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VERBAL
II BIM.
TRILCE PRIMARIA
RAZON. VERBAL.
Índice
Pág .
å Formación de palabras.........................................................61
å Campo semántico................................................................65
å Asociando palabras..............................................................71
å Conjunto de palabras...........................................................75
å Series verbales.....................................................................79
å Analogías............................................................................. 85
å Oraciones incompletas....................................89
I. Observamos y aprendemos.
En estas palabras la parte resaltada se conoce como afijos y estos pueden ser:
Prefijo:
Que es un grupo de letras que va al inicio de una palabra para crear otra
con nuevo significado.
Sufijo:
II. ¡A practicar!
d es in
- ____________________________ - ____________________________
- ____________________________ - ____________________________
- ____________________________ - ____________________________
- ____________________________ - ____________________________
- ____________________________ - ____________________________
- ____________________________ - ____________________________
- ____________________________ - ____________________________
- ____________________________ - ____________________________
- ____________________________ - ____________________________
- ____________________________ - ____________________________
en cia
- ____________________________
- ____________________________
- ____________________________
- ____________________________
- ____________________________
- campo : ____________________________________________________
- piedra : ____________________________________________________
- agua : ____________________________________________________
- sol : ____________________________________________________
- digno : ____________________________________________________
TAREA DOMICILIARA
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS:
I. Descubriendo.
Lee el siguiente diálogo.
¡DE VIAJE!
C a rlos, n o sé si
via jar en avió n ,
en b a rco o e n
óm n ib us.
B ue n o, tú tien es
q ue e leg ir lo qu e
m á s te co n vien e.
Ten e n cu en ta el
lu g a r a dón de vas.
Entonces:
III. Completando
En cada grupo, coloca cuatro elementos para formar campos semánticos.
IV. Agregando
Completa el campo semántico de los animales. Fíjate bien en los títulos de cada
recuadro.
T iene n ala s N o tienen a las
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
A nim ales
V. Identificando
En el siguiente campo semántico de las frutas, marca con una "X" la característica que
le corresponde a cada fruta.
VI. Crucicampo.
Observa las ilustraciones y completa este crucigrama.
VII. Pupicampo
Busca en la sopa de letras, palabras que estén relacionadas. Escríbelas y define el
campo semántico del grupo.
____________________
P T A B L A E P E
T E N E D O R N S ____________________
O L L A L O N N P
C U C H I L L O A
____________________
S E C A D O R R T
A C U C H A R A U
R P L A T O C H L ____________________
T A Z A V A S C A
E A S O S X Y U Q ____________________
N U C H A R I C A
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
I. LEE EL TEXTO:
I. Observa:
Lee esta conversación.
¡Q u é ca lo r hace A q u í el invie rn o
en e ste verano! es tá m uy frío .
A cá po d em o s ir a N oso tros no s q u ed a-
la playa y n ad ar m o s en casa bien
e n e l m a r. ab rig ad o s.
II. Responde:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
III. Marca con una “X” el dibujo que se relaciona con el primero, luego explica
por qué.
IV. Marca con una "X" la palabra que se relaciona con la que está en negrita.
llu v ia a m ig o tra b a jo
h ú m ed o con o cid o p rog re so
m ie l a le g ría ca n a s
du lce risa ad o lesce n cia
am arg o tristeza ve je z
bebé b ro n c e a d o r h e la d o s
m ied o n ie ve fastidio
Columna A Columna B
Lu is - Ed u ardo - Fern an d o
S o n : __ __ ___ __ __ __ __ __ __ __ __
G rau - B o lo g n e si - C áceres
S o n : __ __ ___ __ __ __ __ __ __ __ __
Para casita:
• Recorta y pega cinco dibujos y escribe cuatro palabras que se asocien con cada uno de ellos.
Lee y completa:
I. Descubriendo.
Los alumnos de cuarto grado que trabajaron en esta mesa tienen que guardar los
objetos que usaron. Ayúdalos trazando una línea desde cada objeto hasta el lugar que
les corresponde, utiliza diferentes colores.
Entonces:
II. Coloreando.
Colorea de marrón los objetos de madera; de rojo, los de tela; y de azul, los de metal.
O b je to s d e m a d e ra O b je to s d e te la O b je to s d e m e ta l
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
O b je to s d e m a d e ra O b je to s d e p lá stico O b je to s d e m e ta l
V. Subrayando palabras.
Subraya el elemento que no pertenece al conjunto.
