VERBOS PARA OBJETIVOS E INDICADORES

I.- Introducción

Un Objetivo se define como un aprendizaje que se espera lograr, en un corto,

mediano o largo plazo. En la medida que más tiempo requiera el objetivo, para
concretarse, más general se considera. La función principal de los objetivos es
comunicar de manera clara y explícita los propósitos educativos. Y de esa forma,
orientar la toma de decisiones, para la organización del proceso de enseñanza y
aprendizaje.

Un indicador de evaluación corresponde a aquellas acciones que podemos

observar para determinar el logro de los objetivos. Es decir, el logro de los
aprendizajes. Técnicamente son afirmaciones o preguntas que de manera
concreta, específica y observable indican la presencia del aprendizaje que
pretendemos lograr.

La función principal de los indicadores es la constatación del aprendizaje. Sin

embargo, presentan la utilidad además de orientar la elaboración de los
instrumentos evaluativos. Pues se pueden organizar los mismos indicadores en
alguna, rúbrica, lista de cotejo o escala. Como también se utilizan directamente
para elaboración de pruebas, y otros.

II.- UTILIZACIÓN DE VERBOS EN LA REDACCIÓN

Según lo anterior, los verbos que se utilizan en la redacción de Objetivos e

Indicadores son diferentes. Pues los verbos de Objetivos corresponden a
procesos, como: identificar, reconocer, comprender, clasificar, aplicar, crear, etc.
En el caso de los indicadores de evaluación, los verbos corresponden a acciones
directamente observables. Tales como definir, explicar, nombrar, describir,
ordenar, traducir, ilustrar, demostrar, predecir, explicar, responder, etc.
Lo fundamental es que cuando se requiere redactar indicadores de evaluación,
respondamos a la pregunta ¿Cómo el estudiante demuestra lo aprendido? Donde
“lo aprendido” corresponde al verbo utilizado en el objetivo.

Ejemplo:
 Objetivo: Comprender textos narrados y leídos de manera personal,
manifestando sus preferencias en temas de lectura.

Indicadores:
¿Cómo el estudiante demuestra que comprende textos narrados o leídos?

Cuando: responde preguntas, describe personajes, explica el tema principal del

texto, describe la secuencia de hechos. Los que corresponderían a los
indicadores.
Si necesitamos evaluar además la manifestación de sus preferencias, debemos
realizarnos la misma pregunta: ¿Cómo un estudiante demuestra la manifestación
de sus preferencias en temas de lectura?
Cuando escoge libremente textos. Propone temas para la selección de lecturas,
argumenta la elección de un texto, recomienda algún texto de su interés, etc,

III.- Ejemplos con la Taxonomía de Bloom

A continuación, se presenta un cuadro, con ejemplos de verbos para cada nivel de

la Taxonomía Cognitiva de Benjamín Bloom. Ejemplos para la formulación de
objetivos y de indicadores. Cabe señalar que se muestran solo para ilustrar lo
explicadlo, pues son muchos más los verbos factibles de utilizarse.
 BLOOM

NIVELES DEFINICIÓN EJEMPLOS DE EJEMPLOS DE

VERBOS PARA VERBOS PARA
OBJETIVOS INDICADORES
Conocimiento Reconoce información, Reconocer, identificar, Escribir, describir,
ideas, hechos, fechas, organizar, ordenar, numerar, leer,
nombres, símbolos. reproducir, etc. etiquetar,
seleccionar, definir,
etc.
Comprensión Entiende lo que se ha Comparar, diferenciar, Clasificar, citar,
aprendido y se interpretar, formular, convertir, discutir,
interpretan las posibles relacionar, etc. estimar, explicar,
causas o exponer, resumir,
consecuencias, etc. ilustrar.
Aplicación Utiliza datos y leyes que Comprobar, manipular, Usar, recoger,
ha aprendido para resolver, descubrir, calcular, construir,
resolver problemas. experimentar, controlar,
transformar, etc. determinar,
establecer, etc.
Análisis Distingue, clasifica y Analizar, discriminar, Ordenar,
relaciona evidencias del diferenciar, inferir, seleccionar,
aprendizaje y puede categorizar, clasificar, distinguir, comparar,
solucionar problemas a etc. ilustrar, contrastar,
partir del conocimiento precisar, subdividir,
adquirido. diagramar, etc.

Síntesis Crea, integra, combina Crear, diseñar, Adaptar, anticipar,

ideas, planea y proponer, generalizar, planear, categorizar,
propones nuevas formular, planear, elaborar, construir,
maneras de hacer con reorganizar, etc. preparar, modificar,
el conocimiento. plantear, etc.
Evaluación Emite juicios respecto al Valorar, comparar, Detectar,
valor del producto según criticar, concluir, juzgar, argumentar, decidir,
sus propias opiniones. evaluar, cuestionar, etc. justificar,
recomendar, etc.