I

NSTI
TUTOBÍ
BLI
CO

SEPAD

HORATORI
AYHOMI
LÉTI
CAI

PROFESOR:
ARELIGUERE
 HOMI
LÉTI
CAYORATORI
A

Consideramosquel aHomiléti
cayl aorator
iaestánest
rechament erelaci
onadas.La
pri
mer aest eóri
ca,porquetienequev erconlacorrect
apr epar
aciónypr esentaci
ón
delsermón,l asegundaespr acti
ca,porque,eselart
edel aelocuenciaytienecomo
fi
nper suadi
roconv encerpormediodel aPalabr
a.

Hi
stor
iadel
apr
edi
caci
óncr
ist
iana

EnlaBi bli
asedest acanporsuf uerzadesusdi scur
soshombr escomo:
Moisés,Aarón,Josuéymuchosot ros,sobr
esal
i
endocomoel mejorexponente
deest eart
eenelAnt i
guoTestamentoelprofet
aAmós.Est eprofetaf
ueel
pr
imer o endiri
gir
seal asgrandesmasasalest i
l
o del osoradoresyl as
manifest
acionespolí
ticasmodernas.

EnelNuev oTest amentonosimpr esionanporsuelocuenciaylucidezlosdiscur

sos
expuestos porEst eban,Pedro,y ant et odo Pablo,quien haciendo acopi
o de
conocimientohumano,peroenmay orniveldesabidur
íadadaporelEspí rit
uSanto,
supollegarhastalomaspr of
undodel ament edesusoy ent
es,atalgrado,queelr
ey
HerodesAgr ipa,uno delost i
ranosdel aépoca,exclama:“ Pablo,porpoco me
persuadesasercr i
sti
ano:(
Hechos26: 28).

Enlacunadel aci v
il
izaci
óndel acul t
uraanti
gua(Grecia),aPabl o, comoani ngún
otrodel osapóst ol
es,sel epermi t
ióelaccesoal“nido”dej uri
stas,famosospor
susapiencia,oratoriaeimpar cial
idadenlav ent
il
acióndej uici
os,comol oer ael
areópago,tri
bunalsuper iorubicadoenl aciudaddeAt enas,yal lílev emosant e
tanosadosyel ocuenteshombr esexponiendolaexi stenciadeDi osquepar a
ell
oser adesconoci do,siendo sumensaj et anagudo yconv incentequel as
SagradasEscriturasasientanloquesucedi óconestosest udi ososj ur
isconsult
os:
“Masal gunoscr eyeron,juntándoseconél ,entr
el oscual esest abaDi oni
sio,el
areopagita,
unamuj erll
amadaDamar isyotrosconellos.”(Hechos17: 34).

Enlosúl
ti
mosti
emposelEvangel
iohat
eni
dograndesexponent
es,ent
rel
osque
podemosmenci
onaraSpur
geon,Bi
ll
yGr
aham,
yLuisPalau,
….

Debemosadmi tirquelapr eparaciónhomi l

éti
cadelpr edi
cadorpuedesermuy
“académica”ysupalabramuyf lori
da,pero,eli
ngredi
entepri
ncipaleslaunci
ón
deEspírit
uSanto,enotraspal abras,elmensajeropodrá el
aborarmil
buenosbosquejos,per
osiasupr edicalefalt
atalingr
edient
e,sudiscursosol
o
haráelrui
dodeunasonaj a.

Act
ual
mentesent
imosqueesdesumanecesi dadprepararpr
edi
cador
esque
si
embr
enlasemil
l
adelEv
angel
i
ocondenuedoporserelt
iempodelf
in.
 “alzadvuest
rosoj
osymi
radl
oscampos,
por
queest
ánl
i
stospar
alasi
ega”(
Juan
4:35).

PARTESI
NVARI
ABLESDELMENSAJE

Todomensaj
eti
enepar
tesi
nvar
iabl
es,
esdeci
r,quenocambi
an,
yest
asson:

I
.int
roducci
ón

I
I.Cuer
poodesar
rol
l
o

I
II
.Apl
i
caci
ón

I
V.Concl
usi
ón

V.Ll
amami
ent
o(par
tesupl
ement
ari
a)

Est
aspar
teslaspodemoscompar
arconelesquel
etohumanoenquecadahuesov
a
ar
mónicament
eunidoal
otr
o.

DEFI
NICI
ÓNDEHOMI
LÉTI
CA

Lapalabr
ahomi l
éti
casederi
vadelter
minogr
iegohoml
i
a,quel
i
ter
alment
e
si
gni
fi
caplat
ica,
charl
aodi
scur
soi
nfor
mal.

Ladefi
nici
ónclási
cayt
radi
cionaldehomi
l
éti
cadi
ce:queesl
aci
enci
ayelar
tede
l
apredi
cación.

Sedi
cequeesunaci
enci
ayaquel
ahomi
l
éti
car
equi
ereunest
udi
odepasos.

