunstancial y escríbelo en los espacios.
• Eduardo jugó fútbol muy bien. ___________________

• Yo no fui a tu fiesta porque no me invitaste. ___________________
• Mi amiga llegará mañana temprano. ___________________
• Yo iré al cine con César. ___________________
• Nicolás sí conoce Amazonas. ___________________
• María viajará mañana a España. ___________________
TITULO GENERAL: EL PRONOMBRE PERSONAL SUB AREA: GRAMÁTICA
TEMA: EL PRONOMBRE PERSONAL
 Analiza información relevante del pronombre.

 Caracteriza los pronombres según su significado, forma y función.
 Distingue los pronombres enclíticos.
H o y h abla rem os
del pronom bre.
El pronombre es la palabra que reemplaza
al nombre o sustantivo en la oración.
Los pronombres personales son:

1ra. Persona 2da. Persona 3ra. Persona
yo, m e , m i tú , te, ti é l, e lla, se, sí
n o sotros(a s) u stede s e llo s(as)
con m igo con tig o con sig o
* Reemplaza las palabras subrayadas por un pronombre:
Carmen fue al cine con Ramiro.

________________________________________________________________.
María y yo somos hermanas.

________________________________________________________________.
Él y tú irán a Venezuela.
________________________________________________________________.
Los niños ganaron el concurso.

________________________________________________________________.
Valeria y tú bailarán un tondero.

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________________________________________________________________.
Los profesores prepararon un número artístico.

________________________________________________________________.
Don Elías atiende en su tienda.

________________________________________________________________.
Juan, Carlos, Roberto y yo estudiamos francés.

________________________________________________________________.
Las niñas compiten con los niños.

________________________________________________________________.
Alberto baila y canta con entusiasmo.

________________________________________________________________.
* Subraya los pronombres en las siguientes oraciones e indica el número y la persona:
1. Yo creo que él y tú irán conmigo al concierto. ____________________
2. Jaimito se enfermó, incluso se desmayó. Felizmente volvió en sí. _____________
3. Nosotros evaluamos la situación. ____________________
4. Ellos son mis mejores amigos. ____________________
5. Ya te he dicho que me llames temprano. ____________________
6. Ustedes bailan muy bien. ____________________
7. Hoy irán al cine contigo. ____________________
8. Nosotras ganamos el concurso. ____________________
9. Él llevó consigo las cartas de mamá. ____________________
10. Siempre ellos estarán junto a ti. ____________________
Lo s prono m b res so n llam ad o s

ta m b ié n R EFE R EN T E S.

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TITULO GENERAL: EL VERBO: ACCIDENTES GRAMATICALES SUB AREA:

GRAMÁTICA
TEMA: EL VERBO: ACCIDENTES GRAMATICALES
 Define el verbo en términos de su significado, así como sus características formales y funcionales.
 Reconoce el número, persona y modo de los verbos.
VERBO: ACCIDENTES GRAMATICALES
EL VERBO: TIEMPO, NÚMERO, PERSONA Y MODO.
* Subraya los verbos:

amar - tallarines - vivir - correr - caminar
saltar - biicicleta - bueno - escribir
* Ahora observa los siguientes dibujos e indica qué verbos o acciones representan:

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Toda palabra que indica acción es un verbo.
¡A reconocer!
* Subraya los verbos que encuentres en las siguientes oraciones:
1. Los pequeños niños bailaron, cantaron y declamaron muy bien.
2. La mamá preparó una rica torta.
3. El hermoso bebito sonrió a su madre.
4. Ellos trabajaron con mucho esmero.
5. Los astutos zorros corrían por el bosque.
6. Los delfines nadan armoniosamente.
7. Jaime y Rosa se casaron hoy.
8. El verbo es una palabra variable.
9. Roberto y Andrea son muy amables.
10. El potro de Alberto murió al caer en un abismo.
¿Qué son los accidentes gramaticales?

Los accidentes gramaticales son aquellas alteraciones o modificaciones que sufre el verbo. Los accidentes
que contiene son: número, persona tiempo y modo.
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El _________________ es la palabra más ___________________ del predicado de la __________________.
Veamos sus accidentes:
Núm ero Tiem po Persona Modo

Prim era
Pasad o (yo - nosotros(a s)) In dicativo
Sing ular
S egunda
Pres ente S ubju ntivo
(tú - usted(es))
Plural Tercera
Futuro Im perativo
(él/ella - ellos(as))
H oy hab la rem os d e una pala bra

q u e i n d i c a a c c ió n , e s t a d o ,
com portam iento o sentim ien to.
E s decir, h abla m os del Verbo , el
elem ento m ás im p orta nte d el
p red ica d o de la oración.
S ubra ya el verb o en cad a oración y seña la s us acciden tes gra m atica les.

