Intensivo PSU lenguaje

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Profesor(a)

PRIMERA SECCIÓN

INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

MANEJO DE CONECTORES

Las preguntas 1 a 4 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elige la opción con los
conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.

1. En todos los órdenes de la vida, el ser humano necesita del reconocimiento por la realización de una buena acción
___________________ se sabe que esto nunca ocurre. A modo de ejemplo, ___________________ alguien en
su trabajo busca una respuesta estimulante, solo encuentra esta: “cumpliste con tu deber”.

A) , pero aunque si
B) , sin embargo, cuando
C) , desde luego, pero si
D) , no obstante siempre
E) , en todo caso, mientras

2. La obra dramática de Jorge Díaz, ___________________ ser una compleja manifestación de la angustia
existencial de los seres humanos, es ___________________ una crítica social de la realidad
latinoamericana.

A) sin , por lo tanto,

B) por , asimismo,
C) al como
D) para , justamente,
E) junto con , también,
 3. Es ___________________ la comunicación oral que iniciamos las relaciones y mantenemos el contacto
___________________ los demás.

A) mediante de
B) a través de con
C) con para
D) desde con
E) por de

4. ___________________ se ha especulado sobre la nueva versión de Pesadilla en la calle Elm,

anunciada para el 2019; ___________________ hasta hoy, no se ha sabido nada nuevo. Lo que sí se
conoce es que el film no será una secuela, ___________________ un remake, en el que, seguramente,
Freddy Kruger volverá a aterrorizar a adolescentes insomnes.

A) Nada , no obstante, si no
B) Poco aunque pero
sí
C) Nunca por eso, sino
D) Mucho sin embargo, sino
E) Siempre y más
bien

PRIMERA SECCIÓN

INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

PLAN DE
REDACCIÓN

Las preguntas 5 a 9 van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de
enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese
texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del
texto.

5. “El anagrama”

1. Su uso se ha extendido a diversos ámbitos: desde la política hasta la literatura e incluso en las series de televisión.
2. En Dr. House, con las letras del nombre del doctor Gregory House se forma la frase “Huge ego, sorry” (Ego
enorme, lo siento).
3. Procedimiento que consiste en crear una palabra o frase a partir de la reordenación de las letras de otra.
4. Su origen se encuentra en Grecia y es atribuido al poeta Licofrón de Calcis, en el siglo III a.C.

A) 3– 1–4–2
B) 4– 3–2–1
C) 3– 4–1–2
D) 4– 3–1–2
E) 1– 3–4–2

2
6. “La globalización”

1. Ha producido cambios en las relaciones internacionales y en las identidades culturales locales.

2. Se fundamenta en un sistema de libre mercado y en una apertura tanto comercial como tecnológica.
3. Surgimiento de detractores: la alterglobalización, que critica los fundamentos del proceso globalizador.
4. Proceso económico, político y cultural que consiste en la interdependencia de los países a nivel mundial.

A) 43 12
B) 21 34
C) 41 23
D) 21 43
E) 42 13

7. “Juan Emar”

1. Regresó de París en 1920: Emar abandona la política y se dedica a la literatura y al arte.

2. Seudónimo de Álvaro Yáñez Bianchi, escritor, crítico y pintor chileno.
3. Juventud marcada por los viajes y por el deseo de su padre de que ingresara a la política.
4. Principales obras: Torcuato, Ayer, Diez, Un año, Miltín 1934.
5. Máximo exponente de la vanguardia literaria, nació en 1893 y murió en 1964.

A) 25 31 4
B) 52 31 4
C) 25 43 1
D) 24 53 1
E) 23 15 4

8. “Baldomero Lillo”

1. En el año 2003, su libro Subterra fue llevado exitosamente al cine por el director Marcelo Ferrari.
2. Nació en Lota, pueblo minero de la provincia de Concepción, el año 1867.
3. Escritor chileno de extraordinaria relevancia en la historia literaria chilena.
4. Entre sus cuentos más reconocidos están: La compuerta n°12, Cañuela y Petaca y El Chiflón del diablo.
5. Su obra se caracteriza por extraer temas de la miserable situación de los mineros de Chile.