Un ar
te por
que;est
e se apr
ende ,
se desar
rol
l
a yse per
fecci
ona.Asíesl
a
homil
éti
ca.

¿
QUÉESPREDI
CAR?

Esexponerlaver
dadat ravésdel apersonalidad.Esunactodinámicoenlacual
Diossedi r
igealoshombr esymuj eres,dent royfueradesupuebl o,para
confr
ontarl
osconl
aspr ofundasimpli
cacionesdeSuobr aredentor
aenCrist
o.»l
a
comunicaci
ónesvert
icallapart
ici
pacióndel oyenteespasi
va».

¿
QUÉESENSEÑAR?

Eselproceso,medi
anteelcualSeintercambianlasideasconlafi
nali
dadde
i
nter
nal
i
zar conocimient
os para producir cambi os de conduct
a . » l
a
comuni
cacióneshor
izont
all
apart
ici
pacióndeloyenteesact
iva»
.
PROPÓSI
TODELAPREDI
CACI
ÓN

 Evangel
í
stico:Consi
ste en per
suadi
rali
nconv
erso a r
eci
bira Cr
ist
o como
sal
vador.

 Doct
rinal
:Suobj
eti
voesinst
rui
r aloshij
osdeDi
osenl
asgr
andesv
erdades
cr
ist
ianasyl
aapl
icaci
ónpr
áct
icaal
av i
dadi
ari
a.

 Dedev oci
ón:I
ntensi
fi
caenl
oscrey
ent
eselsent
imi
ent
odeamorosadevoci
óna
Dios,.Laf i
nal
idadesaument
arlall
amadelamordi v
inoenelcorazondel
redi
mido.

 Ét
icomor al
:Espar
aay
udaralconv
ert
idoaf
ormarsuconduct
adepr
inci
pios
cr
ist
ianos.

 Par
adarAl i
ent
o:EsFor
tal
ecerydarali
ent
oalcr
ist
ianoev
angél
i
coenmedi
ode
l
aspruebasycr
isi
sdesuvi
dapersonal
.

 Despuésdehaberdet
erminadoelpr
opósi
todelapr
edi
caci
ón;pr
oceder
emosal
ar
reglodel
bosquej
oyestudi
aremos14pasos.

 Poranal
ogí
adi
remosqueelbosquej
oessemej
ant
eal
osmúscul
osyór
ganos
quedanfor
maalcuer
po.

 Consist
eenlaspart
esdelmensaje,l
ascual esdebendeseguirunaestruct
ura,de
otr
amanera,lospensamientossedisl
ocanyl apredi
caper der
íasenti
do.Deahí
que,paraev
itarpobrezaenl aexpr
esióndebemosanot arlasfrasesenor den
l
ógico,osea,exponerlosunosacont inuaci
óndeot ros,part
iendodel abase
bí
bli
ca.

El
abor
andoel
Bosquej
odel
ser
món.

Delami smamaneraquecomparamoslaspartesinv
ari
abl
esdelmensaj
econel
esquel
eto,ahor
all
egamosalbosquej
o,pl
an,t
razo,proy
ect
o,oesbozodeloque
seráelser
món.

LaBi
bli
anosordenat
razarbi
enl
aPal
abr
a:“
..
.quet
razabi
enl
aPal
abr
adev
erdad”
.
(2Ti
moteo2:
15).

Text
o o base bíbli
ca:una v ez det
erminado elpr
opósi
to de l
a pr
edi
caci
ón,el
predi
cadorprocederáa selecci
onarunabuenabasebíbl
i
ca.Paraestoeldebe
cumpliral
gunosprinci
pioscomo:

1)
Tienequeest
ardent
rodesuconoci
mient
o(habl
ardel
temaquedomi
ne)

2)
Debecont
ri
bui
ral
asat
isf
acci
óndel
asnecesi
dadesdel
acongr
egaci
ón
3)
Esnecesar
iosergui
adoporl
avol
unt
addel
Señor
.

4)
Tienequeserunapor
ciónoi
deaqueseapoder
edel
cor
azóndel
predi
cador
.

Temageneral:Representaeláreaampli
aygeneraldelacualsepuedeescogerun
numerodet emasespecí fi
cos.EJEMPLO: adoraci
ón,ciel
o,di
vorci
o,elpecado,
graci
as,
inf
ierno,
santidad,
salvaci
ónyotr
ost
antosmas

Temaespecí f
ico:Unpasaj ebíbli
conor mal menteti
eneunsol oasuntoperomuchos
temas.Unapr edica,
sinembar go,nosol otieneunsoloasunto, si
notambiénunsolo
tema.El t
emadebeserbr ev
e,claroycompr ensi
vo,estáformuladoenunasolafrase.
ejemplo:elalcancedel aoración,elpoderdel aoración,elpr
ivi
legiodel
aoraci
ón, l
a
supremacíadel aoraci
ónyl aconst anciadel aadoración.Nota:nosedebecolocar
l
aconj unci
ón( y)enunt emapor quei ndicadosynodebeencer rarunt
emaenuna
i
nt er
rogante.Ejemplo: qui
env i
enepr onto?

