Revista Sapienza. Colegio Luigi Pirandello.

SAPIENZA
EDICIÓN 1 - JUN 2023
SECCIÓN
ACADÉMICA
¿Cómo las emociones impactan
en el aprendizaje?
Pág. 3
SECCIÓN
ESTUDIANTIL
Día Internacional del IDIOMA.
Pág. 9
GESTIÓN
CONVIVENCIAL
Cuerpo y mente trabajando
juntos.
Pág. 12
SECCIÓN
BIENESTAR
Factores de riesgo asociados
a dificultades emocionales en
los niños y adolescentes.
Pág. 14
Cra. 113 No 74B-06, Bogotá D.C. - (601) 495 4190 - (315) 303 1344 - secretariageneral@colegioluigipirandello.edu.co - www.colegioluigipirandello.edu.co
SAPIENZA - CONTENIDO Pág. 2
CONTENIDO ESTUDIANTIL
Pág. 3 Pág. 9
1. SECCIÓN 2. SECCIÓN
ACADÉMICA ESTUDIANTIL
Es realmente importante Cabe resaltar que, desde que
identificar que, en primer lugar fui elegida por mis compañeros
somos seres que sentimos, y como su personera, decido
en segundo lugar, seres que asumir con responsabilidad y
pensamos y no viceversa, liderazgo mi cargo...
es decir, que somos seres
extremadamente sensibles...
Pág. 12 Pág. 14
3. SECCIÓN 4. SECCIÓN
CONVIVENCIAL BIENESTAR
Una de las actividades de No olvidemos que debemos
promoción que se realizó este formar en nuestros niños,
año es la celebración de la personas con propósito y sentido
“Semana de la actividad física de vida, capaces de resolver
CLP” la cual se llevó a cabo conflictos y de encontrar
desde el 24 hasta el 28 de soluciones que generarán los
abril, permitiendo desarrollar mejores aprendizajes...
habilidades físicas, habilidades
blandas en los estudiantes...
SAPIENZA - SECCIÓN ACADÉMICA Pág. 3
EDITORIAL
¿CÓMO LAS EMOCIONES IMPACTAN EN EL APRENDIZAJE?
Los seres humanos somos descubrir cómo las emociones al cerebro, sin embargo, la
eminentemente emocionales, impactan todas nuestras neurociencia y todas sus
esto se evidencia en dimensiones, cómo se procesa la recientes investigaciones
las diferentes situaciones información emocional o cómo apuntan que el proceso cognitivo
vivenciadas, por ejemplo; al se regula su expresión. Gracias que se da con el aprendizaje, es
establecer relaciones de trato a estos avances se ha logrado un binomio en donde la emoción
con nosotros mismos, con demostrar contundentemente y la cognición van de la mano.
nuestros familiares, amigos, cómo las emociones afectan Antes de los avances científicos,
conocidos, entre otros. el aprendizaje, así como la cuando aún no se conocía el
conducta y la salud del ser funcionamiento del cerebro y
Partiendo de lo anterior, hoy humano. la neurociencia no estaba tan
por hoy se ha podido demostrar avanzada, se creía que aprender
que, a nuestras emociones se ¿Pero qué son las emociones? era un proceso netamente
ligan en gran medida; la salud, De acuerdo al diccionario cognitivo, en el que la memoria se
el aprendizaje y el bienestar de neurociencia de Mora y convertía en el pilar fundamental
en general. Sin embargo, Sanguinetti, la emoción es una del aprendizaje.
históricamente se han tenido reacción conductual subjetiva
alejadas de nosotros y se le producida por una información Hoy por hoy se sabe que las
ha otorgado mayor relevancia que proviene del exterior o emociones influyen tanto en
a la razón, a la lógica y al del interior, acompañada de el que aprende como en el que
pensamiento. Es realmente fenómenos neurovegetativos, enseña, por lo tanto, se podría
importante identificar que, es decir, que las emociones afirmar que las emociones son
en primer lugar somos seres se viven en el cuerpo y son las protectoras del aprendizaje
que sentimos, y en segundo reacciones que se dan ante los pues se ha demostrado que
lugar, seres que pensamos y no cambios en nuestros estados de estas son las responsables de
viceversa, es decir, que somos ánimo, estas emociones pueden la memoria. Está comprobado
seres extremadamente sensibles o no ser expresadas. que sólo nos acordamos de lo
y que todas nuestras emociones que hemos aprendido o vivido
tienen un peso muy fuerte Al centrarnos propiamente en con emoción, nuestro cerebro
y determinante en nuestras cómo las emociones afectan es selectivo y las emociones
vidas. Desde hace 30 años, la el aprendizaje, podemos iniciar funcionan como el adhesivo de
neurociencia abrió una ventana resaltando que el aprendizaje los recuerdos, que pueden ser
que poco a poco nos ha permitido es el proceso que más le gusta positivos o negativos.
Según Ibarrola (España,2021) la familia juega un factor

