INFORME PSICOLÓGICO DEL CUESTIONARIO DE MADUREZ

NEUROPSICOLÓGICA ESCOLAR- CUMANES

1. DATOS DE FILIACIÓN

Apellidos y Nombre: Mamani Vilca Jhon Edison

Sexo: Masculino
Edad: 8 años 7 meses
Grado de instrucción: 3ro de primaria
Fecha de nacimiento: 31/08/2014
Fecha de evaluación: 10 de Abril del 2023
Evaluador: Giancarlo Oscar Escarza Choquepuma

2. MOTIVOS DE CONSULTA

Detectar dificultades de lectoescritura y a la vez conocer el nivel de desarrollo

neuropsicológico.

3. OBSERVACIÓN

El evaluado, durante la toma de la prueba se encontraba alineado en cuanto su aseo y su

vestimenta; pudimos dar cuenta que nuestra evaluado es una persona muy colaborativa
ya que mostró una actitud positiva con el entorno inmediato de su evaluación.

Jhon Edison es un niño muy peculiar ya que se mostró contento durante la evaluación,
sonreía, participaba poniendo mucho empeño, por momentos se distraía, pero termino
toda la evaluación de una manera satisfactoria.

4. RESULTADOS

Escalas Puntuación Cociente, Clasificación

directa Decatipo

Comprensión audiovisual (CA) 5 7 Medio Alto

Comprensión de imágenes (CIM) 10 5 Medio

Fluidez Fonológico (FF) 8 6 Medio

Fluidez Semántica (FS) 11 4 Medio Bajo

Leximetría, comprensión lectora 4 5 Medio

(LX-c)

Leximetría, Velocidad lectora (LX-v) 134 9 Alto

Escritura audiognósica (EA) 2 1 Muy Bajo

Visopercepción (VP) 24 9 Alto

Función ejecutiva, Tiempo (FE-t). 180 5 Medio

Función ejecutiva, error (FE-e). 0 10 Muy Alto

Memoria verbal (MVE). 14 3 Bajo

Memoria visual (MVI). 6 3 Bajo

Ritmo (RI) 4 6 Medio

Índice de desarrollo Clasificación

neuropsicológico (IDN)

92 Normal

5. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

El Test de CUMANES tiene la facultad de medir el desarrollo neuropsicológico, en ese

sentido, nuestro evaluado obtuvo una puntuación de 92, la cual se encuentra en la
categoría NORMAL, es decir, se encuentra con un desarrollo esperado y adecuado para
su edad.

5.1 Comprensión Audioverbal (CA): En esta prueba se involucra la corteza post

rolándica izquierda, las zonas auditivas primarias situadas en el lóbulo temporal, las
cuales codifican las características físicas de los sonidos que forman las palabras y las
oraciones, además evalúa el lenguaje comprensivo, la atención sostenida y la memoria
verbal. Nuestro evaluado se encuentra en un nivel MEDIO ALTO en relación a su edad
presentando una buena disposición en su memoria verbal.

5.2 Comprensión De Imágenes (CIM): Esta prueba evalúa dos funciones: el lenguaje
comprensivo y la atención sostenida, para tal caso se presenta un puntaje MEDIO en
relación a su edad cronológica, presentando ciertas deficiencias en las funciones ya
mencionadas.

5.3 Fluidez Fonológica (FF): Se evalúa el lenguaje expresivo, el cual involucra las
áreas pre rolándicas situadas en el lóbulo frontal, en ese sentido, nuestro evaluado se
encuentra en un nivel de desarrollo MEDIO presentando problemas para poder
encontrar palabras con el mismo fonema.

5.4 Fluidez Semántica (FS): Este componente evalúa el lenguaje expresivo, donde
nuestro evaluado obtuvo un nivel de desarrollo MEDIO BAJO, ya que tuvo algunas
dificultades para mencionar distintos animales.

5.5 Leximetria (X) (LX-C) (LX-V): Esta prueba evalúa la comprensión y velocidad de
lectura donde la categoría en la que se encuentra es MEDIO, es decir, que se le
dificultaba identificar las letras y articular una lectura fluida, por lo que le tomó más
 tiempo y su comprensión fue mínima, haciendo referencia a un fallo en la
decodificación lectora.

5.6 Escritura Audiognósica (EA): Dicha variable evalúa el nivel de adquisición de la

escritura mediante el dictado de palabras y frases haciendo el uso de una dificultad
creciente. En ese sentido, nuestro evaluado alcanzó una calificación de 2 puntos,
encontrándose en un nivel de desarrollo MUY BAJO, es decir, no pudo escribir
correctamente la mayoría de las palabras y frases que se le dictaron, lo cual indica una
deficiencia en las áreas centrales del lenguaje expresivo.

