COLEGIO DEBORA ARANGO PEREZ

Licencia de Funcionamiento – Resolución N.º 198 de 28 de enero de 2008 y

Resolución 1768 del 28 de junio de 2019 de Jornada Única
NIT 900213748-1 DANE N.º 111001107883- 51100202347

“LA EXCELENCIA ACADEMICA UNA OPORTUNIDAD DE VIDA PARA EL DESARROLLO

DOCENTE: Sandra Milena Calderón Ruiz
TEMAS: FOLCOR LATINOAMERICANO, GRAFOMOTRICIDAD, INSTRUMENTO (FLAUTA),
GRAMÁTICA MUSICAL
GRADOS: 8º
OBJETIVO: El Estudiante hace un recorrido por el repertorio folclórico latinoamericano, conociendo
los principales géneros musicales y artísticos de cada país.
2. El estudiante realiza diferentes secuencias gráficas (grafomotricidad) que le ayuden a potenciar su
lateralidad, direccionalidad y calidad en sus trabajos
3. El estudiante realiza ejercicios básicos con las dos manos, que le permitan interpretar cortas
melodía en la flauta.
Este material contiene todas las actividades a desarrollar durante el primer semestre 2021

LAS FAMILIAS INSTRUMENTALES

Los instrumentos musicales se clasifican en tres grandes familias y cada familia se sud-divide en
otras.
LA FAMILIA DE LA CUERDA
En todos los instrumentos de esta familia el sonido se produce por la vibración de una cuerda que
está tensada. esta vibración se puede producir de varias formas: frotando, pulsando o golpeando las
cuerdas.
Cuerda frotada: todos estos instrumentos son muy parecidos. la mayor diferencia está en su
tamaño y su sonido. se caracterizan por ser tocados con un arco.
Cuerda pulsada: son instrumentos que logran su sonido al ser pulsados con las yemas de los dedos
o con una púa o uña artificial.
Cuerda percutida: como el nombre lo indica a esta familia pertenecen los instrumentos cuya cuerda
es golpeada por un mazo o martillo como el piano.
LA FAMILIA DE VIENTOS
En los instrumentos de viento el sonido se produce a través de una columna de aire que vibra dentro
de un tubo o por la acción mecánica de un fuelle.
Viento metal: tienen un tubo relativamente largo, enroscado de diferentes posiciones, en el extremo
opuesto hay un pabellón acampanado por la que sale el sonido
Viento madera: pertenecen a la familia de las maderas los instrumentos musicales cuyo sonido es
producido soplando dentro de un tubo que, tradicionalmente está hecho con madera.
Viento fuelle: pertenecen a esta familia los instrumentos cuyo sonido se produce por el paso de una
bomba neumática o fuelle al abrir y cerrar.

LA FAMILIA DE PERCUSIÓN
Son instrumentos que producen sonido al ser golpeados o agitados. es, quizá, la forma más antigua
de instrumento musical.
Percusiones idiófonos: o de altura definida se llama así a los instrumentos de percusión que
pueden realizar varias notas, es decir, que son melódicos ya que pueden tocar distintas melodías.
Percusiones membranófonos: o de altura indeterminada. Son instrumentos rítmicos que no son
capaces de sonar en diferentes alturas y por ello con ellos no se pueden tocar melodías.

ACTIVIDAD 1: Elabora un mapa mental (anéxalo aquí) que resuma toda la información de la lectura
sobre familias instrumentales (recuerda que un mapa mental contiene conceptos e imágenes)

ACTIVIDAD 2: Entra al siguiente link y realiza la actividad interactiva. No olvides tomar y pegar tu
pantallazo cuando hayas logrado completar toda la tabla
https://aprendomusica.com/const2/18memoryInstrumentosBasico/game.html

A continuación, vas a encontrar las características folclóricas principales de los países

Iberoamericanos. Debes leer cada texto (porque estos contenidos harán parte de los quices que
realizaremos a lo largo del curso) y ubicar las imágenes correspondientes en los recuadros que
encontrarás
LA MÚSICA DE AMÉRICA LATINA
BOLIVIA
El folklore de Bolivia es el resultado sincretismo cultural de las tradiciones, costumbres y creencias
de indígenas-originarios y españoles durante el periodo de la conquista. Son testimonio de este
mestizaje las fiestas religiosas que hacen parte del carnaval boliviano, las cuales se destacan por la
originalidad de sus danzas, vestimentas e instrumentos musicales andinos y amazónicos.
Entre las fiestas y danzas representativas se encuentran
El Carnaval de Oruro, Se caracteriza por tener un sentido religioso nacido por la devoción a
la Virgen del Socavón expresada en forma de danzas. Todos los años, durante seis días, ese
carnaval da lugar el despliegue de toda una gama de artes populares en forma de máscaras, tejidos
y bordados. (pega en el recuadro una imagen del carnaval de oruro)

INSTRUMENTOS:

Quena: También conocido como Kena o kena-kena, de origen incaico con más de 2500 años de
antigüedad es una flauta principalmente hecha de madera. (pega en el recuadro una imagen de la quena)

