Reglamento Interno 2023 82899

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL – CAJABAMBA
I.E. N° 82899-CHIMIN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
N° 82899
CHIMÍN- CACHACHI
REGLAMENTO INTERNO
2023
NIVEL INICIAL Y PRIMARIA
IE N° 82899 CHIMIN CM PRIMARIA 0389445 CM INICIAL 1134501

““AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO.”.
Chimín, 08 marzo del 2023
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 04-2023-DIR-I.E. N° 82899-CH.
Visto el Proyecto del Reglamento Interno compuesto por X Capítulos y 74 artículos, el que fue
presentado, analizado y aprobado en asamblea general del personal docente, administrativo y de
servicio de la Institución Educativa, con la finalidad de aprobar cada uno de sus artículos en el que se
está plasmando los deberes, derechos, obligaciones y sanciones de sus miembros, plana docente,
administrativo, alumnos y padres de familia como sus anexos respectivos de la Institución Educativa N°
82899 del nivel primario e Inicial del distrito Cachachi y provincia de Cajabamba, Región Cajamarca.
CONSIDERANDO:
Que el Reglamento Interno de la Institución Educativa N° 82899 es el instrumento normativo y rector
de las gestiones propias reguladoras y de control en los aspectos técnico-pedagógico y administrativo de
todos los agentes educativos con la finalidad de optimizar la convivencia, estímulos y acciones
reparadoras en nuestra Institución.
Que, lo contemplado en el presente documento guarda coherencia con los dispositivos legales
vigentes.
Que, habiéndose cumplido orgánicamente con todas sus etapas para su elaboración y aprobación
conforme a lo normado en la Ley N° 29062, Ley de la Carrera Pública Magisterial, Resolución Ministerial
Nº 451-2014-, R.V.M. N° 011-2019 MINEDU, Norma que regula los instrumentos de gestión de las
instituciones y programas de educación básica; D.L. N° 276 Ley de Bases de la Carrera Administrativa,
Ley N° 27444 Ley del Procedimiento Administrativo General, R.M. N.º 474-2022-MINEDU “Orientaciones
para el desarrollo del Año Escolar 2023 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica” y el manual del régimen disciplinario para directores de la instituciones educativas en
la carrera pública magisterial y administrativa que se regula en la Ley de la Reforma Magisterial N° 29944.
SE RESUELVE:
Artículo Primero. – APROBAR el presente Reglamento Interno de la Institución Educativa N°82899 de
Chimin - del distrito de Cachachi y provincia de Cajabamba– Región Cajamarca, compuesto por IV
Capítulos y 37 Artículos.
Artículo Segundo.- COMUNICAR el cumplimiento del presente Reglamento al personal Directivo,
Docente, Administrativo, de Servicio, alumnos y Padres de Familia.
Artículo Tercero.- CONSIDERAR como único documento normativo de la Institución Educativa.
Regístrese y Comuníquese

PRESENTACIÓN
El presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar de la Institución Educativa Pública N° 82899 del
caserío Chimin, tiene por finalidad regular la organización y el funcionamiento integral de la IE en acciones
pedagógicas, administrativas y de gestión. Además, en dicho documento se establece las tareas y
responsabilidades de los agentes educativos con un fin de promover y mejorar la convivencia escolar
democrática
IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre de la IE : N° 82899
2. DREC : Cajamarca
3. UGEL : Cajabamba
4. Caserío : Chimin
5. Distrito : Cachachi
6. Provincia : Cajabamba
7. Director : José Martín Rojas Roncal
8. Correo : martinrojas-052@hotmail.com y martinrojasroncal@gmail.com
9. Celular : 998070524
10. Turno : Mañana
11. Nivel : Primaria e Inicial
12. Código de la I.E : Primaria 0389445 Inicial 1134501
13. Código de Local : 100127
14. Temporalidad : INICIO 01 de marzo 2022– TÉRMINO 29 diciembre 2023
BASE LEGAL
✓ La Constitución Política del Perú
✓ Ley General de Educación N° 28044.
✓ Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial
✓ Resolución Viceministerial N°193-2020 MINEDU Orientaciones para la evaluación de competencias
de estuantes de Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria COVID 19
✓ Resolución Viceministerial N° 212- 2020 “Lineamientos de Tutoria y Orientación Educativa para la
Educación Básica"
✓ Resolución Ministerial N° 432- 2020" Norma que regula el Registro de la trayectoria educativa del
estudiante de Educación Básica, a través del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la
Institución Educativa (SIAGIE).”
✓ Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU. Norma Técnica denominada "Disposiciones para la
prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de Educación Básica

Regular” para el año 2023.
✓ Código del Niño y del Adolescente,
✓ El Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia
✓ Guía para la elaboración del Reglamento Interno de las instituciones educativas de Educación Básica
2023
CAPITULO I. DEFINICION E IMPORTANCIA

