Liceo Héroes de la Concepción - Área Técnico Profesional

Departamento de Lengua y Literatura

Profesora Amanda Arredondo

REFORZAMIENTO DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre:_________________________________ Curso:_______ Fecha: _____

Texto 1

Mi madre me pidió que la acompañara al mercado, dice que le es muy difícil

transportar las cosas y que necesita preparar temprano el almuerzo. ¡No! ¡Por favor!
Tengo que estudiar, alego, pero me mira con ojos de auxilio, vendrán visitas.
Tomo el texto, leo: Por escrito gallina una. Con lo que pasa es nosotras exaltan
te. Rápidamente del posesionado mundo hemos nos, hurra. No comprendo y solo
quedan unas pocas para rendir mi examen. Todo gracias a las ¡benditas visitas!”

4.- ¿Cuál es el problema que enfrenta el personaje?

A) Debe estudiar, pero las visitas no se lo permiten.
B) Debe estudiar, pero no se puede concentrar.
C) Su mamá le prohíbe estudiar para su examen.
D) Debe ir a comprar a la feria rápidamente.
E) El texto de estudio aborda temas incoherentes.

5.- Marca el significado del término VISITAS dentro del texto:

A) extraños
B) familiares
C) conocidos
D) vecinos
E) invitados

6.- Marca el significado del término COSAS dentro del texto:

A) asuntos
B) cuestiones
C) víveres
D) elementos
E) verduras
Texto 2

1. Aunque su padre había imaginado para él un brillante porvenir en el ejército, Hervé

Joncour había acabado ganándose la vida con una insólita ocupación, tan amable que,
por singular ironía, traslucía un vago aire femenino.
2. Para vivir, Hervé Joncour compraba y vendía gusanos de seda.
3. Era 1861. Flaubert estaba escribiendo Salammbô, la luz eléctrica era todavía
una hipótesis y Abraham Lincoln, al otro lado del océano, estaba
combatiendo en una guerra cuyo final no vería.
4. Hervé Joncour tenía treinta y dos años.
5. Compraba y vendía.
6. Gusanos de seda.

Alessan do Barrico, Seda (fragmento). Disponible en:

https://www.pidotiempo.com/seda-de-alessandro-baricco-fragmento/.

7.- Según lo leído en el texto, ¿por qué el narrador menciona que la profesión de Hervé
Joncour resultaba ser una “singular ironía"?
A) Porque eligió una profesión que concordaba con los principios que le había
inculcado su padre.
B) Porque había elegido la misma profesión que ejercía el protagonista de su
novela favorita, Salammbô.
C) Porque la profesión que quería su padre para él se consideraba menos amable
y femenina, que la que él terminó ejerciendo.
D) Porque, a pesar de los deseos de su padre, Hervé Joncour había elegido una
profesión destinada únicamente a mujeres.
E) Porque Hervé Joncour soñaba con entrar al ejército, sin embargo, por orden de
su padre tuvo que desertar cuando logró ingresar.

8.- ¿Cuál es el propósito del párrafo 3?

A) Argumentar que todas las personas pueden hacer cosas diferentes y ser felices.

B) Distinguir el oficio de Hervé Joncour de los oficios menos relevantes que

hacían otras personas.
C) Contextualizar lo que ocurría en el mundo mientras Hervé Joncour vendía
gusanos de seda.
D) Mostrar que el trabajo en la milicia es mucho más digno que la venta de
gusanos de seda.
9.- ¿Por qué crees que el autor decidió escribir los párrafos 4, 5 y 6 por separado?
A) Porque se trata de tres ideas diferentes, por lo tanto, deben ir párrafos
separados.
B) Porque no se trata de párrafos, sino de versos. Este es un texto lírico.

C) Para marcar el ritmo de la narración y agregar un elemento adicional al texto.

D) Para producir un efecto estético en la narración y enfatizar aquellos elementos.

10.- ¿Cuál es la finalidad del párrafo 3 en relación con el resto del texto?
A) Contextualizar la narración en un tiempo determinado a través de momentos
históricos conocidos.
B) Presentar momentos de la biografía del personaje que no aparecen en la
narración, pero que son importantes.
C) Dar a conocer el gran conocimiento que tiene el autor sobre historia universal,
lo que lo faculta para escribir.
D) Intentar mencionar elementos del contexto para demostrar que lo narrado en
esta historia es real.
 Texto 5

Burocracia: Conjunto de actividades y trámites que hay que seguir para resolver
un asunto de carácter administrativo.
12.- ¿Cuál sería una inferencia válida con respecto al texto?
A) Los dos personajes son muy buenos amigos desde siempre y se tienen una
gran confianza.
B) La protagonista se siente realizada pues siempre había querido tener una tor
tuga.
C) La protagonista le puso ese nombre a la tortuga porque le pareció que se
relacionaba.
D) El amigo de la protagonista no entiende por qué la tortuga se llama Burocracia.
E) Burocracia es la primera mascota de la protagonista, por eso sus amigos están
emocionados.
13.- ¿Cuál es el motivo que tiene la protagonista para no explicarle a su amigo por qué
le ha puesto ese nombre a la tortuga?
A) Porque prefiere que, a través de la forma en que la tortuga actúa, el amigo
investigue el concepto y entienda por sí mismo la relación.
B) Porque no hay una razón en particular para utilizar ese nombre, por lo tanto, no
hay nada que explicar.
C) Porque prefiere que su amigo se quede con la duda e investigue por su propia
cuenta.
D) Porque no tiene ganas de dar más explicaciones al respecto, pues sus demás
amigos ya le han preguntado.
E) Porque ella no nombró a la tortuga, fue otra persona, así que no puede explicar
por qué se llama así.

14.- ¿Qué podemos inferir con respecto a la protagonista?

A) Es una niña que ama a los animales, sobre todo a los reptiles. B)
Siempre había querido tener una tortuga, pero no había podido. C)
Es una niña que conoce el concepto de burocracia.
D) Se caracteriza por ser una niña callada con sus amigos.
E) No le gusta que le hagan tantas preguntas sobre lo que hace.

15.- ¿De qué manera el autor defiende su punto de vista con respecto a la burocracia
en el texto?
A) Dejando que la protagonista establezca un diálogo con su amigo con respecto
al tema.
B) Dando a entender a través de las distintas viñetas que la tortuga avanza a
paso lento y se cansa pronto.
C) Utilizando el personaje del amigo como metáfora de los ciudadanos que se
decepcionan de la burocracia.
D) Dejando que la tortuga actúe como cualquier tortuga lo haría y así dar a
entender el funcionamiento de la sociedad.
E) No lo hace, deja que el lector pueda decidir por sí mismo cuál es su percepción
de la burocracia.

16.- ¿De qué manera podemos conocer el punto de vista del autor con respecto a la
burocracia en el texto?
A) La ilustración sirve para dar énfasis en el punto de vista.
B) Todo el texto nos refleja su punto de vista.
C) A través del amigo de la protagonista con sus preguntas.
D) Nos lo da a conocer la protagonista con sus palabras.
E) Se presenta a través de la metáfora de la tortuga.