PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES:

Cesia Larios
INDAGACIÓN Cinthia Cordova
PRIMARIA 4° 5° 6° Paola Duarte

Campo formativo: Saberes y pensamiento científico

Ejes: vida saludable y pensamiento crítico.
Fase: 4 y 5
Contenido: Alimentación Saludable
Perfil de egreso: Exploración y comprensión del plano Natural y Social
Aprendizajes esperado:
 Indaga y describir los nutrimentos que proporcionan los alimentos que consume, y contrasta con el plato del bien comer, e identifica los que
necesita incluir en su alimentación, así como los beneficios para su salud y para realizar sus actividades diarias.
 Explica las características de la dieta correcta: variada, completa, equilibrada, inocua, suficiente, y las contrasta con sus hábitos de
alimentación para tomar decisiones en beneficio de su salud.
 Establece relaciones entre problemas asociados a la alimentación: sobrepeso, obesidad y la desnutrición con factores de riesgo como
consumo de alimentos y bebidas ultraprocesadas; analiza las causas y riesgos de trastornos de la alimentación como la anorexia y la
bulimia.
INSTITUTO VALLADOLID

Materiales a Temporalidad
Utilizar
INICIO: Computadora, Semana del 9 al
 Hacer una lluvia de ideas, para indagar sobre los conocimientos previos de lo que bocinas, 13 de enero del
conocen acerca de la correcta alimentación y la relación que tiene con los problemas proyector, 2023
alimenticios. plumones,
 Retroalimentar con base a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los alimentos que libreta, hojas
consumes regularmente? ¿Esos alimentos consideras que son buenos para tu salud? blancas y
¿Qué alimentos conoces que son saludables y no saludables? ¿Consideran que el no colores.
alimentarse correctamente tiene consecuencias? ¿Cuáles consecuencias conoces?
¿Qué alimentos deben consumir para beneficiar tu salud?
DESARROLLO:
 Mostrar un video en donde identificaran las características de una dieta correcta, los
nutrimentos que se encuentran en cada uno de los grupos del plato de bien comer.
 Dialogar sobre lo observado en el video y rescatar las ideas principales, anotarlas en el
pizarrón.
 Pedir que realicen un esquema de la clasificación de los alimentos que observaron en el
plato del bien comer.
 Formar equipos los cuales deberán de escribir un menú utilizando las características de
una dieta correcta, considerando los 3 grupos del plato de bien comer.
 Retomar la información que se les pidió de tarea el día de ayer en relación con los
problemas asociados con la mala alimentación.
 Formar cuatro equipos, deberán de realizar un dibujo en el que representen los
siguientes problemas asociados con la alimentación: sobrepeso, obesidad, desnutrición y
trastornos de alimentación como la anorexia y bulimia.

Cierre:
 Pasar en orden a cada equipo para exponer sus dibujos.
 Permitir que los alumnos reflexionen acerca de lo que conocen y lo que aprendieron
sobre la sesión del día de hoy.
 Herramientas de Evaluación:
Lista de cotejo para evaluar:
Aspecto SÍ NO parcialmente
❖ Se mencionan las características de una dieta correcta
❖ Identifica los alimentos saludables y no saludables
❖ Reconoce los tres grupos del pato del bien comer
❖ Identifica las consecuencias de una mala alimentación
❖ Expone de manera reflexiva las problemática alimenticia
❖ Presenta buena ortografía
❖ Participo en todas las actividades
❖ Cumplió con los materiales requeridos para la elaboración de las
actividades.
Total