EVALUACIÓN I (062- 3314)

PARTE I
Defina correctamente:
i) Población. ii) Variable [Tipos: Definiciones iii) y iv)]. v) Población estadística.vi) Muestra. vii) Muestra estadística. viii) Dato
[Tipos: Definiciones ix) y x)].
xi) Datos [Tipos: Definiciones xii) y xiii)]. xiv) Escala [Tipos: Definiciones xv) y xvi)]. xvii) Estadígrafo (≈ Estadístico ≈ Estadística).
xviii) Parámetro. xix) Estadística. xx) Estadística descriptiva. xxi) Estadística inferencial y, xxii) Regularidad estadística.
RESPUESTAS
i) La población es el conjunto formado por todos los valores posibles que pueda asumir la variable sujeta a investigación.
ii) Variable se define como toda magnitud que alcanza o asume cambios o variaciones cuantitativas o cualitativas.
iii) Variables cuantitativas son presentadas en forma numérica o de cantidades.
iv) Variables cualitativas son aquellas que en determinado estudio o investigación son presentadas en forma de atributos este
tipo de variable estadística describe cualidades, características o circunstancias de algún objeto, persona o eventualidad, sin el
uso de números.
v) Una población estadística es el total de individuos o conjunto de ellos que presentan o podrían presentar el rango característico
que se desea estudiar.
vi) Una muestra es una parte tomada de ese conjunto o grupo, seleccionada de tal forma que pueda representar a esa población
o universo, y poder obtener así a través de ella conclusiones válidas para todo el colectivo.
vii) Una muestra estadística es un subconjunto de datos constituido por un número de observaciones que representan a una
población.
viii) El dato es la representación de una variable que puede ser cuantitativa o cualitativa que indica un valor que se le asigna a las
cosas y se representa a través de secuencia de símbolos, números o letras.
ix) La serie de datos simples son aquellas a las que no se les ha aplicado algún tratamiento de agrupación, sino simplemente se
obtienen los datos y se transcriben a la hoja de trabajo del investigador, estos se dividen en sin frecuencia cuando no se repiten y
con frecuencia cuando se repite al menos uno de ellos.
x) La serie de datos agrupados en clase son aquellos fraccionamientos en grupo que se hacen del intervalo total o recorrido de
los datos de una serie donde se agrupan en clases a fin de sintetizar la información y hacerla más manejable.
xi) Los datos estadísticos es todo número que mida la intensidad de los caracteres de un fenómeno estadístico.
xii) Los datos cualitativos representan características como el género, idioma de una persona, estos se clasifican en datos
nominales que representan unidades discretas y se usan para etiquetar variables que no tienen un valor cuantitativo y los datos
ordinales representan unidades discretas y ordenadas.
xiii) Los datos cuantitativos se refieren a una medida o recuento, estos se clasifican en datos discretos cuando sus valores son
distintos y separados, este tipo de dato no se puede medir pero se puede contar y los datos continuos representan mediciones
donde sus valores no se pueden contar pero se pueden medir, estos se dividen en datos de intervalo que representan unidades
ordenadas que tienen la misma diferencia y los datos de relación poseen los mismos valores de intervalo pero a estos se les
agrega el cero absoluto.
xiv) La escala es un proceso de medición desarrollado de la observación de valores o características de una variable.
xv) En los datos categóricos o cualitativos se utilizan las escalas nominales que se agrupan en clases excluyentes según
determinada propiedad, con lo que se define una participación sobre los conjuntos de tales unidades. Estas emplean indicadores
o nombres y permiten la operación matemática de conteo y las escalas ordinales son números que no solo poseen características
de los datos nominales si no que por su tamaño se ordenan y clasifican observaciones en base a su importancia.
xvi) En los datos cuantitativos se utilizan las escalas de intervalo esta representa magnitudes, con la propiedad de igualdad de la
distancia entre puntos de escala de la misma amplitud en estas se establece orden entre sus valores, hacen comparaciones de
igualdad y se mide la distancia existente entre cada valor de la escala, el valor cero de la escala no es absoluto sino un cero
arbitrario y la escala de razón o proporción es un nivel de medición más completo tiene las mismas propiedades de la escala de
intervalo y poseen el cero absoluto, con esta escala se puede realizar cualquier operación lógica (ordenamiento, comparación) y
aritmética.
xvii) Un estadígrafo son los indicadores o medidas descriptivas inherentes más importantes tales como dispersión, asimetría, etc.,
obtenidos de la serie de datos investigada que permite establecer conclusiones acerca de la estructura de una muestra o una
colección de datos las cuales pueden usarse como estimación del parámetro.
xviii) El parámetro es una cantidad indeterminada de un sistema que permite clasificarlo y poder evaluar algunas de sus
características como el rendimiento, la amplitud o la condición que entra en la educación de algunas curvas y cuyas variaciones
permiten obtener todas las curvas de la misma familia.
xix) La estadística es una metodología científica que trata de recopilación, presentación, análisis e interpretación de los datos, así
como la proyección e inferencia de ellos. Se clasifica en estadística deductiva o descriptiva y estadística inductiva o inferencial.
xx) La estadística descriptiva se interesa por el aspecto descriptivo de los datos tales como, recolección, presentación,
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agrupación, análisis, interpretación y proyección, empleando métodos gráficos, tabulares o numéricos.