Art. 1. El Reglamento Interno, es el instrumento de gestión que regula la organización y el funcionamiento
integral de la Institución Educativa. Para ello, establece las tareas y responsabilidades de todos los
integrantes de la comunidad educativa y comunica los derechos de cada uno de ellos a fin de promover
una convivencia escolar democrática.
Art. 2. La importancia del Reglamento Interno es elaborar diversos beneficios para la Institución Educativa y
su comunidad educativa. Estos son los siguientes:
- Delimita claramente las responsabilidades de los agentes educativos
- Protege a los integrantes de la comunidad educativa
- Construye un clima escolar positivo que promueve la convivencia
- Fortalece la identidad institucional de la institución educativa
Art. 3. El Reglamento Interno, tiene las siguientes características:
✓ Participativo, De modo que la comunidad educativa pueda involucrarse en su elaboración.
✓ Flexible, Para que pueda adaptarse a las necesidades propias de la IE.
✓ Preciso, Pues debe incluir el contenido necesario para la Institución Educativa, evitando repetir
información literal del marco normativo vigente.
✓ Contextualizado, Para lograr atender cada nivel educativo tomando en cuenta las diferencias y
necesidades de sus estudiantes.
CAPITULO II. ESTRUCTURA E IDENTIDAD

Art.4. Misión. La Institución Educativa N° 82899 de Chimín en el año 2023 brindará un servicio educativo
integral y eficiente que beneficie a la comunidad, mediante la participación activa y trabajo en equipo
de docentes, y manejando eficientemente los procesos pedagógicos y didácticos, usando
pertinentemente los materiales y recursos educativos, respetando los estilos y ritmos de aprendizaje de
estudiantes durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje. Con estudiantes competentes e
innovadores, con la capacidad de resolver sus propios problemas; preservando sus saberes
socioculturales, medio ambiente y prevengan riesgos; así como la práctica de valores, basada en una
educación humanitaria.
Art. 5. Visión. somos una Institución Educativa Pública que brinda servicios educativos de Educación Básica
Regular, en los niveles de Educación Primaria e Inicial del III al VII Ciclo; en el caserío de Chimín,

distrito de Cachchi, provincia de Cajabamba, Centramos nuestra atención en el potencial del
educando para aprender y valorar con el fin de estimular el desarrollo integral de su personalidad.
Para lograr nuestra misión integramos esfuerzos con los aliados de la Institución, como organismos no
gubernamentales, Entidades Públicas Nacionales, Regionales y Locales, así como personalidades que
se identifican con la Institución Educativa.
Art. 6. La Institución Educativa cuentan con diferentes órganos que contribuyen a la gestión escolar y
promueven un clima favorable para el aprendizaje a fin de garantizar un servicio educativo de calidad.
Debido a su importancia, es necesario que los roles correspondientes a los actores que integran estos
órganos se precisen en el RI.
Art. 7. Órgano de Dirección, el equipo directivo representa legalmente a la Institución Educativa y su rol es
liderar a la comunidad educativa, así como gestionar y organizar el área pedagógica y administrativa
de la IE. Son los encargados de promover el clima escolar positivo y la convivencia armoniosa entre
los integrantes de la comunidad educativa. Nuestra institución educativa cuenta con Director por ser
de tipo Multigrado.
Art.8. Órgano Pedagógico, está representado por los docentes. Su rol es el de acompañar a los estudiantes
en su proceso formativo, buscando el desarrollo integral del ser humano. Además, ejercen una
enseñanza de calidad, equidad y pertenencia no solo para los estudiantes, sino también para el resto de
la comunidad educativa.
Art. 9. Órgano de participación, concertación y vigilancia. Representado por Consejo Directivo
Institucional (CONEI). Dentro de sus principales funciones se encuentra participar en la elaboración y
evaluación del PEI; vigilar el acceso a la matrícula, inclusión y calidad del servicio educativo de la IE;
entre otras.
En el RI se debe establecer la cantidad de representantes, así como especificar los roles que estos
cumplen. El órgano es liderado por el director o directora y conformado por
diferentes representantes de la comunidad educativa.
DIRECCIÓN
CONEI
NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIO
3 4 5 1° 2° 3° 4° 5° 6°
AÑOS AÑOS AÑOS GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO
Normas de convivencia
Art. 10. Las Normas de Convivencia de la Institución Educativa son un componente esencial del Reglamento
Interno, pues expresan los acuerdos para lograr relaciones armoniosas que conduzcan a lograr los
objetivos institucionales.
Asimismo, se deben entender como una herramienta práctica para la construcción de un clima
positivo para los aprendizajes. En otras palabras, representan ideales y, al mismo tiempo, son una
herramienta concreta para la resolución de conflictos.
Al respecto, es esencial recordar que las NC-IE se aplican a todos los integrantes de la comunidad
educativa, desde los estudiantes y personal de la Institución Educativa hasta las familias y demás
actores del ámbito local que visitan nuestra institución. Si todos conocen las expectativas de nuestras
normas de convivencia, será más fácil construir un clima escolar positivo.
Art. 11. Nuestras Normas de convivencia:
• Puntualidad en la entrada y salida tanto del alumnado como del profesorado.
• Permanencia dentro de la Institución educativa para garantizar el cumplimiento de las horas
efectivas de trabajo.
• Respeto a todas las personas que ayudan en la labor docente,
• Buen trato entre los agentes educativos.
• Mantener una actitud positiva hacia el aprendizaje,
• Saludar y despedirse cordialmente de las personas.
• Respeto y cuidado al mobiliario, materiales y la infraestructura de la I.E.
• Ser tolerante y colaborativo en la resolución de conflictos.
• Pedir disculpas cuando nos equivocamos.
• Mantener en todo momento las medidas de bioseguridad para evitar contagios de enfermedades.
• Cumplir con las labores asignadas
• Asistencia de estudiantes y docente con el uniforme acordado
• Corte de pelo adecuado a la ocasión de estudios
Art.12. Medidas Correctivas, como medidas de reposición o reparación tenemos:
Faltas leves o situaciones de poca gravedad que se cometen por primera vez
✓ Conversar con el estudiante generando un espacio donde el estudiante puede reflexionar y expresar su
opinión sobre el hecho, recordando las normas que todos establecimos en conjunto y cómo su acción
impacta en la sana convivencia de su entorno familiar y educativo para proponer posibles soluciones
que el estudiante encuentra para que la situación no se repita.
✓ Dejar constancia de los compromisos asumidos por el estudiante y registrarlo de tal forma que permita
realizar el seguimiento al cumplimiento de los mismos.

