LOS TRANSTORNOS DE LA

COMUNICACIÓN , EL LENGUAJE, EL
HABLA Y LA VOZ
DISFASIA
AFASIA
DISLALIA
INTEGRANTES:
• ALEJANDRA ALVARO DAVILA
• LUIS GOMEZ ALDAYUZ
• HANLER COLQUE
• JHONATHAN VASQUEZ
 DISFASIA
• DEFINICION: LA DISFASIA O TAMBIÉN LLAMADO TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE SE
DEFINE COMO UNA ALTERACIÓN EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE QUE SE DA SIN VERSE
AFECTADOS LOS DEMÁS FACTORES EVOLUTIVOS. SE TRATA DE UNA ALTERACIÓN EN EL
LENGUAJE QUE SE MANIFIESTA DESDE EL INICIO DEL DESARROLLO LINGÜÍSTICO, QUE
APARECE CON RETRASO Y AFECTA A LA PERSONA DE FORMA DURADERA YA SEA CON
MENOR O MAYOR GRAVEDAD. ASÍ PUES, SE CONSIDERA UNA DIFICULTAD INNATA DE LA
PERSONA. ADEMÁS, LA DISFASIA SE CONSIDERA UNA AFECTACIÓN ESPECÍFICA DEL
LENGUAJE YA QUE NO SE JUSTIFICA POR NINGÚN DÉFICIT SENSORIAL, MOTRIZ, INTELECTUAL
O SOCIOEMOCIONAL, SINO QUE ES UN TRASTORNO ÚNICO Y EXCLUSIVO DEL
PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE.
 CARACTERISTICAS
• LAS PERSONAS QUE PADECEN DISFASIA, COMO CONSECUENCIA DE LAS AFECTACIONES DEL TRASTORNO, NO SOLO
PRESENTAN DIFICULTADES EN EL LENGUAJE, SINO QUE TAMBIÉN MUESTRAN AFECTADAS SUS CAPACIDADES DE
RELACIONARSE, DE ATENCIÓN Y DE COMPORTAMIENTO. ASÍ PUES, LAS PERSONAS CON DISFASIA PRESENTARAN
CARACTERÍSTICAS COMO LAS SIGUIENTES:
• DIFICULTAD PARA RELACIONARSE CON SUS COMPAÑEROS.
• AISLAMIENTO. LA MISMA PERSONA DECIDE AISLARSE O SUS COMPAÑEROS LE AÍSLAN.
• DISMINUCIÓN DE LA ATENCIÓN PARA TRABAJAR.
• OTRA CARACTERÍSTICA DE LAS PERSONAS CON DISFASIA ES QUE ACOSTUMBRAN A SER REPETITIVAS EN SUS HÁBITOS.
• DIFICULTAD PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS.
• DIFICULTADES PARA LA COMPRENSIÓN DE ESPACIO Y TIEMPO.
• OTRA CARACTERÍSTICA DE LAS PERSONAS QUE PADECEN DISFASIA ES QUE PRESENTAN MAYORES COMPLICACIONES
COGNITIVAS EN COMPARACIÓN CON LAS PERSONAS QUE NO PADECEN DISFASIA.
 TIPOS DE DISFASIA
• SE PUEDEN DIFERENCIAR TRES TIPOS DE DISFASIA:
• DISFASIA MOTRIZ O EXPRESIVA: LAS PERSONAS QUE PADECEN ESTE TIPO DE DISFASIA MUESTRAN UN BUEN
NIVEL DE COMPRENSIÓN PERO, AL MISMO TIEMPO, PRESENTAN UNA DESTACADA DIFICULTAD PARA PODER
IMITAR LOS SONIDOS DE FONEMAS Y PALABRAS, Y POSEEN UN LENGUAJE ESPONTÁNEO POBRE Y ESCASO.
• DISFASIA SENSORIAL O RECEPTIVA: ESTE TIPO DE DISFASIA SE CARACTERIZA POR LA PRESENCIA DE
DIFICULTADES EN LAS ASOCIACIONES VERBALES, EN LA INTERPRETACIÓN DEL LENGUAJE AMBIENTAL (POR
EJEMPLO, DIFICULTAD PARA INTERPRETAR LAS SENSACIONES QUE NOS DAN LOS COLORES CLAROS EN UNA
HABITACIÓN) Y EN LA EVOCACIÓN VERBAL DE OBJETOS (DIFICULTAD PARA RECORDAR EL NOMBRE DE LOS
OBJETOS, POR EJEMPLO, CUANDO SE DICE “LO TENÍA EN LA PUNTA DE LA LENGUA” NOS REFERIMOS A QUE
NOS HA RESULTADO DIFÍCIL RECORDAR EL NOMBRE DE UN OBJETO DETERMINADO).