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A q u ello s p aja rillos ca n taro n sin ce sar.
N= T= P= M =
O jalá can tara un a h e rm o sa can ció n.
N= T= P= M =
¡Tra b aje n ya!
N= T= P= M =
Eva lu a ré con m in u cios id ad .
N= T= P= M =
N o sotros so m o s lo s m e jo res.
N= T= P= M =
M is p a d res m e am a n co m o yo a ello s.
N= T= P= M =
Las flo res ad orna n los jard ine s d el cole g io.
N= T= P= M =
R eg re sa ro n los p e riod is tas co n m u chas n ove d ad e s.
N= T= P= M =
A d ria n a y su m a d re cru za ron u na m irad a de esp eranza .
N= T= P= M =
Los ojo s d e las b o as p o s ee n p u p ilas vertic ale s.
N= T= P= M =
TITULO GENERAL: CONJUGACIÓN DEL VERBO SUB AREA: GRAMÁTICA

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TEMA: CONJUGACIÓN DEL VERBO
 Clasifica verbos de acuerdo con su conjugación y accidentes gramaticales.

 Muestra satisfacción al utilizar la forma verbal adecuada a sus necesidades.
Observa el ejemplo:
CANTAR
yo can to
tú can tas
é l - e lla can ta
no so tros(as) can tam os
usted e s can tan
e llo s(as) can tan
COM ER
yo
tú
é l - e lla
n o sotros(as)
u sted e s
e llo s(as)
ESCRIBIR
yo
tú
é l - e lla
no so tros(as)
usted e s
e llo s(as)
En tu cuaderno ...
1. Conjuga estos verbos en tiempo pasado y futuro.
2. Realiza conjugaciones de tres verbos que utilices en tu vida diaria.
3. Con los verbos conjugados forma diez oraciones en tu cuaderno.

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Formas verbales
O bserva :
- Y o decla m é u n poem a.
V
- Y o h e decla m ad o un poem a .
V
Te ha brás dado cuenta que a m bas

oracion es están en tiem po pa sado.
La diferencia es la form a verbal.
Form as Verbales
so n :
sim p le com p u e sta
u tiliza u n u tiliza un ve rb o
so lo verbo. p rin cip a l y u n o
au xiliar (h ab e r,
Ejem p los: se r, e sta r).
Ejem p los :
- Elías e scribe u n p oe m a . - E lías h a escrito un po em a.

- __ __ __ _ __ ___ __ __ __ _ __ . - __ __ __ _ __ __ _ __ __ __ _ __ __ __ .
- __ __ __ _ __ ___ __ __ __ _ __ . - __ __ __ _ __ __ _ __ __ __ _ __ __ __ .
Practiquemos
I. Subraya los verbos e indica qué forma verbal presentan:
1. Ayer freí un rico churrasco.
2. Nosotros hemos orado por ti.

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3. Ellos han jugado fútbol en el estadio.
4. El albañil ha construido la casa.
5. La maestra evaluó a sus alumnos.
6. María ha viajado de improviso.
7. Ustedes han ganado el concurso.
8. Rosita saltó muy alto.
9. Mamá ama a papá.
10. La señora ha limpiado la casa.
II. Cambia los verbos de la forma simple a la forma compuesta y formula oraciones con cada uno de ellos.
1. salté ______________________________________________________
2. valoramos ______________________________________________________
3. trabajaste ______________________________________________________
4. bailado ______________________________________________________
5. hablaste ______________________________________________________
6. comprado ______________________________________________________
7. vimos ______________________________________________________
8. leído ______________________________________________________
9. caminé ______________________________________________________
10. pintaste ______________________________________________________
TITULO GENERAL: EL VERBO página 14 SUB AREA: GRAMÁTICA
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TEMA: EL VERBO
 Define el verbo en términos de su significado, así como sus características formales y funcionales.
 Reconoce el número, persona y modo de los verbos.
EL VERBO
Observa el dibujo y enumera al lado los elementos presentes.

