República Bolivariana De Venezuela.

Universidad Bicentenaria De Aragua.

Vicerrectorado Académico Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales
Escuela de Psicología.
CREATEC Táchira.

Andrea Chandal Guerrero Rossi.

V-26403637.
T2.

2023-03
 Introducción.
Una investigación es un procedimiento metódico, objetivo y comprobable de adqui-
sición de nuevos conocimientos, o de aplicación de dichos conocimientos a la solución
de problemas específicos. Este se trata de una de las actividades humanas fundamenta-
les. Nos ha permitido no sólo comprender mejor el funcionamiento del mundo a nuestro
alrededor. Los proyectos de investigación pueden ser clasificados con base en los si-
guientes criterios: por el propósito, la investigación puede ser básica o aplicada; según los
medios usados para obtener los datos, puede ser documental, de campo o experimental;
atendiendo al nivel de conocimientos que se adquieren, podrá ser exploratoria, descriptiva
o explicativa; dependiendo del campo de conocimientos en que se realiza, es científica o
filosófica; conforme al tipo de razonamiento empleado, es espontánea, racional o empíri-
co-racional; acorde con el método utilizado, es analítica, sintética, deductiva, inductiva,
histórica, comparativa, entre otras.; y conforme al número de investigadores que la reali-
zan, es individual o colectiva.
El método experimental implica la observación, manipulación y registro de las variables
que afectan un objeto (sujeto) de estudio. En el caso específico de la psicología, es posi-
ble describir y explicar dichas variables en relación con el comportamiento y los procesos
psicológicos. Todas las ciencias (la psicología, la sociología, la economía, la ciencia políti-
ca, la biología y la física) requieren evidencia empírica basada en la observación cuidado-
sa y la experimentación. Para recolectar datos de manera sistemática y objetiva, los psi-
cólogos utilizan una variedad de métodos de investigación, como la observación natural,
los estudios de caso, las encuestas, la investigación correlacional y la investigación expe-
rimental. Cada una de esas estrategias de investigación posee ventajas y desventajas en
comparación con las otras.
Los métodos de investigación son un elemento clave para la construcción de un conoci-
miento válido sobre un fenómeno particular, por lo que conocer en qué consisten, cuáles
son sus características y de qué depende la elección de uno u otro resulta fundamental
para todo investigador.
Argumento 1: Investigación Documental

De acuerdo con Baena (1985), la investigación documental es una técnica que consiste
en la selección y recopilación de información por medio de la lectura y crítica de documen-
tos y materiales bibliográficos, de bibliotecas, hemerotecas, centros de documentación e
información.
La investigación documental o bibliográfica es aquella que procura obtener, seleccionar,
compilar, organizar, interpretar y analizar información sobre un objeto de estudio a partir
de fuentes documentales, tales como libros, documentos de archivo, hemerografía, regis-
tros audiovisuales, entre otros.
Este tipo de investigación es muy usada en las ciencias sociales y es característica del
modelo de investigación cualitativa, donde constituye un objetivo en sí mismo. Sin embar-
go, está presente en todo tipo de investigación, pues solo a partir de la investigación do-
cumental se conocen los antecedentes del problema o el estado de la cuestión
Entre las características más importantes de la investigación documental, podemos men-
cionar las siguientes:
 Es común a todo tipo de investigación con fundamentación teórica o referencial, sea en
ciencias naturales o ciencias sociales;
 Obtiene datos a partir de la revisión de documentos de diferente tenor;
 Organiza los datos recolectados de manera coherente;
 Permite redescubrir o reinterpretar diferentes aspectos de una materia;
 Ayuda a identificar vacíos, omisiones o tergiversaciones en las fuentes de referencia
anteriores;
 Sugiere nuevas perspectivas y/o teorías de análisis a partir de la información obtenida;
 Requiere capacidad de síntesis, deducción y análisis;
 Brinda solidez a las conclusiones del investigador.
Las fuentes de investigación primarias son aquellas que dan información de primera
mano sobre el objeto de estudio. Se caracterizan por aportar información original y re-
levante. Por ejemplo, en el caso de una biografía, los documentos civiles del personaje
(acta de nacimiento y otros registros) son considerados fuentes primarias.
 Las fuentes de investigación secundarias son aquellas que han obtenido informa-
ción de otra fuente y la han sometido a un proceso de escrutinio, reestructuración, aná-
lisis y crítica. Siguiendo el ejemplo de la biografía en proceso, las fuentes secundarias
serían otras biografías previas o libros de historia que expongan al menos una parte de
la vida del personaje en estudio.