Pr
oposi
ción:
Enel
arr
egl
odel
apr
edi
cani
ngúnot
roel
ement
oest
ani
mpor
tant
e.

Eselt emaexpr esadoenunaor acióngr amati

calcompl
etaclar
ayconci saque
resumeel cont
enidodel mensaj
eyanunci aelcur
soaseguirconel
propósi
toquese
quier
aalcanzar«l
apr oposi
cióneselcorazóndelapredi
ca»
.

Eslai
deacent
raldeunapredi
ca.
Anunci
aelt
emaespeci
fi
coenf
ormadef
raseyl
o
f
ormul
aenti
empopr esent
e.

Exi
stent
rest
iposdepr
oposi
ciones,
par
aescogerunoenunapr
edi
ca:

1.Dedeber:Seusacuandoelpr
edicadordeseaqueeloy
ent
ehagaal
go.Ej
empl
o:
cadaper
sonadebeacept
araCri
stocomosusalvador.

2.Dehabili
dad:seusacuandoelpr edi
cadordeseapersuadi
raloyentequepuede
haceral
go.Ejempl
o:cadaserhumanapuedeserpart
ici
pedelasalv
ación.

3.Dev al
or:
seusacuandoelpredi
cadordeseapersuadi
raloyentequesupropuest
a
ti
enemasv al
orquecualqui
erot
ra ej
emplo:val
emasr econoceraJesucri
stocomo
Señorenelpresent
equeenelf ut
uro.Ej
emplo:proposi
ción:cadacri
sti
anodebe
conocerl
oquelecorr
esponde.

Int
err
oganteser
monica:l
asinterr
ogant
essonher
rami
ent
asqueayudanaest abl
ecer
unpuenteentrelaproposi
ciónyelcuerpodelapredi
ca.Cadaproposi
cióndebe
suger
irporl
omenosunai nt
errogant
e.

Haysiet
eti
posdei
nter
rogant
es ej
empl
o:qui
en?
,cual
?,que?
,por
que?
,cuando?
,
donde?
,como?,
Ejempl
o:pr
oposici
ón:cadacri
sti
anodebeconocerloquel
ecor
responde..Est
onos
l
levaaunapregunt
a:porque?int
err
ogant
esermonica.

Pal
abracl ave:esunadel asherr
amient
ashomi l
éti
casdemay orval
orpracti
coy
est
ruct
ural.Unodesusgr andesval
oreseselhecho queledacl
ari
dadysi
ngular
idad
almensaje.Sir
vederespuestaalai
nter
rogant
esermonica.

Ej
emplo:pr
oposici
ón:cadacr
ist
ianodebeconocerloquel
ecorr
esponde.Est
onos
l
levaaunapr egunta:int
err
ogant
esermonica.Porque?Ysurepuest
aeslapalabr
a
clav
e:benefi
cios.

I
NTRODUCCI
ÓN

Porl
ogener
alesl
aul
ti
mapar
teenserpr
epar
ada.

Esl
apr
act
icar
eal
del
aredacci
óndel
osser
mones,
lai
ntr
oducci
ón

Pr
opósi
to:asegur
arsel
abuenav
olunt
addel
osoy
ent
esygener
ari
nter
ésenel
t
ema.

Pri
nci
piospar
anlapreparacióndelai
ntr
oducci
ón:debesergener
alment
ebr
eve,
seri
nter
esant
eyapunt
ardirectament
ealt
emadel ser
món.

I
ntr
oducci
ón:
const
adet
respar
tes

 Fr
aseint
roduct
ori
a:eseli
nici
odelmensaj
e.estapuededesar
rol
lar
semedi
ant
eun
cant
ico,
poema,anécdot
aount est
imoni
odealgunapersonauot
ras.

 Par
te esbozada:es la def
ini
ci
ón delt
ema especif
ico.Se r
ecomi
enda usar
di
cci
onar
iosecularybí
bli
co.Selimit
asol
oadarconcept
o.

 Expl
i
caci
ón:consi
steenhacerunpequeñocoment
ari
oacer
cadel
abasebí
bli
ca
quesehatomadoparaexponerel
tema

Oración det ransición:Eselpuenteret

ori
co quev i
nculal
a proposici
ón con l
as
di
visionesprincipalesdelsermónyest
acompuestadet r
espartesquees:lapal
abra
cl
av e,elsust
itut
odel aint
err
ogant
eser
monicayproposi
ción.
ejemplo:

pr
oposi
ción:cadacr
ist
ianodebeconocerl
oquel
ecor
responde.Est
onosl
l
evaauna
pr
egunt
a:
I
nter
rogant
eser
moni
ca.Por
que?Ysur
epuest
aesl
a

pal
abr
acl
ave:
benef
ici
os.

