Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • Propiedades y Estrategias de La Multiplicación 1

    Cargado por

    Cin Perez
    9 vistas1 página
    El documento presenta tres veces el mismo texto que pide analizar lo que dicen Lucía y Pablo y evaluar si lo que dice Pablo es cierto y da ejemplos. También repite tres veces el mismo problema de multiplicar 6x11 y explica cómo Tomás resolvió el procedimiento descomponiendo el 11 en 10 + 1.

    Descripción original:

    Título original

    PROPIEDADES Y ESTRATEGIAS DE LA MULTIPLICACIÓN 1

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Denunciar este documento
    El documento presenta tres veces el mismo texto que pide analizar lo que dicen Lucía y Pablo y evaluar si lo que dice Pablo es cierto y da ejemplos. También repite tres veces el mismo problema de multiplicar 6x11 y explica cómo Tomás resolvió el procedimiento descomponiendo el 11 en 10 + 1.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    9 vistas1 página

    Propiedades y Estrategias de La Multiplicación 1

    Cargado por

    Cin Perez
    El documento presenta tres veces el mismo texto que pide analizar lo que dicen Lucía y Pablo y evaluar si lo que dice Pablo es cierto y da ejemplos. También repite tres veces el mismo problema de multiplicar 6x11 y explica cómo Tomás resolvió el procedimiento descomponiendo el 11 en 10 + 1.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    de 1

    1) Fijate en lo que dicen Lucía y

    Pablo.

    a) ¿Es cierto lo que dice pablo?


    ¿Se cumple en todos los
    casos? Escribí algunos
    ejemplos.

    2) En una actividad los alumnos tuvieron que multiplicar 6x11, y para resolverlo, tomás pensó:

    6 x 10= 60 y

    6 x 1 = 6. Entonces, 60+6 = 66

    ¿Está bien el procedimiento de Tomás? Explicá como lo pensó.

    1) Fijate en lo que dicen Lucía y


    Pablo.

    b) ¿Es cierto lo que dice pablo?


    ¿Se cumple en todos los
    casos? Escribí algunos
    ejemplos.

    2) En una actividad los alumnos tuvieron que multiplicar 6x11, y para resolverlo, tomás pensó:

    6 x 10= 60 y

    6 x 1 = 6. Entonces, 60+6 = 66

    ¿Está bien el procedimiento de Tomás? Explicá como lo pensó.

    1) Fijate en lo que dicen Lucía y


    Pablo.

    c) ¿Es cierto lo que dice pablo?


    ¿Se cumple en todos los
    casos? Escribí algunos
    ejemplos.

    2) En una actividad los alumnos tuvieron que multiplicar 6x11, y para resolverlo, tomás pensó:

    6 x 10= 60 y

    6 x 1 = 6. Entonces, 60+6 = 66

    ¿Está bien el procedimiento de Tomás? Explicá como lo pensó.

    También podría gustarte