EVALUACIÓN DE LA UNIDAD I - COMUNICACIÓN YARGUMENTACIÓN

Características y estructura de un discurso académico

Sección : 26643 Apellidos : casas trucios

Asignatura : Comunicación y Argumentación Nombres :isai david
Docente : Ana Cecilia Quispe Alvarez Fecha : 12/04/2023 Duración: 60 minutos

El presente instrumento de evaluación tiene la finalidad de verificar tus aprendizajes de la Unidad I.

1. Subraya, con un color diferente, cada parte e indica los elementos de la estructura de los
siguientes párrafos de un ensayo argumentativo. (4 puntos)

¡No a los conciertos masivos!

Hoy en día, la reactivación musical con el regreso de los conciertos

presenciales es un tema recurrente tras haber permanecido Contextualizacion
paralizado debido a la pandemia de COVID-19. Los conciertos a los
cuales acuden gran cantidad de personas se están llevando a cabo
con plena normalidad desde hace aproximadamente un año
cuando se habilitó el aforo al 100% para este sector. La reducción
gradual de las medidas de prevención frente al COVID-19 hizo
posible que en el año 2022 se realizarán más de 100 conciertos en el Controversia
INTRODUCCIÓN

compuestas
Perú. Resurgiendo de esta forma los grandes eventos de música en
distintas partes de nuestro país. Al respecto un grupo de personas
considera que es agradable que se realicen conciertos nuevamente
porque impulsan el entretenimiento y la relajación en medio de un
estilo de vida urbana que implica mayor estrés y tensión; mientras
que, otros han manifestado su descontento mencionando que son
perjudicados por ciertos hechos que son resultado de este tipo de
espectáculos. Por tanto, nos cuestionamos, ¿Se debe permitir la
realización de conciertos masivos en zonas urbanas? Desde mi Tesis
punto de vista no se debe permitir la realización de conciertos
masivos en zonas urbanas porque involucra situaciones que afectan
a las personas y los espacios donde habitan. A continuación, Anticipo del
plantearé una serie de argumentos que sustentan mi postura. argumento
En primer lugar, los grandes espectáculos de música provocan un
considerable impacto acústico que es perjudicial para las personas
que residen cerca del recinto donde se desarrolla. Esto sucede
Afirmación
debido a que los conciertos emplean altavoces de gran
amplificación que emiten sonidos más intensos, los cuales tienden a
propagarse hasta encontrar obstrucciones cercanas. Esta
propagación acústica representa un problema, ya que los ruidos se
extienden fácilmente al surgir de lugares que no presentan cubiertas
ni un tratamiento acústico que permite aislarlos. Por tanto, los sonidos
ARGUMENTO 1

se desplazan hacia los edificios más cercanos perjudicando el Razonamiento 1

bienestar de los residentes, el cual se manifiesta mediante la pérdida
parcial de la audición, problemas de sueño, dolores de cabeza y
otros. Por otro lado, a pesar de que el nivel de potencia de los
sonidos que emiten los parlantes no es igual al nivel con el que llegan
Razonamiento 2
a las edificaciones aledañas, estos continúan siendo altos y superan
la cantidad permitida de decibeles porque los sonidos iniciales
tienen incluso más intensidad. En los conciertos se registran alrededor
de 110 decibelios, los cuales son considerados insostenibles y
dañinos. En referencia a esto, Domínguez y De Gortari (2016)
advierten que “La socioacusia o hipoacusia inducida por hábitos Evidencia 2
sociales está en camino de convertirse en un problema de salud
pública todavía más preocupante” (p. 10). Además, usualmente los
 conciertos se realizan a lo largo de la tarde y noche, tiempo durante Razonamiento 3
el cual la emisión de ruido tiene que ser menor. Solís (2013) afirma
que “Los niveles de sonido durante la tarde y la noche deben ser 5 Evidencia 3
a 10 dB menos que durante el día" (p. 52). Por ejemplo, Lilia Soto vive
en una zona del distrito de Surco que se encuentra cerca de las
instalaciones del centro comercial Jockey Club, donde
frecuentemente se hacen conciertos. Durante un concierto, desde Evidencia 4
su vivienda detectó con una app digital un ruido de 83,9 dB que
supera el nivel de 50 dB considerado permitido y aceptable en esa
zona.
En segundo lugar, la continua realización de conciertos masivos en
zonas urbanas provocará el incremento de la congestión vehicular Afirmación
y peatonal que es un problema persistente y afecta el bienestar
social. Referente a eso, Garro (2000) menciona que “la gran
Evidencia 1
cantidad de personas y actividades que se manifiestan en el
momento del evento producen un impacto en todo el
funcionamiento de la ciudad” (p. 45). Respecto al permanente
inconveniente que representa el tráfico vehicular, al acrecentarse
provoca un considerable alargamiento en los tiempos de viaje de Razonamiento 1
ARGUMENTO 2