hay tres emociones principales esencial e importante y que
que nos ayudan a aprender. La tanto los docentes como
primera es la curiosidad por qué todos los actores directos
hace que el cerebro se expanda del proceso de aprendizaje,
y preste atención, la curiosidad comprendamos la relación entre
va acompañada del interés estados emocionales favorables
y cuando algo nos interesa o estados emocionales
aprendemos prácticamente desfavorables para los procesos
solos, buscamos la información cognitivos y sepamos cómo
donde esté, nos interesamos cambiar un estado negativo
más por ampliar nuestro por otro positivo, generando
conocimiento. La segunda es entornos emocionalmente
la confianza en uno mismo y saludables y poder así lograr
en los demás, si confiamos óptimos resultados.
en que tenemos la capacidad
de aprender, aprenderemos
más, nos pondremos retos
cada vez más complejos y va
a hacer mayor nuestro nivel de
autoexigencia, la confianza a
los demás facilita el aprendizaje
cooperativo en el cual sabiendo
que los otros no son como yo
y en donde cada uno cuenta
Para Ibarrola (España 2021)
con habilidades y capacidades
también hay emociones que
distintas estoy seguro que
dificultan el aprendizaje, una de
entre todos lograremos cosas
ellas es el miedo que bloquea
extraordinarias. La tercera
en automático el acceso a
emoción, es la emoción de la
la memoria, la ansiedad y el
calma, la tranquilidad potencia
estrés también son emociones
el aprendizaje al permitir centrar
negativas que no permiten un
la atención, al haber ausencia de
adecuado proceso cognitivo, un
miedo o de algo que nos perturbe
aula estresada, con profesores
podemos aprender mejor, prestar
y estudiantes estresados es
más cuidado y retener mejor las
garantía de bajo rendimiento;
cosas en nuestra memoria.
la ansiedad y el estrés generan
auto conceptos como “no sé,
“no puedo”, “no valgo”, “para qué
me esfuerzo”, etc.”. Así mismo
se encuentra el aburrimiento,
si no hay conexión, el cerebro
no se queda con nada porque
no presta atención, por último,
se encuentran la envidia, el
aprendizaje competitivo y la
necesidad de estar pendiente
de lo que hacen los demás, nos
genera un alto nivel de tensión
que nos impide relajarnos y
centrarnos en lo nuestro.
Para concluir, resalto que, el

Colegio Luigi Pirandello ha venido
incorporando en sus prácticas
pedagógicas actividades de
regulación emocional que
atiende a las necesidades
de un mundo globalizado y
LIC. CLAUDIA MARCELA
altamente competitivo donde
ECHEVERRI VALENCIA
RECTORA CLP
ESCRITURA CREATIVA EN LA FORMACIÓN