✓ En casos excepcionales, previo a la conversación con el alumno, el docente puede proponer al
estudiante un tiempo fuera positivo, en el que el estudiante y el docente puedan calmarse y poner en
práctica sus herramientas de autogestión de emociones.
Reiteración de situaciones de faltas leves o situaciones de poca gravedad
De repetirse la situación u otra similar considerada leve, el docente debe:
✓ Conversar nuevamente con el alumno. Informarlo de las normas que viene transgrediendo y las
posibles medidas correctivas que debe asumir el estudiante en mejora de la convivencia.
✓ Reflexionar conjuntamente sobre lo que se comprometieron a realizar para solucionar el mal
comportamiento, ¿por qué esa solución no funcionó? (en caso de reiteración).
✓ Propiciar una reflexión con el alumno para encontrar una nueva solución a la situación de
comportamiento que se viene presentando en su entorno familiar y escolar.
✓ Establecer un “Compromiso de comportamiento”, el cual es comunicado al tutor para brindar
recomendaciones e informar al representante o apoderado a través de una “Notificación de
comportamiento en clase”.
✓ Después de recibir el compromiso, el tutor se comunica con el estudiante para brindarle una tutoría
individual en la que se le proporciona una “Ficha de autoexploración del enojo”, “Hoja de pensar”,
“Hoja de reflexión sobre el comportamiento” u otra herramienta que le permita realizar una reflexión
mayor sobre su comportamiento y sus emociones.
✓ Dependiendo del caso, cuando se trata de una situación dentro del entorno educativo la reflexión puede
darse de manera grupal a través de una “Asamblea “en la cual los involucrados busca enfocarse en las
soluciones para mejorar la convivencia y disminuir los factores que ocasionan los incumplimientos de
normas que se vienen presentando en el aula.
Faltas graves o situaciones de gravedad Si el alumno realiza faltas consideradas como graves o
se ve involucrado en situaciones de gravedad,
✓ El tutor deriva el caso al responsable de convivencia para su registro en el Libro de incidencias según
el formato del (D.S. Nª 004-2018-MINEDU) y su reporte en la plataforma SíseVe, de corresponder.
Luego de ello, el Coordinador de tutoría, en conjunto con el tutor de aula, pueden decidir tomar algunas
de las siguientes medidas correctivas:
➢ Reunirse con el alumno y citar a su representante o apoderado a una “Reunión para la búsqueda
de soluciones” en la cual se informa de la situación que se ha presentado y aportan compromisos
para asumir la responsabilidad de cada uno frente a la buena convivencia en la escuela.
➢ Se asume un “Plan de compromisos para el cambio de comportamiento”, donde se establecen las
acciones que debe seguir el estudiante, el representante del menor y el tutor para mejorar la
situación de comportamiento presentada.
➢ Si la falta es un hecho de violencia escolar el compromiso debe incluir acciones de reparación para
el daño causado.

➢ Establecer un calendario de reuniones periódicas de seguimiento de los compromisos asumidos,
el mismo que notifica al representante y al estudiante.
➢ Algunas reuniones serán con el alumno a través de tutorías individuales, y otras serán con los
padres de familia, utilizando los medios de comunicación pertinentes. De ser necesario derivar al
alumno a servicios de psicología u otros similares, con el fin que se brinde una orientación para
cambios positivos en la conducta
Derechos y responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa
Art. 13. En un primer lugar definiremos el termino, Derecho, Es la facultad de una persona o colectivo para
hacer o no hacer algo. Existen derechos inherentes a la persona (como los derechos humanos o los
derechos de los niños, niñas y adolescentes) y otros obtenidos como un cargo o rol de gestión.
Están contemplados por leyes y los Gobiernos deben garantizarlos y protegerlos. En segundo lugar,
definiremos el termino responsabilidad. Es la capacidad para tomar decisiones sobre la base del
análisis de las consecuencias que tendrán nuestras acciones. La responsabilidad requiere de la