• DISFASIA MIXTA: ESTA DISFASIA SE REFIERE AL CONJUNTO DE SÍNTOMAS MOTORES Y SENSORIALES QUE SE
MUESTRAN AFECTADOS, ES DECIR, INCLUYE LAS DIFICULTADES DE LOS DOS TIPOS DE DISFASIAS ANTERIORES
 CAUSAS
• TRAUMATISMOS O GOLPES EN DETERMINADAS ZONAS DEL CEREBRO.
• TUMOR CEREBRAL.
• CAUSAS DE LA DISFASIA ORIGINADAS EN EL MOMENTO DEL PARTO (POR EJEMPLO, FALTA DE
OXÍGENO AL NACER, TRAUMATISMOS CEREBRALES EN EL PARTO, ENTRE OTROS).
• ENFERMEDADES INFECCIOSAS QUE AFECTAN AL CEREBRO.
• FACTORES GENÉTICOS Y HEREDITARIOS.
• OTRA DE LAS CAUSAS DE LA DISFASIA SON LAS ALTERACIONES EN LOS ÓRGANOS QUE
INTERVIENEN EN LA EMISIÓN DEL LENGUAJE.
• CAUSAS AMBIENTALES: SE REFIEREN A LA INFLUENCIA NEGATIVA EN EL DESARROLLO EMOCIONAL Y
AFECTIVO POR PARTE DEL ENTORNO FAMILIAR, SOCIAL, CULTURAL Y NATURAL DE LA PERSONA
 SINTOMAS
LOS MÁS HABITUALES SON:
• POCAS INTENCIONES DE COMUNICARSE CON LOS DEMÁS
• OMISIÓN DE ELEMENTOS GRAMATICALES AL FORMULAR UNA FRASE
• DIFICULTAD PARA LOS PRONOMBRES PERSONALES
• POCA RIQUEZA DE VOCABULARIO
• VERBOS EMPLEADOS EN INFINITIVO
• ALTERACIÓN EN LA COMPRENSIÓN
• UTILIZACIÓN DE MUCHOS GESTOS
• DIFICULTAD PARA RECORDAR Y REPETIR FRASES LARGAS
• EL NIÑO NO PUEDE ENCONTRAR SUS PALABRAS
• EL NIÑO SE EXPRESA EN ORACIONES CORTAS, EN ESTILO TELEGRÁFICO (NO MÁS DE 3
PALABRAS), POR EJEMPLO "YO JUEGO CAMIÓN".
• HABLA POCO
• APENAS HACE PREGUNTAS
• TIENE PROBLEMAS PARA EXPRESAR LO QUE SIENTE, LO QUE QUIERE, LO QUE PIENSA.
• NO ENTENDEMOS LO QUE ESTÁ DICIENDO.
• TIENE DIFICULTADES SINTÁCTICAS (CAMBIO DE ORACIONES).
• SUS PALABRAS CARECEN DE SIGNIFICADO Y CONSISTENCIA.
 TRATAMIENTO
• EL TRATAMIENTO SE BASA PRINCIPALMENTE EN LOGOPEDIA, PROLONGADA E IDEALMENTE
PLANIFICADA. ESTO NO CURA, PERO AYUDA AL NIÑO A COMPENSAR SUS DÉFICITS. LA
REHABILITACIÓN LOGOPÉDICA SE PUEDE COMBINAR CON EL APOYO DE OTROS ESPECIALISTAS:
TERAPEUTA OCUPACIONAL Y PSICÓLOGO.
• EJERCICIOS PARA DISTINGUIR SONIDOS
• TRABAJAR LA MEMORIA AUDITIVA
• EJERCICIOS DE AUMENTO DEL VOCABULARIO
• EJERCICIOS BUCO-FACIALES
• EJERCICIOS PARA ORGANIZAR EL CAMPO SEMÁNTICO
• OTRAS ACTIVIDADES (COMPRENSIÓN VERBAL, EJERCICIOS MORFOSINTÁCTICOS, DE
ESTRUCTURACIÓN DE FRASES, ETC.)
EJERCICIOS
 AFASIAS: COMPRENDERY ABORDARLOS
TRASTORNOSDEL LENGUAJE
INTRODUCCION
EN ESTA PRESENTACIÓN SE ABORDARÁ EL TEMA DE AFASIAS,UN
TRASTORNO DEL LENGUAJE QUE PUEDE AFECTAR A PERSONAS DE TODAS
LAS EDADES.SE EXPLICARÁ EN QUÉ CONSISTE,CUÁLES SON SUS CAUSAS Y
CÓMO SE PUEDE ABORDAR. TAMBIÉN SE HABLARÁ DE LAS DIFERENTES TIPOS
DE AFASIAS Y SUS CARACTERÍSTICAS.