las personas. Si ya durante la noche hay un flujo vehicular habitual a

consecuencia del desplazamiento de las personas de sus centros de
trabajo u otros lugares hacia sus domicilios, el hecho de que se
realicen eventos a los que concurren numerosas personas implica un
aumento desmedido de la movilidad de los vehículos. Los asistentes
a los conciertos se trasladan a través de vehículos particulares o
transporte público, lo que mantiene las vías urbanas más saturadas Evidencia 2
de lo habitual. Asimismo, al haber más automóviles que se movilizan,
las emisiones contaminantes de CO2 y los niveles altos de ruido se
agudizan y provocan un impacto más grave a las personas. Por otro
lado, el aumento del congestionamiento peatonal origina mayor Razonamiento 2
inseguridad ciudadana, caos urbano y es un factor que suma a la
emisión de sonidos molestos.

En tercer lugar, el suelo del entorno urbano se ve dañado por las

abundantes cantidades de residuos sólidos que generan los mega Afirmación
eventos de música. Indudablemente, en el transcurso de estos
espectáculos, los miles de personas que asisten son una fuente de
producción y acumulación excesiva de desechos. Debido al
Razonamiento 1
comercio ambulatorio, una actividad frecuente en los alrededores,
los asistentes adquieren diferentes tipos de productos antes, durante
y después de los conciertos en respuesta a sus diversas necesidades.
Esto conlleva a que después del consumo de estos productos, las
personas descarten los envases que no son biodegradables ni Evidencia 1
ARGUMENTO 3

reutilizables en lugares no apropiados al no encontrar contenedores

para depositarlos. Situación que dificulta la gestión de residuos en las
afueras de los recintos de los conciertos. Por ejemplo, en el Perú, se
Evidencia 2
evidenció este hecho en la presentación de la banda Coldplay, uno
de los conciertos con mayor cantidad de personas en 2022. Las
funciones reunieron a más de cuarenta mil espectadores. Esto
ocasionó la aglomeración de desperdicios en las vías y veredas
próximas al Estadio Nacional. De manera que, los habitantes de la
zona expresaron incomodidad. Otra situación similar se presentó en
Chile durante los conciertos de Daddy Yankee, un famoso cantante
urbano. A estas presentaciones asistieron cerca de sesenta mil Evidencia 3
fanáticos. Esto provocó que la vía pública quedará contaminada y
repleta de incontables desechos. Por tanto, los residentes que
Razonamiento 2
transitan alrededor mostraron reclamos y el proceso de limpieza fue
complicado.
O

Ó
C

C
N

N
U

(1 punto)
S
L

I
 En síntesis, la ejecución de conciertos masivos no debe admitirse en Reiteracion de la
áreas urbanas. En primer lugar, los residentes cercanos son tesis
afectados por los significativos efectos acústicos que son
consecuencia de los mega espectáculos musicales; además de ello,
la celebración continua de conciertos a gran escala conduce al
Recapitulacion de
aumento de tráfico vehicular y peatonal; en tercer lugar, los grandes argumentacion
eventos de música producen enormes cantidades de desechos que
dañan los suelos del ambiente urbano; finalmente, la realización de
conciertos masivos en el casco urbano tiene muchos resultados
adversos que se sobreponen al entretenimiento. Por tanto, aunque
varios expresan su entusiasmo por considerar los conciertos como
espacios de recreación, es de suma importancia que todos los
Reflexión final
usuarios implicados tengan en cuenta, identifiquen y evalúen la
gravedad potencial de los riesgos que representan los eventos
multitudinarios en los contextos urbanos.
Adaptado de: La Piratería, texto argumentativo. (29/08/2022): https://www.studocu.com/pe/document/universidad-
nacional-de-ingenieria/redaccion-y-comunicacion/la-pirateria-texto-argumentativo/28508754