Laoraci
óndet ransici
ónesasí:cadacrist
ianodebeconocerl
oquel
ecor
responde
porl
os(sust
it
uto)sigui
ent
esbenefi
cios.

LASDI
VICI
ONESPRI
NCI
PALES:

 Sonr epuest
asalaint
errogantequelevantalapr
oposi
ciónyest
acaract
eri
zada
porlapalabr
aclav
e.Siestaesr azonesentoncescadadi
visi
ónpri
nci
palser
áuna
razón.

 Lasdivisi
onesdebensercl
arasyesconveni
ent
esqueelser
mónt
engamí
nimo
dosdi
vi
sionesymáximocincounser
mónnormalti
enet
res.

 Lasdi vi
sionespri
ncipalesdebenanunci
arsealini
ciodesudesar rol
loyexisten
v
ariasformasdeanunciarlas.Tenombrar
edos: poror
dinales:pri
merlugar
,segundo,
t
ercero.yporlapal
abr
acl ave:pr
imer
arazón,segundarazón,tercer
arazón.

Desar
rol
l
odel
temapormedi
odel
P.E.
I.
C.A:

Enestapar
tei
nvar
iabl
edelmensaj
eext
ernar
áquer
azonesomot
ivosl
einducena
exponer
lo.

Daráaconocerl osantecedentesdetodacuesti
ón,ref
iri
éndosealospersonaj
es,
tantoprimarioscomosecundar i
osyelámbi t
oqueapar eceenl afr
acciónbíbl
ica
objetodelapr édica.Enestapartetambi
éntienequeaport
arpruebasquecontr
ibuy
an
ademost rarlav erdaddelosext r
emosaexponerydelporqueescogi óesetema,y a
quet odapersonaasi st
eal cul
toconelpropósit
odeseredifi
cadaespi
ri
tual
mente.

P:
Present
aci
ondel
adi
vi
sión:
tienequev
erconel
anunci
arcadadi
vi
si
ón.

E:Expl
i
cacióndeladivi
sión:sonl
asacl
araci
onesodef
ini
cionesquesel
ehacena
cadadivi
si
ónpri
ncipal
.

I
:Il
ust
raci
óndeladiv
isi
ón:puedeserbí
bli
caosecul
ar.Espar
eci
daal
apr
imer
apar
te
delai
ntr
oducci
ón.

C:
Confi
rmaci
onocomparaci
óndeladivi
sión:consi
steenelusodealgunasci
tas
bí
bli
casquet
enganv
ali
despar
acor
robor
arlodichoenladi
vi
si
ónpri
nci
pal
.

A:
Apl
i
caci
óndel
adi
vi
si
ón:
Estaeslacolumnav ert
ebraldelmensaj
e.Esacádondeust edvaacompar arlos
hechossucedidosenelpasaj eobjetodelser mónconl asituaci
ónact ual,quede
al
gunamaner aseráunpar r
agón,conquienesl eescuchan,eseeselmi lagrodel a
homilí
a:deci
rlaPal abr
aquef ueescr
it
ami lesañosat r
ás,conl ami smaf uer
zay
poderdeaquelentonces,enelniv
elquel
aaudi enci
aentiende,sinadul
terarl
a.

 Esaquídondeust
edvaaconf r
ontaracadai
ndi
vi
duodelacongregaci
ónenl
a
posi
ci
ónenqueseencuent
raconlarel
aci
ónal
aar
moníaconel
Señor.

 Esenestapor
cióncuandocomienzaelsermón.Cuandodebedehacerv
erel
pr
opósi
to,
yobj
etofundament
aldesudi
ser
taci
ón.

Oración de enlace final:Es l

a que se di
ce cuando ter
mi na l
a ulti
ma di
v i
si
ón
pri
ncipal
.ser
ecomi endanousarlasfr
ases:par
aconclui
r,par
at er
minaryenresumen.
sepuedenusarl osv erbosengenuinocompuest o.ej
empl o:habiendoanal
izado,
habiendoconsideradoot ambiénsepuedeusarlafr
ase«despuésde» .

Concl
usi
ón

Eslapart
efinaldelser
món, t
odoloqueti
enequehaceresbasarseenlaquel
leva
escri
taen elbosquejo ampli
ándol
acon un r
esumen o repaso delospuntos
tr
atadosenelmensaje,haci
endoénf
asi
senelpuntobasedelaenseñanza.

Losor ador
esgri
egoslell
amabanaestapart
e“elesfuerzofi
naldel
cualdependeel
resul
tado delalucha”.Yaque,laspalabr
asf i
nales,sonl asquelosoy entes
reti
enendelser
món.Porloqueestedebedeterminarl
obien.

