2.2.
Significativas ¿CUÁNTO TIEMPO DURA
(ACS)
Se realizan desde la programación, ha de darse
siempre de forma colegiada de acuerdo a una
previa evaluación psicopedagógica, y afectan a los
elementos prescriptivos del currículo oficial por
modificar objetivos generales de la etapa,
contenidos básicos y nucleares de las diferentes
áreas curriculares y criterios de evaluación.
¿CUÁNDO EL DOCENTE DEBE
SOLICITAR UNA
EVALUACIÓN?
El maestro o docente deberá solicitar una evaluación
cuando se presenten algunos de los siguientes
problemas en el niño:
Dificultad para aprender.
No sigue el ritmo de aprendizaje de sus
compañeros.
Evita relacionarse con sus pares y/o adultos y
no participa o presenta un comportamiento
agresivo, disociador y otros que interfieren en
la dinámica del aula.
Muestra problemas de salud constantes que
afectan su desempeño escolar y cualquier otra
manifestación que influye en su proceso de
enseñanza-aprendizaje.
UNA ADAPTACIÓN Universidad Andina
CURRICULAR? Del Cusco
ADAPTACIÓN
Antes de la reforma de la LOMCE (Ley Orgánica para la
Mejora de la calidad educativa), las adaptaciones
curriculares se realizaban por un ciclo, es decir, dos
CURRICULAR
cursos. Actualmente, con la desaparición de los ciclos,
se supone que las adaptaciones se realizan por nivel,
por tanto, cada curso escolar, aunque no se ha regulado
todavía en la legislación educativa este aspecto.
GRADOS DE ADAPTACIONES
CURRICULARES
ASIGNATURA: Diseño y programación
curricular
DOCENTE: Gonzales durad Miriam
REFERENCIAS INTEGRANTES:
BIBLIOGRAFICAS Ayala Mendoza Alexandrea.
https://danielabarzallo.com/2018/08/16/ad Ccoya Mamani Roxana Nohemi.
aptaciones-curriculares-para-atender-a-las- Cusihuallpa Ortiz de Orue
necesidades-educativas-especiales/ Marycarmen.
https://fundacionadecco.org/blog/que-son- Cusihuallpa Avendaño Juan Gonzalo.
las-adaptaciones-curriculares/
Condori Quispe Katerine.
https://www.editorialgeu.com/blog/que-son-
las-adaptaciones-curriculares/ CUSCO- 2023
 ¿QUÉ ES ADAPTACION
CURRICULAR?
Es un tipo de estrategia educativa generalmente
dirigida a estudiantes con necesidades
educativas especiales, son todos aquellos
ajustes o modificaciones que se efectúan en los
diferentes elementos de la propuesta educativa
desarrollada para un alumno, con el fin de
responder a sus necesidades educativas
especiales.
curriculares de acceso
PASOS PARA ELABORAR
UNA ADAPTACIÓN
necesidades específicas de un
Suelen responder a las
CURRICULAR
Revisar la evaluación diagnóstica,
Neuropsicológica.
Informe pedagógico.
Evaluación psicopedagógica (orientadora
educativa).
Lectura y análisis de las competencias.
Adecuaciones a los contenidos de logros,
tomando en cuenta los contenidos y las
competencia.
Adecuación de los contenidos básicos.
Adecuaciones en la metodología.
Adecuaciones en la evaluación.
¿QUÉ MAS HACER COMO
DOCENTES?
Seleccionar indicadores de logros.
Evaluaciones constantes (sistemática, objetiva).
Hacer que se integre, que sea participativo.
Registro de evaluaciones, acciones y cambios.
Adecuar las pruebas.
Temporalización (agregar, disminuir o asignar
más tiempo a la tarea que se le da).
TIPOS DE ADAPATACION
CURRICULAR
1.Adaptaciones
al currículo
grupo limitado de alumnos, especialmente de los
alumnos con deficiencias motoras o sensoriales. Estas
adaptaciones facilitan la adquisición del currículo y no
afectan su estructura básica.
1.1.Físico-ambientales:
Recursos espaciales, materiales y
personales. Por ejemplo: eliminación de
barreras arquitectónicas -como las
rampas y pasa manos-, adecuada
iluminación y sonoridad, mobiliario
adaptado, profesorado de apoyo
especializado,
1.2.De acceso a la
comunicación
Materiales específicos de
enseñanza - aprendizaje, ayudas
tecnológicas, máquinas
perforadoras de código Braille,
lupas, telescopios, ordenadores,
grabadoras, lengua de signos,
adaptación de textos, adaptación
de material gráfico, indicadores
luminosos para alumnos sordos.
2.Adaptaciones
curriculares
Son todos aquellos ajustes o modificaciones que se
efectúan en los diferentes elementos de la
propuesta educativa desarrollada para un alumno
con el fin de responder a sus necesidades
específicas de apoyo educativo (n.e.a.e.) y que no
pueden ser compartidos por el resto de sus
compañeros.
2.1.No significativas
(ACNS)
Son adaptaciones en cuanto a los tiempos, las
actividades, la metodología, tipología de los
ejercicios o manera de realizar la evaluación.