INDICE Y CONTENIDOS

1. Introducción del trabajo realizado

2. Carta de certificación debidamente firmada y sellada

3. Cronología de actividades

4. Desarrollo del tema

5. Justificación o motivación a elegir este tema

6. Objetivos

7. Descripción de la comunidad del centro educativo

8. Principios

9. Aporte al centro educativo

10. Experiencias adquirida

11. Conclusión del trabajo realizado

12. Opinión personal

13. Cronograma

14. Anexos
 INTRODUCCIÓN

La educación física pedagógica es una enseñanza de alto nivel, ya que

es educar al cuerpo, tomando en cuenta que se trabaja lo interno y lo

externo del cuerpo humano.

Por materiales que definen aquellos objetos que han sido elaborados

con una finalidad explícita, mientras que los recursos didácticos toman

su verdadero valor pedagógico en el momento en el que los docentes

deciden, desde la metodología, integrarlo en el currículo.

Los recursos y materiales didácticos utilizados educación física cumplen

innumerables funciones, como son: Un medio entre la teoría y la

práctica, motiva al alumno, favorece la comunicación y comprensión, son

elementos auxiliares eficaces. Por lo que la falta de estos recursos y

materiales didácticos dificultan la enseñanza de la clase de educación

física.
CRONOLOGIA DE ACTIVIDADES
Educ. Fis. (Juegos populares 4to.A -Habilidades motrices básicas
01/2/2018 y tradicionales). (Corres, saltar, trotar y rodar).

Educ. Fis. (Juegos populares 4to.B -Habilidades motrices básicas,

02/02/2018 y tradicionales). capacidades física y reacción.

Educ. Fis. (Juegos populares 3ro. A -Esquema corporal (Relación

y tradicionales). mental del cuerpo y la mente),
05/02/2018 capacidades física (fuerza y
resistencia), habilidades motrices
básicas (Correr y reptar).
Educ. Fis. (Juegos populares 3ro. B-Habilidades motrices básicas y
07/02/2018 y tradicionales). capacidades físicas.

Educ. Fis. (Juegos populares 3ro.C -Esquema corporal y

08/02/2018 y tradicionales). habilidades motrices básicas.

Educ. Fis. (Juegos populares 4to.A -Reacción y habilidades

09/02/2018 y tradicionales). motrices básicas.

Educ. Fis. (Juegos populares 4to.B -Capacidades física, reacción,

12/02/2018 y tradicionales). habilidades motrices básicas.

Educ. Fis. (Juegos populares 3ro.A -Esquema corporal y

y tradicionales). habilidades motrices básicas.
14/02/2018

Educ. Fis. (Juegos populares 3ro.B -Reacción y habilidades

y tradicionales). motrices básicas.
15/02/2018 3ro.C -Capacidades físicas y
Educ. Fis. (Juegos populares habilidades motrices básicas-
y tradicionales).
DESARROLLO DEL TEMA

El material didáctico es aquel que reúne medios y recursos que facilitan

la enseñanza y el aprendizaje. Suelen utilizarse dentro del ambiente
educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades,
actitudes y destrezas.

Los materiales didácticos, también denominados auxiliares didácticos o

medios didácticos, pueden ser cualquier tipo de dispositivo diseñado y
elaborado con la intención de facilitar un proceso de enseñanza y
aprendizaje. Los materiales didácticos son los elementos que emplean
los docentes para facilitar y conducir el aprendizaje de los alumnos
(libros, carteles, mapas, fotos, láminas, videos, software,...).

También se consideran materiales didácticos a aquellos materiales y

equipos que nos ayudan a presentar y desarrollar los contenidos y a que
los alumnos trabajen con ellos para la construcción de los aprendizajes
significativos. Se podría afirmar que no existe un término unívoco acerca
de lo que es un recurso didáctico, así que, en resumen, material
didáctico es cualquier elemento que, en un contexto educativo
determinado, es utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el
desarrollo de las actividades formativas.
LOS MATERIALES DIDÁCTICOS SE CLASIFICAN EN:

 Instalaciones deportivas.
 Material deportivo.
 Equipamiento del alumnado.
 Material de soporte.
 Material impreso.
 Material audiovisual e informático.
 Material complementario.