Conclúy
aloenelti
empopr
eci
soquehanasignadoocuandoveaquel
aspersonas
comiencenasentir
sei
nqui
etos,est
énbost
ezandoconti
nuament
eov i
endocon
fr
ecuenciael
rel
oj.

Nuncadi garepet
idament
e:“ paraconclui
r”
,“ f
inal
ment
e”,“porul
ti
mo”haci endo
creerunayot r
av ezqueporf invaat erminarelmensajeysinembargo,sigue
hablando.¡
Quepena!Di
cen,queestaeslament iramasf
recuent
edelpr
edicador.

Tengaenment
equeelf i
naldesupredicaci
óndebedarunimpact
ot ansóli
do
comosucomi
enzo,
elcual
sepier
decuandohacemoslodi
choant
eri
ormente.

Par
aconcl
uirelmensaj
ehágal
oconunaf
rase,al
rededordel
acual
,gi
rar
ansus
ul
ti
maspal
abras.

El
ll
amami
ent
ooi
nvi
taci
ónaacept
araJesucr
ist
o.

Ell
l
amami ento,esmuyimpor
tant
eenelor
dendelservi
cio,porqueescuandose
vaaluchar
,paraarr
ebat
arl
asalmasdel
osl
azosdelenemigo.
Esmásqueunainvi
taci
ón,esunaexhort
aci
ónali nconv
ersóaqueobedezcayse
ar
repi
ent
a,si
noqui
eresuf
ri
reter
nament
eenel LagodeFuego.

Esabsol
utament
enecesar
io,
queel
est
udi
ant
edeor
ator
iat
engapr
esent
e:

Laext
ensi
óndecadapar
tedel
mensaj
e.

Lai
ntr
oducci
óndebeserbr
eve,
enunt
iempomáxi
mode3mi
nut
os.

Elcuer
poodesarrol
l
odebeserexpuest
oen5a7mi nut
ospordivi
sión.est
odaun
ti
empodeter
minadopar
aelser
món.deacuerdoal
oestipul
aporelprogramaenl
a
acti
vi
dad.

Laconcl
usi
ónocupar
áunmáxi
mode3mi
nut
os.

Es abuso par
al os hermanos que componen l a congregaci
ón no sabercomo
ter
minarun mensaj e.Haymuchospr edicadoresquecont i
nuamentehacen el
anunci
oquey av anaculminar,si
nembar gosiguenhabl andocomoy aanotamos.
Muchasvecesesosucedepor queaunquequi ereterminarnosabecomohacer loy
l
uego se pierde extendi
éndose en nuev as consideraci
ones que lo al
argan
i
nnecesar
iamente.

Esto pasaconf recuenciaconelpr edi

cadornovato,o conaquelquenuncaa
estudiadohomil
éticayor ator
ia,nosabecomoconcl uirelmensaje,nosedecidea
decirlault
imapalabra,enredándose,porlotant
o,cadav ezmasyt ortur
andoasus
oyentes.(Comoelpi lot
oinexperto,cuandohacesupr i
meraterr
izaje,vadetumbo
ent umbohastadet ener
seporpur ainerci
a.

Noolvi
demos:ell
lamadoaunadeci
siónhaceladif
erenciaent
reunaconfer
enci
ay
unapr
edicaci
ón,
porloquer
ecomendamos:nuncadejardehacerest
ell
amado.

El
ll
amami
ent
odebedeserdet
rescl
ases:

1)
.Par
aqueel
inconv
ersóabr
asucor
azónal
Señoryseasal
vo.

2).Par
aqueelhermanodescui
dadovuel
vaahacerlaspasesconelSeñor
,osea,
paraqueser
econci
l
ie,
comoel hi
j
operdi
doquevuel
vealhogar
.

3)
.Par
ami
nist
rarsani
dad,
tant
oint
ernacomoespi
ri
tual
,ext
ernaof
ísi
ca.

“
Heescogi doestet
emaporl anecesi
dadquelosnocr i
sti
anosycr isti
anotenemos,
enest osti
emposcr uci
ales,deacer
carnosmasí nt
imament ealSeñor .Porquea
pesardeconocer l
eyhaberexper i
mentadosusgr andesbendi ciones,aunnos
di
straencosasqueposiblementehemosconv er
ti
doení dolos,l
ascual esnoshan
apartadol
amiradadeél.
Si
empr etengasuBibl
iaal
amano,eslafuentedeautori
dad,ademáselmensaj
elo
basar
áenel l
a,porqueDi
osr
espal
dasuPal abr
a.Usted,
soloeseli
nstr
umentoque
Diosusará.Esbuenomemori
zartext
os,perocuandoset r
atadedarelmensaje,
l
éalosensuBibli
a.

Lect
uradel
pasaj
eov
ersí
cul
obasedel
mensaj
e.

Alini
ciarsupredicaci
ón,ust
eddebesal udaralaudi
tor
io,dandounaimpresi
ónde
confi
anzaenDi osydesimi smo.Pi
diéndoleponer
sedepi epar
aleerelt
extobase
desupr edi
caci
ón.