 Tipos de investigación documental

Informativa

La investigación documental informativa es aquella que pretende informar todo lo concer-

niente a un tema específico. Este tipo de investigación describe el objeto de estudio en
sus detalles, y se encarga de ordenar y sistematizar la información disponible en un cuer-
po coherente de ideas. Suele distinguirse por la forma de sistematizar la información y por
aportar nuevos enfoques.

Exploratoria

 La investigación documental exploratoria puede tener como propósito explorar la vali-

dez de determinadas hipótesis, comprender un problema complejo mediante el análisis
y/o formular posibles soluciones al problema en cuestión.

 Pasos para la investigación documental

1º Una vez identificado el tema, definir el tipo de fuentes necesarias para la investigación
sobre la base de los siguientes criterios:
a. Pertinencia;
b. Exhaustividad;
c. Actualidad.
2º Llevar un registro de las fuentes consultadas con base en alguno de las normas de re-
ferencias vigentes (APA, Chicago, Harvard);
 Organización y análisis de la información obtenida de las fuentes documentales.
 Argumento 2: Investigación de campo.

Según Arias (2006) una investigación de campo “consiste en la recolección de datos di-
rectamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (da-
tos primarios), sin manipular o controlar variable alguna” (p. 31)

La investigación de campo se presenta mediante la manipulación de una variable ex-

terna no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir
de que modo o por que causas se produce una situación o acontecimiento particular.
Podríamos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el método científico,
permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. (Investigación
pura), o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efec-
tos de aplicar los conocimientos con fines prácticos (investigación aplicada).
Este tipo de investigación es también conocida como investigación in situ ya que se
realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello permite el cono-
cimiento más a fondo del investigador, puede manejar los datos con más seguridad y
podrá soportarse en diseños exploratorios, descriptivos y experimentales, creando una
situación de control en la cual manipula sobre una o más variables dependientes (efec-
tos). Por tanto, es una situación provocada por el investigador para introducir determi-
nadas variables de estudio manipuladas por el, para controlar el aumento o disminución
de esas variables y sus efecto en las conductas observadas.
En materia de investigación de campo es mucho lo que se ha avanzado, puesto que po-
demos presenciar varios tipos de diseño de investigación de este tipo y, aunque cada di-
seño es único, cuentan con características comunes, especialmente en su manejo meto-
dológico, lo cual ha permitido clasificarlo en categorías que explicaremos mas adelante.

El Diseño de Investigación: También conocido como “plan de investigación”, representa el

método, el como pensar en el método que tendrá la investigación, es decir, es el camino
que guiará al científico, investigador o estudiante, pero no utilizara cualquier método, sino
el científico, así como las técnicas que utilizara, es decir, el como lo hará pero con técni-
cas científicas. Los planes que pueden elaborarse o diseñarse son muy variados, pero
cualquier plan que sea utilizado, partirá de conocer el tema objeto de estudio, o por lo
menos deberá tener una clara definición o conceptualización del problema. Una vez deli-
mitados los objetivos de la investigación, hay que dar un paso adelante y ver como se or-
ganiza el conjunto de operaciones básicas que permite llevar a cabo el proceso de inves-
tigación.

Tipos de Diseño de Investigación

Experimentales: La acepción más particular y más armónica con un científico del término
se refiere a un estudio en que se manipulan intencionalmente una o más variables inde-
pendientes, para analizar las consecuencias de una o más variables dependientes, dentro
de una situación de control para el investigador. Esta definición quizás parezca muy com-
pleja, sin embargo, conforme se vayan analizando sus componentes se irán aclarando
sus sentidos. El primer requisito es la manipulación intencional de una o más variables
independientes. La variable independiente es la que se considera como supuesta causa
en una relación entre variables y, al efecto provocado por dicha causa se le conoce como
variable dependiente. El investigador puede incluir en su estudio dos o más variables in-
dependientes. Al variar intencionalmente una de ellas, las demás también varían. Ejemplo:
Si la desmotivación es la causa de la improductividad, al motivar al individuo, lo mas lógi-
co es que haya más productividad.
Cuasi-experimentales: En los diseños cuasi-experimentales hay, al menos, una variable
independiente para observar su efecto y relación con una o mas variables dependientes,
solo que difieren de los experimento en el grado de seguridad o confiabilidad que pueda
tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos. En este caso, los sujetos no se asig-
nan al azar ni se emparejan, sino que dichos grupos ya estaban formados antes del expe-
rimento. A este tipo de grupos se les llama grupos intactos porque la razón por la que sur-
gen y la manera como se formaron fueron independientes o aparte del experimento.

Pasos para realizar una investigación de campo.

