MGL

Sistema de
desarrollo
profesional docente

Lilian Gana
Daniella González
Felipe Parra
 Ley 20903
Sistema de Desarrollo Profesional Docente, es uno de los pilares de la
Reforma Educacional en marcha.
Se establecen transformaciones para dar solución e intervenir en
materias propias de la profesionalidad docente

Su objetivo es reconocer la docencia, apoyar su ejercicio y aumentar

su valoración para las nuevas generaciones, y para ello genera
transformaciones relevantes para el ejercicio de la docencia. En
general, aborda cambios de tiempo en lo lectivo, una nueva escala de
remuneraciones de acuerdo a los niveles del desarrollo profesional y
nuevos derechos para los docentes.

 Modificaciones
Art1 Inhabilidad de docentes
Art2 Acreditación de universidades y carreras
de pedagogía
Art3 Incremento pago de subvención
Art4 Modificaciones al sector municipal
Art5-Art8: Incremento valor hora y red de
maestros.
Art9: Contrato de trabajo
Art10: Asignación excelencia pedagógica
Art11: Gasto fiscal -> Ley de presupuesto
sector público
 Disposiciones
transitorias
Disminución de horas lectivas
2017: 44 horas -> 30 horas con 45 minutos
2020: 44 horas -> 27 horas 45 minutos según PIB >= 4%
real anual de los tres años anteriores y 5% de variación
de ingresos ajustados superior a 3,9M de USE, Verificado
por ministerio de hacienda. Dos años después se
estudiara una nueva disminución a 27 horas y luego a 26
horas y 15 minutos.
2019: Sin perjuicio del artículo 6 dela ley SEP, sobre 80%
de alumnos prioritarios, profesionales de la educación de
1° a 4° básico -> 26 horas 15 minutos. (Máx 50% sep)
Superintendencia puede eximir cumplimiento de lo anterior a
establecimientos uni, bi o tri docente.
Disposiciones transitorias
Incremento de horas no lectivas
Uso de horas no lectivas
Desarrollo docente y directivo.
CPEIP realiza coordinación técnica.
Ingreso a la carrera docente y asignación de tramo
Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas deberá
efectuar las adecuaciones al portafolio de reconocimiento profesional, respecto de
aquellas modalidades educativas que requieren de una metodología especial de evaluación
Los profesionales de la educación podrán acceder a los siguientes tramos del desarrollo
profesional docente,
a) Quienes hayan obtenido un resultado "A" serán asignados al tramo profesional
avanzado.
b) Quienes hayan obtenido un resultado "B", "C" y "D" serán asignados al tramo
profesional temprano.
c) Quienes hayan obtenido un resultado "E" serán asignados al tramo profesional
inicial.
Disposiciones transitorias
Sobre colegio subvencionados dice: proceso será gradual, La primera etapa comenzará el
año 2017 y finalizará el año 2025, y en ella será voluntaria la adscripción de los
sostenedores o administradores al Sistema de Desarrollo Profesional Docente de sus
respectivos profesionales de la educación, optar por los cupos que anualmente entrega
CPEIP
Los profesionales de la educación principiantes podrán postular al proceso de inducción a
partir del año escolar siguiente a aquel en que el establecimiento en que se desempeñe
Disposiciones transitorias
 Aspectos positivos
Implica transformaciones en relación a aspectos relevantes de la
profesionalización docente.
Incremento de horas no lectivas de forma progresiva y consideración del
trabajo en contexto de alta vulnerabilidad.
Permite definir las actividades no lectivas para la labor educativa, con el
propósito de gestionar los tiempos con foco pedagógico.
Distribución de las horas no lectivas, que procure organizar el trabajo individual
y colaborativo.
Uso de horas no lectivas
Financiamiento de horas no lectivas a través de aumento de subvención.
Regulación de las instituciones educativas para el ingreso de carreras de
pedagogía.
Incrementa y crea las asignaciones (bono reconocimiento profesional,
asignación tramo desarrollo, asignación por docencia en establecimientos con
alta concentración alumnos prioritarios).
Proceso de inducción y mentorías a docentes principiantes.
 Obstáculos para
la aplicación:
Es fundamental tener una planificación organizacional para la gestión
de las horas no lectivas y dar propósito de la ley.
Mayor fiscalización para dar cumplimiento de los aspectos de la ley.
Manejo de los aspectos de la ley por todos los docentes, para exigir
cumplimiento en pos de la mejora de desarrollo profesional docente.
Si bien se considera aumento de subvención, continúa factor
asistencia y cantidad de estudiantes.
Desigualdad en la obtención de recursos asignados por la subvención
escolar.
80% de concentración de prioritarios, permite proporción 60/40
No existe carrera directiva.
Ley 20.903 CREA EL SISTEMA DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE Y
MODIFICA OTRAS NORMAS

Crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente, es uno de los pilares de la Reforma

Educacional en marcha. En este sistema se establecen transformaciones para dar solución
e intervenir en materias propias de la profesionalidad docente, las necesidades de apoyo a
su desempeño y su valoración.