INSTALACIONES DEPORTIVAS

Bajo el concepto de instalaciones deportivas se debe incluir todos

aquellos espacios, lugares, recintos o instalaciones en donde se practica
o se puede practicar algún tipo de actividad física, deportivas o de
tiempo libre.

Estos servicios vienen definidos por el equipamiento deportivo del que

dispone cada instalación, el cual incluye, además de las instalaciones
como pueden ser pistas polideportivas o las salas de usos múltiples
entre otros; los servicios de vestuarios, almacenes, duchas, enfermería,
guardarropas, etc.

MATERIAL DEPORTIVO

El conjunto del material deportivo lo componen todos aquellos utensilios,

móviles o elementos que se utilizan en las sesiones de Educación Física
para la realización de las actividades y como vehículo para conseguir
que el alumnado alcance los objetivos didácticos propuestos a través de
los contenidos.

El material debe ser considerado como un valioso recurso didáctico del

área de educación física que está al servicio del profesorado y del
alumnado para la realización de las diferentes tareas propuestas, así
como para el logro de los objetivos, y este debe estar supeditado a los
mismos y no al revés.

Otra clasificación más simplista que podemos encontrar de los

materiales es según la movilidad de éste:

• Material móvil: balones, aros, picas, conos, colchonetas,...

• Material semi-móvil: postes de voleibol, plinto, bancos suecos,...

• Material fijo: porterías, canastas, espalderas.

EQUIPAMIENTO DEL ALUMNADO

La cantidad de materiales y recursos didácticos disponibles para el

desarrollo de las actividades y tareas no es responsabilidad exclusiva
del centro educativo a nivel general ni del profesorado a nivel particular.
El alumnado debe contribuir con una aportación y, bajo su
responsabilidad, con ciertos elementos o materiales para el desarrollo y
participación en las sesiones.

Con esta aportación, se refiere al equipamiento que debe disponer el

alumnado para una correcta práctica físico-deportiva, dentro de este
equipamiento hay que considerar:

 La vestimenta deportiva (ropa cómoda, no ajustada, transpirabas y

adecuada para la realización de ejercicios físicos, zapatillas
deportivas con talón bajo (para evitar el acortamiento del tríceps
sural), cómodas y sin costuras internas).

 Los útiles de aseo e higiene personal, tales como la ropa para la

muda después de las clases, una toalla limpia para el secado
corporal y jabón para la ducha; siendo este material de
responsabilidad exclusiva del alumnado.

Importancia de los materiales didácticos en la clase de educación

física

La importancia del material en la clase de educación física reside,

fundamentalmente en que le permite al niño realizar experiencias
múltiples, mediante las cuales va alcanzando el conocimiento concreto y
preciso del medio ambiente que lo rodea, así como también proporcionar
al niño la capacidad de poder crear y transformas su conocimiento en
relación con ello.

Se tiene que tomar en cuenta de poder ofrecer al niño preescolar un

material acorde a las actividades a realizar tomando en cuenta que todo
esto dependerá básicamente del progreso físico, intelectual, motor,
social e intelectual del niño.

El material a utilizar debe de ser de un tamaño proporcional con el fin de

facilitar en el niño la manipulación, además de tener colores vivos para
llamar la atención del alumno y tener en cuenta que sean seguros, es
decir, irrompibles, no tóxicos y lavables.

JUSTICACION O MOTIVACIÓN A ELEGIR ESTE TEMA

La importancia de esta investigación radica en buscar todas las formas

posibles de adquirir materiales didácticos en el área de educación física
en la escuela Primaria Rural doña María Petronila Rojas. En el mismo
planteamos soluciones sobre cómo trabajar la educación física de éste
centro, tomando en cuenta la falta de sus materiales.

En charlas realizadas con parte de los alumnos y con la directora de la

escuela acordamos la realización de días de colores y de quermes en la
escuela, con la finalidad de obtener dinero para la compra de materiales
didácticos en el área de educación física.