ACADÉMICA ESCOLAR
En la formación académica de los Partiendo de lo anterior y con el Finalmente cabe resaltar que,
estudiantes, la escritura juega un fin de mitigar algunos de estos autores como Alonso Martínez
papel importante, siendo ésta, un factores que influyen dentro de (2017) exponen que la escritura
canal comunicativo indispensable este proceso de escritura en los creativa puede ser la mejor
para lograr revivir, interiorizar la estudiantes, el CLP desde su plan manera de enseñar elementos
imaginación e incluso expresar de trabajo, logra a través de las lingüísticos a los estudiantes
ideas y emociones a través de diferentes asignaturas que, los como la corrección ortográfica,
un escrito. Por consiguiente, la docentes tengan un apoyo con sus la adecuación, la coherencia, la
escuela simboliza y representa estudiantes y así mismo sean los cohesión o la puntuación, de tal
un estímulo cognitivo en el guías y pioneros en el desarrollo manera que, el docente pueda
desarrollo de habilidades de estos procesos. Algunas de hacer un seguimiento de este
lingüísticas que permiten las estrategias implementadas en proceso en el estudiantado,
a los estudiantes construir nuestras aulas son: así mismo, invitar a los padres
sus aprendizajes y propiciar de familia, para que desde
un ambiente de preparación Leer sobre diferentes sus hogares puedan construir
teórico-práctico, fortaleciendo temas. espacios de lectura y escritura
de esta manera su proceso y de esta manera garantizar
lecto-escritor. Estructurar las ideas, antes una formación colectiva en la
Recordemos que la escritura de plasmarlas en un escrito. comunidad Pirandellista.
vista desde un punto creativo
permite potenciar en los Crear lazos con el lector a Referencias bibliográficas
Martínez Alonso Laura (2017) La
estudiantes el desarrollo de la través de la lectura.
competencia en inteligencia mecánica de la escritura creativa.
lingüística y muchos de sus Construir pensamiento
beneficios van ligados a aprender crítico.
a expresarse correctamente,
estructurar textos, aprender Emplear el uso de las
nuevas palabras, organizar ideas figuras literarias.
e incluso a practicar la escucha
y la comunicación activa con Enriquecer el vocabulario
sus pares. No obstante, en con la incorporación de nuevas
algunos entornos educativos, palabras.
se evidencia la carencia de la
práctica en la escritura, por Círculos de lectura.
diferentes factores: falta de
lectura, apoyo, gusto, iniciativa, Opiniones y reflexiones
facilidad en el aprendizaje y la sobre las lecturas.
curiosidad en los estudiantes, LIC. INGRID PAOLA
entre otros que influyen. TORRES
Líder de área, lengua castellana.
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA BASADA EN PROYECTOS

COMO ESTRATEGIA PARA LA EDUCACIÓN DE NUESTROS
ESTUDIANTES
Es común escuchar en el medio basado en proyectos o al estudiante a progresar en su

de la educación muchos actores dreamshaper. A través de este proyecto.
preocupados por la importancia recurso los estudiantes del
de llamar la atención de los CLP cuentan con las siguientes Partiendo de lo anterior,
estudiantes, sin embargo, existen ventajas: es pertinente resaltar que,
diferentes factores que hacen además, permite trabajar en la
que esta iniciativa tenga algunos Enriquecer su aprendizaje intencionalidad de la educación,
tropiezos. Por ejemplo, el tema mediante la experiencia y porque apoya los procesos
de la falta de conocimiento de exploración de proyectos de enseñanza- aprendizaje, lo
las nuevas metodologías de significativos, por ejemplo; que, en palabras de Gutiérrez,
enseñanza, la comprensión del emprendimiento y proyecto de 2018 “Permite impulsar
contexto educativo, familiar y vida. este proceso, involucrando
social. actividades mediadas por las
Es aquí donde toman relevancia Motivar y crear investigación Tecnologías de la Investigación
los proyectos educativos que le de temas sociales y culturales, a y las Comunicaciones (TIC).
apuesten al desarrollo de nuevas través del análisis y la reflexión. Para de esta manera fortalecer
estrategias de enseñanza, las competencias educativas,
encaminadas a orientar Fortalecer y desarrollar debe ser considerada
experiencias de aprendizaje que competencias transversales, permanentemente en un
sean prácticas y motivadoras. como, por ejemplo: El liderazgo, contexto de evolución del
Teniendo en cuenta este la planificación, la curiosidad, conocimiento y de metodologías
paradigma, el COLEGIO LUIGI el pensamiento crítico, la que comprometen a todos los
PIRANDELLO en su búsqueda de creatividad, entre otros. actores en el proceso educativo”.
brindar una educación de calidad,
donde los estudiantes puedan Enriquecer hacia un nuevo
vivenciar, experimentar e indagar sistema de aprendizaje cultural
las formas del conocimiento y social, como lo son las
que, apuntan al desarrollo de tecnologías de la información.
habilidades y competencias para
el siglo XXI. Por ello implementa Desarrollar la autonomía,
metodologías ONLINE como ofreciendo una experiencia de
herramientas de aprendizaje aprendizaje guiada que ayuda
Es por esa razón que, en el CLP el