A) 52 34 1
B) 53 12 4
C) 35 21 4
D) 32 54 1
E) 53 24 1
9. “Los monos bailarines”

1. Siendo grandes imitadores de las acciones realizadas en la corte, eran vestidos con ropas humanas para
luego disponerlos a bailar.
2. Un Príncipe poseía algunos monos entrenados para bailar.
3. Los monos, al ver las nueces, olvidaron su baile, y se comportaron como ellos eran, vale decir, animales
en vez de actores.
4. El espectáculo, entonces, llegó a un final que mezcló la risa y la burla del auditorio.
5. Rompiendo sus trajes, lucharon violentamente el uno contra el otro para obtener las nueces.
6. El espectáculo era atractivo hasta que, en una ocasión, un cortesano tomó de su bolsillo un puñado de
nueces y lo lanzó sobre ellos.

A) 2– 1–6–3–5–4
B) 2– 1–3–5–6–4
C) 3– 2–1–6–5–4
D) 3– 1–2–6–5–4
E) 2– 1–6–5–4–3

SEGUNDA SECCIÓN

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Esta sección contiene distintos tipos de textos. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida
de cinco opciones, una de las cuales deberás elegir para reemplazar el término subrayado, según su
significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca
diferencia en la concordancia de género.

b) Preguntas de comprensión de lectura, que deberás responder de acuerdo con el contenido de los
fragmentos y de tu información acerca de esos contenidos.

TEXTO 1 (Preguntas 10 a 14)

“Aquel Japón de ayer

Junichiro Tanizaki se cuenta entre aquellos excepcionales escritores japoneses del siglo XX que enfrentaron, con
menor
o mayor dramatismo, la occidentalización de las costumbres atávicas de su país, proceso que se inició a la
fuerza a mediados del siglo XIX, cuando el inefable comodoro Perry, al mando de una flota estadounidense
bien armada, obligó a las autoridades japonesas a salir de su encierro premeditado y a comerciar con el
resto del mundo. Al igual que algunos de sus contemporáneos más destacados como Yasunari Kawabata o Yukio
Mishima, aunque con disímil identidad, Tanizaki se refirió a la pérdida de las costumbres tradicionales niponas
ante la creciente influencia occidental. Otros temas que obsesionaron por igual a estos tres grandes autores
fueron el erotismo, el escrutinio meticuloso de la femineidad, la fascinación con el paisaje y la supervivencia
de algunas técnicas o modos de vida milenarios”.
10. ¿Cuál es el sentido de la palabra CONTEMPORÁNEOS en el contexto del fragmento leído?

A) CAMARADAS, porque Tanizaki, Kawabata y Mishima pertenecían al mismo partido político.

B) COETÁNEOS, porque Tanizaki, Kawabata y Mishima eran de la misma época.
C) CONNATURALES, porque Tanizaki, Kawabata y Mishima tenían la misma esencia.
D) CORRELIGIONARIOS, porque Tanizaki, Kawabata y Mishima practicaban la misma religión.
E) CONTINUADORES, porque Tanizaki, Kawabata y Mishima tuvieron el mismo maestro.

11. ¿Cuál es el sentido de la palabra METICULOSO en el contexto del fragmento leído?

A) RECELOSO, porque Tanizaki, Kawabata y Mishima mostraron a través de sus escritos la desconfianza
que les causaba la femineidad.
B) MINUCIOSO, porque Tanizaki, Kawabata y Mishima dedicaron parte de su atención al análisis detenido
y detallado de la femineidad.
C) OBSESIVO, porque Tanizaki, Kawabata y Mishima reflejaron en su literatura la perturbación que les
producían las mujeres.
D) EXAGERADO, porque Tanizaki, Kawabata y Mishima manifestaron por medio de sus libros la opinión
exagerada que tenían acerca de las mujeres.
E) QUISQUILLOSO, porque Tanizaki, Kawabata y Mishima escribieron sus libros procurando no
ofender a las mujeres.