autonomía para decidir de manera independiente y actuar adecuadamente con libertad.
Art. 14. Responsabilidades del Director
Académicas
✓ Acompañar a los docentes en su práctica pedagógica, enriqueciendo su desarrollo profesional y
promoviendo la retroalimentación constructiva alineada a la identidad pedagógica de la IE.
✓ Resolver conflictos y problemas que atenten contra la provisión de las horas académicas
programadas.
Sociales
✓ Ofrecer espacios libres de discriminación para todos los integrantes de la comunidad educativa.
✓ Ser un modelo de la práctica ética y profesional para el resto del personal de la Institución
Educativa así como para los estudiantes y familias que componen el resto de la comunidad
educativa.
Institucionales
✓ Garantizar las condiciones para la construcción de un clima escolar positivo para todos los
integrantes de la comunidad educativa.
✓ Proveer las condiciones institucionales básicas para ofrecer un servicio educativo de calidad.
Sobre los bienes de la Institución Educativa
✓ Ofrecer condiciones justas y libres de discriminación para el uso de los bienes y materiales de
la IE.

✓ Renovar y mantener en condiciones óptimas todos los bienes y materiales de la IE para su
aprovechamiento pedagógico.
Art. 15. Responsabilidades del Docente
Académicas
✓ Acompañar al estudiante en su proceso de formación, haciendo efectivos los procesos de su
ejercicio pedagógico y respetando las etapas de planificación, trabajo en aula y evaluación.
✓ Informar periódicamente a las familias sobre el proceso de formación de sus hijas e hijos,
fomentando su compromiso.
Sociales
✓ Garantizar que las actividades planeadas se rijan por el respeto, derechos y desarrollo de una
convivencia democrática y clima escolar positivo.
✓ Ejercer una práctica pedagógica libre de discriminación por motivos de religión, raza, identidad,
condición económica o de cualquier otra característica.
✓ Tratar con respeto a los estudiantes, primando los derechos de las NNA y promoviendo un espacio
escolar propicio para el trabajo pedagógico.
Institucionales
✓ Cumplir con las exigencias del calendario escolar, como la puntualidad asistencia, así como el
involucramiento en actividades que realice la IE.
✓ Participar e involucrarse (de ser requerido) en las actividades de capacitación o formación que se
lleven a cabo en la Institución Educativa, UGEL o DRE.
Sobre los bienes de la I.E
✓ Hacer buen uso de las instalaciones y bienes a su cargo.
Art. 16. Responsabilidades de los Estudiantes
Académicas
✓ Realizar las tareas propuestas para la clase.
✓ Participar en actividades que promuevan su aprendizaje.
✓ Asistir a clases con puntualidad.
Sociales
✓ Respetar los derechos de los demás.
✓ Respetar las ideas y opiniones de los demás.
✓ No discriminar a nadie.
Sobre los bienes de la institución
✓ Mantener limpia la IE.
✓ Mantener la limpieza del aula.
✓ Cuidar los materiales de la IE.
Sobre su salud personal

✓ No consumir cosas extrañas que hace daño a la salud.
✓ Cuidar su higiene personal.
✓ Lavarse las manos adecuadamente tras usar los servicios
higiénicos.
Art. 17. Responsabilidades de los Padres de familia
Sociales
✓ Promover un trato igualitario hacia los estudiantes, eliminando toda práctica discriminatoria.
✓ Mantener relaciones positivas con los demás integrantes de la comunidad educativa a partir del
diálogo y prácticas de buen trato.
✓ Colaborar con las actividades que planteen el directivo y los docentes de la IE
✓ Asistir a los llamados de los docente y director.
De cuidado y bienestar
✓ Asegurar espacios para la atención de todos los estudiantes con discapacidad.
✓ Denunciar hechos o situaciones de violencia y otros malos manejos que
puedan estar afectando a cualquier integrante de la comunidad educativa.
Sobre los bienes de la I.E
✓ Contribuir con el correcto uso de las instalaciones, espacios o áreas comunes de la IE.
CAPITULO III. REGIMEN INTERNO DE TRABAJO

Art. 18. Constituyen DERECHOS los siguientes:
➢ DE LOS DOCENTES.
a) El director tiene la obligación de estimular toda acción o actividad del personal docente que
haya destacado y acreciente el prestigio para la Institución.
b) Todo docente tiene derecho a defensa cuando considera que la sanción impuesta no es justa de
acuerdo a las normas legales vigentes.
c) Goza del descanso vacacional enero y febrero de cada año.
d) Tener un día libre, el día de su onomástico y el día del maestro.
e) Percibe remuneraciones sin discriminación, salvo casos previstos por ley.
f) Libertad de afiliación.
g) Goza de beneficios para capacitación y especialización, así como los de otros beneficios que
establece la Ley de la Carrera Magisterial. El docente que asiste a eventos de capacitación hará
la réplica en la Institución Educativa en horario que no interfiera a los estudiantes.
h) Hace uso de licencia y permiso debidamente justificados.
i) Goza de seguridad y bienestar social, así como de estímulos.
j) El personal de la Institución Educativa realizará el cobro de sus remuneraciones después de
su jornada laboral.
➢ DEBERES