docente trabaja en la planeación
estructurada y organizada de
cuatro momentos o etapas para
cumplir con el objetivo de la
estrategia de Dreamsheaper:
una, se trabaja en la planeación
del proyecto y plan de trabajo;
dos, luego la implementación;
tres, la presentación y cuarto,
finalizar con la evaluación de
los resultados cada una de ellas
orientadas por el docente. En
muchos de los casos se trabaja
de manera transversal para
enriquecer aún más el ejercicio.
Como padres de familia debemos

sentirnos tranquilos porque
estamos haciendo una inversión
que le apunta al empoderamiento
de nuestros hijos e hijas, y que
la educación que hoy reciben
les brinda herramientas y
habilidades para pensar en los
pregrados del futuro.
Referencias
Gutiérrez Rolando González ( 2018)
Tecnología y educación.
LIC. ÁNGELA YANETH

PERILLA CÁCERES
Esp. Gerencia Social de la Educación
LAS VENTAJAS COGNITIVAS DEL

MULTILINGÜISMO:
EXPLORANDO LOS BENEFICIOS DEL

DOMINIO DE VARIOS IDIOMAS
El multilingüismo es la Aumenta la capacidad
capacidad de hablar varios cognitiva general (la
idiomas y es una habilidad que se atención): Según Bialystok
valora cada vez más en nuestra (2012), los individuos
sociedad globalizada. Además multilingües muestran un mayor
de permitir la comunicación en control de la atención y a su vez
diferentes culturas y países, el evidencian una mejor capacidad
multilingüismo también tiene para cambiar entre tareas que
numerosas ventajas cognitivas. los monolingües. Esta mejora
¿Alguna vez has pensado en en la función ejecutiva está
aprender otro idioma además relacionada con la flexibilidad
del que hablas en tu casa o en cognitiva y con habilidades para
el colegio? En este artículo, la resolución de problemas.
exploraremos algunas de estas
ventajas y cómo pueden afectar
positivamente a nuestro cerebro.
Mejora la habilidad de Aumenta la confianza y la En conclusión, el multilingüismo

resolución de problemas y autoestima: es una habilidad y talento
toma de decisiones (Promueve valioso que ofrece numerosas
la creatividad): El multilingüismo también ventajas para nuestro cerebro,
El multilingüismo también puede aumentar la confianza y desde una mayor capacidad
aumenta la destreza en la la autoestima de una persona, cognitiva general hasta una
resolución de problemas, ya especialmente en situaciones mayor flexibilidad mental. El
que el cerebro tiene una mayor sociales y profesionales. Ser multilingüismo puede ayudar a
flexibilidad cognitiva y son capaz de comunicarse en varios mejorar la calidad de vida de las
capaces de encontrar soluciones idiomas ayuda a las personas a personas de muchas maneras. Si
creativas a los problemas. sentirse más seguras y cómodas estás interesado/a en aprender
Además, el hecho de que los en entornos multiculturales, y un nuevo idioma, no dudes
idiomas tengan diferentes puede mejorar la imagen de sí en hacerlo, tu cerebro y tus
estructuras gramaticales y mismo como una persona más habilidades cognitivas y sociales
vocabularios significa que el abierta y respetuosa de las te lo agradecerán.
cerebro está acostumbrado a diferencias culturales.
pensar en diferentes formas y Referencias
enfoques. Retrasa el envejecimiento Bialystok, E. (2012). Bilingualism:
cognitivo (Mejora la memoria): The good, the bad, and the
Genera un progreso positivo indifferent. Bilingualism: Language
en el rendimiento académico: De acuerdo con Marian (2009) and Cognition, 15(1), 3-7.
Los estudios han demostrado descubrió que el multilingüismo Marian, V. (2009). Bilingualism and
que los hablantes multilingües mejoraba la atención selectiva cognitive control: A closer look.
tienden a tener mejores y la capacidad de ignorar Psychonomic Bulletin & Review,
resultados académicos en áreas distracciones. Además, 16(5), 859-863.
como la lectura, la escritura y las Bialystok (2012) señala que
matemáticas. El conocimiento los individuos multilingües
de más de un idioma puede tenían un mejor rendimiento
LIC. PAULA ANDREA
aumentar la aptitud para en tareas de memoria de
PEÑALOZA PINTO
procesar información y trabajo en comparación con los Directora de Sección III (7° Y 8°)
comprender conceptos monolingües. Coordinadora de Bilingüismo CLP.
complejos.
SAPIENZA - SECCIÓN ESTUDIANTIL Pág. 9
JUNTOS HACEMOS QUE NUESTRO IDIOMA SE RESPETE Y SE VALORE

