GENERSIS EIRL NOTA

DPTO. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PROF. TERESA GAJARDO

P.IDEAL PTS.
:
P.REAL: PTS.
PRUEBA UNIDAD 2 EXIG. 60%

4º BÁSICO – LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre: _____________________________________ Fecha: _______

Instrucciones Generales: La prueba consta solo de preguntas de alternativas, para ser respondidas
en 80 minutos. Lea atentamente cada una de las preguntas y sus alternativas, marque la alternativa
que considere correcta, y posteriormente traspásela a la hoja de respuestas. No haga borrones, pues
esto invalidará sus respuestas.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 10.

Mitología

Se conoce como mitología a una serie de historias fabulosas o leyendas de distintos pueblos.
Posiblemente la más conocida sea la mitología griega, en la que se narra la historia de los dioses y
sus aventuras.

Pero también hay famosos mitos romanos y egipcios, así como leyendas del Medio Oriente, de la
India y de otros lugares conocidos antiguamente como Galia y Germania (Francia y Alemania).

La mitología surge de la necesidad de los seres humanos de explicarse fenómenos como la creación
del mundo, el origen de la vida y el destino del hombre; la muerte y otras muchas preguntas que nos
hacemos hasta nuestros días. En respuesta a estas interrogantes, en la Antigüedad se inventaron
historias, casi siempre maravillosas, que son las que hoy conocemos como mitos.

Por ejemplo, en la mitología grecorromana se cuenta que el Cielo y su esposa la Tierra tuvieron
muchos hijos: los titanes. Uno de ellos era Saturno (para los romanos) y Cronos (para los griegos).
Como era el menor, no podía suceder a su padre en el trono. Para suplantar a su hermano mayor,
prometió que no tendría hijos y se obligó a devorar a los que naciesen. Pero algunos, como Júpiter,
lograron escapar.

Estas historias míticas, como también se les conoce, se han plasmado en obras de arte como
pinturas, esculturas y murales que se emplean como medio para transmitirlas a las nuevas
generaciones y, en algunos casos, para adorar o venerar a los dioses. En México, por ejemplo, en la
época prehispánica, las fuerzas de la naturaleza eran objeto de adoración. Conocemos muchas
representaciones de dioses como Tláloc, el dios de la lluvia.

En épocas más recientes, estas leyendas e historias mitológicas también han servido para inspirar a
muchos artistas que, en otros países y con otras creencias, pintaron escenas con los mismos
personajes. Por ejemplo, en el Renacimiento italiano, Sandro Botticelli (1445-1510) hizo maravillosas
obras de arte en las que plasmaba a los personajes de la mitología griega, especialmente a Venus,
diosa del amor y la belleza.

De tres en tres. Apreciación artística 5, Editorial Santillana, México, 2004.

1.- ¿Cuál es tema central del texto?

A. La relación entre la mitología y el arte.

B. La mitología y sus manifestaciones universales.
C. Los motivos recurrentes de la mitología griega.
D. Los fenómenos explicados por medio de la mitología.

2.- ¿Qué subtema se profundiza en el último párrafo?

A. Botticelli creó hermosas obras de arte.

B. Venus era la diosa griega del amor y la belleza.
C. Botticelli fue un pintor del Renacimiento italiano.
D. El Renacimiento italiano se inspiró en la mitología griega.

3. Según el texto, ¿qué opción define el concepto mito?

A. Historia fabulosa que describe un pueblo.

B. Relato maravilloso creado para explicar fenómenos.
C. Historia maravillosa creada para venerar a un dios.
D. Relato fabuloso que cuenta hechos trágicos asociados a un dios.

4.- ¿Cuál de las siguientes opciones indica un detalle referido al relato de los titanes?

A. Saturno quiso suplantar a su hermano mayor.

B. Los griegos llamaban Cronos a Saturno.
C. Los titanes fueron hijos del Cielo y la Tierra.
D. Júpiter no fue devorado por su padre.

5.- ¿Qué apartado explica la relación entre los mitos y la veneración a algunos dioses?

A. La mención al dios prehispánico Tláloc. B. La referencia al mito de Saturno.

C. La reseña del pintor Sandro Botticelli. D. La descripción de Venus.

6.- ¿Qué nombre daban los romanos a Cronos?

