UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Asignatura

Estimulación cognitiva psicosocial

Tema:

Estimulación y evaluación cognitiva psicosocial

Participante:

Luz silenny Peña Rodríguez

Matrícula

100035299

Facilitadora:

Juan Martínez

Modalidad:

Trimestral

María Trinidad Sánchez (Nagua)

República Dominicana

Días:27 Mes: mayo Año: 2023

 Introducción

El accidente cerebrovascular (ictus) ocurre cuando una arteria que va al cerebro

se obstruye o se rompe, produciendo la muerte de un área del tejido cerebral
provocada por la pérdida de irrigación sanguínea (infarto cerebral), causando
síntomas repentinos.
Los accidentes cerebrovasculares son mucho más frecuentes entre las personas
mayores que entre los adultos jóvenes, debido a que los trastornos que provocan
un accidente cerebrovascular aumentan con la edad. Más de dos tercios de todos
los accidentes cerebrovasculares se presentan en personas de más de 65 años.
PRIMERA PARTE
Luego de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: De la psicología
cognitiva a la neuropsicología de Trápaga y Pelayo) y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices
la siguiente actividad: 
1.Imagina un caso un caso clínico (accidente de tránsito, ACV, Ect) elabora
actividades y juegos para estimular la memoria que atiendan a las
necesidades del caso. Redacta un informe en el que incluyas: 
Breve descripción del caso. 
Mujer de 65 años fue llevada a la emergencias tras sufrir un accidente
automovilístico en el cual su madre resulto muerta, al llegar al centro mostraba
traumas por impotencia asimetría facial con desviación de la comisura bucal,
disartria, debilidad en hemicuerpo derecho y dolor de cabeza.
Actividades de estimulación (descripción y objetivo de cada una).

Intervención Actividades de Descripción Objetivo

estimulación
Asimetría Utilice aceite Ayudar a que el
facial Terapia psicológica mineral o crema a musculo se
Masaje facial temperatura normal. contraiga
El masaje debe
darse en toda la
cara.
Como regla, el
masaje debe darse
hacia fuera o hacia
arriba.
Con los dedos
 extendidos haga
movimientos
circulares, por
zonas
Pararse frentes a Ayudar a mover
Tratar de hacer la un espejo y hacer los musculo de la
cara de sorpresa, de diferentes cara para que
bravo, apretar expresiones vuelvan a su lugar
fuertemente los faciales
ojos, arrugar la
nariz, sonreír
mostrando los
dientes, llevar el
labio superior arriba
y adelantes entre
otras actividades

Masaje de la lengua Hacer ligero golpes Estimular la

con la lengua lengua para hacer
Moverla adelantes y más fácil su
hacia atrás movilización a la
Empujar hora de hablar
ligeramente la
punta de la lengua
hacia arriba
Presionar el centro}
de la lengua con el
dedo o el cepillo
Condición Gimnasias suaves Hacer ejercicios de
Le ayudará a
motriz rehabilitación de
recuperar el
accidente movimiento en el
cerebrovascular
lado izquierdo de
su cuerpo.
 Tratar la Tratar de Pararse a su lado Dado que la
negligencia acercarnos o llamar izquierdo para que práctica masiva
unilateral su atención del lado trate de mirarlos ayuda a
izquierdo reconectar el
cerebro, es
posible mejorar la
negligencia
unilateral
 practicando
prestar atención al
lado izquierdo del
cuerpo y el
entorno

SEGUNDA PARTE
Luego de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: De la psicología
cognitiva a la neuropsicología de Trápaga y Pelayo) y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se recomienda que
realices la siguiente actividad: 
1. Elabora actividades y juegos para estimular la resolución de problemas, el
pensamiento crítico y la creatividad en diferentes edades. Realiza una tabla
informativa con al menos 5 actividades para cada proceso cognitivo.
Menciona para cada una: 
Descripción de la actividad (¿de qué se trata?). 
Edades a las cuales está destinada la actividad. 
Objetivos que busca alcanzar.
Debe contener:

Actividad De qué trata Edades a la que Objetivo que

está destinada busca alcanzar
Realizar que el niño 3 años en Que el niño tenga
actividades de tenga que emitir adelante la capacidad de
observación. juicios a través decidir y tomar
decisiones.
de pequeños
detalles. Por
ejemplo, pedirle
que observe
bien un dibujo y
preguntarle:
¿qué crees que
está ocurriendo
 aquí?, ¿por qué
crees que está
ocurriendo eso?
la ruleta del Es importante que 5 a 12 años Que los niños se
conocimiento los estudiantes sientan motivados
experimenten el y que su
aprendizaje como aprendizaje sea
algo placentero y divertido no una
divertido, que obligación.
tengan la
posibilidad de
probarse a sí
mismos que tanto
comprenden y
manejan un tema.
Debates Después de se 6 años en Que el alumnos
realiza la lectura adelantes argumentes lo que
de un libro, de un más le llamo la
artículo, de la atención de lo
visualización de expuesto
un video o de una
situación de
conflictos
Análisis y Analizar y 12 en adelantes Que el alumnos
comparación de compara noticias construya su
noticias desde diferentes propios
perspectivas ya conocimientos,
sea con diarios partiendo de la
distintos o canales reflexión y el
de televisiones contraste de
diferentes fuentes
la tolerancia De que el niño 6 en adelante Que el niño haga
reconozca uso de su
situaciones en las imaginación y
que el aprenda a
comportamiento recapacitar.
no ha sido el más
correcto,
desde el punto de
vista de la
 comunicación.
Dibujar en familia De que tantos 2 años en Incentiva la
padres y adelantes imaginación y
hermanos creatividad 
comparta juntos
haciendo dibujos
Escribir historia De escribir algún 6 años en Que el niños
acontecimientos o adelantes aprenda hacer
de crear una creativo y a
historias que se reflexionar
imagines

Conclusión
Los accidentes cerebrovasculares suelen dañar solo un lado del cerebro. Como
los nervios cerebrales cruzan hacia el otro lado del cuerpo, los síntomas aparecen
en el lado opuesto al lado dañado del cerebro.
El ejercicio del pensamiento crítico nos obliga a ser creativos, dinámicos, hacia la
búsqueda de diversas respuestas para un mismo problema, el respeto a las ideas
divergentes y sobre todo la búsqueda de la coherencia entre el pensamiento y la
acción. Se considera que es mejor una buena acción que mil palabras.