Notesihayalguienqueti
enedifi
cul
tadenencont
rarl
o,l
omáspr
obableesquesea
reci
énconvert
ido,pi
daquealgui
enleayudeaubicar
lo,
esi
mpor
tant
equeelnuevo
hermanoparti
cipedelal
ect
uradelaBibl
ia.Ej
emplo:

Observoqueaunhayher manosquenohanpodi dol ocal

i
zarelpasajequeser
á
objet
odelmensaje,l
eruegoaloshermanosveci
nosdeasi ent
oqueporf av
orl
e
prest
ensuayuda,
pormi par
teesper
aréhast
aquetodosloencuent
ren.

Leadespaci
o.Debehacer
lobi
en,
det
eni
éndoseenl
ossi
gnosdepunt
uaci
ón

Ej
empl
osdel
aspausasenl
ossi
gnosdepunt
uaci
ón:

,
(Coma)unapausacor
ta _
___
_

;
(Punt
oycoma)pausamasl
argaquel
acoma _
___
___

.(
Punt
oysegui
do)pausamasl
argaqueel
punt
oycoma _
___
___
___
___

.(
Punt
oyapar
te)pausai
gual
aladel
punt
oysegui
do _
___
___
___
___

…(
Punt
ossuspensi
vos)l
apausamasl
arga _
___
___
___
___
___
__

Hagaénf
asi
senl
aspal
abr
ascl
avesest
olol
ogr
arási
prev
iament
elosubr
aya.

Leaenv
ozal
tasi
nat
ropel
l
arl
aspal
abr
asl
ogr
andoobt
enercl
ari
dadenl
aexpr
esi
ón.

Cuandoy aseencuentr
eenelpulpit
onuncaleamásdedi ezversículos.Luegoor e
paraqueDiosleuti
l
icecomoportavozdesuPalabra,
hágal
oenv ozal tayclara.La
oraci
ón debesercor t
a.Nuncacedaest aoración aun her
mano,alr especto
Spurgeondice:
“Yocederí
apr
imeroelser
món,peronuncaestaoración”

Pídal
eamablement
eal acongregaci
ónquesesi
ent
e,l
uego,anunci
econf
uer
zay
deter
minaci
ónelt
it
ulodel
sermón.Ejempl
o:

“
Porf
avor
,tomeasi
ent
o.Mi
temaest
anochees:
“Unar
esol
uci
óni
nal
ter
abl
e”
uti
l
icel
apr
oposi
cióndeunaf
ormaqueelaudi
tor
ioent
iendaqueest
adi
ri
giéndosea
el
los.

Leal
aint
roducci
ónt
ranscr
it
aensubosquej
o.

Cl
asesdepr
edi
cador
es:

Debemosdet omarencuent
aquehayper
sonasquecl
asi
fi
canal
osor
ador
esen
“f
lemát
icos”y“
tri
bunos”
.

Académi
cooFl
emát
ico

Esaquelqueesi
ntr
over
ti
dootí
mido,
deli
cado,tardoypausadoenaccionar
,pi
ensa
pri
meroloquev
aadecir,
porl
oqueti
eneclar
idad,or
den,ni
ti
dezyexacti
tudensus
ser
mones.

Lostemaslosabor dahablandosuav e,l

ent
aycl ar
amente,tr
atandodesermuy
fl
ori
dooexquisit
oenellenguaj
e,casinohaceacopiodeademanesydehumoren
suexposi
ción,noapel
aal aemoci ón,oseaque,adopt
aunaact i
tudde“
est
atua”
tr
aselpul
pito.

Est
aclasedepredi
cadornoseatrev
eaexponerunmensajesinosehapr
epar
ado
pr
evi
amente,
porquenoespart
idari
odel
asimprovi
saci
ones.

Tr
ibunooFor
ense

Esextr
overti
do,dinámi co,hablaconv ozfuer
te,esr esuel
toensusademanes,es
deci
r,muyexpr esivo,semuev eent ornoal aplataforma,sebajaysubedel a
misma,exageralosgest os,dosifi
cadehumorsupr édi ca,
noti
eneproblemaspar
a
desper
tadelinterésyl aatencióndelacongregación,suv ozesfuert
eyemot i
va,
poneenjuegolaspr ofundasvibrasdelcor
azón.

Si
tienequei
mpr
ovi
sarnol
eimpor
ta,
sei
mponeal
asi
tuaci
ón.

Laventaj
adelor
ador“t
ri
buno”esque,cuandoesnecesariopuedeser“f
lemát
ico”
,
porejemplo,cuando i
mparte un seminar
io o enseñanza.A difer
enci
a del
“f
lemát
ico”,
quenopuedeser“t
ri
buno”.

Si
nembargo,debemosdejarcl
aroquey
aseaelpr
edi
cador“
fl
emát
ico”o“
tri
buno”
,
nodebedej
ardeestudi
ar.