 ¿QUÉ SON LAS AFASIAS?
• LAS AFASIAS SON TRASTORNOS DEL LENGUAJE QUE PUEDEN AFECTAR LA
CAPACIDAD DE UNA PERSONA PARA HABLAR,ENTENDER,LEER Y ESCRIBIR.
ESTAS ALTERACIONES PUEDEN OCURRIR DESPUÉS DE UN ACCIDENTE
CEREBROVASCULAR,UN TRAUMATISM O CRANEAL O UNA ENFERM EDAD.EL
TIPO Y LA GRAVEDAD DE LA AFASIA DEPENDEN DE LA LESIÓN CEREBRAL Y
DE LA PARTE DEL CEREBRO AFECTADA.
 TIPOS DE AFASIAS
• EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE AFASIAS, COM O AFASIA DE BROCA,AFASIA
DE WERNICKE,AFASIA GLOBAL,AFASIA DE CONDUCCIÓN, ENTRE OTROS.
CADA TIPO DE AFASIA SE CARACTERIZA POR UN CONJUNTO ESPECIFICO
DE SÍNTOMAS Y AFECTA DIFERENTES ÁREAS DEL LENGUAJE.P OR EJEM PLO,
LA AFASIA DE BROCA SE CARACTERIZA POR UNA DIFICULTAD PARA
PRODUCIR PALABRAS,M IENTRAS QUE LA AFASIA DE WERNICKE SE
CARACTERIZA POR UNA DIFICULTAD PARA COMPRENDER EL LENGUAJE
HABLADO.
 DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO
• EL DIAGNÓSTICO DE LAS AFASIAS SE REALIZA A TRAVÉS DE UNA
EVALUACIÓN NEUROLÓGICA Y DE PRUEBAS ESPECFICAS DE LENGUAJE.
EL TRATAM IENTO DE LAS AFASIAS PUEDE INCLUIR TERAPIA DEL LENGUAJE,
TERAPIA OCUPACIONAL Y TERAPIA COGNITIVA.TAM BIÉN PUEDEN SER
ÚTILES LAS TECNOLOGÍAS DE ASISTENCIA, COM O DISPOSITIVOS DE
COMUNICACIÓN ALTERNATIVA Y AUMENTATIVA.
 PREVENCIÓN YCUIDADO
• ALGUNAS M EDIDAS QUE PUEDEN AYUDAR A PREVENIR LAS AFASIAS
INCLUYEN LLEVAR UNA DIETA SALUDABLE,HACER EJERCICIO
REGULARM ENTE,EVITAR EL CONSUM O DE TABACO Y ALCOHOL,Y
PROTEGER LA CABEZA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS O LABORALES. SI UNA
PERSONA EXPERIM ENTA SÍNTOMAS DE AFASIA,ES IM PORTANTE BUSCAR
ATENCIÓN M ÉDICA INM EDIATA PARA RECIBIR EL TRATAMIENTO
ADECUADO.
DISLALIAS
 DEFINICIÓN
• PROVIENE DE LA PALABRA GRIEGA QUE TIENE COMO SIGNIFICADO LITERAL “ANOMALÍA EN EL
HABLA” EL CUAL ES PRESENTADO COMO UNA SUSTITUCIÓN OMISIÓN O INCLUSIVE UNA
DISTORSIÓN DEL SONIDO EN SÍ.
• ESTE PROBLEMA ES COMÚN EN NIÑOS DE 4AÑOS DEBIDO A QUE A ESA EDAD SE PRESENTA
PROBLEMAS PARA ARTICULAR LOS SONIDOS SIENDO QUE ASÍ QUE EN ESA EDAD NO ES
CONSIDERADO COMO UN TRASTORNO.
 CAUSAS DE LA DISLALIAS

• CAUSAS ORGÁNICAS: ALTERACIONES EN ALGUNA FUNCIÓN ORGÁNICA.

• CAUSAS AMBIENTALES: VIVIR EN UN AMBIENTE QUE NO FAVOREZCAN LA FLUIDEZ DEL LENGUAJE Y LA
COMUNICACIÓN.
• CAUSAS PSICOLÓGICAS: ESTE TIPO DE CAUSAS SE DAN CUANDO UN ASPECTO DE CARÁCTER PSICOLÓGICO
INFLUYE EN LA APARICIÓN DE LA DISLALIA. ENTRE ESTAS CAUSAS DE LA DISLALIA, PODEMOS ENCONTRAR
TRASTORNOS DE TIPO AFECTIVO, EFECTOS DE LA INADAPTACIÓN FAMILIAR, TRAUMAS, EFECTOS DE UN AMBIENTE
SOBREPROTECTOR, ENTRE OTROS.