“DÍA INTERNACIONAL DEL IDIOMA”
“El que lee mucho y anda exponente por excelencia del
mucho ve mucho y sabe castellano. También en esta
mucho” maravillosa frase de fecha conmemoramos la muerte
la obra cumbre de la literaturade William Shakespeare quien
española y la literatura universal.
fue autor, poeta y escritor
El ingenioso hidalgo Don
inglés conocido por su obra
Quijote de La Mancha siendo Romeo y Julieta. Por otro lado
el segundo libro más traducido cabe resaltar que desde 1702
y editado, después de la Biblia,
es una fecha para reconocer la
considerada también la primera belleza del español, la riqueza de
novela moderna de historias nuestra lengua, la diversidad de
de caballería… ¿Sabías que los dialectos; la mejor manera de
Cervantes escribió esta obra conmemorar este día es realizar
estando preso en la cárcel realun buen uso de nuestra lengua
de Sevilla en 1605? utilizando correctamente; la
puntuación, la ortografía, la
El 23 de abril se celebra el gramática y escritura.
día mundial del idioma español
en honor al escritor Miguel
de Cervantes Saavedra quien
murió el 23 de abril de 1616.
Él es considerado el mayor
Teniendo en cuenta lo anterior, Poema

para el CLP, el día del idioma es
un acercamiento a la cultura y
DON LIBRO ESTÁ
el buen uso de nuestro lenguaje, HELADO
promoviendo en el desarrollo
de diversas actividades como:
Estaba el señor don libro
juegos de concentración,
sentadito en su sillón,
concursos de ortografía, fichas
con un ojo pasaba la hoja
biográficas, juegos de palabras,
con el otro ve televisión
etc., fortaleciendo de esta
manera, la participación y el
Estaba el señor don Libro
aprendizaje de los estudiantes
aburrido en su sillón
como una oportunidad para
esperando a que viniera…
reconocer y valorar la diversidad
(a leerle) algún pequeño
cultural.
lector.
Para finalizar es importante
citar la siguiente frase “leyendo,
Don libro era un tío sabio
leyendo disfruto y aprendo”.
que sabía de luna y de sol
Así mismo se invita a promover
que sabía de tierras y de
la lectura en chicos y grandes
mares de historias y de aves
enriqueciendo nuestro lenguaje
de peces de todo color.
que es la llave que nos permite
acceder a la importantísima
Estaba el señor don Libro
cultura hispana, así mismo, te
Tiritando de frío en su sillón,
abre puertas a nivel personal y
Vino un niño lo cogió en sus
profesional.
manos y el libro entró en
calor.
Referencia: Poesía.com
SIMÓN ESTEBAN JIMÉNEZ

SERRANO
Estudiante GRADO 6A
MI VIDA DESPUÉS DEL CLP
Soy estudiante egresada sin formar parte del cuerpo y también aprovechar la
del Colegio Luigi Pirandello, estudiantil, sigo encontrándome oportunidad para agradecerles,
promoción 2021. Ha pasado un espontáneamente con personas el amor y la vocación con la cual
tiempo considerable desde que que han formado parte de la desarrollan su profesión… Eso es
me gradué y lo único que siento historia del Luigi. lo que ha marcado de manera
por mi colegio es agradecimiento tan significativa mi camino.
y cariño. Quiero compartir que En el momento en el que me
mis años en el colegio fueron gradué y cumplí la mayoría
increíbles porque este era mi de edad, un montón de
lugar preferido; no me perdía puertas se abrieron para mí.
un día en el colegio y ahora (un Actualmente trabajo con una
tiempo después) lo valoro aún compañía norteamericana y
más ya que no hay experiencia debo reconocer que de no ser
que se pueda comparar con la por el excelente nivel de inglés
época en el Luigi Pirandello. que adquirí en el Luigi, esto no
hubiera sido posible.
Más allá del conocimiento y
la preparación que me brindó, Como lo mencioné previamente,
como institución educativa, de mi parte no hay nada más
están los recuerdos que se que agradecimiento y cariño
almacenan permanentemente por la institución, y hoy digo con
en mi memoria, y es que estando convicción que pasé los mejores
en sus aulas de clase conocí a años de mi vida allí, solo me
mis mejores amigos con quien queda extender un saludo a esos
aún mantengo contacto; conocí maestros que acompañaron mi ISABELLA GUEVARA
a personas maravillosas que formación hasta el final. MONCALEANO.
Egresada CLP
dejaron una huella en mí, y aún, Sería muy difícil olvidarlos,
LÍDER Y PERSONERA CLP 2023