QUENACHO: Posee el mismo principio de aerófono que tiene la quena. La diferencia estriba en que el
quenacho es de mayor longitud y grosor, de manera que su registro se encuentra en una octava
inferior a la quena. (pega en el recuadro una imagen del Quenacho)

TARKHA: Su nombre tiene origen aymara y significa voz ronca o enrronquecimiento de voz. Su origen
se encuentra en el altiplano boliviano, en el departamento de La Paz. Este aerófono posee 6
agujeros y la embocadura tiene una saliente. (pega en el recuadro una imagen de la tarkha)
ZAMPOÑA: Este es uno de los aerófonos más antiguos que existe y es considerado una flauta de pan
altiplánica. (pega en el recuadro una imagen de la zampoña)

CHARANGO: Deriva de dos voces americanas: charanga y charanguero; este instrumento musical de
cuerda originado en la época de la colonia nace a partir de la vihuela de mano, un cordófono muy
parecido a la guitarra, introducido por los españoles en las regiones andinas. (pega en el recuadro una
imagen del charango)

BRASIL
Es el país más extenso de toda América del Sur y por consiguiente con diversos aspectos culturales
por lo que la historia de la música brasileña es muy extensa. Comprende desde la innovación a
comienzos del siglo XX de la samba hasta la moderna música popular brasileña, el tropicalismo, la
bossa nova y el jazz latino, como consecuencia de los intercambios culturales con países no solo
pertenecientes al imperio portugués.
Brasil se caracteriza por la gran influencia que tuvo de los africanos que fueron llevados como
esclavos a esas tierras lejanas para realizar los trabajos más difíciles, por ende esta influencia
también alcanzó por supuesto a la música, ya en el siglo XVIII se comenzó a mostrar muestras de la
creación de un sonido muy particular, característico solo de ese país.
GENEROS MUSICALES:
FORRÓ: es un género musical (y una danza) que tiene su origen en las fiestas populares del interior
de noreste brasileño. El Forró es un conjunto de varios estilos musicales y no de uno solo. Entre los
variados ritmos diferentes que son comúnmente identificados como Forró, destacan el "Baião", el
"Coco", el "Rojão", la "Quadrilha", el "Xaxado", el "Xote", y "Forro Dos Cumpadre". (pega en el recuadro
una imagen de la danza del forró)

SAMBA: es un género musical de raíces africanas surgido en Brasil, del cual deriva un tipo de
danza. Es una de las principales manifestaciones de la cultura popular brasileña y un símbolo de la
identidad nacional. (pega en el recuadro una imagen de la danza de la samba)

CAPOEIRA: es un arte marcial afro-brasileño que combina facetas de danza, música y acrobacias,
así como expresión corporal. Fue desarrollado en Brasil por descendientes africanos con
influencias indígenas, probablemente a principios del siglo XVI. . (pegar o dibujar imagen de la
capoeira)
Se practica con música tradicional de berimbau. Es un instrumento de cuerda percutida parecido
al arco musical, hecho de una vara de madera flexible y un alambre, a los que se agrega
una cashishi y una calabaza, que hace las veces de caja de resonancia.
Este instrumento fue llevado por los esclavos angolanos a Brasil, donde se utiliza para acompañar
una lucha acrobática llamada capoeira. (pega en el recuadro una imagen de la capoeira)
 FOLCLOR LITERARIO
Contempla el habla, y otras manifestaciones que van con la comunicación, ya sea oral u escrita: Trovas, coplas, dichos,
refranes.

A CONTINUACIÓN, VAS A ENCONTRAR UNA LECTURA SOBRE UNA DE LAS LEYENDAS

LATINOAMERICANAS. DEBES LEERLA CON ATENCIÓN Y REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE
APARECEN AL FINAL.

Luz Mala
(Argentina & Uruguay)
Luz Mala es un mito del folklore de la cultura gaucha. No es un personaje en sí, sino que es,
literalmente, un haz de luz fluorescente que brilla sobre el suelo durante la noche. Entonces, los
aldeanos que veían la luz en el horizonte de las colinas se aterraban, ya que pensaban que las
luces simbolizaban a numerosas almas perdidas que vagaban tras la muerte por no haber recibido el
bautismo cristiano.
Se cuenta que aquellos que desafiaban a esas luces y se atrevían a acercarse y a mirar debajo de
ellas, podían encontrar objetos metálicos, o de índole indígena. Pero, por supuesto, mirar a estas
luces era fatal, ya que provocaba ceguera en principio. También, supuestamente surgía un gas
mortecino de los objetos que aparecían del suelo. Lo último que se podía hacer era inhalarlo, se perdía
la vida al instante.

ACTIVIDAD SOBRE LA LEYENDA ARGENTINA LUZ MALA

(puedes investigar sobre otras leyendas y si lo prefieres puedes cambiar la del LUZ MALA por una
de tu preferencia y realizar la siguiente actividad)

1. Elabora un dibujo (meme o caricatura) que represente la leyenda que acabas de leer
 2. Encuentra 3 palabras que no conozcas dentro de la lectura, busca su significado y escríbelo.