Selecciona al equipo
Tu equipo debe ser detallista, diligente y dedicado. Si bien es cierto, la mayoría de las
personas de la plantilla pueden salir a campo a recolectar datos, la verdad es que pocos
son tan observadores como para clasificar lo que es verdaderamente relevante.
Determina objetivos y herramientas
De acuerdo a los objetivos por los que recurres a la investigación de campo debes sa-
ber que habrá un conjunto de herramientas que puedes emplear. Sin embargo, una de las
más empleadas (por la efectividad en la investigación) es en la encuesta. Esta puede ser
empleada de manera virtual o presencial. Aunque de ser posible, un acercamiento pre-
sencial aportará otro tipo de detalles que sólo mediante la observación directa pueden
hallarse.

Ve a campo
A diferencia de otro tipo de investigaciones, en este caso, necesitas estar en el campo de
estudio para obtener la mayor cantidad de datos. Considera el entorno, las circunstancias
y los recursos necesarios para llevar a cabo esta parte del proceso. Recuerda que la idea
es registrar todo lo perceptible relacionado al tema en cuestión.
Estructura y analiza los datos
En principio, todo parecerá una ensalada; respuestas, opiniones, apreciaciones… una
variedad de datos que necesitarán organizarse conforme a distintas categorías que permi-
tan realizar un análisis objetivo. Es la mejor manera de construir información relevante
para la organización.
Realiza un informe
Sea cual sea el caso de estudio, necesitarás registrar tus conclusiones y definir las accio-
nes a tomar conforme a los resultados de la investigación. En ese sentido, lo que cierra el
proceso es la construcción de un informe detallado con los hallazgos y las nuevas suge-
rencias para el caso.

Otras consideraciones para la investigación

Sé prudente y considera la privacidad de los sujetos estudiados. Aunque pueda parecer
algo subjetivo, un investigador profesional se asegura de que los datos obtenidos de
la investigación de campo están seguros y se utilizarán únicamente para lograr los obje-
tivos iniciales.
A medida que seas un profesional que emplea métodos fidedignos para realizar la investi-
gación, ganarás respeto de la audiencia y con certeza habrá una mayor colaboración para
investigaciones futuras. Ten en cuenta que en el sector empresarial, “investigar” es una de
las actividades con mayor recurrencia.

Argumento 3: Investigación Experimental.

En primera instancia, en cuanto al tipo de investigación, según Arias (2006) se refiere

al grado de profundidad con que se aborda un fenómeno u objeto de estudio y que
puede ser exploratoria, descriptiva y explicativa.
La investigación experimental es cualquier investigación realizada con un enfoque científi-
co, donde un conjunto de variables se mantienen constantes, mientras que el otro conjun-
to de variables se miden como sujeto del experimento.
A suele confirmar que el cambio observado en la variable estudiada se basa únicamente
en la manipulación de la variable independiente
La investigación experimental es uno de los métodos de investigación cuantitati-
va principales.
Una verdadera investigación experimental se considera exitosa sólo cuando el investiga-
dor confirma que un cambio en la variable dependiente se debe a la manipulación de la
variable independiente. Es importante para una investigación tipo experimental establecer
la causa y el efecto de un fenómeno, lo que significa que debe ser claro que los efectos

El ejemplo más simple de una investigación de tipo experimental es una prueba de labora-
torio. Siempre que la investigación se realice bajo condiciones científicamente aceptables,
se califica como una investigación experimental. Como es natural, puede ser que los
eventos que ocurran sean confusos y no permitan a los investigadores establecer conclu-
siones fácilmente. Por ejemplo, un estudiante de cardiología realiza una investigación pa-
ra comprender el efecto de los alimentos en el colesterol y resulta que la mayoría de los
pacientes con problemas de corazón no son vegetarianos ni tienen diabetes, es porque
comen carne (supongamos). Este último puede ser un aspecto (causa) que puede provo-
car un ataque cardiaco (efecto).
Cualquier investigación realizada en condiciones científicamente aceptables utiliza méto-
dos experimentales. El éxito de los estudios experimentales depende de que los investi-
gadores confirmen que el cambio de una variable se basa únicamente en la manipulación
de la variable constante. La investigación debe establecer una causa y un efecto notables.
Puedes realizar una investigación de este tipo:
- Cuando el tiempo es un factor vital para establecer una relación entre causa y efecto.
- Cuando se dé un comportamiento invariable entre causa y efecto.
- Cuando eminentemente la relación causa-efecto sea por conveniencia.

Tipos de diseño de una investigación experimental

Existen tres tipos principales de diseños de la investigación experimental:
- Diseño pre-experimental.
- Diseño experimental verdadero.
- Diseño cuasiexperimental.
Los diferentes tipos de diseño se basan en la forma en que el investigador clasifica
los sujetos.