• OTRA DE LAS CAUSAS DE LA DISLALIA SE ENCUENTRA EN LOS FACTORES HEREDITARIOS.
• DIFICULTADES EN LA PERCEPCIÓN: DEL ESPACIO Y TIEMPO, YA QUE, POR CONSIGUIENTE, LA PERSONA TAMBIÉN
PRESENTARÁ PROBLEMAS PARA PERCIBIR LOS MOVIMIENTOS NECESARIOS PARA PRODUCIR UN SONIDO.
 CARACTERÍSTICAS DE LA DISLALIA
• DISLALIA TIENEN DIFICULTADES PARA RELACIONARSE CON LOS DEMÁS.
• SE MUESTRAN TÍMIDOS, INHIBIDOS, PRECAVIDOS Y RESERVADOS EN LAS INTERACCIONES
SOCIALES (NO LES GUSTA ACTUAR EN GRUPO).
• ALEJÁNDOSE DEL CONTACTO CON COMPAÑEROS. MEDIANTE EL ALEJAMIENTO INTENTAN EVITAR
LA AMENAZA DEL ENTORNO Y LA EXCESIVA ESTIMULACIÓN SOCIAL.
• LOS NIÑOS SE MUESTRAN MUY SENSIBLES, SENSIBILIDAD QUE PUEDE ESTAR FOMENTADA POR LA
SOBREPROTECCIÓN PARENTAL
• INCAPACIDAD PARA FORMAR O PRONUNCIAR UNO O MÁS FONEMAS SATISFACTORIAMENTE Y, SI
SON VARIOS LOS FONEMAS AFECTADOS EN EL HABLA DEL NIÑO, SE HACE DIFÍCIL LA
COMPRENSIÓN
 PERFIL NEUROPSICOLÓGICO
• SE ESTIMA QUE EL 5 AL 10% DE LA POBLACIÓN INFANTIL PADECE ESTE TRASTORNO DE
ARTICULACIÓN
• ESTE TRASTORNO DE ARTICULACIÓN SE HALLA RELACIONADO CON LA CAPACIDAD
DIMINUTIVA DE MEMORIA A CORTO PLAZO Y UNA ACTIVIDAD MOTRIZ ARTICULATORIA
REDUCIDA
• TAMBIÉN SE RELACIONAN CON PROBLEMAS PROSÓDICOS COMO ALTERACIONES DE
MEMORIA AUDITIVA Y DIFICULTADES EN LA REPETICIÓN, Y EN LOS RITMOS AUDITIVOS Y
VISUALES EN SUJETOS CON PROBLEMAS DE ARTICULACIÓN
 CLASIFICACIÓN SEGÚN ORIGEN

• EVOLUTIVA: TIENE LUGAR EN LA FASE DE DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL, EN LA QUE EL

NIÑO O NIÑA NO ES CAPAZ DE REPETIR POR IMITACIÓN
• FUNCIONAL: MAL FUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOS PERIFÉRICOS DEL HABLA, SIN QUE
HAYA LESIÓN O MALFORMACIÓN DE LOS MISMOS
• AUDIÓGENA: POR DEFICIENCIA AUDITIVA CONFUNDE FONEMAS QUE OFREZCAN ALGUNA
SEMEJANZA AL NO POSEER UNA CORRECTA DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
 TIPOS DE DISLALIAS
• SIMPLE: ES LA IMPOSIBILIDAD DE LA ARTICULACIÓN DE UN FONEMA
• MÚLTIPLE: LA IMPOSIBILIDAD DE LA ARTICULACIÓN DE DOS O MÁS FONEMAS
• HOTENTOTISMO: LA IMPOSIBILIDAD DE LA ARTICULACIÓN DE TODOS LOS FONEMAS, ES DECIR
UNA DISLALIA GENERALIZADA
• AFÍN: LA IMPOSIBILIDAD DE LA ARTICULARTICULACIÓN DE TODOS LOS FONEMAS CON EL
MISMO PUNTO DE ARTICULACIÓN
 TRATAMIENTO
• LABIALES: EJERCICIOS DE VIBRACIÓN DE LABIOS, DE ARTICULACIÓN CON LOS DIENTES
CERRADOS Y MUECAS
• MANDIBULARES: MASTICAR UN CHICLE Y SUCCIONAR AGUA DE UNA JERINGUILLA
• EJERCICIOS LINGUALES: EJERCICIOS DE VIBRACIÓN Y DE MOVIMIENTO DE LA LENGUA
• EJERCICIOS DE DISLALIA PALATALES: SOSTENER UN LÁPIZ ENTRE LOS LABIOS
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
;)