Art. 19. De los docentes
a) Cuidar el prestigio y bienestar de la identidad.
b) Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento y conservar los valores de la comunidad.
c) Mantener en toda ocasión comportamiento personal y social acorde a la dignidad del facilitador.
d) Asumir la responsabilidad de la formación integral de los participantes.
e) Desempeñar funciones con responsabilidad, eficiencia profesional y dedicación, orientadas al
bienestar y desarrollo de la comunidad.
f) Mantener buenas relaciones humanas entre docentes y la comunidad.
g) Inculcar el respeto a nuestros héroes y nuestros símbolos patrios y cultivar los valores morales
y éticos, así como rechazar toda acción que atenta contra la dignidad humana y abstenerse del
proselitismo partidaria en su función magisterial.
h) Velar por el cumplimiento y conservación de la infraestructura y equipos de la Institución
Educativa.
i) Asumir su cargo con responsabilidad dentro y fuera del plantel.
j) Cumplir con sus deberes que establece el reglamento de la Carrera Magisterial.
k) Coordinar con la directora (a) para la realización de reuniones con padres de familia del aula
con anticipación.
l) Realizar el informe a la directora (o) de la salida de los niños y niñas en caso de paseos o
visitas.
➢ PROHIBICIONES
Art. 20° De los docentes.
a) Percibir bajo responsabilidad remuneración alguna que se realice en acto de servicio.
b) Practicar actividades político partidaria durante el desempeño de sus funciones.
c) Opinar por medio de la prensa, la radio o la tribuna pública sobre asuntos del estado y la
Institución Educativa, sin la autorización del director.
d) Realizar actividades distintas a su área o trabajo durante el horario normal, salvo función
docente en apoyo a la formación tecnológica o convenios que realice la Institución Educativa.
e) Celebrar por si o terceros contratos con la entidad en la que tenga interés propio el servicio o
sus familiares.
f) Usar los bienes enceres de la Institución Educativa en beneficio propio.
g) Ausentarse de su trabajo sin autorización del director (a) o disponer a los alumnos en peligro.
h) Impedir el funcionamiento de la Institución Educativa.
i) Causar daños intencionalmente a las instalaciones, materiales, obras, documentación y demás
bienes de la propiedad de la Institución Educativa.
j) Los actos de inmoralidad comprobada dentro de la Institución Educativa.
k) Atentar contra la integridad física y moral de los estudiantes o exponerlos al peligro.

l) Concurrir en estado etílico a la institución educativa en horario de clases.
➢ ESTÍMULOS
Art. 21° Se otorgarán los siguientes estímulos:
➢ A LOS DOCENTES.
Por el cumplimiento de sus funciones que realicen acciones excepcionales a favor de la Institución
Educativa y de la comunidad, se harán acreedores a lo siguiente.
a) Felicitación verbal.
b) Felicitación escrita mediante oficio o Resolución Directoral.
c) Diploma de honor por acción destacada
Art. 22° Se consideran como faltas las siguientes
➢ DE LOS DOCENTES
a) Incumplir las funciones del cargo a desempeñarse con negligencia.
b) Inasistencia o ausentarse reiteradamente de la Institución Educativa injustificadamente.
c) Atentar contra la integridad física, moral, abandono o exponer a peligro al educando.
d) Falta de su palabra u obra a la autoridad educativa o a los miembros de la comunidad.
e) Abuso de autoridad y uso del cargo con fines indebidos.
f) Realizar actividades político partidarias en ejercicio de sus funciones o con el apoyo del
participante.
g) La reiterada resistencia al cumplimiento de las órdenes de sus superiores, realizadas con sus
labores escolares.
h) Se considera falta disciplinaria a toda acción u omisión voluntaria o involuntaria que
contravengan las obligaciones, prohibiciones y deber estipulados en el presente reglamento y
las leyes a las cual pertenece.
i) Las ausencias injustificadas por más de tres días consecutivos o más de cinco días no
consecutivos dentro del mes.
j) Causar intencionalmente daños materiales a los locales escolares, instalaciones, obras,
maquinaria, instrumentos, documentación y demás bienes de propiedad a posesión de la
Institución Educativa.
k) Las demás que no se precisen en forma expresa.
Art. 23° Se aplicará las sanciones según la gravedad de la falta, por la Dirección u órgano superior, previo
informe de la dirección educativa, las siguientes:
➢ De Institución Educativa.
a) Amonestación verbal.
b) Amonestación escrita mediante Memorándum.
➢ De UGEL

c) Multa o suspensión del servicio de uno a treinta días sin goce de remuneraciones previo proceso
administrativo por la comisión de procesos administrativos de la UGEL, según amerite el caso.
d) Traslado por medida disciplinaria o por disposición superior.
e) Las sanciones se impondrán de acuerdo a la gravedad de las faltas cometidas y grado de jerarquía
del servidor.
f) Las sanciones se efectúan por la autoridad superior previo informe escrito por parte del Director
de la Institución Educativa.
g) Cada sanción impuesta debe ser registrada en su legado personal del trabajador
Responsabilidades de la Institución Educativa a nivel institucional: matrícula, evaluación y