1. Diseño pre-experimental
Esta es la forma más simple de diseño de investigación experimental. Un grupo, o varios
grupos de personas, se mantienen bajo observación después de que se consideren los
factores con causa y efecto. Por lo general, se lleva a cabo para comprender si es nece-
sario llevar a cabo más investigaciones sobre los grupos destinatarios.
La investigación pre-experimental se divide en tres tipos:
 Diseño de investigación de una instancia.
 Diseño de investigación de un grupo
 Comparación de dos grupos estáticos.

2. Diseño experimental verdadero

Este diseño es la forma más precisa de diseño de investigación experimental, ya que se
basa en el análisis estadístico para probar o refutar una hipótesis. Es el único tipo de di-
seño experimental que puede establecer una relación de causa y efecto dentro de uno o
varios grupos. En ese diseño, existen tres factores que deben ser considerados:
 Grupos: Grupo de control y grupo experimental
 Variable: la cual puede ser manipulada por el investigador
 Distribución: aleatoria
Este método de investigación experimental se implementa comúnmente en las ciencias
físicas.

3.- Diseño cuasi experimental

La palabra “cuasi” indica semejanza. Un diseño de investigación cuasi-
experimental es similar a la experimental, son casi lo mismo. La diferencia
entre los dos es la asignación de un grupo de control.

En este diseño de investigación, se manipula una variable independiente,

pero los participantes de un grupo no se asignan al azar. La variable inde-
pendiente se manipula antes de calcular la variable dependiente y, por lo
tanto, se elimina el problema de direccionalidad. La cuasi investigación se
usa en entornos de campo donde la asignación aleatoria es irrelevante o no
requerida.
Argumento 4: Investigación No Experimental.

Según Hernández, Fernández y Baptista, (2010, p. 149) la investigación no experimen-

tal, consiste en estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en
los que sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos.

Como su nombre lo indica, una investigación no experimental es un tipo de pesquisa

que no extrae sus conclusiones definitivas o sus datos de trabajo a través de una serie de
acciones y reacciones reproducibles en un ambiente controlado para obtener resultados
interpretables, es decir: a través de experimentos. No por ello, claro está, deja de ser
una investigación seria, documentada y rigurosa en sus métodos.
Dicho en otras palabras, este tipo de investigaciones no manipula deliberadamente las
variables que busca interpretar, sino que se contenta con observar los fenómenos de
su interés en su ambiente natural, para luego describirlos y analizarlos sin necesidad de
emularlos en un entorno controlado. Quienes llevan a cabo investigaciones no experimen-
tales cumplen más que nada un papel de observadores.
Existen dos tipos principales de investigación no experimental:
 Investigaciones de diseño transversal. En este tipo de diseño, se aborda un estado
de la cuestión en la materia, es decir, se recopilan datos a partir de un momento único,
con el fin de describir las variables presentes y analizar su incidencia o
su responsabilidad en lo acontecido en la investigación. Esto significa emplear indica-
dores descriptivos (miden o describen una variable o factor) y causales (ofrecen expli-
caciones respecto a los indicadores).
Investigaciones de diseño longitudinal. Por el contrario, en estas investigaciones se
llevan a cabo muestreos a lo largo del tiempo, considerando variables determinadas y
sus relaciones entre sí, para determinar evoluciones, tendencias, vínculos, etc. De este
modo permiten comprender las complejas reacciones grupales de un sector de
la población, y pueden juntarse con otras mediciones para obtener un panorama más
amplio.

Son ejemplos de investigaciones no experimentales las mediciones estadísticas,

en las que se consulta la opinión pública respecto a un asunto para poder determinar
una postura conjunta. O las investigaciones que, teniendo un conjunto
de datos estadísticos disponibles, procede a interpretarlos y organizarlos de modo de
 obtener la mayor cantidad posible de datos relevantes.
Otro ejemplo posible lo constituyen las investigaciones documentales: consulta de fuen-
tes bibliográficas o hemerográficas, lectura de autores previos y exposición de los hallaz-
gos en un informa, ensayo o monografía. En este caso tampoco se llevan a cabo experi-
mentos controlados, sino que se acude a la visión profesional y/o personal del autor
consultado o del propio investigador, si el caso.

Argumento 5: Investigación Exploratoria.

El objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado del

cual se tienen muchas dudas o se ha abordado antes. Es decir cuando existen solo
ideas vagamente relacionadas con el tema” (Hernández et al, 2006, p. 100, 101)
Una investigación exploratoria es un tipo de investigación preliminar que sirve para incre-
mentar el conocimiento sobre una temática poco conocida o estudiada. Generalmente
como parte de un proyecto de investigación más profundo.
De manera general, podemos identificar tres principales objetivos de la investigación ex-
ploratoria:
Establecer una visión general sobre el tema
Al realizar este tipo de investigación podrás recopilar información preliminar para identifi-
car el marco conceptual de la temática estudiada.
Incrementar la familiaridad con la temática estudiada
Sirve al investigador o al equipo de investigación para familiarizarse con el tema principal
y los circundantes.
Establecer las bases para una investigación más profunda
Los resultados de una investigación exploratoria suelen ser muy relevantes para construir
estudios de mayor profundidad sobre la temática estudiada.
principales técnicas para una investigación exploratoria
Cuando nos acercamos a un tema o problema a través de una investigación exploratoria
por primera vez, es relevante servirnos de una serie de técnicas de investigación que nos
permitan cierta flexibilidad para comprender la temática de la mejor manera posible.
Las principales técnicas de investigación para una investigación exploratoria son:
1. Revisión documental
La investigación documental es una pieza fundamental de cualquier estudio, ya que nos
permite identificar la literatura científica y otras fuentes secundarias que se han desarro-
llado sobre el tema. Es decir, cuál es el estado de la ciencia o la profundidad con la que se
ha tratado el tema.
2. Entrevistas
Las entrevistas son una de las técnicas de investigación más populares en los estudios
cualitativos, pues permiten conocer de primera mano las percepciones, opiniones y cono-
cimientos directos de los actores vinculados con la temática.
2.1 Entrevistas a expertos
Entrevistar expertos en una temática que queremos comenzar a comprender es uno de
los puntos centrales de las investigaciones exploratorias, pues estos podrán indicarnos de
manera eficiente cuáles son los principales temas vinculados o direccionarnos hacia fuen-
tes de información existente y fidedigna alrededor de la problemática estudiada
.2.2 Entrevistas a posibles usuarios o beneficiarios
Es cada vez más común realizar entrevistas directas a posibles usuarios o beneficiarios
de los productos, servicios, políticas o programas que se pretendan complementar a partir
de los resultados de la investigación.
Este tipo de entrevistas suelen ser semi estructuradas, pues la intención es identificar có-
mo comprenden los sujetos el tema o problemática estudiada y con qué otros temas los
relacionan.
3. Encuestas (Presenciales u online)
Como en otros tipos de investigación, las encuestas nos sirven para tener un mayor al-
cance o amplitud que las entrevistas, aunque con menor profundidad.
Tomando en cuenta que posiblemente se cuente con pocos recursos para una investiga-
ción exploratoria, puede ser relevante realizar las encuestas a través de redes sociales
para direccionarlas hacia públicos con intereses y perfiles particulares que tengan alto
valor para la investigación.

4. Observación de campo

La observación de campo la investigación exploratoria permite al investigador relacionarse

directamente con el objeto de estudio para identificar posibles relaciones o comportamien-
tos en el lugar en el que sucede el fenómeno o problema.
Al ser una primera aproximación, no necesariamente se realizarán muchas visitas de
campo, pero en caso de que se realice alguna es importante que se registren las obser-
vaciones en el instrumento correspondiente de la manera más imparcial posible.
Argumento 6: Investigación Descriptiva.

Tamayo y Tamayo (1994) define la investigación científica como “registro, análisis e inter-
pretación de la naturaleza actual y la composición o procesos de los fenómenos.
El Diseño de investigación descriptiva es un método científico que implica observar
y describir el comportamiento de un sujeto sin influir sobre él de ninguna manera.
Muchas disciplinas científicas, especialmente las ciencias sociales y la psicología, utilizan
este método para obtener una visión general del sujeto o tema.
Algunos sujetos no puede ser observados de ninguna otra forma; por ejemplo, un estudio
de caso social de un sujeto individual representa un diseño de investigación descriptiva y
esto permite la observación sin afectar el comportamiento normal.
También es útil cuando no es posible comprobar y medir el gran número de muestras que
son necesarias para investigaciones de tipo cuantitativo .
Este tipo de experimentos es generalmente usado por los antropólogos, psicólogos y cien-
tíficos sociales para observar comportamientos naturales sin que estos sean afectados de
ninguna forma. También es empleado por los investigadores de mercadeo para evaluar
los hábitos de los clientes, o por las empresas que desean juzgar la moral del personal.
Sin embargo, los resultados de una investigación descriptiva no pueden ser utilizados co-
mo una respuesta definitiva o para refutar una hipótesis pero, si las limitaciones son com-
prendidas, pueden constituir una herramienta útil en muchas áreas de la investigación
científica.
El sujeto es observado en un entorno completamente natural e invariable. Un buen ejem-
plo de esto sería un antropólogo que quiera estudiar una tribu sin afectar su conducta
normal en lo absoluto. Los verdaderos experimentos , aunque proporcionan datos anali-
zables, a menudo influyen negativamente en el comportamiento normal del sujeto.
La investigación descriptiva es frecuentemente usada como un antecedente a los diseños
de investigación cuantitativa, representa el panorama general destinado a dar algunos
valiosos consejos acerca de cuales son las variables que valen la pena probar cuantitati-
vamente. Los experimentos cuantitativos suelen ser costosos y requieren mucho tiempo,
así que es resulta razonable primero tener una idea de qué hipótesis son dignas
de análisis .
El Diseño de investigación descriptiva es un método válido para la investigación de temas
o sujetos específicos y como un antecedente a los estudios más cuantitativos. Aunque
hay algunas preocupaciones razonables en relación a la validez estadística , siempre y
cuando las limitaciones sean comprendidas por el investigador, este tipo de estudio repre-
senta una herramienta científica invaluable.

