Espanta bichos…

Nivel: Primario

Título: Espanta bichos

Área: Ciencias Naturales

Palabras Claves: materiales, mezclas, repelentes.

Asesor: Retamoza, Paula

Co-asesor: Ross, Celina

Expositores: Brondi, Julieta; Tommasi, Martin; Kimey, Perruchoud, Joaquin,

Diaz Lambare

Grado:3º “B y C”, turno tarde

Datos de la institución: Escuela N° 36 Francisco Hernández López Jordán

Nivel: Primario

Título: Espanta bichos

Área: Ciencias Naturales

Palabras Claves: materiales, mezclas, repelentes.

Asesor: Retamoza, Paula

Co-asesor: Ross, Celina

Expositores: Brondi, Julieta; Tommasi, Martin; Kimey, Perruchoud, Joaquin,

Diaz Lambare

Grado:3º “B y C”, turno tarde

Participantes:

Otero, Tiziano Gael

Sosa, Leonardo Exequiel

Tamassi Marín, Martín

Bergara, Thiago

Brondi, Julieta

Fiorotto, Isabella

García, Mila

Gómez, Thalía

Majul Korell, Sofía

Sakugawua, Marcelo

Rodríguez, Santino

Cepeda, Paulina

Aranda, Marco

Broggi, Benjamin

Diaz Labare, Joaquin

Gonzales , Tadeo

Guilla, Marcos

Jara, Roman
Rolon Lopez, Valentin

Sandoval, Francisco

Alvarez, Ariana

Chaparro, Mia

Godoy, Luna

Gonzales, Celena

Lopez, Priscila

Ojeda, Martina

Perruchoud, Kimey

Introducción:

Escuela N° 36 Francisco Hernández López Jordán

La escuela N° 36 Francisco Hernandez Lopez Jordan, es una escuela donde

concurren niños de la periferia y también de zonas más alejadas de la ciudad.
El grupo de alumnos consta de 28 chicos, inquietos y curiosos por conocer,
explorar y experimentar con las ciencias.Los niños curiosos serán aquellos que
desarrollarán una mejor capacidad de observación, los que se sentirán
motivados a seguir aprendiendo aunque se equivoquen, puesto que verán en
el error un elemento positivo de aprendizaje.

Desde la escuela queremos potenciar esta curiosidad,llevando a cabo

diferentes experiencias, en este caso, mezclando diferentes materiales para
obtener formas de repelencia tal como lo hacían nuestros abuelos.

Problema: ¿Cómo mataban los bichos nuestros

abuelos?
Hipótesis:
Usaban plantas.
Quemaban cosas.

Objetivo:

-Conocer qué es un repelente y para qué sirve.

-Conocer que utilizaban nuestros abuelos como repelentes.

-Conocer la función que cumplen los elementos que utilizamos para preparar
repelentes.

-Preparar y separar mezclas, utilizando materiales que les son familiares y que
encontraron en casa.

Carpeta de campo:

Los alumnos para resolver el problema realizaron la siguiente entrevista:

1. ¿Cómo mataban los bichos antes sin usar insecticidas?

2. ¿Con qué materiales?
3. ¿Funcionaban?

Los niños obtuvieron la siguiente información:

 ⮚ Quemaban bosta de vaca.
⮚ Usaban vinagre con agua en una botella.
⮚ Para las moscas, colocaban clavos de olor en la mitad de un limón.
⮚ Quemaban hojas de laurel y eucalipto.
⮚ Colocaban hojas de citronela y lavanda.

Para poner en práctica las diferentes formas de repelencias que usaban

nuestros abuelos realizaremos algunos de ellos.

Los alumnos manipularon todos los materiales y realizaron las mezclas

convenientes para ESPANTAR LOS BICHOS.

Las experiencias se realizaron en el aula:

Registro pedagógico

Eje: “Los materiales y sus cambios”

En las clases de ciencias naturales en 3er grado, se va a continuar con el

camino trazado en los años anteriores, ahora poniendo el foco en la idea de
cambio, para trabajar las transformaciones que pueden ocurrir en los
materiales. La evolución de los conocimientos sobre los materiales producidos
hasta el momento pone de manifiesto la fuerte incidencia que la actividad del
hombre ha tenido y tiene sobre la materia, manipulándola y transformándola.

Con este proyecto pretendo fomentar la observación y la curiosidad.

Generando espacios para que los alumnos exploren los diferentes materiales,
realicen mezclas, comparen y formulen sus propias conclusiones.

Se pretende que los alumnos exploren y comparen los diversos materiales y

puedan incluir aquellos que interactúan en su entorno cotidiano; además
proponer situaciones de enseñanza acordes con las posibilidades de los niños,
que estas sean un desafío para ellos y que logren poner en juego sus
conocimientos previos, que promuevan la producción colectiva e individual, por
medio del intercambio de ideas y opiniones propias y la de sus compañeros,
siempre haciendo ciencia escolar en el aula en un clima de respeto mutuo.

Las tareas que a continuación se redactan, han tenido como objetivo la

indagación en su entorno familiar, como así también el reconocimiento y
recolección de ciertos materiales.

Conclusión

Los alumnos prepararon y separaron mezclas, utilizando materiales que les son
familiares y que encontraron en casa.
Con las mezclas de los mismos, conocieron diferentes maneras de repelencia
comprobando la eficacia de los mismos, además cuidamos el medio ambiente
ya que no perjudican la capa de ozono.