Mi nombre es Valentina como representante de los
Oviedo del grado 11A. Desde estudiantes.
muy pequeña recuerdo que
siempre me he interesado por Cabe resaltar que, desde que fui
ayudar a los demás a través elegida por mis compañeros como
de diferentes actividades, por su personera, decido asumir
ejemplo; obras de caridad, con responsabilidad y liderazgo
recolección de tapitas para mi cargo, para de esta manera
fundaciones, cuidar y proteger garantizar que mis compañeros
a los animales y preservar la tengan el cumplimiento de las
naturaleza, entre otras. Este propuestas enunciadas desde
año 2023, me siento muy feliz mi campaña, siendo estas la
de pertenecer a esta grandiosa garantía para el desarrollo de
comunidad Pirandellista una comunidad fortalecida en el
encaminada a ejercer mi rol apoyo y trabajo colaborativo.
ALGUNAS DE MIS
PROPUESTAS SON:
Orientación vocacional.
(Dirigida desde grado 9° a 11°).
Semana deportiva, con el fin

de integrar a los estudiantes.
Día del emprendimiento

(continuar fortaleciendo este
día a través de las diferentes Al finalizar el año escolar, espero
actividades en el CLP). con entusiasmo y alegría ser
reconocida por el CLP como una
Concurso de reciclaje a través estudiante que logró cumplir
de tapitas, para donar a la satisfactoriamente con el rol de
Fundación Jerónimo. (Premio, personera, haciendo hincapié
salida al Jardín Botánico). en la importancia de trabajar
para la comunidad educativa.
Me gustaría expresar en Se pretende dar cumplimiento
este escrito que, todas estas a estas propuestas con el apoyo
propuestas surgen de la de toda la comunidad educativa;
necesidad que se observa en docentes, estudiantes, equipo
el CLP, esto debido a que los directivo y funcionarios que
estudiantes requieren de una forman parte del CLP. No
mayor integración a través de olvidemos que, el trabajo en
las diferentes actividades, así equipo nos fortalece y nos hace
mismo, reconocer sus esfuerzos mejores.
a través de premios como, salidas
recreativas y/o pedagógicas,
por ejemplo; al Jardín botánico.
“Si tus acciones
Para la institución es de inspiran a los
suma importancia el día del
emprendimiento, ya que, desde
demás a soñar,
la oferta de valor, se ofrece aprender y hacer
como un proyecto que permite
a los estudiantes surgir en un
más; eres un
entorno social que requiere de líder.” VALENTINA OVIEDO
GALÁN.
líderes transformadores. John Quincy Adams. Personera CLP 2023
SAPIENZA - SECCIÓN CONVIVENCIAL Pág. 12
CUERPO Y MENTE TRABAJANDO JUNTOS
Fortalecer los procesos de Es importante mencionar que

formación integral de nuestros dentro del entorno educativo
estudiantes enfocados hacia la buscamos generar espacios
vivencia de los valores, es un con nuestros estudiantes que
gran reto que nos ha llevado día se enfoquen en avanzar sus
a día a implementar diversos procesos de socialización,
proyectos y estrategias entre formación del carácter y
los cuales podemos destacar resolución de conflictos, a
“Logrando Victoria con Honor”, través de los aportes y principios
éste desde nuestro proyecto de de cada uno de los siguientes
Character Counts ha incentivado valores: confiabilidad, respeto,
a nuestros niños, niñas y responsabilidad, bondad, civismo,
adolescentes a promover e justicia y que los podamos
implementar actitudes positivas reforzar con las actividades que
desde la práctica del deporte se planeen para tal fin.
y el juego limpio, permitiendo
que los estudiantes puedan
adquirir competencias básicas
para la vida, trabajo en equipo y
liderazgo.
El pasado 17 de Marzo se de forma activa de toda la