1. Identifica la estructura y los respectivos elementos de la estructura del texto argumentativo.

Otra forma de enseñar Derecho

En los últimos dos años, un sentimiento de gran indignación
embargó al pueblo peruano tras la difusión de los denominados Subraya la controversia
audios de la vergüenza. Estos evidenciaron, según el informe de la
Comisión de Reforma, la corrupción, el tráfico de influencias, las
deficiencias formativas y el poco interés por un Sistema de Justicia Parafrasea la tesis:
de cara a la ciudadanía (2018: 5). Dicha sucesión de hechos
demostró a nivel nacional la crisis en la que el Sistema de Justicia se Algunos de los
encuentra inmerso desde hace ya varios años. Al rastrear el origen liberales tiene un
de las deficiencias formativas y éticas, algunos encontraron pensamiento distinto
responsable al propio sistema. Mientras que, desde hace varios en la que están a
INTRODUCCIÓN

años, muchos juristas vienen denunciando la ineficacia del modelo favor de la

tradicional de enseñanza que se recibe en las facultades peruanas metodología activa
de Derecho (Pasara 2004: 252). Por ello, empezaron a cuestionar la en la disminuye la
enseñanza del Derecho. Para ello, crearon un ambiente de debate. aludidas deficiencias
En este, se encuentran dos posturas. Los tradicionalistas sustentan y brinda condiciones
que la enseñanza del Derecho debe continuar como tal, pues las necesarias para
deficiencias guardan poca o ninguna relación con esta. Por otro superar las
lado, los liberales argumentamos en favor de la metodología activa dificultades formativas
que permitirá la reducción de las aludidas deficiencias y brindará y éticas.
condiciones necesarias para superar las dificultades formativas y
éticas. Así pues, considero que se debe implementar una reforma
curricular y pedagógica a las facultades peruanas de Derecho a
nivel nacional con la finalidad de reducir las deficiencias formativas
y éticas de los operadores de justicia.
 En primer lugar, la metodología que se utiliza en la actualidad Parafrasea la afirmación
para formar profesionales en Derecho es la tradicional que tiene (1 punto)
como uno de sus dos pilares a las clases magistrales. Estas se
En la actualidad el
caracterizan por presentar, según Atienza, un docente-
método que se utiliza
conferencista que considera a sus estudiantes meros para educar al egresado
recepcionistas y espera que repitan todo lo que él dice (2017: 73). de derecho,
ARGUMENTO 1

Es decir, dicho método considera que la única y mejor forma de convencional que tiene
aprendizaje consiste en limitar al alumno a acumular conceptos, de base fundamental las
panfletos, códigos y, en general, conocimientos. Esto imposibilita claes magistrales
la construcción de una mente jurídica que asegure la retención
de información. Además, los defensores de esta posición omiten
la existencia de los diferentes estilos de aprendizaje (activo,
reflexivo, teórico y práctico) que se acomodan a las
capacidades y habilidades de cada estudiante (Atienza 2017:
71). Así pues, están incurriendo en una aberración, ya que
significa que solo un porcentaje ínfimo del alumnado logra una
retención promedio de los conocimientos impartidos.
En segundo lugar, no existe propiamente una comunidad docente Parafrasea la afirmación
en Derecho y tampoco una dirección académica: no hay un (1 punto)
verdadero plan de estudios. (Pasara 2010: 25). Existe una carencia No hay un grupo de
de profesores a tiempo completo y a medio tiempo. Ello significa docente en derecho
que no se establece un contacto personal con los alumnos. ,dirección academica y un
Respecto a ello, recordemos que ese es el verdadero origen de la plan de estudio
vida universitaria (Zolezzi 2019: 54). Dicho problema resulta
ARGUMENTO 2

inquietante, pues tiene como consecuencia el dictado de una

clase improvisada en la que el docente es incapaz de presentar y
explicar adecuadamente los conocimientos integrales y, muchas
veces, es incapaz de responder satisfactoriamente las dudas de los
estudiantes. Asimismo, la universidad no contempla los aspectos
éticos ni el contenido de las clases. El derecho tiene los siguientes
tres paradigmas: valorativo, dogmático y creativo. Para una
formación completa, es necesario aplicar la combinación de los
tres (Zolezzi 2019: 54). Sin embargo, por falta de regulación, cada
docente enseña la combinación que desea o la que se acomoda
a su visión. Ello conlleva a que el estudiante posea una información
incompleta y sesgada.

Redacta la conclusión (cada parte con un color de fuente diferente) (2 puntos)

En conclusión dicho método considera que la única y mejor forma de aprendizaje consiste en
limitar al alumno a acumular conceptos, panfletos, códigos y, en general, conocimientos por ello
solo un porcentaje ínfimo del alumnado logra una retención promedio de los conocimientos
impartidos.
Por otro lado Existe una carencia de profesores a tiempo completo y a medio tiempo ,Ello conlleva
a que el estudiante posea una información incompleta y sesgada.
1. Rúbrica

- Propósito: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de identificar la estructura de un discurso argumentativo: polémica, postura del autor,
razones que apoyan la postura.