asistencia
Art. 24. La Constitución Política del Perú y la LGE establecen que la educación ofrecida por el Estado es
gratuita, lo cual incluye todos los procesos que giran alrededor del servicio educativo, como la
matrícula.
Teniendo en cuenta esto, el RI es el instrumento donde se especifican los requisitos y condiciones
necesarias para el proceso de matrícula, siendo necesario revisar las normas y leyes vinculadas a la
misma. Así, el marco normativo orientará al director ante las problemáticas específicas que puedan
surgir durante el proceso.
No obstante, las familias también cumplen un rol crucial en el proceso de matrícula: el directivo es
el responsable de este proceso en la Institución Educativa pero las familias deben asegurar la
matrícula de su hijo en la I.E.
Art. 25. Proceso de Matricula. La institución educativa considera de manera presencial considerando las
medidas de higiene y de bioseguridad: uso de mascarillas, disponibilidad de agua potable, jabón y
papel toalla, desinfección del espacio, ventilación, uso de alcohol en gel, distanciamiento.
La institución educativa debe establecer horarios de atención diferenciados por nivel o grado.
Art. 26. Requisitos de matrícula
• Tu hijo debe tener la edad correspondiente al grado en el que se va a matricular hasta el 31 de marzo.
• Es importante llevar la partida de nacimiento, DNI o pasaporte de tu hijo o hija.
• Presenta tu DNI o pasaporte al momento de la matrícula.
• La presentación de estos documentos es obligatoria, pero no impide la matrícula. De no contar con
alguno, se les otorgará el plazo de 30 días calendario posteriores al inicio del año escolar para que
regularice su matrícula.
Tener en cuenta
• En todas las Instituciones Educativas públicas, la matrícula es gratuita y no se condiciona al pago de

cuotas ordinarias o aportes extraordinarios de la APAFA, compra de paquetes escolares, donaciones y
otros.
• La matrícula para los estudiantes de 2° a 6° es ratificada con autorización del padre o apoderado. Sin
embargo, para los estudiantes de primer grado los padres o apoderados presentarán los requisitos
establecidos de acuerdo a ley.
• Los textos escolares y cuadernos de trabajo son gratuitos.
• Está prohibida la evaluación de ingreso para los alumnos de inicial y primer grado de primaria.
Art. 27. En la institución educativa consideramos 2 tipos de procesos de matrícula. La primera es de proceso
regular que se realiza los meses de enero, febrero y marzo. Luego desde el mes de abril hacia adelante
se realiza la matricula excepcional.
Art. 28. En la evaluación de los estudiantes, deben considerarse los siguientes responsables
✓ Estudiantes: pueden solicitar información cuando lo consideren necesario.
✓ Docentes: deben comunicar a las familias, apoderados y estudiantes
sobre los avances y resultados de las evaluaciones de manera constante.
Además, registran las calificaciones en los instrumentos o plataformas
correspondientes.
✓ Familias: deben solicitar información sobre el avance de sus hijos e hijas,
así como acompañarlos en el proceso de mejora.
✓ Directivo: dispone el uso del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión
de la Institución Educativa (SIAGIE) para el registro de las calificaciones
de los estudiantes. También autoriza el adelanto o postergación de las evaluaciones. Además,
emite el Acta de Consolidación de Evaluación.
Art. 29. Las calificaciones de los estudiantes estarán organizadas como se indica:
✓ Se organizará de manera bimestral o trimestral.
✓ Se determina el actor responsable por grado o ciclo de emitir las calificaciones de los estudiantes.
✓ Se entregarán informes periódicos durante el bimestre o trimestre y quién sería el responsable de
esta tarea.
✓ Se explica las situaciones de permanencia: cambia según niveles (inicial,
Primaria)
✓ Se establece la fecha de entrega del Informe de progreso del aprendizaje
del estudiante, así como las reuniones con las familias o apoderados.
Art. 30. Se debe tener en cuenta la asistencia para los agentes educativos:
✓ El horario de entrada de los docentes desde las 8:00 am y salida 13:00 pm.
✓ El horario de entrada y salida de los estudiantes se realizará de acuerdo al contexto de la I.E.
✓ Registrar asistencia en la plataforma del SIAGIE mensual por cada responsable docente del grado o