Recordamos:
E l v e rb o e s: _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ __ _
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ __ _
Ejemplos:
ar er ir
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
ACCIDENTES GRAMATICALES
Los verbos tienen tiempo, modo, persona y número
I.Subraya el verbo de cada oración e indica sus accidentes.
T IE M P O
Pa sa d o o p reté rito (a n tes ) E j.: Ju gu é ay er
P re sen te (a h o ra) E j.: Ju eg o a h o ra
Fu tu ro (d e sp u és ) E j.: Ju ga ré m a ñ an a
PERSON A
1ra p ers o n a (la q u e h ab la ) E j.: Ju gu é
2d a pe rso n a. (a q u ien se h ab la ) E j.: Ju ga ste
3ra . p ers o n a. (d e qu ién se h ab la) E j.: Ju gó
N ÚM ERO
S in g u lar (u n a so la p e rso n a) E j.: Ju gó

P lu ral (m á s d e u n a p e rso n a) E j.: Ju ga re m o s
MODO
* E l m o d o d e ta lla la actitu d d el h a blan te .
In d ica tivo (a cc io n es rea les ) E j.: Jo sé le e u n p o e m a.
S u b jun tivo (a cc io n es p o sib les) E j.: O ja lá o rd en e el a u la.
Im p erativ o (a cc io n es afirm ativa s) E j.: ¡Prés ta m e a ten c ió n !

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O r a c io n e s A c c id e n t e s d e l v e r b o PERSONA NÚM ERO T IE M P O M ODO
1. U s t e d e s s e m b r a r o n lo s n u e v o s á r b o le s .
2. E lla e s t u d ia in g lé s p o r la s t a r d e s .
3. N o s o tr o s r e c ib im o s e l m e n s a je .
4. M a r ía c o m p r ó d u lc e s .
5. Y o t ie n d o m i c a m a t o d a s la s m a ñ a n a s .

6. É l e s t a c io n a r á e l a u t o m ó v il e n la p la y a .
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7. Q u e n o s a m e m o s u n o s a o tro s .
8. N o te m u e v a s .
9. ¡ O j a lá g a n e n e l p a r t id o !
10. R e c o g e r e m o s la b a s u ra .
11. A y e r c o m í m u c h a fru ta .
12. P a r t ir á n m a ñ a n a a l c a m p o .
13. J a im it o m e v is it a r á h o y .
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14. P o s ib le m e n t e v e n g a m i tío .
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TITULO GENERAL: LAS FORMAS VERBALES SUB AREA: GRAMÁTICA
TEMA: LAS FORMAS VERBALES
 Reconoce el verbo en simples y compuestas.

 Analiza la estructura de los verbos simples y compuestos.
LAS FORMAS VERBALES
Observa:
Ja im e b ailó u n a h e rm osa m arin era .
- v
- Jaime ha bailado una hermosa marinera.
Como pueden ver ambas oraciones indican tiempo pasado, sólo que están presentadas en formas distintas.
L a s fo rm a s v e rb a le s
sim p le co m p u esta
u n so lo ve rb o ve rb o a u xilia r ve rb o p rin cip a l
_ _ _ __ _ _ _ _ co m ió __ _ _ _ _ __ _ (h ab e r) h a n co m ido
_ _ _ __ _ _ _ _ ca n ta rá __ _ _ _ _ __ _ h em o s ca n ta d o
_ _ _ __ _ _ _ _ o rg a n iza __ _ _ _ _ __ _ has org an iza do
han h e ch o
* El verbo principal presenta las siguientes terminaciones:

-ado, -ido, -to, -so, -cho.
Ejemplo:
- Ellos han declamado muy bien.

- Tú has hecho tu tarea.
- Yo he terminado mi trabajo.
Ahora tú: Crea oraciones con otros verbos auxiliares.
• _________________________________________________________
• _________________________________________________________
• _________________________________________________________
• _________________________________________________________
• _________________________________________________________

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APLICO LO APRENDIDO
I. Escribe la forma compuesta de las siguientes oraciones:
- Ayer comí un postre riquísimo.

_________________________________________________________
- Jacinta declamó un poema a su madre.

_________________________________________________________
- María baila muy bien.

_________________________________________________________
- Jorge preparó un gran reportaje.

_________________________________________________________
- Los niños terminaron su trabajo.

_________________________________________________________
- Mi mamá preparó una rica torta.

_________________________________________________________
- El pequeño juega con alegría.

_________________________________________________________
II. Crea cinco oraciones que tengan verbo en forma compuesta.
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
4. _________________________________________________________
5. _________________________________________________________

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TITULO GENERAL: VERBOS REGULARES E IRREGULARES SUB AREA: GRAMÁTICA
TEMA: VERBOS REGULARES E IRREGULARES
 Clasifica verbos regulares e irregulares de acuerdo a la raíz.