Usamos las relaciones personales como medio de adquirir materiales

didácticos, para el área de educación física, buscando obtener mejor
comprensión de esta asignatura, al junto de las donaciones de varios
materiales didácticos, a cargo de la docente Antonia Bautista.

Esta investigación beneficia a toda la comunidad escolar, como son:

Docente, directivos, coordinadores, alumnos entre otros, a corto y
mediano plazo.
OBJETIVO GENERAL:

Reconducir la falta de materiales didácticos en el área de educación

física en la escuela Primaria Rural doña María Petronila Rojas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Manejar de forma correcta los materiales didácticos en la escuela

Primaria Rural doña María Petronila Rojas.

Cuidar los recursos que nos facilitan la mejora de las clases en esta
área.

Conocer la importancia de los materiales didácticos en la clase de

educación física.

Colaborar con las actividades a realizar, para la obtención de materiales

didácticos.

Crear materiales didácticos en educación física.

DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO

En la escuela Primaria Rural doña María Petronila Rojas, se fundó en el

año 1953. Está estructurado de un solo pabellón, dispone de tres aulas y
una dirección, posee un sanitario dividido en dos compartimentos, cada
uno posee dos inodoros y un lavamanos.

La limpieza de los sanitarios, aulas, paredes y mobiliarios se realiza

utilizando agua de un aljibe extraída del pozo que tiene el centro de
educativo.

Ubicación geográfica en la escuela Primaria Rural doña María Petronila

Rojas está ubicado en el paraje la felicita, a dos kilómetros de la
población de Yamasá y a 5 minutos de la carretera que conduce a la
ciudad de santo domingo.

a) Al norte: centro del pueblo de Yamasá comenzando desde el

puente blanco.

b) Al sur: se encuentra el paraje la palmita.

c) Al este: el paraje de resoli.

d) Al oeste: la cuchilla.

El clima es variado, predomina la vegetación de árboles, arbusto y

pastos para la crianza de ganados.
PRINCIPIOS

Los principios que asume y fomenta el Centro Educativo como entidad

formadora del ser humano en su justa dimensión son los siguientes:

• La educación es un derecho, al cual todo individuo tiene las mismas

posibilidades de acceso, sin ser objeto de ningún tipo de discriminación
o exclusión social por factores étnicos-culturales, religión, sexo, edad,
posición económica e ideología.

• La educación se basa en el respecto a la vida y a la dignidad de la

persona.

• El centro posee la responsabilidad de educar a los/as alumnos/as y

asesorar a sus respectivas familias en el proceso de formación.

• Libre adhesión y/o incorporación a nuestra comunidad educativa en

permanente interacción con las normas del centro.

• La educación es el motor idóneo para el desarrollo individual y social

del ser humano, que el estado garantiza a sus ciudadanos y por lo tanto
es responsabilidad de todos los actores del proceso.

Por primera vez los alumnos de esta escuela recibieron y conocieron lo

que es educación física, disfrutaron, colaboraron y adquirieron nuevos
conocimientos, usando sus habilidades motrices básicas.

Los estudiantes obtuvieron varias charlas de higiene, de disciplina y de

respeto a cargo de la maestra Antonia Bautista.
En la escuela Primaria Rural doña María Petronila Rojas, recibió la
donación de varios materiales didácticos, como son: Aros, pelotas,
cuerdas, entre otros.

Consecutivas orientaciones de la importancia de cuidar los recursos del

centro educativo.

RECURSOS ECONÓMICOS:

Los ingresos económicos y financieros del centro, provienen de algunas

entidades públicas y privadas nacionales e internacionales (ONGS).

Principios y fines del centro:

Brindar una educación democrática sin discriminación de raza, sexo,

credo. 

MISIÓN

Formar sujetos capaces de tomar decisiones en su propia vida y en el

entorno sociocultural donde se desenvuelven, tomando en cuenta las
relaciones humanas entre todos los actores del proceso educativo.