ciclo.
✓ La institución educativa hará uso de un cuaderno de asistencia para los docentes.
✓ Mensualmente el Director realizará el reporte del parte mensual a la UGEL.
✓ El docente llevará la asistencia de los estudiantes en su Registro Auxiliar.
Mecanismos de atención a la comunidad educativa
Art. 31. La institución educativa brindará la atención a las familias de la siguiente manera:
✓ Cualquier problema físico y sicológico del estudiante se solucionará primero con el docente de aula,
caso contrario podría llegar a dirección de la I.E o a instancias más superiores.
✓ Identificar los grados y familias que requieren más visitas dentro del mes.
✓ Se designará un horario de atención de los casos que no afecte al normal desarrollo de los aprendizajes
de los estudiantes.
✓ Una vez organizado el sistema de atención se comunicará a los agentes educativos para que los casos
sean atendidos oportunamente.
Art. 32. Mecanismos de resolución de conflictos: A continuación, se proponen tres mecanismos de resolución
de conflictos que aplican tanto a las Instituciones Educativas. públicas como privadas, considerando
los actores involucrados.
De estudiantes
✓ Hacer partícipes a las familias de los estudiantes.
✓ Considerar los protocolos de atención a la violencia establecidos en los Lineamientos para la Gestión
de la Convivencia (DS N.°004-2018-MINEDU).
✓ Registrar lo ocurrido en el libro de registro de incidencias de la Institución Educativa, así como en el
portal SíseVe.
✓ Recolectar cualquier tipo de evidencia que ayude a la resolución del caso (videos, fotografías, capturas
de pantalla (si se trata de ciberacoso), testimonios escritos, etc.).
✓ Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado. Estas evidencias
pueden hacer una gran diferencia más adelante si no se logra una verdadera restitución de la
convivencia.
Del personal de la IE
✓ Involucramiento del directivo de la IE y del CONEI en sus funciones de Órgano de Participación,
Concertación y Vigilancia: esto permite buscar una mirada objetiva sobre los hechos y evitar cualquier
conflicto de intereses.
✓ Recopilar evidencia, que puede ir desde documentos físicos hasta testimonios de terceras partes.
✓ Buscar conciliación entre las partes: debe recordarse que lo esencial es no interrumpir el servicio
educativo, a menos que una de las partes ponga en riesgo la integridad de alguna niña, niño o
adolescente. Es importante recordar que ningún hecho de violencia es materia conciliable.
✓ Llegar a acuerdos y dejarlos por escrito con el compromiso y firmas de los afectados con el propósito

de lograr una acción reparadora que restablezca la convivencia.
✓ Consultar e involucrar a la UGEL si el caso requiere de sanciones administrativas mayores para que la
corrección provenga del sistema educativo y no de un directivo o docente en particular.
✓ Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado. Estas evidencias
pueden hacer una gran diferencia más adelante si no se logra una verdadera restitución de la
convivencia.
De las familias
✓ Citar a las familias involucradas para recoger su testimonio.
✓ Involucrar al CONEI y/o a la APAFA, o sus equipos u órganos equivalentes, para evitar conflictos de
intereses en los procesos de toma de decisión y los acuerdos alcanzados.
✓ En el caso que no se esté logrando un acuerdo de restitución de la convivencia o que las familias estén
amenazando a la IE con denuncias mayores, es recomendable incluir a miembros de otras instituciones
(Policía Nacional, Fiscalía de la Familia, etc.) que puedan coadyuvar en la solución del conflicto, de
acuerdo a los protocolos establecidos en las normas de convivencia escolar.
✓ Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado, con la reserva
del caso. Estas evidencias pueden hacer una gran diferencia más adelante si no se logra una verdadera
restitución de la convivencia
Art. 33. Nuestra Institución Educativa cuenta con un listado de instituciones aliadas para la derivación de los
casos.
Institución Teléfono Encargado

Defensoría del Niño y Adolescente
Policía Nacional
UGEL
Municipalidad distrital
Municipalidad del Centro Poblado
Sub Prefecto
Fiscalía de Familia
Hospital de apoyo Cajabamba
DEMUNA
CEM
Art. 34. Mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de los estudiantes

a. La asistencia e insistencia de los estudiantes son registradas diariamente por el docente a cargo, y
podrán ser observadas por los padres de familia. El reporte del control de asistencia será entregado
bimestralmente a Dirección de la Institución Educativa.