 Muestra satisfacción al utilizar la forma verbal adecuada a sus necesidades.
VERBOS REGULARES E IRREGULARES

L o s v e rb o s tie n en P ue de n s er re gu lares
d ife ren tes fo rm a s. o irreg u la re s.
• Los verbos regulares mantienen la raíz igual en todas sus formas.
Ejemplos:
sa lu d o sa lu d a ste sa lu d ará s
raíz raíz raíz
Adoptan las mismas terminaciones que el verbo que les sirve de modelo.
• Los verbos irregulares no conservan siempre la misma raíz y en algunas formas, tampoco tienen las terminaciones del verbo
modelo.
APLICA LO APRENDIDO
1. Separa la raíz y la desinencia de las siguientes formas verbales.
• Utilizan _______________ ___________

• saliéramos ______________ _______________
• subiste _______________ _ ______________
• aprendieras _______________ _______________
• nadé _______________ _______________
• recogerá _______________ _______________
2. Clasifica las siguientes formas verbales.
mentí - tendré - saldré - durmió - piden - miden

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Fo rm a s irreg ula res Fo rm a s irreg ula res Fo rm a s irreg ula res

en p re sen te en p a sa d o en fu tu ro
____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________
3. Completa el siguiente texto con las terminaciones que faltan. Luego encierra los verbos irregulares.
S.O.S.
Mi barco choc_____ con una roca y se hund_____. Mis compañeros perec_______.
Yo nad______ mucho y al fin alcanc______ una playa. Ahora est_____ en una isla desierta a una seis millas del cabo
Tiburón.
Esper_____ vuestra ayuda. Vengan pronto.

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TITULO GENERAL: POESÍAS Y CALIGRAMAS SUB AREA: GRAMÁTICA
TEMA: POESÍAS Y CALIGRAMAS
 Comprende la intencionalidad de los textos poéticos.

 Escribe caligramas de acuerdo a un plan de escritura.
Como habrás podido apreciar, no es necesario utilizar palabras "difíciles" o figuras comparadas para hacer poesía. Lo importante es
expresar nuestros sentimientos y pensamientos de manera bella, usando como inspiración nuestras propias experiencias o los
elementos que nos rodean.
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N o o lv id es le e r co n u na
e n to n ació n ade cu ad a .
Los poetas utilizan diversos recursos para embellecer sus versos. Una de estas formas es a través de los "caligramas".
En los caligramas los versos adoptan gráficamente la forma de su contenido. Su creador fue el poeta Guillerme Apollinaire, que
publicó un libro con este nombre en 1918.
¡Te pa re ce
d ifícil!
¡Pu es n o lo e s!
S o lo s ig u e lo s sig uien tes p a so s .
1. Dibuja suavemente con un lápiz la figura que quieres representar.
2. Rellena el dibujo con el poema o pensamiento que creaste.
3. Borra el dibujo.
4. ¡Muéstrales a todos tu creación!
ACTIVIDADES
* Con ayuda de tu profesora escribe un poema por el Día del Padre.

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TITULO GENERAL: LOS PRONOMBRE SUB AREA: GRAMÁTICA
TEMA: LOS PRONOMBRE
 Analiza información relevante del pronombre.

 Caracteriza los pronombres según su significado, forma y función.
LOS PRONOMBRES
E l p ro n o m bre e s u n a ca te g o ría gra m atica l qu e

re em p la za al sus ta n tivo . C u m p le u n a fu n ció n
im p res cin d ib le e n e l te xto . S e u tiliz a p ara
e v ita r re pe ticio n e s in n ece sa ria s y a giliza r e l te x to.
¡Conozcamos más acerca del pronombre!
Por su forma y función, la mayoría de los pronombres equivalen a ______________ ______________. Por ejemplo:
• Juana se asustó por el temblor.
• Ella se asustó por él.
A estos pronombres se les llama pronombres __________________________, pero no son los únicos. Lee y descubre las clases
de pronombres:
Personales  yo, tú, él, etc.

Posesivos  mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, etc.
Demostrativos  este, ese, aquel, aquellos, etc.
Numerales  uno, dos, primero, segundo, etc.
Indefinidos  alguno, ninguno, otro, cualquier, nadie, todo, etc.
Interrogativos  ¿quién(es)?, ¿qué?, ¿cuál(es)?, ¿cuánto?
Exclamativos  ¡quién!, ¡qué!, ¡cuánto!, etc.
Relativos  que, quien, cual, cuanto, cuyos, etc.
CLASES DE PRONOMBRES
Relaciona las columnas según la clase de pronombre a la que pertenezcan:
a. Personales ( ) Expresan cantidad u orden.
b. Posesivos ( ) Denotan énfasis en la expresión.