llevó a cabo la inauguración comunidad educativa, tuvimos
de los juegos Pirandellistas en un día espectacular en el cual se
ceremonia, realizada en el parque pudieron integrar los estudiantes
principal de Villas de Granada, en una jornada conjunta de
allí se hizo énfasis desde el área zumba, rumba y luego ya
de educación física, recreación subdivididos por los valores
y deportes para que se continúe anteriormente mencionados,
promoviendo la actividad física, realizaron actividad física,
con el fin de mostrar a nuestros juegos tradicionales y trabajo
estudiantes las destrezas y colaborativo. Destacamos la
el fortalecimiento de las participación de los grados
habilidades sociales, motrices segundo, quinto y noveno
y cognitivas que se pueden quienes nos deleitaron con una
desarrollar con estas actividades. muestra artística y deportiva.
Se evidenció la participación
Teniendo en cuenta las etapa de adulto tengan mayores

necesidades de la comunidad aptitudes y así poder enfrentar
educativa, es vital la promoción cualquier situación en su ámbito
de la actividad física vinculada de salud.
a la educación en los niños, la
cual debe fomentarse desde A través de las diferentes
la escuela, debido a que los actividades que se trabajan con
adolescentes actualmente los estudiantes desarrollarán
presentan altos niveles de nuevas formas de movimiento,
sedentarismo, por tal motivo, mejorarán la creatividad y
debe ser un proceso estructurado crearán nuevas alternativas
y permanente, que enfatice lúdicas y deportivas, que les
construir bases sólidas. El servirá en todo su proceso de
Colegio Luigi Pirandello trabaja crecimiento. De esta manera,
para implementar hábitos de cuerpo y mente trabajarán
una vida activa, impulsando a los juntos y contribuirán para la
estudiantes a crear prácticas de adaptabilidad de las actividades
vida saludable para que en su físicas.
Una de las actividades de propia práctica motriz en la

promoción que se realizó este etapa escolar. Esta semana se
año es la celebración de la desarrollaron actividades de
“Semana de la actividad física atletismo, competencias físicas,
CLP” la cual se llevó a cabo salto, trabajo colaborativo,
desde el 24 hasta el 28 de juegos tradicionales y cerramos
abril, permitiendo desarrollar con la celebración del Día
habilidades físicas, habilidades Internacional de la Danza.
MARITZA SOTELO
blandas en los estudiantes y Invitamos a toda la comunidad
DÍAZ
promover un estilo de vida activo. a continuar fortaleciendo Líder Gestión de Convivencia
Contribuyendo a aprendizajes hábitos saludables y físicos en
valiosos (competencias) que se su entorno familiar ya que estas AYDA GARNICA
originan a partir de las vivencias rutinas traen consigo beneficios FANDIÑO
Directora sección III
y experiencias ocurridas en la para nuestra salud.
SAPIENZA - SECCIÓN BIENESTAR Pág. 14
FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS A DIFICULTADES

EMOCIONALES EN LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
¿Alguna vez nos hemos las emociones juegan un papel
preguntado, por qué nuestros central en nuestras vidas: nos
niños y adolescentes se informan, nos movilizan a la
sienten vulnerables, sensibles acción y nos permiten actuar
y muestran dificultad para de una manera más precisa.
reconocer, expresar y Es importante aprender a
gestionar sus emociones? Pues escucharlas, a tomarlas en cuenta
bien, en este escrito, daremos en nuestra toma de decisiones
cuenta de los factores de riesgo y estilo de afrontamiento ante
asociados a ello. Para empezar, situaciones que se presentan en
es importante mencionar que la cotidianidad.
Dentro de la vida de los seres resolución de conflictos, factores