12. Según lo expresado en el fragmento, se puede inferir que

A) Estados Unidos determinó negativamente la cultura nipona.

B) Tanizaki es el principal escritor de la rebeldía oriental.
C) Kawabata y Mishima son imitadores de la obra de Tanizaki.
D) gracias a la literatura se recuperaron las costumbres atávicas.
E) la occidentalización de Japón influyó sobre la obra de Tanizaki.

13. De acuerdo con el fragmento, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) CORRECTA(S)?

I. Solo Tanizaki enfrentó con decisión la influencia occidental en Japón.

II. El tema de la mujer cobra importancia para los escritores mencionados.
III. Durante el siglo XX se acrecentó la influencia occidental sobre Japón.

A) Solo I D) Solo I y III

B) Solo II E) Solo II y III
C) Solo I y II

14. Según el fragmento, es posible afirmar que el paisaje de Japón fue

A) reconstruido tras los ataques de Occidente.

B) señalado como el tema menos relevante de la obra de Tanizaki.
C) abordado temáticamente en la obra de Mishima.
D) planteado con disímil interés por los escritores nipones.
E) analizado de manera obsesiva por Kawabata.
TEXTO 2 (Preguntas 15 a 21)

“Pixar y los fractales*: otro Oscar para la matemática

1. Muy pocos quedaron indiferentes ante la reciente entrega de los premios Oscar. Y es que en un país tan
sediento de triunfos como el nuestro, el galardón otorgado a la Historia de un Oso será, sin duda
alguna, uno de esos escasos trofeos que orgullosamente atesoraremos en nuestra vitrina nacional.

2. Como era previsible, no faltaron quienes en foros de discusión y redes sociales tendieron a minimizar el
premio, llegando incluso a insinuar una supuesta «politización del jurado». Evidentemente, no tiene
sentido alguno detenerse en este tipo de comentarios habituales de quienes sienten nostalgia por una
época oscura.

3. Hubo, sin embargo, otro tipo de comentarios –no virulentos, pero sí un poco desmesurados- que
merecen reflexión: en este breve episodio de fiebre chovinista a la chilena, se acentuó el logro
mencionando que se había derrotado a un «gigante como Pixar», que postulaba en la misma categoría con
el cortometraje Sanjay’s Super Team. Frente a esto, resulta sano señalar que este coloso de la
animación, que hoy es propiedad de Disney, fue en sus inicios una modesta empresa que triunfó en una
lucha desigual frente a otros monstruos. Claro está, la razón de su éxito es múltiple, pero en el fondo
de él subyace una brillante idea de raíz matemática: el uso de los fractales en computación gráfica.

4. La historia de Pixar aparece muy bien descrita en su sitio de Wikipedia https://es.wikipedia.org/wiki/Pixar. Allí
se puede constatar, por ejemplo, que sus orígenes vienen de una empresa de computación orientada a la
creación de programas de animación gráfica.

5. La bitácora completa es larga e intrincada, incluyendo relaciones con George Lucas, Steve Jobs y
finalmente Disney. A lo largo de ella hay, sin embargo, un hito decisivo. Hacia fines de los años 70, cuando
el desarrollo de los algoritmos de animación computacional era aún muy precario, Loren Carpenter,
funcionario de Boeing que había realizado estudios de posgrado tanto en matemática como en
computación en la Universidad de Washington, trabajaba afanosamente en mejorar estos procesos. Llegó
entonces a sus manos un libro del célebre promotor y divulgador de los fractales, Benoît Mandelbrot.

6. Maravillado al descubrir una teoría tan sencilla como profunda y de tanto potencial, Carpenter se
preguntó si estas ideas podían ser aplicadas en su propio trabajo. Tras una iluminadora reflexión, modificó
sus programas computacionales y produjo una primera animación, Vuelo Libre.