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c. Demostrativos ( ) Sustituyen el nombre de una persona, cosa o concepto que se desconoce.
d. Numerales ( ) Se refieren a las personas gramaticales.
e. Exclamativos ( ) Expresan cantidad de forma imprecisa.
f. Indefinidos ( ) Se refieren a un sustantivo.
g. Relativos ( ) Indican ubicación en el tiempo o en el espacio.
Los pronombres personales se clasifican en _____________________ cuando pueden separarlos del verbo y
_____________________ cuando deben estar unidos a una forma verbal. Por ejemplo:
- Ella trajo un mensaje, recíbelo.
- Usted le dijo la verdad.
APLICA LO APRENDIDO
I. Siguiendo el ejemplo, señala con una flecha el antecedente de los pronombres personales subrayados.
M a ry tra b a ja d u ro ; e lla n e ce sita a h o rra r d in e ro .

1.
2. Pedro estaba fuera de sí.
3. A Juan le contó la buena noticia.
4. La fruta la llevaremos nosotros.
5. Los papeles los trajo Javier.
II. Reconoce los pronombres y escribe P (posesivo), D (demostrativo), I (indefinido),

N (numeral).
1. Muchos son los que vendrán a esa hora de la tarde.
2. Alejandro pintó un cuadro para regalárnoslo.
3. Uno bebió, dos comieron mucha fruta y tres se fueron a tomar sol.
4. Asistieron varios representantes de la oposición.

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COMUNICACIÓN
Gramática
TITULO GENERAL: FIGURAS LITERARIAS SUB AREA: GRAMÁTICA
TEMA: FIGURAS LITERARIAS
 Reconoce las principales figuras literarias.

 Distingue los rasgos característicos de cada figura literaria.
FIGURAS LITERARIAS
Las fig uras literarias se utilizan con la

in ten ción de con m o ver, em ocion ar
y despertar el in terés del lecto r,
enriqu eciendo y engalanan do
la expresión .
1. Tu cuerpecito se retorcía como un aro . . . (Valdelomar)
Estamos comparando características semejantes de dos seres.
E sta fig u ra lite ra ria q u e e s ta m o s

u sa n d o se lla m a S ÍM IL .
Ahora crea una expresión usando el símil.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Los luceros de tus ojos (para referirse a los ojos)

encienden la vida de
cualquier hombre.
Designamos unas cosas con otro nombre basándonos en las semejanzas entre ambos elementos.

página 25
COMUNICACIÓN
Gramática
E sta fig u ra se lla m a M E T Á FO R A .
Aplica tu creatividad, crea una expresión usando la metáfora.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¡Oh, más dura que el mármol a mis

quejas y al encendido fuego que me
quema. Más helado que la nieve.
Galatea!
Observa lo que está resaltado en negrita, estamos exagerando lo que se enuncia.
E n to n ces e sta m o s h a cien d o

u so d e la H IP É R B O LE .
Intenta crear una expresión con el uso de la hipérbole.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. "Querrán volarlo y no podrán volarlo.

Querrán romperlo y no podrán romperlo.
Querrán matarlo y no podrán matarlo".
(A. Romualdo)
Un suspiro muy débil,

un suspiro muy íntimo.
C u an d o re p e tim o s u n a o m á s
p ala bra s al in icio d e c ada ve rs o
es ta m o s u sa n d o la A N Á FO R A .
Creamos una expresión usando la anáfora.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. "Del salón en el ángulo oscuro". (Bécquer)

Orden lógico: en el ángulo oscuro del salón.
"De amor bebí dulcísimo veneno". (Góngora)

Orden lógico: bebí dulcísimo veneno de amor.

página 26
COMUNICACIÓN
Gramática
E stam o s a lte ra n d o e l o rd e n
ló gico d e la s pa la b ra s . E sta
fig u ra se lla m a H IP É R B ATO N .
Ahora tú serás el creador de un verso usando el hipérbaton.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. "Por ti la verde yerba, el fresco viento,

el blanco lirio y colorada rosa
y dulce primavera deseaba.
(Garcilaso)
U sa m o s a dje tiv o s qu e e xp resa n cu alid a d es

rela cio n a d a s a lo s se re s q u e s e ca lifica n.
E sta fig u ra litera ria es e l E PÍT E TO .
¡Vamos, tú puedes! Crea una expresión usando el epíteto.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7. "Hoy te encuentras muy lejos

y yo te siento tan cerca".
"Vivo sin vivir en mí".
"Demuestras toda tu alegría.

pero en tu alma hay tristeza".
E sta m o s ex pres a n d o id eas

co n tra d icto ria s, p o r e so , de cim o s
q u e esta fig u ra se lla m a
PA R A D O JA .
¿Te sientes ya preparado? Escribe dos versos usando la paradoja.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ D es ig n am os
o señ a lam o s a lo s
8. La ciudad de la eterna primavera es hermosa. se re s po r m ed io
(por Trujillo, departamento de La Libertad)
d e atrib u to s o
Los rascacielos lucen espléndidos. cu alid ad es.
(por los edificios en New York) A e sta fig u ra se
le lla m a " Pe rífrasis".
El Cristo moreno saldrá en octubre.

