SSCE0110 DOCENCIA DE LA FORMACIÓN

PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

EFINNOVA / TELEFORMACIÓN
ALUMNO: JOSÉ ÁNGEL LAFARGUE ALBERT

MF1444_3_UF1645_UD1_ACT 2: Acciones formativas

Actividad de aprendizaje 2. Acciones formativas

Enunciado:
Una empresa se ha puesto en contacto contigo para que desarrolles una acción
formativa on-line sobre gestión de recursos. Las personas destinatarias son
trabajadores/as jóvenes, con edades comprendidas entre los 18 y 30 años, y con perfiles
profesionales diversos. Aunque todas ellas tienen unos conocimientos básicos en esta
materia, están desactualizados con respecto a las exigencias del mercado laboral.

1.- Selecciona las estrategias de enseñanza-aprendizaje que aplicarás a lo

largo de la acción formativa y ejemplifica su uso. ¿Cuál es la utilidad de cada una
de ellas?

Respuesta:

1.- Selecciona las estrategias de enseñanza-aprendizaje que aplicarás a lo

largo de la acción formativa y ejemplifica su uso. ¿Cuál es la utilidad de cada una
de ellas?

Para poder levar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera

individualizada, adecuando las estrategias a la realidad de cada alumno, llevaré a cabo una
evaluación inicial que me permitirá saber los conocimientos y experiencias previas de mis
alumnos. Para ello utilizaré un cuestionario con diferentes bloques de preguntas,
explicando al alumnado que no se trata de una evaluación sino de una herramienta para
conocer sus conocimientos, necesidades y expectativas en relación a los contenidos de la
acción formativa. Esta estrategia me permitirá conocer:
• 1.- Formación y experiencia previa sobre la gestión de recursos.
• 2.- Conocimientos previos sobre conceptos básicos relacionados con la gestión
de recursos.
• 3.- Las motivaciones del alumnado y sus expectativas
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ALUMNO: JOSÉ ÁNGEL LAFARGUE ALBERT

Formaré entre el alumnado unos grupos de trabajo, para llevar a cabo estrategias
de conocimiento mutuo y trabajo colaborativo. El sentido de pertenencia al grupo me
vendrá apoyado porque todos/as pertenecen a la misma empresa, lo cual hace que
compartan de entrada objetivos, intereses colectivos e individuales, normas y valores, que
facilitarán el proceso de enseñanza-aprendizaje, posibilitando llevar a cabo dinámicas de
trabajo colaborativo, partiendo de sus conocimientos y experiencias previas.
Realizare unas actividades grupales en las que los componentes de cada grupo
deberán realizar una propuesta sobre los recursos necesarios y su gestión para alcanzar
un objetivo empresarial, partiendo del conocimiento previo sobre la materia, de cada
miembro del grupo, colaborando entre ellos para realizar la tarea. Partiremos de una
definición de lo que es la gestión de recursos, como el proceso de programar, asignar y
planificar los recursos y actividades de tu equipo para aumentar su eficacia, entendiendo
por recursos tanto el equipamiento y los fondos económicos, como las herramientas
técnicas y el volumen de trabajo de los empleados.
De este modo fomentaré que al intercambiar las experiencias profesionales y
personales, todos los miembros se enriquecerán con las aportaciones del resto de
compañeras/os.
Con esta actividad y partiendo de las experiencias que plasmarán los distintos
grupos, podremos avanzar desde los subjetivo a lo objetivo y el alumnado incorporará a
su saber los conocimientos nuevos a partir de las propias experiencias y conocimientos
previos.
En cuanto a los contenidos, dado que ya parto de conocer que todo el alumnado
tiene conocimientos previos, aunque desactualizados, realizaré las aportaciones técnicas a
partir de sus experiencias. Utilizaré material didáctico vinculado a sus experiencias, que
den respuesta a sus intereses y conocimientos previos de los grupos de trabajo, partiendo
de los elementos más generales hasta llegar a los más complejos.
Basándome en que el objetivo fundamental de toda acción formativa profesional es
dotar al alumnado de las competencias necesarias para desempeñar sus profesiones de
manera exitosa, tanto a nivel de mantener su puesto de trabajo actual, mejorar en su
empresa o poder alcanzar otros puestos de trabajo más cualificados y por ende mejor
retribuidos en la misma empresa o en otras, llevaré a cabo estrategias en las que se priorice
la formación práctica útil en un contexto laboral y situando al alumnado en contextos
profesionales reales en los que para resolver problemas puedan aplicar rápidamente los
aprendizajes adquiridos. Para ello, a modo de ejemplo, les pediré que me realicen una
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ALUMNO: JOSÉ ÁNGEL LAFARGUE ALBERT

resolución de un problema real de abastecimiento de materiales necesarios para que la

producción de la empresa no se detenga. Para la resolución les pediré que hagan referencia
a la gestión de todos los recursos que ellas/os consideren necesarios (humanos,
económicos, técnicos, etc.). Deberán entregarlo a través del EVA que utilicemos y
posteriormente, en una videoconferencia, cada miembro del alumnado dispondrá de 3
minutos para presentar su argumentación, tomando el resto las notas necesarias que
permitirán al finalizar la presentación general llevar a cabo un debate sobre las distintas
aportaciones realizadas, siendo yo el moderador de ese debate. De esta manera práctica,
cada miembro del grupo se nutrirá de los conocimientos del resto del alumnado,
permitiéndome ir realizando aportaciones técnicas si son necesarias que afianzarán los
conocimientos adquiridos.