xxi) La estadística inferencial permite hacer generalizaciones sobre conjuntos extensos de datos (población) a partir de
observaciones de conjuntos parciales (muestra).
xxii) la regularidad estadística consiste en el hecho universalmente observado, que funciona como un supuesto muy apoyado al
estudiar un gran número de veces un fenómeno en condiciones constantes donde las proporciones en las que ocurren los
posibles resultados son muy estables.

PARTE II
Identifique a través de un ejemplo derivado de sus lecturas:
i) La población, ii) La(s)  variable(s), iii) Tipo(s) de variable(s), iv) La(s) población(es) estadística(s), v) La muestra, vi) La(s)
muestra(s) estadística(s),
vii) Los datos, viii) Tipo(s) de escala(s), ix) Un(os) estadístico(s), x) Un(os) parámetro(s), y xi) Si es un planteamiento estadístico
de tipo descriptivo o inferencial.
RESPUESTAS
EJEMPLO:

i) Población: La población estudiantil de una Universidad, Facultad o Escuela; el número de embarcaciones deportivas
registradas en el país.
ii) Variable: la edad, el peso, las notas de un examen, los ingresos mensuales, las horas de sueño de una paciente en una
semana, el precio medio del alquiler en las viviendas de un barrio de una ciudad.
iii) Tipos de variable:
 Variable cualitativa:
1. Tipo nominal: Color (blanco, rojo, azul…); Lateralidad (zurdo, diestro)
2. Tipo ordinal: Nota de examen (suspenso, aprobado, notable, sobresaliente); Nivel económico (pobre, clase
media, rico); Medalla deportiva (oro, plata, bronce)
3. Tipo binaria o dicotómica: Sexo (Mujer, hombre) Simétrica; Enfermo (Si, No) asimétrica
 Variable cuantitativa:
1. Tipo discreta: Canastas de un partido (20;21;22; pero no 21.5)
2. Tipo continua: Peso (53.53Kg; 89.4Kg)
iv) Población estadística: Una población estadística de 150 individuos. Los individuos son estudiantes de economía de un
instituto. Cuando el número de individuos de una población es reducido, es recomendable utilizar los datos del total de población,
pero en casos más grandes es imposible. Imaginemos que nosotros somos uno de esos 100 estudiantes de economía. Nos
encargan que realicemos un estudio sobre qué porcentaje de alumnos considera que la economía es interesante y nos dan 10
minutos. En 10 minutos no podemos buscar a todos los alumnos, ir preguntando a las distintas clases, en distintos cursos. Así
que lo que haremos será preguntar a unos cuantos, por ejemplo a 13. Esos datos no pueden representar de forma 100% fiable a
la opinión de los 150 individuos, pero si podrían ofrecernos una idea aproximada. A estos 13 alumnos es lo que llamamos
muestra.
v) Muestra: Si queremos saber cuál es el candidato preferido para las próximas elecciones presidenciales de Venezuela, tomaría
mucho tiempo preguntarle a todos los electores por su candidato preferido, además, sería muy caro contratar tantos
encuestadores, digitadores y estadísticos. Por ello, es mejor, analizar una muestra de electores, aplicar una encuesta y a partir de
así sacar conclusiones de la población.
vi) Muestra estadística: Conocer la opinión de la gente de un determinado barrio acerca de que se cree un restaurante de
comida mexicana en la zona que residen. Las opciones para realizar este muestreo pueden ser consultarle a la gente en la calle
para saber si irían a comer o cenar a este nuevo restaurante. En cambio, otra opción sería que un grupo de amigos enviase entre
sus grupos de conocidos un cuestionario consultando esta información. La gente que responde seria la muestra.
vii) Datos:
 Datos cualitativos: Si te pidieran que describieras tu más reciente experiencia de comprar en un importante punto de
venta es posible utilizar los términos rápido, practico, agradable, caro o inútil; Nombre, Genero de una persona.
 Datos cuantitativos: Altura, Peso, Tiempo que te lleva ir de un lugar a otro, Precio, Edad.
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viii) Tipos de escala:

 Escala nominal: Sexo (masculino, femenino); Fuma (si, no); Estado civil (casado, soltero, viudo, divorciado); Procedencia
del ingreso (urgencias, consulta, otro hospital)
 Escala ordinal: Clase social (baja, media, alta); Grado de reflujo vesicoureteral (Grado 1,2,3,4); Conformidad con una
afirmación (completo desacuerdo, acuerdo parcial, acuerdo total); Fumar (no fumador, fumador leve <10/días, fumador
moderado 10-20 días, gran fumador >20/días)
 Escala de intervalo: La diferencia de temperatura entre una habitación de 22 grados centígrados y otra a 26 es la misma
que la que existente entre dos a 33 y 37 grados centígrados.
 Escala de proporción o razón: Peso (medido en kilogramo); Concentración de glucosa en una muestra (medida en mg/dl);
Taza de mortalidad (muertes por 1000 personas en riesgo); Ingresos (medido en euros).
ix) Estadístico: Supongamos que en un colegio hay 100 alumnos. Un profesor nos propone como actividad, intentar estimar cual
es la nota promedio de los alumnos de dicho colegio en la asignatura de matemática. Dado que no tenemos tiempo, ni recursos
para preguntar a los 100 alumnos, decidimos preguntar a 10 alumnos. A partir de ahí, intentaremos estimar la nota media.
Estadístico 1: Alumno 1 + Alumno 2 + Alumno 3 +…+ Alumno 10 =60
Estadístico 2: Alumno 1 – Alumno 2 + Alumno 3 – Alumno 4 +…- Alumno 10= 2
Estadístico 3: - Alumno 1 – Alumno 2 –Alumno 3 -…- Alumno 10= -60
Estos tres estadísticos son funciones reales y medibles de la muestra. No todos los estadísticos serán válidos para estimar según
que parámetro.
Para estimar el parámetro que conocemos como “nota media” o “nota promedio” necesitamos un estimador. A ese estimador lo
conocemos como “media”. La media es un estimador, es decir un estimador al que se exigen ciertas condiciones para poder
calcular con ciertas garantías la nota promedio. Si queremos saber la nota media, tendremos que sumar todas las notas y dividir
entre el número total de alumnos.
Nota media= 6.
La fórmula de media es la misma sea cual sea la muestra. En este caso tenemos datos de 10 alumnos y la formula de la media
utiliza los 10 datos. A los estadísticos que cumplen esta característica se les conoce como estadísticos suficientes. En conclusión,
es cualquier función real y medible de una muestra. Una vez se tienen varios estadísticos posibles, se les exigen ciertas
condiciones para poder considerarlos como estimadores. Y gracias a los estimadores podemos intentar predecir ciertos valores a
partir de muestras más pequeñas.
x) Parámetro: Imaginemos que queremos analizar una facultad, y queremos conocer la nota promedio que presentan los
alumnos del grado de administración de empresas y los alumnos de grado en economía, siendo nuestra intención medir el
rendimiento en ambas titulaciones. Para ello, utilizaremos a los alumnos de 4to de la carrera que son los más familiarizados con
la materia. Por ello, analizaremos las dos aulas de 4to que poseen dos titulaciones. Los alumnos de 4to de economía y 4to de
ADE, que son 14 y 16 alumnos respectivamente. La nota media promedio que presentan los alumnos del grado en economía es
7.07. La nota media promedio en el grado en ADE es 9.62. Lo que podemos extraer, al calcular este parámetro estadístico, es
que los alumnos del grado en ADE presentan una nota media promedio superior a los del grado de Economía. Con todo podemos
completar el análisis con otros estadísticos, pues la media podría no ser representativa, obligándonos a utilizar la mediana para
obtener una imagen fiel.
xi) Si es un planteamiento estadístico de tipo descriptivo o inferencial:
 Descriptivo: Supongamos que por orden del rector, un funcionario de una universidad organiza, tabula, representa
gráficamente y tiene parámetros de algunos caracteres de todos los alumnos como son edades, resultados académicos,
para compararlos con estudios similares hechos en años anteriores. Este estudio es estadística descriptiva pues se
realiza sobre la totalidad de la población.
 Inferencial: Una editorial realiza una encuesta a 387 alumnos de una universidad sobre sus preferencias en la lectura, con
el fin de extraer consecuencias válidas para todos los universitarios, a partir de una muestra se desea obtener
información sobre algún aspecto de la población.

No. Datos del estudiante

Nombre y apellido:  Maria Jose Alvarez Bislick
1
Cédula de identidad: 26.340.808