A. Saturno. B. Titán. C. Júpiter. D. Tierra.

7.- Según el texto, los mitos son importantes para los pueblos porque:

A. entretienen a las comunidades.

B. conservan las explicaciones que los pueblos dan a sus interrogantes.
C. son comprendidos del mismo modo en distintas culturas.
D. aportan al desarrollo del arte.
8.- Lee atentamente:

“se han plasmado en obras de arte como pinturas, esculturas y murales”.

En el texto, la palabra “plasmado” puede ser remplazada por:

A. reflejado. B. creado.

C. imaginado. D. descubierto.

9.- Lee atentamente:

“Para suplantar a su hermano mayor, prometió que no tendría hijos”.

En el texto, el término “suplantar” puede ser remplazado por:

A. venerar. B. castigar. C. remplazar. D. enfrentar.

10.- ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Comparar la mitología griega, romana y prehispánica.

B. Criticar el uso de los mitos como fuente de información válida para comprender a los
pueblos.
C. Opinar respecto de la importancia que tuvo la mitología griega en la pintura renacentista.
D. Describir las características y representaciones universales de los mitos.

Identifica a que grupo pertenecen las siguientes palabras, según su acentuación.

11.- cartera

A. aguda B. esdrújula

C. grave D. Sobresdrújula

12.- lámpara

A. aguda B. grave

C. esdrújula D. Sobresdrújula

13.- automóvil

A. aguda B. esdrújula

C. grave D. Sobresdrújula

14.- espantapájaros

A. aguda B. grave

C. Sobresdrújula D. esdrújula
15.- lápiz

A. aguda B. Sobresdrújula C. esdrújula D. grave

Completa las siguientes palabras con ahí – hay – ay.

16.- ¡ _____ me duele mucho!

A. ahí B. ay

C. hay D. Ninguna de las anteriores.

17.- Hoy no _______ nada que hacer.

A. ahí B. hay

C. ay D. Ninguna de las anteriores.

18.- ¡ _______ está el hombre que me robó!

A. hay B. ahí

C. ay D. Ninguna de las anteriores.

Identifica el conector correcto en cada oración.

19.- Me duele el estómago, __________________ prefiero no comer torta.

A. porque B. así que

C. y D. Ninguna de las anteriores.

20.- La planta se secó __________________ no la regaron.

A. porque B. tampoco

C. por lo tanto D. Ninguna de las anteriores.

21.- Quedan muy pocos huemules, __________________ debemos protegerlos.

A. a veces B. por lo tanto

C. porque D. Ninguna de las anteriores.

Lee el siguiente texto y responde la preguntas de la 22 a la 25:

Se ha caído una estrella

Se ha caído una estrella Tendrá muchísimo sueño,

de lo más alto del cielo, y ella el frío no lo aguanta;
pero nadie la ha encontrado que le lleven, por favor,
por el suelo. una manta.

Debe ser muy pequeña, Se ha caído una estrella

apenas recién nacida, y andará por ahí perdida;
estará muerta de miedo estamos todos temiendo
y escondida. por su vida.

Antonio A. Gómez Yebra

22.- ¿De qué se trata el texto?

A. De una estrella tiene mucho sueño.

B. Del nacimiento de una estrella.
C. De una estrella que tiene mucho frío.
D. De una estrella que se cayó del cielo.

23.- ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

A. Poema. B. Cuento. C. Fábula. D. Leyenda.

24.- ¿Para qué sirve este texto?

A. Para explicar cómo viven las estrellas.

B. Para conocer las partes de una estrella.
C. Para disfrutar un texto sobre una estrella.
D. Para invitar a conocer más sobre las estrellas.

25.- ¿De dónde cayó la estrella?

A. De un lugar alto. B. Del cielo.

C. De su escondite. D. De una manta.

Lee el siguiente texto y responde la preguntas de la 26 a la 30:

EL VIEJO CABALLO.