CUALI
DADES:

 ORI
GINALI
DAD

o El
predi
cadordebeseror
igi
nal
,noi
mit
ador
,si
noquedebedet
enersupr
opi
oest
il
o.
 No necesi
ta copiara otr
o or
adornien l
avoz nien l
a mí
mica,por
que se
desper
sonal
iza,perdi
endosui
ndi
vi
dual
i
dadysupr
opiamaner
adeser.

o RecuerdequeDiosl
oll
amóausted,qui
ereusarl
ocomoust
edes,
consuspr
opi
as
car
acterí
sti
cas,
porl
otant
oseaori
ginal
,noi
miteanadi
e.

 VERDAD

 Est
áobli
gadoaanunci
arsi
empr
elav
erdad,
ést
eesunf
inpr
inci
pal
.LaBi
bli
aesl
a
ver
dadabsol
uta.

“
Por
quemibocahabl
aráv
erdad,
ylai
mpi
edadabomi
nanmi
slabi
os”(
Prov
.8:
7).

“
Elquehabl
aver
daddecl
araj
ust
ici
a,maselt
est
igoment
ir
osoengaño”(
Prov
.12:
17)
.

Pr
ocuracondili
genci
apresent
arteaDiosapr
obado,conobr
eroquenot
ienedequé
av
ergonzar
se,quetr
azabienlapal
abradev
erdad.
”(2Tm.2:15)
.

 Ver
dadquedebeexponerconel
eganci
ayel
ocuenci
a:

“
Nef
tal
í
,ci
erv
asuel
ta,
quepr
onunci
arádi
chosher
mosos.
”(Gn.49:
21)
.

Manzana de oro con f

igur
as de pl
ata es l
a pal
abr
a di
cha como conv
iene.
”
(
Prov.
25:11)
.

 SI
NCERI
DAD

 Estev ocablotomósunombr edelost érminos“si

ncer a”
.Sir ecor
damos,l os
actor
esdel aGr eci
aantiguapar al
ograrbiensuscaracteri
zacionesenelteatro
usabanmáscar asconfeccionadasdecer acondospr opósitos:elpri
mer
opar a
hacerseoíratravésdelaacúst i
caquesealcanzabanalusarl
asyensegundol ugar
pararepresent
aralpersonajequelesasignaban.

 Deahíque,cuandoset ení
aduda,acercadelaacti
tudsobr
eunapersonasele
pregunt Er
aba: esunaper
sonasi
ncera?,
enotr
aspalabr “
as:Di
cesl
aver
dadoestás
fi
ngiendo?”

 Laverdad,quedenadasir
veunpr edi
cadorconlosat
ri
butosdeel ocuenci
a,
ent
onaci
ónenl avozycl
ari
daddepensamient
osicar
ecedesincer
idad.

 Unmensajepr edicadoporunor adorfalso,quenov i

valoquepredique,jamás
podr
áconvenceral osoyentes.Noescuest i
ónde“haganloqueyodigo,noloque
yohago”.Desdequeelest udiantesepreparaenhomi l
éti
cayoratori
a,debeser
si
nceroyvi
viraltenordelaPalabradeDios,esdeci
rdentr
odelaver
dadyj usti
cia.
Lasi
nceri
dad,lograráquesuexpresi
ónseabr il
l
ant
eyatracti
va.
 Elescr
it
orWi
l
li
am Shakespear
edecí
a:“
Porenci
madet
odo,sesi
ncer
ocont
igo
mismo”.

Job33:
3dice:“
Misrazonesdeclaranlar
ect
it
uddemicor
azónyl
oquesabenmi
s
l
abi
os,l
ohabl
aranconsincer
idad”.

2Cori
nti
os2:17di
ce:“Puesnosomoscomomuchos,quemedranfalsi
fi
candol
a
Palabr
adeDios,
sinoqueconsi
ncer
idad,
comodepar
tedeDi
os,
ydelant
edeDios,
hablamosenCri
sto”
.

 Honr
adez

 Elpredi
cadordebetenerunal
toconceptodelascuali
dadesmor al
es,debeser
moralen elfondo,decent
e yhonrado,no debe t
eneracti
tudes o i
nter
eses
mezquinos.

2Cor
int
ios8:21di
ce:“Procur
andohacerl
ascosashonradament
e,nosol
ament
e
del
antedel
Señor
,si
notambiéndel
ant
edeloshombr
es”
.

 Mor
al

• Debetenersumocuidadoeneltrat
oconelsexoopuest
o.Ti
enequeserat
ent
oy
cor
tesconlasdamas,per
o,guar
dandol
asdist
anci
as.

• Siescasado,debedetenerunalt
oconceptodelmatr
imonio,ymantenerasus
hi
josensujeci
ón.Serunbuensacer dot
eenlaigl
esi
agr andeyenlapequeña.
Cuandohacev i
sit
asdebeiracompañadodesuesposa.Siessol
ter
odebedei r
conotr
ohermano.