VISIÓN

Brindar educación basada en el rescate de los valores, participativo,

dinámico y abierto acorde con las exigencias que requiere la sociedad.

VALORES

• Amor.

• Solidaridad.
• Honestidad.

• Responsabilidad.

• Respeto.

Necesidades físicas

• Pocas aulas.

• Área de comedor.

• Área de Informática.

NECESIDADES PSICOLÓGICAS:

Religioso y de cualquier otra índole.

• Derecho de participar en áreas culturales, sociales y goce de los

beneficios.

• Una educación basada en el respeto a la vida a los derechos

fundamentales de la persona.

• Fomentar la verdad y la solidaridad, brindar una educación apropiada y

gratuita.

• Buscar nuevas estrategias para elevar la calidad educativa de los

niños/as que asisten a este centro.

• Crear y fortalecer una conciencia de identidad de valoración personal.

• Formar sujetos amantes de su familia y su país.

Fortalezas:

• Cercanía de los alumnos al centro.

• Poco tránsito vehicular.

• Cerca del distrito educativo.

• Personal preparado.

• Materiales didácticos disponibles.

• Buena higienización.

Debilidades:

• Descomposición familiar.

• Indisciplina en el aula.

• Bajo rendimiento escolar. 

Necesidades psicológicas:

• Dificultad de lectoescritura.

Es la dificultad que tienen los niños para leer y escribir adecuadamente.

• Agresividad.

Las conductas agresivas son conductas intencionadas que pueden

causar daño, ya sea físico o psíquico.
APORTE AL CENTRO EDUCATIVO

Los estudiantes obtuvieron varias charlas de higiene, de disciplina y de

respeto a mi cargo.

Escuela Primaria Rural doña María Petronila Rojas, recibió la donación

de varios materiales didácticos, como son: Aros, pelotas, cuerdas, entre
otros.

Consecutivas orientaciones de la importancia de cuidar los recursos del

centro educativo.

EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS

Durante el tiempo de realización de mi internado y trabajo social en la

escuela Primaria Rural doña María Petronila Rojas, fue de total agrado

formal parte temporal de ellos, ya que adquirí conocimientos y

experiencias con ellos, y ellos conmigo.

Fue de gran ayuda tener ese gran rol de maestra, ya que viví la gran

realidad que se da en una escuela, pude percibir variadas conductas de

sus alumnos, también pude saborear la satisfacción de lograr lo

propuesto como docente.

Disfrute ver la felicidad de los estudiantes cuando recibían a su "profe",

como me decían. Se siente bonito dar de tus conocimientos adquiridos

durante el trascurrir de mi carrera, y más aún cuando tu servir hace feliz

a personas tan maravillosas como son los niños.

 CONCLUSIÓN

Al concluir este trabajo social y el internado en la escuela Primaria Rural

doña María Petronila Rojas, queda la más grata de las satisfacciones

que conforma el servir y dar de lo que se tiene.

Poder en práctica lo que se cree saber y moldear lo que se sabe es una

de las mejores acciones del internado. Ver la realidad de lo que se vive

dentro de la escuela no es lo mismo que se cree cuando se está fuera.

Es de mucho placer vivir tal experiencia, el internado es una gran y

valiosa estrategia de enseñanza, ya que en él se acaba de formal, o

iniciar lo que es un docente, es aquí el verdadero saber y vivir en carne

propia lo que nos espera durante nuestra vida laboral docente.

 OPINIÓN PERSONAL

A lo largo de mi estadía en la escuela Primaria Rural doña María

Petronila Rojas, viví una experiencia muy significativa y me acorde de la

frase "La práctica hace al Maestro". Trabajar con esos niños me sirvió y

me servirá a lo largo de toda mi vida profesional. Fue muy significativo

dar a conocer mis conocimientos y ver como los estudiantes, padres y

maestros se en enriquecieron de los temas impartidos.

La verdad fue muy gratificante ver a los niños y niñas realizar cada una

de las actividades asignadas de manera emocionada y motivada, eso

me dio a entender que las mismas le gustaron y entendieron

perfectamente los temas impartidos.

ANEXO