Pimen Timofeich era un anciano que vivía en nuestra granja acompañado de su nieto.
Había cumplido noventa años. Caminaba muy encorvado, apoyándose en un rústico bastón,
arrastrando los pies lentamente. Su rostro estaba cubierto de profundas arrugas y su boca,
desdentada. Le temblaba el labio inferior y cuando hablaba era imposible entender lo que
decía.
A mis tres hermanos y a mí nos encantaba andar a caballo, pero sólo nos permitían montar
a Voronok, el único caballo manso que tenían en la hacienda, el que ya estaba muy viejo.
Aquel día mi mamá nos dio permiso para cabalgar. Nos fuimos a las caballerizas en
compañía del sirviente que nos cuidaba. Ensillaron a Voronok, y primero montó mi hermano
mayor. Recuerdo que cabalgó largamente. Cuando volvía, le grité:
-¡Da una vuelta al galope!
Mi hermano golpeó a Voronok con los pies y con la huasca, y pasó junto a nosotros a
galope tendido.
Luego, fue el segundo de mis hermanos el que montó, también por mucho rato. Incitando
con latigazos al manso caballo, lo hizo subir el cerro galopando, y hubiera continuado si mi
tercer hermano no reclama su turno. Éste dio la vuelta por la huerta y por el extenso parque,
luego cruzó el cerro, siempre cabalgando. Cuando regresó a la caballeriza, escuchamos
jadear a Voronok y vimos su cuello ennegrecido por el sudor.
Sin embargo, había llegado mi oportunidad y quise demostrarles a todos lo viene que yo
montaba. Fue entonces cuando Voronok se negó a andar. Esto me llenó de furia y le di
fuertes latigazos, a la vez que lo galopaba con los talones. Tanto lo azoté que la fusta se
me rompió y, con el pedazo de varilla que aún sostenía. Lo golpeé en la cabeza. Fue en
vano: Voronock no se movió. Indignado, me aproxime a nuestro cuidador y le pedí otro
látigo.
-Bájate. Ya has cabalgado bastante –me dijo él.
-¡Qué dices? ¡Si yo aún no he montado! ¡Pero si me dan otra fusta, verán cómo lo haré
galopar! –contesté ofendido.
-¿Para qué vas a atormentar más a ese animal? ¿Es que no tienes corazón? ¿No ves que
está agotado? –El hombre me observó con severidad y tristeza-: Apenas puede respirar. Es
muy viejo; tiene más de veinte años, y eso es demasiado para un caballo. Es como si
montaras sobre Pimen Timofeich y lo obligarás a correr, dándole golpes y latigazos. ¿No
sentirías lástima?
Evoque a Pimen Timofeich y me bajé de inmediato del caballo. Bruscamente, al ver a
Voronok cubierto de sudor, jadeante, entendí los esfuerzos que debía hacer para llevar a un
jinete. Siempre me había imaginado que se divertía tanto como yo y mis hermanos. Sentí
que me inundaba una gran pena y lo besé en el cuello sudoroso, pidiéndole perdón. Desde
ese día no he dejado de recordar al anciano Pimen Timofeich y al viejo Voronok, y me causa
una enorme tristeza que maltraten a los caballos.
León Tolstoi

26.- En el texto se habla principalmente de:

A. Un viejo caballo que se cansaba al cabalgar. B. Un anciano abandonado.

C. La edad de un caballo. D. De la vida de tres hermanos.

27.- En la oración: “el hombre me observó con severidad y tristeza”, las palabras
subrayadas son:

A. Verbos B. Adjetivos. C. Modos verbales. D.Adverbios.

28.- ¿Por qué el caballo se negó a cabalgar?

A. Porque no conocía al niño.

B. Porque su cuerpo estaba viejo y desgastado.
C. Simplemente no deseaba galopar.
D. Porque no le gustaban los niños.

29.- ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?

A. Expresar los sentimientos del niño.

B. Narrar la historia de un viejo caballo.
C. Informar al lector sobre lo que ocurre si se castiga un caballo.
D. Describir a un viejo caballo.

30.- ¿Cuál de las siguientes oraciones está correctamente escrita?

A. Ay que tener cuidado al montar un caballo.

B. Ahí que tener cuidado al montar un caballo.
C. Hay que tener cuidado al montar un caballo.
D. Ai que tener cuidado al montar un caballo.