7. Si bien se trata de una cinta de un par de minutos de duración, que hoy puede parecernos básica e
incluso tosca, lo cierto es que para la época era una auténtica revolución, tanto así que fue recibida con
una verdadera ovación en las primeras conferencias en las que fue presentada. De esta forma nació Pixar,
con Carpenter como uno de sus socios fundadores y director científico. Desde ese momento, la
historia de la animación 3D cambió para siempre”.

www.elmostrador.cl (fragmento).
_________________________________
*fractal: estructura que se repite y que tiene la propiedad de que su aspecto y tamaño no cambian, cualquiera sea la escala con
que se observe.
15. INDIFERENTES

A) desganados
B) apáticos
C) desapegados
D) displicentes
E) impasibles

16. MARAVILLADO

A) estupefacto
B) anonadado
C) abrumado
D) admirado
E) extrañado

17. A partir de lo expresado en el fragmento, se infiere que

A) en Chile, es normal encontrar personas que menoscaben los méritos obtenidos por otros.
B) las producciones chilenas se caracterizan por recibir galardones internacionales.
C) los premios internacionales son la única cumbre a la que anhelan llegar los realizadores chilenos.
D) de no ser por el empleo de los fractales, Historia de un oso no hubiera recibido el Oscar.
E) el Oscar conseguido por el cortometraje chileno es, en realidad, mérito de Pixar.

18. ¿Cuál de las siguientes opciones caracteriza de manera adecuada la relación establecida entre el emisor y el
receptor del fragmento anterior?

A) El primero informa objetivamente y el segundo se forma una visión crítica.

B) El primero polemiza una situación determinada y el segundo adhiere a su postura.
C) El primero expone subjetivamente una temática y el segundo se informa sobre esta.
D) El primero expone una situación determinada y el segundo la critica virtualmente.
E) Ambos comparten una postura objetiva en relación con el tema desarrollado en el fragmento.

19. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta la comparación que se establece entre el cortometraje nacional
Historia de un oso y Pixar?

A) Ambos sentaron precedentes revolucionarios en la animación digital.

B) El primero “derrotó” al segundo en una competencia desigual en cuanto a la temática que aborda su producción.
C) Ambos lograron grandes éxitos con producciones modestas, entre grandes competidores del medio audiovisual.
D) Al igual que el cortometraje nacional, Pixar fue reconocido con un Oscar en sus inicios.
E) Ambos lograron sus reconocimientos gracias a la utilización de los mismos recursos tecnológicos.
20. En relación con el fragmento, se puede afirmar que la importancia de Carpenter radicó en

A) la fundación de la empresa Pixar.

B) la creación de la primera animación digital.
C) la integración de los fractales en la animación digital.
D) el rechazo que tuvo hacia la animación clásica.
E) el descubrimiento de los fractales.

21. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza adecuadamente el contenido del quinto párrafo?

A) La relación entre los fractales y Carpenter se debió a la conexión de este último con grandes
personajes de la industria de animación digital.
B) Cuando la animación digital aún no se desarrollaba, el trabajador matemático y digital Carpenter se
encontró con los fractales.
C) Los algoritmos de animación computacional fueron desarrollados por Carpenter en una época aún
escasa de ideas innovadoras.
D) Luego de su encuentro con grandes figuras de la industria digital, Carpenter se encontró con los fractales.
E) Un hito decisivo en el desarrollo de la animación digital fue cuando llegó a las manos de
Carpenter un libro relacionado con los fractales.

TEXTO 3 (Preguntas 22 a 25)

1. “El otro día un niño, en un colegio, me dijo que estaba de acuerdo conmigo en que tenía que apagar las
«pantallas» y compartir más con su familia, pero me preguntó qué hacía después de eso. En realidad, la
pregunta era adónde se iba a instalar, haciendo referencia a que todo estaba tan ordenado dentro su
casa que no tenía dónde estar.

2. Me hizo pensar en un concepto que me viene dando vuelta hace tiempo, que tiene que ver con nuestra
tendencia a tener «casas pilotos». Casas perfectas como para que cualquier periodista pudiera sacarles
fotos para una revista de decoración y no me refiero a las casas «caras», sino a todas en las que ya no
hay cojines aplastados, plumas que se salen, manchas en los sillones, vasos rotos y, por lo tanto, vida
dentro de ellas.