T ie n en cu a tro p a ta s T ie n e n d o s p a ta s N o tie n e n p a ta s
Para casita:
- Escribe en tu cuaderno cinco conjuntos de palabras con sus respectivos
elementos.
- Con la ayuda de diversos textos, recorta y pega los elementos para cada conjunto de palabras
(pueden ser palabras o imágenes).
I. Descubriendo.
Lee esta poesía:
El tomate y la betarraga,
así como don rabanito,
preguntaron al sabio apio
quién estaba más rojito.
Entonces:
Las p ala bras que se re lacion an
en tre sí form an series.
3. Departamentos
del Perú: ____________, ____________, ____________, ____________.
V. Ordena las palabras del baúl, escríbelas y agrega una palabra más a cada
serie.
• _________________________________________________________
• _________________________________________________________
• _________________________________________________________
• _________________________________________________________
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H uam anga
VII. Pupiseries.
L A G A R T I J A K G J L A G A R T O E G
K G E N C K A P C A N A R I O R K S N S F
S A L A M A N D R A K O K N C O N D O R Y
J L H T X Z D T O S L E R E C U L E B R A
K I G J T N D L T Y U U T F O B A A S R F
A U G A L L I N A P O N Q N E R T G M N A
S G L L R R H E U Y E A I R A S G U O A N
C A C O D T N H T I A U T M Y N M T R D A
G I G O I S U A P P G M O Q A B O R O F U
J A C Q I E T R V N T L Y E O H P O L V G
N O C C U F E E I M A N B U H O O T A P I
C B N A M S S P G P C T A N A M I A C E P
AVES: REPTILES:
1. ___________________ 1. ___________________
2. ___________________ 2. ___________________
3. ___________________ 3. ___________________
4. ___________________ 4. ___________________
5. ___________________ 5. ___________________
6. ___________________ 6. ___________________
7. ___________________ 7. ___________________
8. ___________________ 8. ___________________
9. ___________________ 9. ___________________
10. ___________________ 10. ___________________
TAREA DOMICILIRIA
II. Con la ayuda de tus padres, escribe cinco series de palabras (mínimo cinco
elementos).
- ________________________________________________________________
- ________________________________________________________________
- ________________________________________________________________
- ________________________________________________________________
- ________________________________________________________________
I. ¿Qué serán?
C LA S E E JE M P LO
Ap re tar : O prim ir
S in on im ia
Fla co : D e lg ad o
En te ro : Incom p leto
Anton im ia
Intelig en te : Tonto
S ol : C alor
Ca u sa - Efecto
N ie ve : F río
U ñ a : D e do
Parte - Tod o
Pata : M esa
Co leg iale s : Coleg io
Ag e n te - Lu g a r
Enferm era : H osp ita l
M iel : D u lce
A g e nte - C aracte rística
Ají : Pican te
U va : P is co
M ateria - P rod u cto
Cu ero : Za pa tos
II. Elige la palabra del cartel que complete mejor el sentido de cada una de las
relaciones.
Ejemplo:
Salud es a enfermedad como alegría es a tristeza.
Salud : enfermedad :: Alegría : tristeza
III. Relaciona con flechas de colores cada una de las palabras de la columna A
con otra de la columna B. Luego construye, en tu cuaderno, una oración con
las dos palabras:
A B
óm nib us nie ve
exha u sto b ra zo
sortija ded o
esco b a ag o tado
hú m ero tran sp orte
trineo asp irad o ra
TAREA DOMICILIARIA
- Con ayuda de libros, escribe tres ejemplos de analogías por cada clase.
una.
Oraciones incompletas
Para qu e las o ra cio ne s teng an
se n tid o, de b en es tar co m pleta s.
II. Encierra la pareja de palabras que completa cada oración. Luego escribe las
palabras.
III. Encuentra ocho palabras en la sopa de letras y utilízalas para completar las
oraciones.
1.
G I D E R E C H O S Ñ T ____________________
H C O M O D A S G L N C 2.
K U X E C D R U A R H P ____________________
R A Z A H U P E R X O Y 3. ____________________
V A T I G U A L V P G Z
4.
W S Z Q J S Z D A S A R ____________________
S U E A D O U O A I R P 5. ____________________
C O M P A Ñ E R I S M O
6. ____________________
7. ____________________
8. ____________________