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COMUNICACIÓN
Gramática
(por el Señor de los Milagros)
¡Ahora sí estamos listos! Escribe una expresión usando perífrasis.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
9. Personificación
Consiste en atribuir a seres inertes características de los seres vivos.
Ejemplo:
"La luna sonreía en el cielo estrellado cuando mi corazón latía emocionado".
PRACTICA Y APRENDE MÁS
I. Al lado derecho de cada párrafo, indica las figuras literarias que reconoces.
1. "Con el tiempo crecerá su fama como ________________

crece la sombra cuando el sol declina".
(Choquehuanca)
2. "Podrá nublarse el sol eternamente, ________________

podrá secarse en un instante el mar,
podrá romperse el eje de la tierra
como un débil cristal".
(Bécquer)
3. "Todo está alegre ________________

menos mi alegría".
4. "A las seis de la mañana, hora celeste y ________________

mágica, la ciudad se levantaba de puntillas
y comenzaba a dar sus primeros pasos".
(J. R. Ribeyro)
5. "Las perlas de tu boca ________________

contienen el dulce néctar
que yo adoro".
6. "Gozar quiero ________________

del bien que debo al cielo".
(Fray Luis de León)
7. "La roja sangre ________________

envolvía su cuerpo
y la oscura noche
ocultaba su ser".
8. "Más alto que el humo ________________

y más punzante que una espina".
II. Escribe al lado derecho el nombre del ser aludido por las siguientes perífrasis.
"El Brujo de los Andes". _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
"El Solitario de Sayán". _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
"La capital arqueológica de América". _________________
"El Santo de la espada". _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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COMUNICACIÓN
Gramática
"El héroe de Angamos". _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
"El río hablador". _________________
"La ciudad blanca". _________________
"El bibliotecario mendigo". _________________
"El mártir de la medicina". _________________
TITULO GENERAL: ESCRIBIMOS UNA FÁBULA SUB AREA: GRAMÁTICA
TEMA: ESCRIBIMOS UNA FÁBULA
 Escribe una fábula respetando su estructura y características.

 Se muestra motivado por producir sus textos y compartirlos con sus pares.
ESCRIBIMOS UNA FÁBULA
La fábula es u na narración d onde

los personajes son anim ales qu e
dialogan y piensan com o si fueran
hum anos.
Toda fábula incluye una moraleja, es decir,

una enseñanza o lección para la vida.
Actividades:
1. Relaciona cada nombre de animal con un defecto o virtud que corresponde a cada uno.

página 29
COMUNICACIÓN
Gramática
zorro la boriosidad
m on o a stucia
horm iga buen h um or
lobo chism osa
ga llin a agresivo
2. Escribimos una fábula.

Selecciona dos de los animales anteriores y que cada uno represente una virtud y el otro un defecto. No te olvides del título y
la moraleja.
Pareja de animales: _______________________ y _______________________.
Representan: _______________________ y _______________________.
Título: __________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Moraleja: ___________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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COMUNICACIÓN
Gramática
TITULO GENERAL: EL AFICHE SUB AREA: GRAMÁTICA
TEMA: EL AFICHE
 Elabora afiches a partir de un plan de escritura.

 Demuestra creatividad al producir sus textos.
Observa el siguiente afiche:

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COMUNICACIÓN
Gramática
BO D EGA . .
s.
amo
" D O ÑA FLO RA" s e s p er
Lo
A ZUC A R Of r ec e a s u d is t in g u id a
LEC HE
LEC HE c l ien t el a ve n t a d e a ba r r o t es ,
ver d u r a s , f r u t a s y bebid a s e n
ATÚN
PAPEL PAPEL g en er a l d e pr imer a c a l ida d .
MANTE QUILLA
Contesta:
- ¿Quién ha puesto el anuncio?