3. Cada día tenemos más casas «perfectas» y menos hogares. Todos tienden con pocos o con muchos
recursos a combinar, pero hay poco olor a cebolla, a pan tostado, a masa de pan. Cada vez hay menos
calor en nuestras casas, de ese que sale del alma y que evidentemente no se compra en ninguna
parte.

4. El concepto de casa piloto grafica perfecto lo que quiero decir, donde se resalta lo bonito y no lo del
alma, lo ordenado por sobre la vida y el movimiento, es como si fueran hoteles.

5. Quizás por esto es que, a pesar de trabajar tanto para tener nuestras casas lo más lindas posibles, casi no
estamos dentro, ni siquiera para reunirnos, para celebrar. Todo se tiende a hacer afuera y no porque
muchas de estas casas sean pequeñas, sino porque no se quiere desordenar.

6. Tratemos de volver a tener hogares y no solo casas…”.

22. ¿Cuál es el sentido de la palabra CELEBRAR en el contexto del quinto párrafo del fragmento leído?

A) FESTEJAR, porque las personas no están dentro de sus casas, ni siquiera para reunirse y divertirse
con los demás.
B) CONMEMORAR, porque las personas se ausentan de sus casas ya que no les gusta sentir nostalgia por
los que no están.
C) REVERENCIAR, porque las personas se reúnen fuera de sus casas por deferencia a las personas que
viven cerca.
D) ALABAR, porque las personas prefieren juntarse afuera de sus casas por el hecho de que ahí pueden
elogiar a sus amigos.
E) VENERAR, porque las personas no se encuentran en casa, ni siquiera cuando deben reunirse a honrar a
alguna persona.

23. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene un título adecuado para el fragmento leído?

A) “La casa perfecta”

B) “Casas, no hogares”
C) “La casa incomunicada”
D) “Familia y hogar”
E) “El hogar moderno”

24. ¿Qué relación se establece entre el primer párrafo y el segundo párrafo del fragmento leído?

El primer párrafo el
segundo
A) informa sobre un problema de la familia cuestiona nuestra búsqueda de la casa
actual; perfecta.
B) describe la soledad que se vive en las intenta convencer sobre una postura
casas; determinada.
C) destaca las dificultades de los niños de analiza y explica el concepto de “casa piloto”.
hoy;
D refiere una situación ocurrida a la emisora; plantea la reflexión que impulsó la situación
) ocurrida.
E) muestra rechazo ante el “orden” y la reflexiona sobre el vacío que producen dichos
“perfección”; elementos.

25. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza adecuadamente el contenido del penúltimo párrafo?

A) Es importante celebrar dentro de las casas.

B) El absurdo esfuerzo por tener casas perfectas.
C) La vida familiar ya no se desarrolla en las casas.
D) La familia se desune por la obsesión de lo perfecto.
E) Es momento de construir hogares y no casas piloto.
TEXTO 4 (Preguntas 26 a 30)

1. “Compañeras, compañeros: Otra vez estoy en la lucha, otra vez estoy con ustedes, como ayer, como hoy y como
mañana. Estoy con ustedes para ser un arcoíris de amor entre el pueblo y Perón; estoy con ustedes para ser ese
puente de amor y de felicidad que siempre he tratado de ser entre ustedes y el líder de los trabajadores.

2. Estoy otra vez con ustedes, como amiga y como hermana y he de trabajar noche y día por hacer felices a los
descamisados(1), porque sé que cumplo así con la Patria y con Perón. He de estar noche y día trabajando por
mitigar dolores y restañar(2) heridas, porque sé que cumplo con esta legión de argentinos que está labrando una
página brillante en la historia de la Patria. Y así como este 1º de mayo glorioso, mi general, quisiéramos venir
muchos y muchos años y, dentro de muchos siglos, que vengan las futuras generaciones para decirle en el
bronce de su vida o en la vida de su bronce, que estamos presentes, mi general, con usted.