1. Gaucha: Hombre mestizo de sangre española e indígena que, en los siglos XVIII y XIX,
habitaba las llanuras rioplatenses de Argentina, Uruguay y Río Grande del Sur (Brasil); era
diestro en las tareas rurales y en montar a caballo, y usaba una vestimenta típica; se convirtió
en personaje folclórico y sirvió de inspiración a numerosas corrientes literarias, entre ellas la
poesía gauchesca.

2. Mortecino: Ser vivo después de morir, da un olor inaguantable que lo produce el interior del cuerpo
al pasar los días de quedar sin vida y empieza a deshacerse y a votar todos los gases internos.

3. Aldeanos: Que es natural de una aldea los aldeanos bajaban a la ciudad para vender sus cosechas.

3. Cual crees que es la moraleja de esta leyenda (escríbela en un párrafo corto)

Para mí la moraleja es que no hay que confiar en todo ni en todos porque por más que se vea
confiable, todo lo que se ve bien no tiene que ser bueno.

TRABALENGUAS
En la siguiente actividad debes grabarte en video recitando el siguiente trabalenguas sobre la pista
musical de este link https://www.youtube.com/watch?v=LqTXMdzmcEU

• Se va en su caballo el llanero lloviendo

• Su gallo, su pollo y el perro latiendo
• El llega a la Salle, atraviesa la calle y al llegar a casa ¡que tremendo rollo!
• por ese repollo que olvidó llevar

VALORES DE DURACIÓN

▪ Figuras o valores son los signos que representan la duración de los sonidos.
▪ Son las distintas formas que adoptan las notas para determinar su duración.

Las figuras musicales son siete; su graficación y su nombre son los siguientes:

Todas las figuras musicales no tienen la misma duración. Su duración se mide por tiempos y todas
las figuras musicales valen LA MITAD del valor de la figura anterior, y el doble de la figura que le
sigue.
ACTIVIDADES: Después de la explicación relacionada con el tema, debes construir los
siguientes ejercicios:

El primer ejercicio ya está elaborado para que lo tomes como guía para realizar los tres siguientes.

• Construye un ejercicio rítmico de 4 compases, donde cada valga 2 tiempos

• Construye un ejercicio rítmico de 4 compases, donde cada compás valga 3 tiempos

• Construye un ejercicio rítmico de 3 compases, donde cada compás valga 2 tiempos

• Construye un ejercicio rítmico de 5 compases, donde cada compás valga 2 tiempos

 Ingresa al siguiente link y realiza los tres niveles que propone la actividad sobre ritmos.
Recuerda pegar tu pantallazo en este espacio

https://aprendomusica.com/const2/04dictadoRitmico/game.html

ACTIVIDADES DE GRAFOMOTRICIDAD E INTERACTIVAS

Actividad 1 (DIRECCION DEL SONIDO)
1. Entra al siguiente Link y realiza la actividad interactiva sobre dirección del sonido que allí se
propone. Debes superar UNICAMENTE el nivel 1. El puntaje máximo son 1.000 puntos, al
terminar la actividad debes pegar 2 pantallazos en este espacio con un mínimo de 800 puntos
para que la prueba esté superada.
https://aprendomusica.com/const2/50updown1/game.html
 2. Entra al siguiente Link y realiza la actividad interactiva sobre dirección del sonido que allí se
propone. Debes superar UNICAMENTE el nivel 2. El puntaje máximo son 1.000 puntos, al
terminar la actividad debes pegar pantallazo en este espacio con un mínimo de 800 puntos para que
la prueba esté superada.
https://aprendomusica.com/const2/50updown1/game.html

3.Entra al siguiente Link y realiza la actividad interactiva sobre dirección del sonido que allí se
propone. Debes superar UNICAMENTE el nivel 3. El puntaje máximo son 1.000 puntos, al
terminar la actividad debes pegar pantallazo en este espacio con un mínimo de 800 puntos para que
la prueba esté superada.
https://aprendomusica.com/const2/50updown1/game.html

Actividad 2
ELIGE UNA de las siguientes imágenes y realiza la secuencia en una hoja cuadriculada
grande y con lápiz, respeta el número de cuadros que presenta cada ejemplo. Toma foto y
pega en este espacio la evidencia
Actividad 3: para esta actividad vas a necesitar una hoja de árbol mediana, vinilos verde, blanco,
fucsia (o tu color favorito), pincel # 6 y 1/8 de cartulina negra.
La actividad la desarrollaremos durante el encuentro y al terminar debes presentarla en clase.
Actividad 4 grafomotricidad (papel burbuja)

LA FLAUTA
Este semestre vamos a practicar dos canciones en flauta
OJOS AZULES (tradicional latinoamericana)
LA LA LA DÓ LA--- SOL LA FA
FA SOL LA LA SOL---MI FA RE--- (BIS)
FA FA FA RE DO--- FA SOL LA—
FA SOL LA LA SOL--- FA MI RE---(BIS)

POPEYE El MARINO
MI SOL SOL SOL FA—MI SOL---
SOL LA FA LA DÓ--- LA SOL
SOL LA FA LA DÓ SI LA SOL LA SOL MI
SOL SOL SOL SOL LA---SI DÓ----