__________________________________________________________________
- ¿A qué tipo de personas se dirige?

__________________________________________________________________
- ¿Cuál es el eslogan del afiche?

__________________________________________________________________
- ¿Qué otros recursos se han usado?

__________________________________________________________________
- ¿Cuál sería el mensaje?

__________________________________________________________________
Recuerda:
E l a fich e pu b licitario in ten ta in fo rm a r y
co n ve nce r a a lg u ien pa ra qu e a c tú e d e
u n a de te rm in ad a m an era .
A PRACTICAR LO APRENDIDO
I. Diseña, en una hoja bond, un afiche que contenga los siguientes elementos:
1. Imagen : Un niño con un tubo de pasta dental.

2. Eslogan : DENTRÍN . . . CUIDA TUS DIENTES.
3. Texto : Así es DENTRÍN. Delicado y hecho para ti . . . usa DENTRÍN y luce otra sonrisa.
II. Inventa un eslogan adecuado para cada uno de estos productos.
III. Crea un afiche publicitario de un producto elegido. Sigue estos pasos:
1. Define el tipo de público al que te diriges: jóvenes, niños, padres de familia.

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COMUNICACIÓN
Gramática
2. Asocia el producto que vas a anunciar con unos valores que el comprador puede desear.
Ejemplo: Producto  una camisa.

Valores  tela importada, fina textura, suavidad, elegancia.
3. Crea un eslogan sencillo, pero que pueda ser atractivo para el público al que te diriges.
4. Redacta un breve texto publicitario procurando combinar los datos informativos y los datos convenientes.
5. Piensa qué recursos gráficos puede tener tu afiche publicitario. Dibújalos en tu aviso.
IV. Lee cuidadosamente tu afiche publicitario. Verifica lo siguiente y realiza las correcciones si fuera necesario.
SI NO
a. ¿ S e ob s e rva cla ram e n te e l p ro d uc to q u e se está o frecien d o ?
b. ¿ H a s to m a d o e n cu en ta el p ú blico a q u ie n va a se r d irig id o ?
c. ¿ R esa lta s lo s valo re s de l p rod u cto ?
d. ¿ H a s cread o un e s lo g a n qu e p u ed a s er atractiv o p a ra e l
p ú b lico ?
e. ¿ U tiliza ste re cu rso s grá fico s q u e a co m p añ e n al es lo g a n ?
V. Elabora un afiche en una hoja de sketch book con un mensaje educativo.
VI. Pega cinco ejemplos de:

eslogan, mascota, logotipo e imagen en tu cuaderno.
TITULO GENERAL: LOS GÉNEROS LITERARIOS SUB AREA: GRAMÁTICA
TEMA: LOS GÉNEROS LITERARIOS
 Reconoce los principales géneros literarios.

 Distingue los rasgos características de cada género literario.

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COMUNICACIÓN
Gramática
Una obra de arte se llama a las pinturas, esculturas, cine, etc. La literatura es el arte de usar la palabra creando belleza.
Por ello para crear tu obra literaria debes considerar:
• Elegir las palabras en función a los sentimientos que quieres despertar en el lector.
• Escribir en sentido connotativo (artístico)
• Diferenciar entre prosa y verso. Ejemplo:
Actividad: Define las palabras:
1. Connotar :___________________________________________________
2. Denotar :___________________________________________________
3. Prosa :___________________________________________________
4. Verso :___________________________________________________

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COMUNICACIÓN
Gramática
L O S G É N E R O S L IT E R A R IO S
se lla m a a sí
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
y é stos so n
E l au tor ex p re sa E l e s critor re la ta Pe rten ece n a es te

d e m o do su bje tivo h ech o s re a le s g én e ro la s o bra s qu e
su s s e n tim ie n to s, o im a gin a rio s. se rep res en ta n a n te
fa ntas ía s, id e as . u n p ú b lico
es d e cir y
su m u n do inte rior lo s p e rson aje s se

exp resa n d irecta m e n te .
Ejemplos:
Yo soy un hombre sincero

de donde crece la palma
y antes de morirme quiero
echar mis versos del alma.
Yo vengo de todas partes

y hacia todas partes voy:
arte soy entre las artes;
en los montes, monte soy.
José Martí
Género: _____________________
"Las últimas semanas de ese año escolar

las pasó Julius muy dedicado al repaso de
sus lecciones y a preparar su preludio
de Chopín para la repartición de premios,
anduvo medio preocupado el pobre porque
a lo mejor no salía primero de la clase
y eso era cosa de chancones (. . .) además
Lange uno medio alemán y bien chancón lo
iba a odiar para siempre . . ."
Alfredo Bryce
Género: _____________________
página 35
COMUNICACIÓN
Gramática
Entra Laurencia, desmelenada
Laurencia : Dejadme entrar, que bien puedo.