Argumento 7: Investigación Explicativa.

(Fidias G. Arias (2012)), define: La investigación explicativa se encarga de buscar el por-

qué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto.
La investigación explicativa es un tipo de investigación cuya finalidad es hallar las razo-
nes o motivos por los cuales ocurren los hechos del fenómeno estudiado, observando las
causas y los efectos que existen, e identificando las circunstancias.
 Su objetivo principal es determinar el o los motivos por los cuales sucede un determi-
nado fenómeno o evento. Es decir, intenta explicar, no describir.
 Aun cuando no ofrece conclusiones concluyentes, la investigación explicativa permite al
investigador obtener una comprensión más acertada del fenómeno y sus causas.
 Utilizando una investigación explicativa es posible afirmar o no las teorías expuestas en
predicciones llevadas a cabo en investigaciones anteriores.
 Posibilita la elección de un modelo o método de estudio del fenómeno ajustado a la
realidad del mismo. Por ejemplo, un modelo que explique el efecto invernadero.
 Gracias a la calidad de los resultados obtenidos al utilizar una investigación explicativa,
es posible utilizarlos como base de futuras investigaciones en donde el fenómeno pre-
sente algún tipo de cambio.
 Para obtener buenos resultados, tanto la capacidad de análisis del investigador, como
la capacidad de síntesis, deben ser muy buenas.
 Una investigación explicativa cuenta con una estructura predeterminada.
 Las fuentes bibliográficas seleccionadas para llevar a cabo una investigación explicati-
va deben ser, en lo posible, imparciales y variadas. Adicionalmente, en este tipo de in-
vestigaciones es posible utilizar fuentes secundarias.
El objetivo más importante de una investigación explicativa es el de revelar el o los moti-
vos por los cuales sucede un fenómeno, y las circunstancias por las que se manifiesta, así
como también la relación que existe entre dos o más variables.
Argumento 8. Investigación Correlacional

Una investigación correlacional es un método de estudio a través del cual se inten-

ta determinar cómo dos variables se relacionan. Cabe destacar que el investigador no
interviene las variables, ya que se trata de un estudio no experimental.
En este sentido, el proceso de investigación consiste en recolectar información y determi-
nar, en términos estadísticos, el vínculo entre las variables. Esto no implica conocer las
causas del fenómeno, sino que se trata de un diagnóstico de situación.
Es importante agregar que, para llevar adelante este tipo de estudio, se deben seguir los
pasos del método científico. Esto le brinda rigurosidad a la información obtenida, al mismo
tiempo que permite realizar afirmaciones fundamentadas en datos empíricos.
Un ejemplo de investigación correlacional podría ser: “determinar si escuchar música clá-
sica al momento de estudiar mejora la capacidad de concentración”. Como puedes ver,
aquí entran en juego dos variables y el objetivo del estudio es detectar si existe una in-
fluencia entre una y otra.
En este sentido, la investigación correlacional:
 Determina si existe una relación entre dos variables;
 No profundiza sobre las causas de dicho vínculo;
 Es un método no experimental, por lo que el investigador no interviene;
 Representa datos estadísticos;
 Se basa en el método científico;
 Permite hacer afirmaciones fundamentadas en datos empíricos.
A su vez, dependiendo del vínculo entre las variables, la investigación correlacional
puede configurarse en 3 posibles tipos:
 Positiva: en este caso, las variables se mueven en la misma dirección, es decir
que, si una aumenta, la otra también lo hace, y viceversa.
 Negativa: aquí, las variables se mueven en dirección opuesta. Entonces, cuando una
aumenta, la otra disminuye.
 Sin correlación: no existe un vínculo comprobable entre las variables.
 1. Define el problema
El primer paso en cualquier tipo de investigación es definir el problema que deseas
abordar. Recuerda que, en este caso, el abordaje tiene como objetivo conocer cómo
se relacionan dos variables, sin intervenir en ellas.
2. Construye la muestra

Cuando investigamos, es necesario reducir la población del estudio a un margen con el

cual podamos trabajar. Por ejemplo, si la población es el total de alumnos de tu universi-
dad, recolectar información será un proceso demasiado extenso y difícil.
Por eso, debemos construir una muestra y determinar quiénes serán las personas que
formen parte para que sea lo suficientemente representativa. En este sentido y para
hacer más práctico el ejemplo de investigación correlacional, utilizaremos el muestreo sis-
temático para elegir a los miembros de la muestra.