5.7 Visopercepción (VP): La prueba hace referencia a un componente perceptivo de

imágenes, donde la evaluada se encuentra en un NIVEL ALTO, que quiere decir que
no existen problemas de percepción, orientación y reproducción de imágenes. Es decir,
alcanzó una madurez neurológica adecuada para su edad cronológica en cuanto a su
desarrollo.

5.8 Funciones Ejecutivas (FE-t) (FE-e): La prueba implica funciones como la

secuenciación, flexibilidad mental, memoria de trabajo y alternancia, las cuales
presentan un puntaje MUY ALTO, lo que indica una fluidez perceptivo-motora del
niño; sin embargo, el tiempo requerido para realizar la prueba es superior al esperado
para su edad por lo que se encuentra en un nivel MEDIO dándose una consonancia
positiva entre la ejecución y el tiempo, dándose una tendencia hacia la mejoría.

5.9 Memoria Verbal (MVE): La prueba consiste en memorizar 10 palabras en 3

ensayos consecutivos, donde obtuvo un puntaje BAJO, es decir que la cantidad total de
palabras que el niño es capaz de memorizar en los 3 ensayos es un indicador bastante
fiable de su capacidad de aprendizaje verbal, la cual se encuentra en proceso de
maduración. Para tal caso la memoria se encuentra en íntima relación con la esfera
cognitiva superior, por eso es de suma importancia tratar de mejorar en estas premisas.

5.10 Memoria Visual (MVI): Similar a la prueba anterior, el evaluado en un tiempo

limitado debe memorizar cierta cantidad de imágenes poniendo en práctica la atención
sostenida, para luego evocar la mayor cantidad de imágenes vistas, por lo que se obtuvo
un nivel BAJO de acuerdo a su edad, es decir, también se encuentra en el proceso de
alcanzar una maduración neuropsicológica adecuada.

5.11 Ritmo (RI): La prueba implica la evaluación de la atención sostenida, memoria

auditiva a corto plazo, capacidad para la seriación y comprensión auditiva no verbal,
mediante la reproducción de 10 series rítmicas, por lo que un puntaje MEDIO hace
referencia de que su memoria auditiva se encuentra en un nivel en proceso de
maduración, con la salvedad de que puede presentar tendencia a mejorar, ya que está le
otorga beneficios en sus facultades superiores.

Finalmente, para determinar la lateralidad manual, podal y ocular se tomaron en cuenta

las pruebas anteriores determinando que en el área manual y podálica es diestro y en el
área ocular es diestro consistente.

6. RECOMENDACIONES
- Nuestro evaluado presenta una puntuación baja en las pruebas de memoria, cabe
decir, que puede mejorar según el puntaje global qué obtuvo, ya que tenemos
que podría tratarse de un deficit mnémico qué pueda estar afectando sus
hemisferios cerebrales, para tal caso se le recomienda escuchar música para
poder memorizar las letras de las canciones, leer cuentos, tratando de evocar los
hechos más trascendentales.
- Nuestro evaluado presenta una puntuación baja en escritura lo que demuestra la
relación existente en las áreas de la corteza motora primaria y a otras estructuras
del sistema extrapiramidal, para tal caso se le recomienda practicar caligrafía
para que de esta manera también mejore sus facultades cognitivas, teniendo en
claro que estos ejercicios involucran toda la esfera del aprendizaje. También se
recomienda la manipulación de objetos, el trazado de líneas, como también el
uso de fichas de grafomotricidad.

- Leerle cuentos al niño con temas de su interés y luego realizar preguntas sobre
lo comprendido.

- Realizar juegos de cartas de memoria, con el fin de mejorar su capacidad

atencional y memoria a corto plazo.

- Contar con el apoyo de un docente capacitado para la enseñanza de la lectura y

escritura y así potenciar aquellas áreas involucradas en la identificación de
imágenes visuales como la zona occipital, la corteza parietal encargada de la
asociación y la percepción espacial para que pueda mejorar tanto su lectura
como escritura.

- Realizar actividades para mejorar la velocidad lectora mediante rimas y

trabalenguas.

- Mientras que para la fluidez semántica se recomienda conversar con los niños,
dejarle tareas para completar frases y oraciones, a si como también describir el
uso y la razón de los objetos presentes en su día a día.