3. Antes de terminar, compañeros, quiero darles un mensaje: que estén alertas. El enemigo acecha. No perdona
jamás que un argentino, que un hombre de bien, el general Perón, esté trabajando por el bienestar de su pueblo
y por la grandeza de la Patria. Los vendepatrias de dentro, que se venden por cuatro monedas, están también en
acecho para dar el golpe en cualquier momento. Pero nosotros somos el pueblo y yo sé que estando el pueblo
alerta somos invencibles porque somos la patria misma”.

Discurso de Eva Perón en el Día del Trabajador - Plaza de Mayo (1952) (fragmento).
_______________________
Descamisado: utilizado principalmente por el peronismo en Argentina para referirse al trabajador y simpatizante a este movimiento
(1)

político.

(2) Restañar: Detener una hemorragia o el derrame de otro líquido.

26. ¿Cuál es el sentido de la palabra MITIGAR en el contexto del segundo párrafo del fragmento leído?

A) PALIAR, porque la emisora se esforzará por disimular el dolor del pueblo.

B) EXASPERAR, porque la emisora pondrá sus fuerzas en irritar aún más al pueblo.
C) APLACAR, porque la emisora trabajará para disminuir los dolores del pueblo.
D) AVIVAR, porque la emisora buscará aumentar más las penas de su pueblo.
E) DEBILITAR, porque la emisora intentará reducir el vigor que posee el pueblo.

27.
“El enemigo acecha. No perdona jamás que un argentino, que un hombre de bien, el general Perón,
esté trabajando por el bienestar de su pueblo”.

De acuerdo con lo expresado en el segmento anterior, la actitud de la emisora respecto al general Perón
se puede considerar como

A) neutra.
B) negativa.
C) positiva.
D) obsesiva.
E) desinteresada.
28. Las expresiones “página brillante” y “1° de mayo glorioso”, presentes en el segundo párrafo del fragmento
leído, constituyen

A) expresiones de sentido común.

B) juicios compartidos por la mayoría.
C) adjetivos neutros.
D) designaciones negativas.
E) opiniones positivas.

29. De acuerdo al fragmento, es posible afirmar que la emisora apela directamente

A) a los argentinos y los descamisados.

B) a todos los trabajadores argentinos.
C) a los descamisados, los compañeros y los políticos.
D) a las compañeras, los compañeros y el general Perón.
E) al general Perón y una pequeña legión de sus seguidores.

30. ¿Cuál es la finalidad comunicativa de la emisora al repetir la expresión “estoy con ustedes” en el primer y
segundo párrafo?

A) Persuadir a la gente acerca de su origen popular.

B) Resolver la duda que tiene el pueblo respecto de su sinceridad.
C) Convencer a los receptores de su real preocupación por ellos.
D) Criticar implícitamente a los políticos que se alejan del pueblo.
E) Divulgar el mensaje de Perón para los descamisados.
 Vocabulario y Léxico Contextual

Ejercicio Nº1:
INSTRUCCIONES: Marque en cada caso la opción de la acepción más cercana SIGNIFICADO de la palabra guía.

1. PERSEVERANCIA 2. CÁNDIDO 3. CUIDADOSO 4. EMPONZOÑAR 5. SOSLAYAR

a. constancia a. inocente a. meticuloso a. envenenar a. observar
b. obstinación b. cálido . riesgoso b. desorientar b. evitar

6. AIRADO 7. AGRESIÓN 8. ANALIZAR 9. UFANO 10. DIMITIR

a. orgulloso a. acometida a. mirar a. trabajador a. renunciar
b. enojado b. batalla b. estudiar b. envanecido b. asumir

11. AFRENTA 12. INFERIR 13. ANALFABETO 14. SANCIONAR 15. AFRENTAR
a. deshonra a. derivar a. torpe a. castigar a. ofender
b. orgullo b. meditar b. inculto b. golpear b. herir