3. Elige los métodos de recolección de información

Una vez que tenemos definida la porción de población de la cual obtendremos la informa-
ción, lo siguiente será determinar la mejor manera de hacerlo. En este sentido, conside-
ramos que una encuesta puede ser una herramienta útil.
De esta manera, obtendremos datos estadísticos sobre los hábitos de estudio y su rela-
ción con la escucha de música. A su vez, esto nos permitirá conocer cuántos estudiantes
oyen música clásica y si existe una relación directa con la capacidad de concentración.
Puede que, en el transcurso de la investigación, detectemos una variable que no estaba
contemplada.

4. Recolecta y analiza los datos

Una vez que tienes tu método de recolección de datos definido, será momento de buscar
la información.
Una vez completadas, podremos hacer un análisis de los datos y exponer los resultados
obtenidos.

Argumento 9 y 10.Investigación Sincrónica e Investigaciones diacrónicas.

La consideración central en una perspectiva diacrónica es que toda investigación va más

allá de los límites de un individuo investigador para ubicarse en redes de problemas, te-
mas e intereses que muchas veces abarcan largos períodos históricos y varias genera-
ciones de estudiosos. Esto constituye una visión transindividual de los procesos de inves-
tigación. Cuando un investigador cualquiera elige un tema de estudio y se formula una
pregunta y unos objetivos de trabajo, en realidad lo que hace es inscribirse dentro de una
red temática y problemática en la que también trabajan y han estado trabajando otros in-
vestigadores, red que suele tener en el tiempo toda una trayectoria de desarrollo y que, a
su vez, mantiene sucesivas y complejas conexiones con otras redes.
Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo
con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir.
Por ejemplo, una investigación sincrónica sería una encuesta realizada a varias personas
un viernes determinado a las 15:00 h. Un ejemplo de investigación diacrónica sería el re-
gistro del número de personas de una empresa cuya nómina es inferior a 1500 euros ca-
da año, supuesto que en dicha empresa hubiese anualmente un programa de incentivos
económicos.
Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un
corto período
La consideración elemental dentro de este otro criterio de diferenciación es que todo pro-
ceso investigativo es un sistema de operaciones materiales y lógico-conceptuales desa-
rrollado por uno o más individuos, pero siempre dentro de un entorno o contexto socio-
psicológico y espacio-temporal que funciona como condicionante fundamental de dicho
sistema de operaciones. Es decir, en toda investigación particular se distinguen dos gran-
des componentes de tipo sincrónico: uno que se refiere a los procesos operativos internos
(de carácter material y lógico-conceptual), en virtud del cual las investigaciones muestran
variaciones de tipo lógico, y otro que se refiere a los factores externos del entorno (de ca-
rácter socio-psicológico y espacio-temporal), en virtud del cual los procesos de investiga-
ción muestran variaciones de tipo socio-contextual que, a su vez, determinan distintas
configuraciones en el otro componente.

Argumento 10 y 11.

Los métodos de investigación cualitativa y cuantitativa son una herramienta que per-
mite recabar información para tu proyecto. Cada uno cuenta con características que pue-
den ayudar al investigador a encontrar el resultado de su estudio.
El método cualitativo, por ejemplo, permite obtener datos no cuantificables de calidad o la
opinión de los participantes para llegar a la conclusión del proceso. En cambio, el método
cuantitativo utiliza preguntas para recopilar información cuantificable para realizar un aná-
lisis estadístico que permita obtener las conclusiones.

La investigación cuantitativa es aquella que utiliza métodos cuantitativos e inferencia

estadística para extrapolar los resultados de una muestra a una población.
La investigación cuantitativa, a diferencia de la cualitativa, analiza un gran volumen de
datos. Además, estudia variables cuantitativas, es decir, numéricas. Estas variables co-
bran sentido cuando se relacionan con otras mediante correlaciones, regresiones o prue-
bas de hipótesis.