b. Toda inasistencia a la Institución será comunicada vía telefónica a primera hora del día y, a través
de la agenda el día que el estudiante se reincorpore a la Institución con el documento de justificación
respectiva.
c. Cuando el estudiante falta 3 días o más, deberá enviar una carta a Dirección justificando el motivo
de su inasistencia y adjuntar los documentos que lo certifican. En caso de inasistencia por motivo
de viaje los padres del estudiante realizarán un informe para tomar las decisiones adecuadas por
parte de Dirección de la Institución Educativa.
d. Cuando un estudiante presente una enfermedad que ponga en riesgo la salud de sus compañeros, se
abstendrá de asistir a la Institución hasta que se recupere, como medio preventivo de salud.
e. Si el estudiante falta a la Institución, ya sea por razones de salud u otros, los padres de familia se
mantendrán en comunicación con el tutor.
f. No se dará permiso a los estudiantes para salir de la Institución durante el horario de clases, salvo
en casos excepcionales debidamente justificados, al área de convivencia escolar y en compañía de
un adulto responsable, sin distinción del grado al que pertenezca el estudiante.
g. En caso de que el estudiante requiera retirarse antes de su horario de salida de su respectivo grado,
por más de una semana, deberá presentar una carta a Dirección justificando el motivo y se hará
responsable de ponerse al día de los cursos que se vean afectados.
h) En el caso que el estudiante no asista 15 días consecutivos a clases, la Institución Educativa agotará
todos los medios para comunicarse con el padre de familia, tutor o apoderado; si pese a ello continúa
sin asistir, la Dirección comunicará este hecho a la DEMUNA y Fiscalía de Familia.
CAPITULO IV. ELABORACIÓN, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN
Art. 35. Nuestro Reglamento Interno de Institución Educativa considera los siguientes pasos para su
elaboración:
✓ Definir el/los responsable (es) para la elaboración o actualización del RI
✓ Establecer un cronograma y agenda para la elaboración o actualización del RI
✓ Convocar a la comunidad educativa y sensibilizar sobre la importancia del RI
✓ Socializar el diagnóstico institucional del PEI y la normativa sectorial vigente aplicable al RI
✓ Elaboración o actualización del RI con participación de la comunidad educativa
✓ Revisar la visión final del RI remoto al directivo por el/los responsables (es).
✓ Convocar el CONEI para la presentación y validación de la versión final del RI
✓ Aprobación formal del RI elaborado por actualizado por parte del directivo mediante resolución
directoral.
Art.36. La implementación del Reglamento Interno estará realizado en dos etapas. La primera es la Difusión,
El directivo y el equipo a cargo de la elaboración del RI lo difunden a toda la comunidad educativa
(docentes, estudiantes, personal administrativo y familias). La difusión se puede dar a través de

distintos medios: visual (paneles y boletines informativos, circulares, infografías, etc.), virtual (correo,
redes sociales, blog y/o sitio web) y oral (escuela de padres, reuniones y/o asambleas). Y la segunda
etapa es el Seguimiento, permite identificar las oportunidades y dificultades en la implementación del
Reglamento Interno, así como detectar si los integrantes de la Institución Educativo están cumpliendo
con sus responsabilidades.
Art. 37. La evaluación del Reglamento Interno se realizará al final del periodo Lectivo haciendo un análisis
de su funcionamiento, es decir, de los ajustes y mejoras que se deben realizar. Además, se recomienda
destinar una semana de las vacaciones a mitad del periodo lectivo a la evaluación de la implementación
del Reglamento Interno, la cual se relaciona con el seguimiento.
Chimín, 07 de marzo del 2023
José Martín Rojas Roncal

Lili Marcela Loyola Moreno María Hermila Córdova Cuenca
Profesora de aula Nivel Primario Profesora de Aula nivel Primario
Joober Ruiz Moreno Lesi Elizabeth, Rodríguez Juárez

Profesora de aula Nivel inicial Profesora de Aula nivel inicial
Enrique Meléndez Cotrina Manuel Palacios Galarreta

Profesora de aula Nivel Primaria Profesor de Educ. Física nivel Primaria

Reglamento Interno 2023 82899

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GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

NIVEL INICIAL Y PRIMARIA

IE N° 82899 CHIMIN CM PRIMARIA 0389445 CM INICIAL 1134501

IE N° 82899 CHIMIN CM PRIMARIA 0389445 CM INICIAL 1134501

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

IE N° 82899 CHIMIN CM PRIMARIA 0389445 CM INICIAL 1134501

CAPITULO I. DEFINICION E IMPORTANCIA

CAPITULO II. ESTRUCTURA E IDENTIDAD

IE N° 82899 CHIMIN CM PRIMARIA 0389445 CM INICIAL 1134501

NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIO

IE N° 82899 CHIMIN CM PRIMARIA 0389445 CM INICIAL 1134501

IE N° 82899 CHIMIN CM PRIMARIA 0389445 CM INICIAL 1134501

análisis de las consecuencias que tendrán nuestras acciones. La responsabilidad requiere de la

promoviendo la retroalimentación constructiva alineada a la identidad pedagógica de la IE.

IE N° 82899 CHIMIN CM PRIMARIA 0389445 CM INICIAL 1134501

IE N° 82899 CHIMIN CM PRIMARIA 0389445 CM INICIAL 1134501

CAPITULO III. REGIMEN INTERNO DE TRABAJO

IE N° 82899 CHIMIN CM PRIMARIA 0389445 CM INICIAL 1134501

IE N° 82899 CHIMIN CM PRIMARIA 0389445 CM INICIAL 1134501

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Responsabilidades de la Institución Educativa a nivel institucional: matrícula, evaluación y

• En todas las Instituciones Educativas públicas, la matrícula es gratuita y no se condiciona al pago de

IE N° 82899 CHIMIN CM PRIMARIA 0389445 CM INICIAL 1134501

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Institución Teléfono Encargado

Art. 34. Mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de los estudiantes

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IE N° 82899 CHIMIN CM PRIMARIA 0389445 CM INICIAL 1134501

Chimín, 07 de marzo del 2023

José Martín Rojas Roncal

Joober Ruiz Moreno Lesi Elizabeth, Rodríguez Juárez

Enrique Meléndez Cotrina Manuel Palacios Galarreta

IE N° 82899 CHIMIN CM PRIMARIA 0389445 CM INICIAL 1134501

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