(. . .)
Esteban : ¡Santo cielo! ¿No es mi hija?
Juan Rojo : ¿No reconozco a Laurencia?
Laurencia : Vengo tal, que mi diferencia los confunde.
Lope de Vega
Género: _____________________
RECONOCEMOS
I. Señala a qué género pertenecen los siguientes textos:
a. Don Carlos : Eso no ... Delante de mí nada ha de ofenderla.

Doña Francisca : ¡Carlos!
Don Carlos : (Acercándose) Disimule ud mi atrevimiento.
Doña Irene : ¿Qué es lo que sucede, Dios mío?
Fernández de Moratín
Género: _____________________
b. Hace una tarde gris, monótona. Cae una

lluvia menuda, incesante, interminable. Las
calles están desiertas. De cuando en cuando suenan
pasos precipitados sobre la acera, y pasa
un labriego envuelto en su manto.
Azorín
Género: _____________________
c. Entre lo que veo y digo

entre lo que digo y callo
entre lo que callo y sueño
entre lo que sueño y olvido,
la poesía
se desliza
O. Paz
Género: _____________________
d. Mira, la luna es de plata

sobre los geranios rosas;
mira, María, la luna
es de plata melancólica.
J.R. Jiménez
Género: _____________________
II. Pega en tu cuaderno tus recortes o fragmentos de cada género literario conocido. Recuerda hacerlo con orden y limpieza.

página 36

Gramatica 5to

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COMUNICACIÓN

TITULO GENERAL: ESTRUCTURA DEL PREDICADO SUB AREA: GRAMÁTICA

TEMA: ESTRUCTURA DEL PREDICADO

 Analiza información teórica del predicado y su estructura.

ESTRUCTURA DEL PREDICADO

v e rb o s im p le O b jeto O b je to C ircu n sta n -

I. NÚCLEO DEL PREDICADO

PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO

• A n a c o cin ó y lim pió la ca sa .

• La profesora ha elegido al niño más generoso.

• Él había faltado a la reunión.

• Él quería conocer a Juan.

II. LOS COMPLEMENTOS

1. Objeto directo (OD)__________________________________________________________________________

Ejemplo: Carla conoció a Ernesto.

Podemos reconocer al OD cuando:

Ejemplo: ¿A quién conoció Carla?

b. Sustituimos al objeto directo por los pronombres:

2. Objeto indirecto (OI)__________________________________________________________________________

b. Con la sustitución del OI por los pronombres: LE - LES

PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO

Ejemplo: Ella almorzó temprano en el restaurante.

Existen diversas clases:

C ircu nstancial R e co no cim ie nto E jem p lo

D e lugar _______________ __ Ella fue al cine .

I. Analiza los predicados de las siguientes oraciones:

1. Ellos lo sacaron de la reunión.

2. La reunión sí fue provechosa.

3. Lentamente llegaban los mensajes.

4. Gisela compró, en el supermercado, el libro.

5. Nos asaltaron en ese lugar.

6. Todo sucedió por tu tardanza.

7. Llega más temprano al aula.

8. Tú puedes viajar en bus cómodamente.

10. Lo estudiaremos con detenimiento.

II. Coloca "V" o "F" según corresponda:

PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO

( ) El predicado puede estar al inicio de la oración.

( ) El NS puede ser un verbo.

( ) El NP siempre será un adjetivo.

( ) El circunstancial siempre está presente en cualquier oración.

III. Sustituye el OD u OI por su respectivo pronombre.

a. Susan cocinó tallarines en salsa roja ayer.

b. Compró una cartera para Luz.

c. Inés bailó un merengue.

d. La coordinadora felicitó a los alumnos.

1. Un lujoso coche se detuvo ante la puerta.

2. La ropa negra no le favorece.

3. La ciudad moderna está en el centro del distrito.

4. El vigilante de la obra no nos dejó pasar.

5. Los estudiantes responsables hacen sus tareas en sus casas.

6. La consideración a los demás evidencia nuestra real personalidad.

7. Las abejas trabajan muy contentas.

8. Los constructores del nuevo bloque están conversando.

9. El hijo del vendedor de periódicos se puso enfermo.

10. La novela de nuestro amigo Andrés vale mucho.

11. El vestido gris te hace mayor.

12. Una señora muy elegante se indignó.

13. El hombre más sabio se equivoca siete veces al día.

14. Los listos no siempre ganan.

15. Fue atacado con un palo por el ladrón con antifaz.

16. Vino una alegre niña al taller.

17. Ayer en la noche fuimos a comer.

D e lugar _____________ Ella fue al cine .

El _______ es la palabra más _ del predicado de la __________.