La investigación cualitativa es un tipo de investigación que recoge y trabaja con datos

no numéricos y busca interpretar el significado de estos datos que ayudan a comprender
la vida social a través del estudio
Los investigadores cualitativos tienen una pregunta de investigación que necesitan res-
ponder, y utilizan una combinación de entrevistas, grupos de discusión y observaciones
para recopilar datos cualitativos y dar sentido al comportamiento de los consumidores.
 Los métodos de investigación cualitativa y cuantitativa permiten obtener diferentes pun-
tos de vista de los fenómenos de estudio. Ambos enfoques son sumamente importan-
tes para el proceso, ya que permite recolectar una gran cantidad de datos.
A veces, se necesita una combinación de ambos para algunas preguntas que no pueden
ser contestadas usando sólo uno, especialmente para obtener una comprensión completa
de un tema complejo.
 Parte II.
Propuesta de titulo de investigación.

Indicadores acentuados en el bienestar mental por la influencia del deporte y la ac-

tividad física.

Con la propuesta se busca describir los beneficios que caracterizan la influencia del de-
porte y la actividad física con respecto al estado de salud tanto a nivel físico como mental,
a través del proceso de un estudio documental.
El deporte y la actividad física son factores que influyen positivamente en la salud física:
prevención en riesgos cardiovasculares, enfermedades crónicas, obesidad, cáncer, os-
teoporosis y enfermedades degenerativas como la demencia y la enfermedad Alzhéimer;
y en la salud mental: ansiedad, depresión y disminución del estrés; mejora en las capaci-
dades cognitivas, habilidades sociales, autoconcepto y resiliencia.

Informándome un poco sobre el tema de mi preferencia ya que siempre me ha llamado la

atención, hago énfasis en lo estudiado y en porque me gustaría desarrollar este tema :Por
lo anterior, la OMS en 2001, nos habla la importancia que se le ha asignado a la actividad
física y el deporte en la mayoría de los países como elemento favorecedor de la longevi-
dad y la calidad de vida. Promoviendo la salud para todos y presentando como principal
objetivo el incentivar la práctica cotidiana de la actividad física de forma moderada o regu-
lar, disminuyendo el impacto de las enfermedades crónicas que junto con la abstención
del tabaco y el hábito de una dieta sana, conforman una estrategia global para prevenir
numerosas enfermedades no transmisibles (Pérez, 2014).
No obstante, la vida se ha tornado más cómoda pero paradójicamente resulta más com-
plicado encontrar el tiempo y la motivación para realizar cualquier tipo de ejercicio, obser-
vando una escasa participación en actividad física durante el tiempo libre y un aumento en
el comportamiento sedentario durante actividades ocupacionales y domésticas (Marín y
Aun, 2010; Owen, Leslie, Salmon, y Fotheringham, 2000). Permitiendo evidenciar que la
actividad física regular contribuye a la prevención primaria y secundaria de diferentes en-
fermedades crónicas asociándose con un riesgo reducido de muerte prematura (Warbur-
ton, Nicol y Bredin, 2006)
 Conclusión.
El objetivo de la ciencia es proporcionar explicaciones para los eventos que suceden en
la naturaleza. Los científicos usan esas explicaciones para comprender los patrones en la
misma. Así pueden hacer predicciones sobre eventos futuros, haciendo uso de los dife-
rentes tipos de investigación. Estas herramientas permiten observaciones más precisas y
precisas. Se hace uso de evidencia para construir explicaciones comprobables y predic-
ciones de fenómenos naturales.
La investigación es una actividad muy diversa, que puede comprenderse y llevarse a cabo
desde múltiples perspectivas, atendiendo a diferentes aspectos de la misma. Está presen-
te en todos los campos profesionales y del saber, científicos o no.
Los diferentes tipos de investigación pueden involucrar tanto los sentidos y
las experiencias humanas, como los saberes teóricos, la lógica, los lenguajes formales y
la metodología (especialmente en el caso del método científico).
El propósito de la investigación es entender mejor los conceptos que conforman un cam-
po de estudio o científico específico y aportar elementos teóricos para profundizar sobre el
mismo. Se distingue de la investigación aplicada en tanto que no necesariamente busca la
implementación de los hallazgos. Los resultados de este tipo normalmente se orientan a
la formulación de teorías y suelen basarse en el análisis documental, el desarrollo de fór-
mulas y la reflexión de investigadores de alto nivel.
Por ende, existen tantos tipos de investigación como enfoques específicos sobre el proce-
so de la investigación, es decir, que para clasificar la investigación debemos atender
aspectos distintos de la misma. Conocer muy bien los tipos de investigación y en qué
se enfoca cada uno de ellos, permitirá contar con información para planear mejor cual-
quier tipo de proyecto, establecer las metodologías y técnicas más adecuadas y comuni-
car mejor de qué se trata a otros investigadores.
No cabe duda de que la importancia de la psicología experimental ha sido darle el
carácter de ciencia al estudio de la mente humana. Si no fuese por los métodos
científicos, no hubiese forma de medir la intensidad o la prevalencia de los compor-
tamientos observables.
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