humanos, existen diversos familiares como la baja cohesión
factores que pueden afectarles familiar, conflictos entre padres,
de manera significativa, para el falta de seguimiento, canales
caso de los niños y adolescentes, de comunicación pobres y
algunos de ellos, están asociados presencia de estilos parentales
a factores individuales que se coercitivos, ambivalentes o
refieren a rasgos personales que permisivos, entre otros, que
pueden generar dificultades en la han sido considerados como
relación con el entorno, como por factores de riesgo asociados a
ejemplo una baja capacidad de las dificultades emocionales.
Por otro lado, existen los

factores sociales, como el miedo
a ser rechazado por los pares y
la necesidad de pertenecer a un
grupo con una actitud favorable
hacia comportamientos de
riesgo, como, por ejemplo, el
consumo abusivo de drogas que
son eventos que aumentan la
probabilidad que niños y jóvenes
manifiesten comportamientos
problemáticos. La escuela juega
un papel importante, allí el bajo
rendimiento académico y la
falta de apoyo de los docentes
y padres en el proceso de
aprendizaje, también aportan a
esta situación.
Teniendo en cuenta dichos
factores, el deber como
padres, acudientes, cuidadores
y formadores es incentivar y
trabajar en el fortalecimiento
de estrategias que aporten
al cuidado emocional y que
permitan que nuestros niños
y adolescentes prevengan,
atiendan y superen las
dificultades emocionales
que experimentan. Para ello,
desde la Gestión de Bienestar,
brindaremos algunas de éstas
para tener en cuenta:
Fortalecer la resiliencia:
Permitir que establezca
relaciones cercanas con sus
pares, cuidar de sí mismo e
incentivar su creatividad. Para
esto, es clave, enseñar a que
debe haber siempre una actitud
positiva y que el cambio hace
parte de la vida, algo que se
debe incentivar es hablar con
los niños sobre situaciones de
orden social y con ello, escuchar
lo que tienen para decir de esto,
para luego retroalimentarlos y
así construir una visión amplia
de su perspectiva.
Favorecer la autoestima: Trabajar

porque se sientan valorados y
aceptados, darles seguridad y
fomentar una percepción personal
favorable. Afirmaciones como:
• Te creo.
• Nadie es perfecto.
• Nunca estás sólo en lo que
sientes.
• Confío en ti.
• Sigue intentándolo, será más
fácil.
• Siempre podremos resolverlo...
ayudarán a fortalecer e incentivar

el concepto que construyen de
sí mismos.
Enseñar habilidades sociales:
Enseñar la escucha activa,
fomentar un lenguaje social
adecuado y hablar sobre sus
emociones. Para ello, será
importante propiciar espacios
de interacción con los demás,
como por ejemplo inscribirlos
en alguna escuela deportiva,
artística o recreativa, animar a
que ellos asistan a reuniones con
sus amigos o por qué no, realizar
obras sociales que promuevan No olvidemos que debemos

valores como la solidaridad, formar en nuestros niños,
empatía y justicia. personas con propósito y sentido
Potenciar el autocontrol: de vida, capaces de resolver
Enseñar a esperar, expresar conflictos y de encontrar
emociones antes de que los soluciones que generarán los
superen y tolerar la frustración. mejores aprendizajes, después
Acá es importante trabajar de todo:
en la práctica de la gratitud,
la respiración y la meditación, “La vida es una
además de ello, se debe propiciar sucesión de lecciones
el contacto con la naturaleza y
las actividades que nos lleven a
obtener experiencias sensoriales. GESTIÓN DE BIENESTAR
SAPIENZA
CRÉDITOS DE EDICIÓN
Dr. Pedro Luis Espinosa Beltrán

CEO IEM
Catherine Espinosa Millán

DIRECTORA DE PROYECTOS
ESPECIALES
Lic. Claudia Marcela Echeverri Valencia

RECTORA CLP
Jhonathan Prieto
COMMUNITY MANAGER
Carlos Enrique Ortiz Labrador

DIRECTOR DE TECNOLOGÍA Y
COMUNICACIONES

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EDICIÓN 1 - JUN 2023

Según Ibarrola (España,2021) la familia juega un factor

Para concluir, resalto que, el

ESCRITURA CREATIVA EN LA FORMACIÓN

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA BASADA EN PROYECTOS

Es común escuchar en el medio basado en proyectos o al estudiante a progresar en su

Es por esa razón que, en el CLP el

Como padres de familia debemos

LIC. ÁNGELA YANETH

LAS VENTAJAS COGNITIVAS DEL

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