16. ARBITRARIO 17. DERIVAR 18. DECRETO 19. SUCINTO 20. PRECLARO
a. equitativo a. deducir a. orden a. breve a. importante
b. injusto b. pensar b. condena b. complicado b. ilustre

21. ANULAR 22. SAÑA 23. SALIDA 24. DÍSCOLO 25. EXONERAR
a. abolir a. encono a. entrada a. rebelde a. despedir
b. exiliar b. violencia b. éxodo b. ocurrente b. añorar

26. INDEMNE 27. LONGEVO 28. SAGAZ 29. DESERCIÓN 30. EXAGERACIÓN
a. ileso a. largo a. persistente a. desolación a. aumento
b. desarmado b. viejo b. astuto b. abandono b. desarrollo

31. PERJUDICAR 32. INDULGENTE 33. MISÁNTROPO 34. LETRADO 35. SUNTUOSO
a. dañar a. simpático a. violento a. sabio a. complejo
b. matar b. benévolo b. huraño b. sabihondo b. lujoso

36. ELIMINAR 37. EVIDENTE 38. COLÉRICO 39. PERDONABLE 40. PINGÜE
a. excluir a. obvio a. enojado a. disculpable a. abundante
b. olvidar b. transparente b. extravagante b. intachable b. helado

41. FELONÍA 42. INTELIGIBLE 43. EXPERTO 44. RENOMBRADO 45. MÁCULA
a. traición a. incomprensible a. preparado a. conocido a. fuerza
b. mentira b. comprensible b. listo b. competente b. mancha

46. EXTINGUIR 47. INFERIR 48. OFENSA 49. FORTUITO 50. INSIGNE
a. apagar a. deducir a. engaño a. casual a. ilustre
b. calmar b. razonar b. insulto b. enérgico b. brillante
Ejercicio N°2:
Instrucciones: Escoja la opción apropiada que reemplace el término subrayado, según su significado y
adecuación al contexto, de modo que no cambie su sentido, aunque se produzca diferencia en la concordancia de
género.

1. “Todo grupo u organización cuyos miembros están unidos por ideas e ideales comunes tiene sus símbolos y
rituales distintivos. Para los cristianos, el símbolo más sagrado es la cruz y el ritual más reverenciado la misa; para los
médicos, existe el grado de doctor y el diagnóstico de la enfermedad.

2. Las personas, en tanto que individuos y miembros de un grupo, cuidan estos símbolos y rituales como a sus
posesiones más valiosas que deben ser protegidas de usurpadores, especialmente de los que no son miembros del
grupo. En efecto, lo contemplan como cosas sagradas cuya pureza deben salvaguardar vigilantemente contra la
contaminación de los que están dentro del grupo así como de los que están fuera.

3. Los psiquiatras constituyen un grupo. Ya que son médicos, su gremio es un subgrupo de la profesión médica como un
todo. Por lo tanto, los dos grupos tienen en común el grado de doctor y el diagnóstico de la enfermedad como su
principal símbolo y ritual. Tienen también en común muchos de los otros símbolos y rituales de la medicina, como la
bata blanca, las recetas, el uso de los hospitales, las clínicas, las enfermeras y las medicinas. Si éstos son los
símbolos y rituales que tienen en común los médicos y los psiquiatras, ¿cuáles son los símbolos y rituales que los
distinguen?

4. El símbolo que caracteriza más específicamente a los psiquiatras como miembros de un grupo distintivo de
doctores es el concepto de esquizofrenia; y el ritual que más claramente los distingue es el diagnóstico de
dicha enfermedad en personas que no desean ser sus pacientes.

5. Cuando un sacerdote bendice agua, ésta se convierte en agua bendita y, por lo tanto, es portadora de los poderes
más beneficiosos. De una manera similar, cuando un psiquiatra maldice a una persona, ésta se convierte en una
esquizofrénica y, por lo tanto, es portadora de los poderes más malignos. Como “divino” y “demoníaco”,
esquizofrénico” es un concepto maravillosamente vago en su contenido y espantosamente aterrador en sus
implicaciones.

