Silvina Gvirtz Mariano Palamidessi

 El currículo es un constructo social y cultural que se construye en un contexto

histórico y político. | - El currículo es un espacio de poder y disputa, donde se
definen qué conocimientos y valores son considerados legítimos.

 Se deben considerar los saberes previos de los estudiantes y promover una

educación inclusiva y equitativa. | - El currículo debe ser flexible y adaptable a
las necesidades y diversidad de los estudiantes.

 Se deben promover prácticas pedagógicas activas y participativas que

involucren a los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje. | - El
currículo debe estar orientado hacia el desarrollo de competencias y
habilidades necesarias para la vida en sociedad.

 El currículo no se limita a contenidos disciplinares, sino que también incluye

aspectos transversales como valores, actitudes y habilidades socioemocionales.
| - Es necesario considerar la formación ciudadana y la educación para la
democracia como parte integral del currículo.

 La evaluación debe ser formativa y centrada en el aprendizaje, brindando

retroalimentación continua a los estudiantes. | - La evaluación debe ser integral
y contemplar diferentes dimensiones del desarrollo de los estudiantes.

 Se debe promover una educación crítica y reflexiva, que fomente el

pensamiento autónomo y la capacidad de análisis. | - El currículo debe estar en
constante revisión y actualización, adaptándose a los cambios sociales,
científicos y tecnológicos.

Silvina Gvirtz:

 El currículo es entendido como un constructo social y cultural que se construye en un contexto

histórico y político. Esto implica que no es algo fijo o universal, sino que está sujeto a cambios y
transformaciones a lo largo del tiempo.

 Gvirtz destaca la importancia de considerar los saberes previos de los estudiantes en el diseño
curricular. Reconoce que cada estudiante llega al aula con conocimientos y experiencias previas
que deben ser valorados y utilizados como punto de partida para el aprendizaje.

 Para Gvirtz, el currículo debe promover una educación inclusiva y equitativa, que atienda las
necesidades de todos los estudiantes. Esto implica superar las desigualdades y barreras
educativas, garantizando oportunidades de aprendizaje para todos.

 En cuanto a las prácticas pedagógicas, Gvirtz aboga por enfoques activos y participativos,
donde los estudiantes sean protagonistas de su propio proceso de aprendizaje. Se busca
fomentar la participación, la reflexión y la construcción colectiva del conocimiento.
  Gvirtz considera que el currículo no se limita solo a los contenidos disciplinares, sino que
también incluye aspectos transversales como valores, actitudes y habilidades
socioemocionales. La formación integral de los estudiantes es fundamental en su propuesta
curricular.

 Respecto a la evaluación, Gvirtz defiende una evaluación formativa que brinde

retroalimentación continua a los estudiantes y les permita mejorar su aprendizaje. Se busca
valorar los procesos y no solo los productos finales.

Mariano Palamidessi:

 Palamidessi plantea que el currículo es un espacio de poder y disputa, donde diferentes actores
y grupos sociales influyen en la definición de qué conocimientos y valores son considerados
legítimos. Esto implica que el currículo refleja relaciones de poder y puede reproducir
desigualdades.

 Para Palamidessi, el currículo debe ser flexible y adaptable a las necesidades y diversidad de los
estudiantes. Reconoce la heterogeneidad de los contextos educativos y la importancia de
ajustar el currículo a esas realidades.

 Palamidessi destaca la importancia de desarrollar competencias y habilidades necesarias para

la vida en sociedad. Más allá de los contenidos disciplinares, se busca que los estudiantes
adquieran capacidades de pensamiento crítico, resolución de problemas, trabajo en equipo,
entre otras.

 En relación con la formación ciudadana y la educación para la democracia, Palamidessi

considera que deben ser parte integral del currículo. Se busca formar ciudadanos
comprometidos, participativos y capaces de contribuir al bienestar colectivo.

 Palamidessi plantea que el currículo debe estar en constante revisión y actualización,

adaptándose a los cambios sociales, científicos y tecnológicos. Se busca que el currículo sea
relevante y responda a las demandas y desafíos del mundo actual.