Sobresaliente Aceptable Por mejorar Insuficiente

Criterios
(3 puntos) (2 puntos) (1 puntos) (0 puntos)

Identifica adecuadamente Identifica adecuadamente Identifica adecuadamente Identifica alguno de los

Introducción los tres elementos dos de los tres elementos uno de los tres elementos elementos del párrafo de
fundamentales del párrafo de fundamentales del párrafo de fundamentales del párrafo introducción de un texto
Estructura
introducción de un texto introducción de un texto de introducción de un texto argumentativo
(Texto1) argumentativo argumentativo argumentativo (contextualización,
(contextualización, (contextualización, (contextualización, controversia y tesis), pero lo
controversia y tesis) controversia o tesis) controversia o tesis) hace con muchas dificultades.
Identifica alguno de los
Identifica adecuadamente Identifica adecuadamente
Identifica adecuadamente elementos (afirmación,
Argumento 1 dos de los tres elementos uno de los tres elementos
los tres elementos (afirmación, razonamiento o evidencia) del
Estructura (afirmación, razonamiento o (afirmación, razonamiento o
razonamiento y evidencia) párrafo argumentativo, pero lo
(Texto1) evidencia) del párrafo evidencia) del párrafo
del párrafo argumentativo. hace con muchas dificultades.
argumentativo. argumentativo.
Identifica alguno de los
Identifica adecuadamente Identifica adecuadamente
Identifica adecuadamente elementos (afirmación,
Argumento 2 dos de los tres elementos uno de los tres elementos
los tres elementos (afirmación, razonamiento o evidencia) del
Estructura (afirmación, razonamiento o (afirmación, razonamiento o
razonamiento y evidencia) párrafo argumentativo, pero lo
(Texto1) evidencia) del párrafo evidencia) del párrafo
del párrafo argumentativo. hace con muchas dificultades.
argumentativo. argumentativo.
Identifica alguno de los
Identifica adecuadamente Identifica adecuadamente
Identifica adecuadamente elementos (afirmación,
Argumento 3 dos de los tres elementos uno de los tres elementos
los tres elementos (afirmación, razonamiento o evidencia) del
Estructura (afirmación, razonamiento o (afirmación, razonamiento o
razonamiento y evidencia) párrafo argumentativo, pero lo
(Texto1) evidencia) del párrafo evidencia) del párrafo
del párrafo argumentativo. hace con muchas dificultades.
argumentativo. argumentativo.
 Identifica alguno de los
Identifica adecuadamente
Identifica adecuadamente Identifica adecuadamente elementos (reiteración de la
uno de los tres elementos
Conclusión los tres elementos (reiteración dos de los tres elementos tesis, síntesis de los argumentos
(reiteración de la tesis,
Estructura de la tesis, síntesis de los (reiteración de la tesis, síntesis o reflexión) del párrafo de
síntesis de los argumentos o
(Texto1) argumentos y reflexión) del de los argumentos o reflexión) conclusión, pero lo hace con
reflexión) del párrafo de
párrafo de conclusión. del párrafo de conclusión. muchas dificultades.
conclusión.
Identifica solo la
Introducción Identifica la controversia y la Identifica la controversia y la
controversia o no No identifica la controversia ni
Estructura tesis parafraseándola tesis parafraseándola
parafrasea la tesis (la copia parafrasea la tesis
(Texto2) adecuadamente parcialmente.
literalmente).
Argumento 1 Identifica la afirmación del Identifica la afirmación del No parafrasea la afirmación No identifica la afirmación del
Estructura argumento parafraseándola argumento parafraseándola del argumento (la copia argumento
(Texto2) adecuadamente parcialmente. literalmente).
Argumento 2 Identifica la afirmación del Identifica la afirmación del No parafrasea la afirmación No identifica la afirmación del
Estructura argumento parafraseándola argumento parafraseándola del argumento (la copia argumento
(Texto2) adecuadamente parcialmente. literalmente).
Redacta adecuadamente la Redacta la conclusión Redacta la conclusión No redacta la conclusión
Conclusión
conclusión incluyendo sus tres incluyendo solo dos de sus tres incluyendo uno de sus tres
Estructura
elementos (reiteración de la elementos (reiteración de la elementos (reiteración de la
(Texto2)
tesis, síntesis de los tesis, síntesis de los tesis, síntesis de los
argumentos y reflexión). argumentos o reflexión). argumentos o reflexión).