6. En este libro trataré de mostrar cómo la esquizofrenia se ha convertido en el Cristo en la cruz que veneran los
psiquiatras, y en cuyo nombre avanzan en la batalla para reconquistar la razón de la sinrazón, y la salud de la
insania; cómo la reverencia hacia ésta se ha convertido en el distintivo de la ortodoxia psiquiátrica, y la irreverencia
hacia ésta en el distintivo de la herejía psiquiátrica; y cómo nuestra comprensión de ambas, la psiquiatría y la
esquizofrenia, puede ser ampliada si tomamos este “diagnóstico” como si fuera un símbolo religioso y no una
enfermedad médica.”
Thomas Sasz, Prefacio a Esquizofrenia, el Símbolo Sagrado de la Psiquiatría

1) UNIDOS B) conocidos D) categóricos

A) mezclados C) masivos E) heterogéneos 5) POSESIONES
B) vinculados D) compartidos A) usufructos
C) reunidos E) iguales 4) REVERENCIADO B) poderes
D) anexados A) acatado C) bienes
E) concatenados 3) DISTINTIVOS B) observado D) aptitudes
A) diferenciados C) venerado E) lucros
2) COMUNES B) excluyentes D) sagrado
A) triviales C) peculiares E) aceptado 6) VALIOSAS
A) preciadas B) señala C) contenidos
B) costosas C) personifica D) complicaciones
C) dispendiosas D) unifica E) aplicaciones
D) meritorias E) designa
E) plausibles
14) ESPECÍFICAMENTE 21) VENERAN
7) CONTEMPLAN A) sucintamente A) admiran
A) perciben B) claramente B) destacan
B) vigilan C) evidentemente C) adoran
C) atienden D) originalmente D) proclaman
D) acechan E) concretamente E) ensalzan
E) admiran
5) CONCEPTO 22) AVANZAN
8) SALVAGUARDAR A) frase A) adelantan
A) redimir B) teoría B) anticipan
B) rescatar C) noción C) apresuran
C) proteger D) paradigma D) progresan
D) sostener E) ideología E) conquistan
E) conservar
6) BENEFICIOSOS 23) INSANIA
9) CONTAMINACIÓN A) necesarios A) enfermedad
A) vicio B) útiles B) malestar
B) depravación C) provechosos C) dolencia
C) corrupción D) adecuados D) demencia
D) suciedad E) pertinentes E) padecimiento
E) defecto
24) IRREVERENCIA
10) CONSTITUYEN 17) MALIGNOS A) disparate
A) pertenecen A) demoníacos B) insulto
B) fundan B) abyectos C) maledicencia
C) instauran C) irreversibles D) atrevimiento
D) forman D) lesivos E)deprecación
E) organizan E) indeseables

11) RITUALES 18) VAGO

A) oficios A) extraviado
B) misas B) erróneo
C) liturgias C) equivocado
D) hábitos D) equívoco
E) ceremonias E) errabundo

12) DISTINGUEN 19) ATERRADOR

A) representan A) tenebroso
B) separan B) lúgubre
C) diferencian C) pavoroso
D) evidencian D) perverso
E) determinan E) maléfico

20) IMPLICACIONES
13) CARACTERIZA A) alcances
A) identifica B) connivencias
RESPUESTAS

Ítem 1
1. A 2. A 3. A 4. A 5. B

6. B 7. A 8. B 9. B 10. A

11. A 12. A 13. B 14. A 15. A

16. B 17. A 18. A 19. A 20. B

21. A 22. A 23. B 24. A 25. A

26. A 27. B 28. B 29. B 30. A

31. A 32. B 33. B 34. A 35. B

36. A 37. A 38. A 39. A 40. A

41. A 42. B 43. A 44. A 45. B

46. A 47. A 48. B 49. A 50. A

Ítem 2
1. 13.

2. 14.

3. 15.

4. 16.

5. 17.

6. 18.

7. 19.

8. 20.

9. 21.

10. 22.

11. 23.

12. 24.