Su objetivo es reconocer la docencia, apoyar su ejercicio y aumentar su valoración para las

nuevas generaciones, y para ello genera transformaciones relevantes para el ejercicio de la
docencia. En general, aborda cambios de tiempo en lo lectivo, una nueva escala de
remuneraciones de acuerdo a los niveles del desarrollo profesional y nuevos derechos para
los docentes.

Dicha ley en una primera instancia realiza diversas modificaciones a otras leyes
relacionadas directamente al mejoramiento especial de los docentes y sus remuneraciones.

Art 1
Modificaciones y sustituciones generales de los diversos artículos.
Los docentes que se encuentren con medida cautelar podrá ser cesado sus sueldos.
Los docentes que sean condenados por la ley 20.000, 20.066 y 20.357 no podrán ejercer
quedando inhabilitados.
Regula la función de las horas no lectivas.

Art. 2
Las universidades y las carreras de pedagogía deberán estar acreditadas.
Para ingresar a las carreras de pedagogía las instituciones de educación superior deberán
solicitar evaluación inicial (PAES) y notas de enseñanza media superior a 5.0
Para el posterior egreso de las carreras los estudiantes deben someterse a la evaluación
nacional diagnóstica. El resultado de la evaluación será publicado.

Art.3
Incremento pago de subvención, detalla tabla por niveles, tipo de enseñanza.

Art. 4
Modificaciones y sustituciones del artículo 7º y 9º (será aplicable al sector municipal)

Art 5 al 8
Los recursos obtenidos por leyes 19715, 19598 y 19993 por los sostenedores deben ir en
post del incremento del valor hora y planilla complementaria, desechando bonificación
proporcional y bonos extraordinarios.

Inscripción de docentes en los tramos avanzado a experto II a la red de maestros y red de

maestros de maestros y se sustituye el pago trimestral por por pago contra servicios.
art. 9 Independiente del sistema de contratación docente (art. 77 cod. trabajo) contrato de
trabajo vigente mes de diciembre de prórroga a enero y febrero si existen 6 meses
continuos de servicio.

art.10 se deroga decreto fuerza N.°2/2012 que señalaba asignación de excelencia

pedagógica (n.° máximo docentes, proceso voluntario, instrumentos en base a estándares,
para docentes de aula min 20 hrs semanales, municipal o subvencionados)

art. 11 Gasto fiscal para la aplicación de la ley a través de Ley de presupuesto sector
público.

Disminución de horas lectivas de función docentes al 2019 docente 44 hrs no puede

exceder 28 hrs 30 min (proporción 65/35)
Docencia de primer ciclo en establecimientos con una concentración de 80% de
alumnos prioritarios o superior, a contar del año 2019, los sostenedores podrán
disminuir el tiempo lectivo a 60% (proporción 60/40)

Incremento de horas no lectivas:

Un porcentaje de a lo menos el 40% de las horas no lectivas estará destinado a las
actividades de preparación de clases y de evaluación de aprendizajes y otras
actividades profesionales relevantes para el establecimiento.

La Ley define las actividades curriculares no lectivas como labores educativas

complementarias a la función docente de aula, incluyendo la preparación y
seguimiento de las actividades, evaluación de aprendizajes y gestiones. También se
consideran actividades de desarrollo profesional y trabajo colaborativo, así como
aquellas que contribuyen al desarrollo de la comunidad escolar, como la atención a
estudiantes y apoderados, actividades culturales, científicas o deportivas y
vinculadas con instituciones públicas o privadas. Dichas actividades deben ser
establecidas por la dirección del establecimiento en consulta con el Consejo de
Profesores teniendo en cuenta como marco d PEI y PME.

Asignación de tramo: resultado portafolio, instrumento evaluativo y años de

experiencia.
Directores de establecimientos, ingresan a carrera como avanzados.

Aspectos positivos:
- Implica transformaciones en relación a aspectos relevantes de la profesionalización
docente.
- Incremento de horas no lectivas de forma progresiva y consideración del trabajo en
contexto de alta vulnerabilidad.
- Permite definir las actividades no lectivas para la labor educativa, con el propósito de
gestionar los tiempos con foco pedagógico.
- Distribución de las horas no lectivas, que procure organizar el trabajo individual y
colaborativo.
- Uso de horas no lectivas
- Financiamiento de horas no lectivas a través de aumento de subvención.
- Regulación de las instituciones educativas para el ingreso de carreras de pedagogía.
Obstáculos para la aplicación:

- Es fundamental tener una planificación organizacional para la gestión de las horas

no lectivas y dar propósito de la ley.
- Mayor fiscalización para dar cumplimiento de los aspectos de la ley.
- Manejo de los aspectos de la ley por todos los docentes, para exigir cumplimiento en
pos de la mejora de desarrollo profesional docente.
- Si bien se considera aumento de subvención, continúa factor asistencia y cantidad
de estudiantes.
- Desigualdad en la obtención de recursos asignados por la subvención escolar.
- 80% de concentración de prioritarios, permite proporción 60/40
- No existe carrera directiva.