• Siessolter
odebet enersumocui dadoenlael
ecci
óndesufuturocónyuge,
yaque
l
oser átambiéndesumi ni
ster
io.Despuésdeacept
araCri
sto,est
aesl adeci
sión
mási mportantedelavida.Nodebecasar seant
esdeti
empoypí dalealSeñorla
di
reccióndi
v i
naenlaelecci
óndesucompañer oocompañera.

• 2Cori
ntios6:14-15di
ce:“
noosunái seny ugodesi gualconlosi
nfi
eles;por
que
¿
Quécompañer ismoti
enelajust
ici
aconlainjusti
cia?¿Yquecomuniónlaluzcon
l
asti
nieblas?¿Yqueconcordi
aCr i
stoconBelial
?¿ Oqueparteelcr
eyenteconel
i
ncr
édulo?

 Est
udi
o

 Elpr
edicadorti
enequeserest udi
oso.Susmensaj
esdebenserf
rut
o deuna
pr
epar
aciónint
elect
ual
cui
dadosa.

 Sino pr
edi
cabi
en,espor
queno est
udi
aesmer
adament
eypr
ont
oll
egar
áal
 f
racasoporpr
edi
carnader
ías.

 El
predi
cadorquesecr
eeunsabel
otodoynoest
udi
aseengañaasími
smo.

 Ti
enequehacerdelosl
ibr
ossusamigos,
esbuenoquet
engaunabi
bli
oteca,
per
o
suBi
bli
adebeocuparel
pri
merlugar
.

 Pabl
onosdaunej
empl
oal
respect
o:

“
trae,cuandovengas,elcapotequedej
éenTroasencasadeCar
po,yl
osl
i
bros,
may or
mentelospergaminos”
.(2Ti
mot
eo4:
13).

 Or
aci
ón

Elint
érpr
etedelaPal
abr
adeDiosdebeorarmuchomásqueelcrist
iano,por
que
esteeselsecret
odesuéxi
to.Lut
erodecía:“
Mient
rasmasocupadoest oymas
tengoqueorar
”.

Requi
ereor
ar,
por
quenecesi
tapodersobr
enat
ural
par
ahacerl
aobr
adeDi
os.

Elmensaj
equedar áloreci
bir
áenl apresenci
adeDios,estosigni
fi
caqueen
cual
qui
erl
ugardebeest
arencontact
oconél:enl
acasa,
cal
le,car
ro,t
rabaj
o.

“
… oraat u padrequeest
á en secr
eto yt
u padr
equet
eveen l
o secr
etot
e
r
ecompensaraenpubl
i
co”
.(Mat
eo6:6).

“
ynosot
rosper
sist
ir
emosenl
aor
aci
ónyenel
mini
ster
iodel
aPal
abr
a”.(
Hechos6:
4).

 Fi
nanzas

± Elmensajer
odebedeserunbuenadmini
str
adordesudi
ner
o,j
amásgast
amásde
l
oquer eci
be.Debesepar
arel
diezmodel
Señordecadai
ngr
eso.(
Mal
aquí
as3:
10)

± Ot
racosaimpor
tant
eesquecuandoelmensaj erosedediqueat
iempocompl
eto
al
evangel
i
o,nodebeinv
olucr
arseennegoci
ossecul
ares.

± Elpredi
cadornoescomer ci
ante.Elquequi erededicar
sedel l
enoapr edi
cary
hacernegoci
osvaafal
lareneltrabajoespi
ri
tual
,eldeseodehacernegoci
oconel
fi
ndeenr i
quecer
sehamatadolav ocaci
óndemásdeunpr edi
cador.

± Siviv
edel pul
pit
onoevaluéeconómicamentesumensaj
e,est
osseexter
nanconel
propósit
oy aenunci
adoanter
iormente.Ademásdeque,l
oqueledejendedaren
unaiglesi
a,el
Señorseloproveer
áenot ra.

± Leal
tad
Elpr edicador debe estar suj
eto a un past or. No concebimos mensajeros
i
ndependi ent
es,ti
enenqueestarbajocobert
urapastoralyserí
ntegroalai
glesi
aal a
queper t
enece.“Obedecedav uest
rospastor
es,ysujetaosaell
os;porqueel
losvelan
porvuestrasalmas,comoquieneshandedarcuent a;paraquelohaganconalegr
ía,y
noquejándose,porqueestonoespr ov
echoso”.Hebreos13:17)
.

 Punt
ual
i
dad

Seapunt ualentodossuscompromisos.Ll
egue5mi nut
osantesasucita,es
pref
eri
bleesper
arynoqueloesper
en.Ademásesfal
tadeseri
edadyf
ormal
i
dad.

Est
acual
i
dadl
aencont
rar
áconmasdet
eni
mient
oenot
rocapi
tul
o.